13融入新集体优秀教案.docx

1、13融入新集体优秀教案课题 融入新集体教学计划课 型新授课课时计划3课时知识与能力了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮；知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益；通过参与有关的活动，培养和提高自我表演及口头表达能力，搜集、整合、提炼有效信息的能力。过程与方法通过“探究园”中第一名是怎样得来的，感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要性；开展“建设集体从我做起”的活动，在一定理论的指导下，为集体贡献自己的智慧。情感态度与价值观通过活动培养学生对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中，自觉维护班集体的荣誉，努力增强集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。教学流程知识要点：一 班集体是我们成长的

2、园地1 什么是集体；2 集体是我们成长的摇篮。二 铸就集体凝聚力，维护集体荣誉 1 什么是集体凝聚力； 2 集体的形成需要成员的努力； 3 自觉维护集体荣誉； 4 让个性在集体中张扬。 教学对象分析 认知结构方面：刚刚步入中学，学生被编排在不同的班集体中，这时班集体的凝聚力比较弱，同学之间相互关系比较松散。虽然他们对中学新生活有了一定的了解，彼此渐渐熟悉，但是他们之间的认识是表面的，情绪性的，学生对集体的归属感和认同感有待于培养和提高。 情感方面：班集体能否使初中生产生自豪感，这是学生对班集体是否有归属感的关键所在。因此，对于七年级的学生来说，帮助其建立对班集体的自豪感是十分重要的。 生活背景

3、方面：班集体是学生交往的基本场所，也是学生成长的重要园地。只有增强班集体的凝聚力，才能发挥其应有的作用。凝聚力既是群体存在的重要条件，也是增强群体功能、实现群体目标的基础。一般来说，集体的凝聚力强，其人际关系和谐，学生的精神饱满、心情愉快、学习效率高、人格健全。因此教师要引导学生开展一系列活动，增加班级的文化内涵，增强班集体的凝聚力，共同营造目标明确、成员归属感强的优良班风、班貌。 师生活动改进补充活动一：第一名是怎么来的设计目的 体会团结就是力量，增强集体凝聚力，珍惜集体荣誉。 准备工作 如果学校组织了七年级新生的军训活动，请同学们准备展示军训的日记、心得体会、照片等有关资料。布置学生上网搜

4、索有关军训的资料（可根据学校实际作相应调整）。 把班上同学分成若干学习小组，选出小组长。 第一步：分组讨论“初一（5）”班获胜的根本原因；第二步：小组代表介绍本组讨论的结果，全班分享；第三步：有军训经历的同学可以谈军训的感受、读军训日记、展示有关照片。第四步：老师进行最后的归纳总结（或者让班长进行总结）。 活动：“众志成城”游戏活动目的：体验“团结就是力量”。活动过程： 教师在操场上划2-3个一米见方的正方形(大小可根据具体情况调整)。将全班同学分成23组进行游戏。游戏规则是每同学可以用任何方式进入正方形，但不可脚踏正方形外，要求全部同学都在正方形内。先完成活动任务的小组获胜。这个游戏目的在于

5、培养同学们通力合作的精神，使他们认识到班级是个整体，只要大家团结一心，就可以众志成城。 活动二：齐参与 设计目的 让学生认识到自己是集体的一份子，自觉为集体服务，努力为集体争取荣誉。 准备工作 可以让学生现场表演“齐参与”的有关情节；有条件的学校可将学生表演的场面拍成录像，课堂上放映给学生看。过程指导第一步：请学生现场表演或看录像； 第二步：学生谈说服大家一起参加的办法； 第三步：学生代表对大家的意见进行总结。 活动1：“接力续图画”活动活动过程： 将全班同学分成若干小组。教师规定一个题材(如“下课了”，“未来的都市”)，要求每个小组在限定的时间内(每个同学限时作画3分钟，总的时间依学生人数而

6、定)，运用各人的想象力(越新奇，越有创造力越好)轮流接力将图画完成。同组成员可以相互提供参考意见，但不可以代画，完成后进行评定。并组织学生讨论以下主题：1为什么获胜的小组的图画完成得好? 2他们的画画技术很高吗? 3为什么我们也有同学图画画得很好，我们却不能获胜? 活动2：尴尬的局面 情景：运动会的报名工作就要结束了，可是七年级(2)班的参赛人选迟迟没能定下来。围绕着究竟派谁上场，班里的几个同学又一次争论起来。张宁愤愤不平地说：“我不选李菲上场，什么好事都让她占了。又评她当三好生，又让她入团，这场比赛还让她拿金牌。谁都可以上，田迎就算了吧。”陈楠着急地说：“听我说，听我的准保没错，李菲上不上我

7、不管，但是必须让王忠参赛，王忠的速度最快，无人能比，我看这事就听我的吧。”周艳不慌不忙地说：“我看这次比赛，选谁不理想，李菲吧，跑起步来不好看，王忠吧有勇无谋，于强吧，不懂比赛规则。哎，咱们班挑不出人来了。” 于强冲到人群中说：“有什么好商量的，你们都靠边站，我上，谁反对，谁敢反对。”随后对着桌子猛击一掌。大家不欢而散，张丽边走边说：“我看咱们还是弃权吧，真要上场争不到名次，多出丑啊。”讨论：七年级(2)班的同学为什么不能统一意见？这个班集体存在什么问题? 实践与评价指南设计目的 通过活动形成人人为班集体气氛的建立负责的意识，学会建立良好班集体气氛的方法。 准备工作 收集相关资料，为学生选择提

8、供意见。 过程指导第一步： 学生自选项目，制定方案。第二步： 小组讨论，推选最佳方案。 第三步： 教师撰写评语。 评价指导 教师评价时应注意语言的鼓励性、计划实施的可行性。 完善或增加某些活动的建议活动1：从这里开始活动过程：指导语：我们既然已经认识到集体团结、和谐的重要性，那么就让我们从营造班集体气氛开始吧!为了达到这一目的，针对班里的问题提出你的建议，尽量详细地制定一份“和谐守则”。 班里的问题是： 我的“和谐守则”是：请同学们“和谐守则”设计成板报贴在教室里，作为大家的公约。 活动2：“冲出包围圈”游戏。 活动过程： 将全班分成两组，一组为包围者，一组为突围者。所有包围者手臂相勾围成圆圈

9、，形成包围状。突围者则单兵作战，突围队员先站在圈内，然后可以采用各种方法闯出圈外。阻挡者彼此齐心协力阻挡该突围者闯出。一分钟以后，换过其他突围队员，直到所有突围者轮完为止。组织学生讨论以下问题： 在游戏中 1包围者成功了几次?失败了几次?为什么会失败? 2突围者成功了几次?失败了几次?为什么会失败? 3包围者在游戏中的体会如何?是否感到集体团结的重要? 4突围者在游戏中的感受如何?单兵作战容易吗? 5班集体的团结重要吗? 6我们班的同学是否团结?怎样才能促进我们班级的团结?教师和学生一起整理出若干规则，形成班级公约，张贴于教室，要求学生遵守。 阅读与感悟指南选材目的：让学生体会个人与集体的关系

10、、集体的力量。参考背景：个人与集体的关系（1）群体的凝聚力既是群体存在的重要条件，也是增强群体功能、实现群体目标的重要条件。（2）一个人离开了集体就像鱼儿离开了水。（3）轮流承担集体繁重的工作是集体成员的义务和责任。 （4）在集体中应互相勉励，互相帮助。 评价学生是否认识到“团结就是力量”，是否自觉维护集体的荣誉，能否努力增强集体的凝聚力；通过一系列的活动观察学生对于班集体的情感、态度、价值观是否发生了积极的变化。心灵导航：1、班集体是我们成长的园地2、增强班集体的凝聚力3、自觉维护班集体的荣誉4、让个性在集体中飞扬课后拓展一个音符是唱不成调的,只有所有的音符合在一起,手挽手,肩并肩,才能奏出

11、美妙的音乐! 谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 奥斯特洛夫斯基 人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 闻一多 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 雷锋 课后思考在自我评价、小组评价、观察记录的基础上，评价学生在活动过程中是否有团队合作精神，探究问题时是否积极参与，建设班级从我做起的活动中学生的集体归属感是否有所增强，通过课内与课外的结合，评价班级的凝聚力是否增强，评价学生是否自觉维护集体荣誉，并反思自己的教学。 作业：实践与评价1、策划一次

12、班级活动：我为班级献计献策2、设计一个美化班级的方案：美化教室人人有责3、为班级起草一套班规：无规矩不成方圆4、为班级制定一个发展目标：发展才是硬道理活动课：共创优秀班集体（1课时）活动目标：通过活动，使学生认识到班集体与个人成长之间的关系，体会“团结就是力量”，理解创立优秀班集体的重要性，积极为集体的成长和发展献计献策，自觉自愿地投身于集体的建设中去。活动过程：（一）思想动员：进入初中，我们每位同学将在一个新的集体中共同学习、生活，对于我们每位同学来说，一个好的班集体，不仅能为我们提供一个良好的学习环境，而且有利于培养我们的团结友爱精神，有利于陶冶情操，扩展兴趣爱好，有利于我们身心的健康成长

13、和健全人格的形成。（二）通过事例、游戏或者学生表演，让学生初步体验创建优秀集体的重要性。事例1：逃命的野牛动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的水牛屁股。这是狮子对付野牛的惯技：一只咬住牛的屁股，另一只迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手。这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴尤其是牛的鼻子是野牛的生命之穴。几下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。在

14、狮子撕杀一头野牛的时候，那数十头水牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。事例2：合作的蚂蚁有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。说一说：以上两则故事给你什么启示？小游戏1：X、Y你选择哪一个？找一个同学配合你，分别在X和Y之间进行选择，但不能进行商量。条件是这样的：如果双方都选择X，则每人各得10

15、分；如一方选择X，一方选择Y，则选X的人扣15分，选Y的人得15分；如果两人都选择Y，则两人都扣掉5分。现在假定你和那个同学做这个选择，不管对方选择什么，请问你选择哪一个呢？说明：如果你选择X，恭喜你，如果找人合作共事的话，那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选什么，如果自己选X，就有可能冒失去15分的危险，双方的差距将达到30分。你并没有因此而只考虑自己，你希望对方也选X，这样对双方都有利。一个简单的选择题体现出你的“双赢”观念，体现出你愿意与他人合作的精神。小游戏2：拉力续图画全班同学分成若干小组。以“2008年的北京”为题材，要求每个小组在限定的时间内(每个同学限时作画3分钟，总的时间依

16、学生人数而定)，运用各人的想象力(越新奇，越有创造力越好)轮流接力将图画完成。同组成员可以相互提供参考意见，但不可以代画，完成后进行评定。议一议：1为什么获胜的小组的图画完成得好?2他们的画画技术很高吗?3为什么我们也有同学图画画得很好，我们却不能获胜?学生表演：尴尬的局面运动会的报名工作就要结束了，可是初一(2)班的参赛人选迟迟没能定下来。围绕着究竟派谁上场，班里的几个同学又一次争论起来。张宁愤愤不平地说：“我不选李菲上场，什么好事都让她占了。又评她当三好生，又让她入团，这场比赛还让她拿金牌。谁都可以上，田迎就算了吧。”陈楠着急地说：“听我说，听我的准保没错，李菲上不上我不管，但是必须让王忠

17、参赛，王忠的速度最快，无人能比，我看这事就听我的吧。”周艳不慌不忙地说：“我看这次比赛，选谁不理想，李菲吧，跑起步来不好看，王忠吧有勇无谋，于强吧，不懂比赛规则。哎，咱们班挑不出人来了。” 于强冲到人群中说：“有什么好商量的，你们都靠边站，我上，谁反对，谁敢反对。”随后对着桌子猛击一掌。大家不欢而散，张丽边走边说：“我看咱们还是弃权吧，真要上场争不到名次，多出丑啊。”议一议：初一(2)班的同学为什么不能统一意见？这个班集体存在什么问题? （三）描绘心目中理想的班集体说出心中描绘优秀班集体的美好词汇，为集体的成长发展出谋划策， 制定班班级宣言、班训、班歌、班级工作目标或班规。班级宣言、班训和班歌

18、要求文笔优美简练，具有鼓动性，能激发学生积极身上的美好情感。举例如下：1、班级宣言我们有比海燕更远大的目标。作为优秀班级的一员，我们要做学习上的掌控者；我们要做行为上的表率者；作为阳光中学的学子，我们要做快跑跳高，能歌善舞的新一代祖国接班人。在我们成为这个班级的主人的这一刻起，全班同学决定要在这个温暖的大家庭里放飞我们青春的歌唱，挥洒我们年轻的汗水。用我们一颗颗赤诚的心，去接受，去拥抱我们生活的世界。我们高喊着我们自豪的口号：团结拼搏，勇争第一！不仅仅是学习，在班级及学校的各项活动中，我们都要充满信心地展示自我，挑战自我，用我们共同的努力，谱写出一曲曲充满爱与欢笑的友谊之歌，进步之歌。今天的我

19、们，不同于过去，也将不同于未来，我们握住现在，自信地告诉所有人：我们拥有现在；我们最强！2、班歌我要唱出我心中的歌/我们初一(6)班大家庭/充满阳光和希望/充满力量和智慧/五十四个人/人人团结/五十四颗心/心心相印/我们情同手足，亲如兄弟/我们互相帮助，亲如姐妹/我们永远齐心，共同前进!班级工作目标或者班规要求具体明确，有利于增进同学之间的团结友爱，有利于提高班集体的凝聚力，有利于学生的全面发展和多元智能的开发。例如：3、班级工作目标（1）努力建设好班级行为规范，落实中学生守则、中学生日常行为规范和校规，实行有关的奖惩制度，提高同学的自律意识。（2）加强爱班爱校教育，提高班级凝聚力、竞争力。（

20、3）重视和发展班级宣传工作，结合国家时事，学校教育，班级活动，发挥出宣传阵地的重大作用，同时美化班级环境。（4）建立良好的学习氛围。与各任课老师加强联系与沟通；同学之间互帮互助。（5）大力加强同学的体育锻炼意识。帮助在体育上有困难的同学克服自身不利因素，强健身体。（6）劳动上突出强调“责任心”的重要性，保证每两周一次的大扫除的保质高效地顺利进行。（7）适当开展小型文娱活动，鼓励同学积极参加学校艺术节活动。（8）继续开展同学互评评语，在保证真实性的前提下，提高评语的深度和广度。（9）争创校、区及市级优秀班级体，以此为目标，督促和完善各项工作的开展。（四）各尽所能，为班集体做贡献畅所欲言：我可以为班集体做点什么？学习部以勤奋学习以智慧学习高效性、准确性综合性、文艺性宣传部分工合作权责明确劳动部人人参与人人做主文艺部体育部磨练意志增强体质赛出风采比出友情财务部以学生为本六个部门的工作成立班级管理部门，确定各部门的工作，结合学生的特长进行分工，增强学生的主人翁意识，充分发挥每名学生的主动性和创造性。如：活动延伸：1、与班主任和其他任课教师共同配合，把学生制定的班级宣言、班训、班歌、班级工作目标或班规真正落实下去。如班歌可让音乐教师谱成曲，班训和班级目标可请书法较好的任课教师写出来，张贴在班内显眼位置。2、根据学生在活动中的表现，推荐各部门的负责同学组成班委会。