范文第20课 西学东渐学案.docx

1、范文第20课 西学东渐学案第20课 西学东渐（学案）第20课西学东渐（预学案）教学目标一、知识与技能.认识并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发，了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。二、过程与方法.战争视频资料与论战虚拟场面的引入，以激发学生的学习兴趣。2.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。3.教师用多媒体打出知识点，特别强调构建知识的整体性、结构性

2、、系统性。三、情感态度与价值观了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。教学重难点重点：维新思潮难点：理解“体用之争”的“体”和“用”自主学习：一、开眼看世界、背景：（1）（2）2、目的：3、代表人物：人物活动主张影响4、评价：开风气之先，学习逐渐成为中国近代思想主流，抗敌态度鲜明主动，是当时最先进中国人主要停留在理论层面上，仍以维护封建专制统治为目的，是地主阶级的自救行为。二、体用之争、背景：2、主张：3、实践：19世纪6090年代，洋务派大办实业，开展了洋务运动。4、洋

3、务派与顽固派：同：异：5、评价进一步冲击了保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。仍以“中学为体”，以维护封建统治为己任6、早期的资产阶级维新派：脱胎于洋务派，最初持“中体西用”立场，积极支持洋务派和洋务运动中法战争后，一些佼佼者提出改良政治，实行的要求。7、体用之争的影响：（1）局限：（2）积极性：三、维新思潮、成因：（1）（2）2、代表人物：康有为：开设万木草堂，聚徒讲学。其理论特点是把与中国传统儒学相结合，打着孔子亡灵为号来否定专制统治的思想基础儒学。著有和梁启超：积极宣传思想，把达尔文的进化论思想应用于社会领域，主张实行政体谭嗣同：以资产阶级的观念，批判专制君权、纲常礼教，倡

4、导。严复：是系统地将西学介绍到中国的第一人，提出“以为体，以民主为用”的主张；借用进化论“”的原理，阐明了中国实行变法维新的道理。3、维新派与顽固派的论战（1）主要内容：要不要；要不要兴民权、实行；要不要、提倡西学、改革教育制度等方面。（2）影响：形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新路。四、问题反馈：西学东渐（导学案）一、情景导入回顾影片鸦片战争，特别是有关“战争的开端及中国战败签订不平等条约”的部分。以“天朝上国”自居的清王朝，在鸦片战争中一败涂地，颜面尽失，不得已向蛮夷之邦英夷，屈辱求和。这场战争给古老的中国带来巨大的冲击，一些爱国的知识分子在严峻的现实面前，率先惊

5、醒，开始摆脱与西方隔绝的状态，逐渐走上蜕变与新生的近代思想历程。二、合作探究、曾国藩：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺，购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官员通行之物。可以剿发捻，可以用勤远略。”洋务运动的根本目的是什么？慈禧为何支持洋务派的观点？“体用”分别指什么？2、将学生分成四个调查小组：康有为、梁启超、谭嗣同、严复小组，各自收集相关人物的有关材料，并完成下列表格。代表人物代表作品主张或思想特点维新思想的历史作用三、精讲点拨四、当堂达标、“师夷长技以制夷的思想意义包括开始冲破“贵华夏，贱夷狄”的旧观念是对几千年来传

6、统心志的一次挑战迈出了近代中国向西方学习的第一步使“开眼看世界”发展成为社会思潮A、BcD2鸦片战争中萌发的新思想的核心内容和实质是A、仿制西式武器B、向西方学习，寻求强国之路c深入了解西方D、启迪人民觉醒，摆脱封建牢笼3“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西夷制器呈奇巧，半是中华旧制来。”这种“西学中源”说的解释目的在于（）A、反对学习西方B为变法作解释c宣传中体西用D维护中华文化4林则徐和魏源在学习西方的过程中最重要的贡献是A翻译了外国书籍B提出了建立新式海军的主张c启迪人们去认识世界形势，探索救国之路D主张仿行西方的民主制度5下列关于洋务运动与维新变法运动之

7、间联系的表述，不正确是（）A、后者是在前者失败后兴起的B后者对前者既有否定又有继承c前者为后者的兴起提供了客观条件D两者具有共同的政治目标五、总结提升开眼看世界中体西用维新思想代表人物主要活动特点停留在技术层面上提高到学习运用的阶段，但不改变中国传统的政治制度、纲常伦理。对西学的认识由技术深入到制度层面和民主制度上。西学东渐是一个不断探索、艰难渐进的过程，就各阶段而言，这些主要观点都有一定进步性，对当时的西学传播起到了积极作用，同时，也有时代的局限性，因而，我们应科学地对待。西学东渐（课后案）复习训练维新变法运动成为一次影响深远的思想解放运动，这种社会效应主要通过（）A康有为两部著作B严复的天

8、演论c维新派与顽固派的论战D、梁启超的变法通议2、康有为在研究儒家经典基础上撰写的新学伪经考和孔子改制考，出版后不久便被清政府毁版，其根本原因是这两本书（）A学术观点不符合史实B推崇光绪帝而批评慈禧太后c损害了孔子的威信D、有力地冲击了顽固守旧势力3近代以来先进的中国人开始学习西方的主要原因是（）A外国资本主义对中国的冲击B中国人善于学习c谋求社会进步和国家独立D、外国传教士对中国的帮助4、系统地将近代西方文化介绍到中国来的是（）A林则徐B魏源c严复D康有为5、下面属于洋务派同顽固派的不同点是A都代表地主阶级的利益B都主张维护清王朝的封建统治c主张学习西方的科学技术D都认为中国的制度好于西方6

9、、洋务运动不能真正救中国的主要原因是A洋务运动受到顽固派的阻挠B列强持续的侵略使中国缺少安定的环境c洋务派只学习先进技术，不进行制度变革D缺少中央最高领导人的支持7、阅读下列材料材料一“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必用其人。”材料二变法之法，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。材料三我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗。请回答：材料一中作者提出的核心主张是什么?该主张代表了中国哪一派别的观点?材料二的作者代表了中国哪一派别的政治主张?为实现其“变官制，的政治理想，该派提出了怎样的政治主张?材料三的作者是谁?两位先生指的是什么?据上述材料，试说明中国向西方学习，经历了一个怎样的发展历程?