人教部编版《田家四季歌》教案7.docx

1、人教部编版田家四季歌教案7三年级上册语文教案-7.听听，秋的声音 人教部编版听听，秋的声音教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。教学重点: 有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。教学难点:仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。课堂设计：一、导入新课1、师:今天老师给同学们带来了几幅图片请大家欣赏.（播放图片）春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是茂盛的植物，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的?(预设: 1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;

2、4:秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。)(天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食)2、是呀,同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。走让我们来一次秋的旅行，去听听秋的声音。今天我们就来学习第7课听听，秋的声音(提前书写好题目)这个题目和我们平常所学的文章题目有什么不同？生:题目中有逗号生:前面两个字是一样的师:同学们观察的可真仔细.，这里有两个听，后面的“听”要轻声;题目中有个逗号，这个逗号提示我们要仔细去听同时也告诉我们要稍有停顿.;听听，秋的什么?生:声音 师:这两个字要重读.齐读课题二、

3、初读，听秋声1.初读。过渡:下面让我们一起去读读秋的声音吧!请大家打开课本第22页，有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难度的字词多读几遍。读后在每一小节前标上序号。提示:读完的同学请坐好,没读完的同学坚持读完.2、检查生字词掌握情况。师;多么美的一首诗呀，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。课件出示： 抖抖 振动 掠过 绽开 话音 歌韵 叮咛 歌吟 唰唰 口瞿口瞿 学生自由读，小老师领读，男女生赛读 （顺势纠正） （1）请同学们读第一行，你发现什么了？（2）读第二行词语你们又发现什么了？（同样是写声音但可以用不同的词汇来表达，咱们的汉字多么有趣呀!）（3）读第三行词语你们还发现什么

4、了？生：形容声音的词语师：这种词语是拟声词，是模仿自然界的声响，谁还能说几个拟声词？呼呼 哗啦 轰隆 咚咚师：请同学们齐读这些词语，愿意的同学可以站起来大声朗读。生读三深入文本师：我听到了一个个自信的声音。请大家把词语带到文章中，轻声的再读一遍课文，并且思考这么一个问题：你听到了谁的声音呢?(生说，师随机板书。)板书:黄叶 蟋蟀 大雁 秋风我喜欢唰唰的落叶声，这告诉我们秋天来了。师：你能读一读第一小节吗？唰唰，听，是谁的声音？生：是树叶落下的声音师：请同学伸出你的左手臂，我们一起抖抖手臂，听听“刷刷”的声音。学生一边做动作一边读唰唰师：树叶在跟谁道别呢？生：大树师：树叶翩翩起舞，在风中自由自在

5、地飘呀，飘呀，小树叶，这时你心情怎么样？请你快乐地读一读。师：树叶飘落，即将离开大树妈妈的怀抱，小树叶，此时，你又是怎样的心情？把这种悲伤的心情读出来。师：谁还能再次让我们体会树叶的悲伤？指生读师：请同学们运用这种先体会感情再读书的方法，分小组练习读第二，三小节。师：我喜欢“蛐蛐的声音，因为蟋蟀的叫声像唱歌一样好听。请你读第二小节。读的不好的地方同学们纠正。师：谁再来读一读生读师;我仿佛看见眼前就有一只小蟋蟀 。过渡:这时大雁也来了，它在和谁告别呢?谁来读一读生读师：这里有个词叮咛，怎么理解它呢？我们一起回忆一下理解难懂词语的方法有哪些？联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。你想用哪

6、个方法理解这个词？生：我用找近义词的方法理解，叮咛就是叮嘱，交代师：你可真会学习希望同学们把这些方法用到以后得学习当中。请男生齐读第三小节，让我们感受大雁对白云的依依不舍。请女生也来读一读第三小节，让我们感受大雁对白云暖暖的叮咛。过渡：看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀、大雁都不想走， 我请三名同学分别读这三个小节。要读出它们对秋天的留恋，喜爱之情。生配乐读四、想象说话。师：大树抖抖手臂，在跟黄叶道别；蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别；大雁追上白云，撒下声声叮咛。同学们，试默读课文，边读边想象画面，想想他们之间告别的时候会说些什么？选择你最喜欢的一个场景写在学习单上。师巡视指生配乐读学生写的句子。预设

7、(黄叶说: “大树妈妈，我真舍不得你。”)(大树说:黄叶你不要走，你走了我会想你的。)蟋蟀说:再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。天凉了，要加衣裳，别着凉。(秋风会对农民伯伯说:1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!”2、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。3、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。)师评价：同学们都走进了大自然，听到了秋天最美的声音。五、朗读46自然段1师;秋的声音还在每一片叶子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音?预设：(苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。

8、小溪流水的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。燕子的声音“喳喳”。“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语 。“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。)2.老师:大家听到这么多声音!老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊?出示图片稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸秋天的一切是多么美好啊，让我们美美的读一读46节。男女生配合读再次感受秋天的美好，女生读第四小节，男生读第五小节，那女生齐读第六小节。六、拓展。师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大

9、家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。出示： 1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。 2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。 3、爱写作的你，仿照课文的某一个小节 “写出”秋天的声音。 生：（展示） 师： 好，孩子们，由于时间的关系，老师没办法欣赏所有同学的作品了。但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的孩子和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！下课！板书: 7.听听，秋的声音黄叶 蟋蟀 大雁 秋风二年级上册语文教案-4 田家四季歌 人教部编版田家四季歌教学设计教学内容分析：本篇课文四

10、季歌主要介绍农民在不同的季节里的劳动内容，让学生体会农民的辛苦和快乐，与一年级课文四季四个太阳有很好的对比承接作用。在教学过程中，可以通过提问之前关于四季课文的内容，找找本课新的内容和不同之处，激发学生的学习兴趣。学情分析： 本课介绍农民在不同季节的劳动内容，学生现在接触到的事物可能没有那么多，对课文介绍的一些情景可能无法有深刻的体会，可以通过观察课文中的配图进行联想，也可以找一些优美的图片，通过朗读来了解词语，感受语言的优美。教学目标：1、会认17个生字，会写10个生字。2、通过学习，了解农民在不同的季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。3、熟读读文，指导背诵。做到正确、流利、有感情。教学重

11、点和难点：教学重点：1、准确、有节奏地朗读儿歌。 2、识记儿歌内容。教学难点：1、生字的书写。 2、体会农民的辛苦和快乐。教学准备：教师准备：生字卡片、四季的图片，教学课件。学生准备：预习课文，读熟课文。教学过程：一、情趣导入1、同学们，一年有四个季节春夏秋冬，你最喜欢哪个季节呢？说说原因吧。（学生交流）老师从声音响亮、表达流利，说话完整等方面进行评价。2、听同学们一说，我们发现春夏秋冬四个季节各有不同的美呢。这节课我们就一起来读一首关于四季的小儿歌。伸出小手和老师一起写课题。3、“季”是本节课要求会写的生字，下面是子，上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是说每个季节都有新的生命和希望。齐读

12、课题。二、自读识字（一）四季各有什么特点呢？请同学们大声读儿歌，注意要求：1、读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。2、读通句子，试着把儿歌读通顺。（二）同学们读完就坐好，这个习惯可真好。 谁愿意为大家读读这首小儿歌？第一小节，第二小节第三小节，第四小节？其余同学仔细听：他们读的对吗？（四生读儿歌）1、什么问题？请你来说，2、第一遍读，能读成这样已经很了不起了，老师有一个小妙招能帮助大家读好儿歌，想不想知道？3、看，魔法变变变。在长句子中间加上停顿线就能读好了，谁来试着读第一小节。春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。（1）一生读课文，听，这样注意着停顿就把节奏读准了。男生

13、一起来读一读吧。（2）同学们看，这儿有两个儿化音呢，应该怎样读呢？听老师读，老师示范。这样读，多好听啊，谁想来试一试？女生一起来读一遍吧。4、我们接着来读第二小节。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕种，归来戴月光。（1）谁想试一试？节奏读的真准确。（2）同学们看这个字，“了”读什么？le它可是个多音字，在这句话中读这个音。那在“一年农事了，大家笑盈盈。”这句话中读什么呢？谁来猜一猜？liao猜对了，奖励你当小老师领着大家读句子吧。（3）男女生合作着读第二小节和第四小节。女：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕种，归来戴月光。男：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。

14、（4）第三小节，老师来读，你们仔细听：我读对了吗？（老师故意读错chang ）秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。有错误吗？对,在这儿读二声，还有三声的读音呢。 我们来看图片，猜猜他的读音吧。 Chng chng操场（ ） 场院（ ）（5）读准了字音，我们大家一起来读句子吧。 让我们坐直身子，拍拍小手，完整地把儿歌读一遍吧。（三）在我们读儿歌的时候，儿歌中一些调皮的词语宝宝偷偷的钻进了你的桌洞里，你还能叫出他们的名字吗？轻轻的拿出词语卡片，放到桌子中间来，老师和大家一起玩个游戏吧。1、老师说名字，同桌一起用手指样子，找对了就大声读出来。（老师读5个）2、还有几个词语，请同桌

15、合作着玩游戏，一个读名字，一个照样子，同桌读不出来或者找不出来的，请你用笔把它圈出来。3、老师发现有同学圈划出了这样几个词语。“辛苦”-谁认识？请你领着大家读两遍。什么叫“辛苦”呢？我们来看图说说看。出示第二幅插图。 你看到了什么？（3个说）是呀，出示句子“采了蚕桑又插秧。早起勤耕种，归来戴月光。”读句子，农民伯伯忙着采桑、插秧、早起晚归，多辛苦呀。读这个词语。生活中谁辛苦？（学生练习说句子） 看，联系着生活我们就记住了这个词语-辛苦。 “归来戴月光” -既然难读，老师领着大家读一读。归来就是回来，看，换个近义词能帮助我们记住这个词语呢。再读。 戴 这个字啊，很不好记，还容易与同义字“带”混淆

16、呢，我们可以组词语记住它们 戴红领巾 戴戒指 戴帽子 戴手表 戴围巾 带路 带铅笔 带钱包 带衣服 带水果 发现了什么？是的有道理。 看，对比着记字，我们能记得更牢靠呢。大家一起读这句话-“归来戴月光”。4、除了老师发现的这些，你们还圈出了哪些词语呢？ 看来同学们已经记住词语宝宝的名字了，让我们一起来读一读吧，5、交朋友不仅要记住名字，还要记住生字的样子呢、仔细观察这些字，有什么好方法记住他们吗？（1）同桌互相说一说。（2）全班交流。 蝴蝶-他们有着相同的偏旁，猜猜他们和什么有关？虫子旁的字，你还知道有哪些？老师也找了一些，我们一起打打招呼吧。 肥-月子旁，猜猜看看和什么有关？身体，让我们从头

17、往下数一数吧（脑 脸 脖 胸 腹 肚腰 腿 脚 ） 戴-老师这儿还有一字谜呢，看谁最聪明，能猜出来？ 土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点甩大刀。三、生字回文 同学们真聪明，不仅儿歌读的好，词语还记得牢，方法很巧妙。那现在老师就领着大家到田野中欣赏四季的美景吧。（轻音乐响起）（一）出示图片。老师讲解：春天来了，一切欣欣然张开了眼，你看到了什么？（3个学生说）多美的季节呀，把你对春天的喜爱与赞美送到句子中，谁能读好这句话？（二）出示图片。夏天来了，人们跟着忙碌起来，大爷你在忙什么呢？（割豆子）大娘你又在忙什么呢？（插秧）大嫂你在干嘛呢？（采桑）是呀，夏季里，农事忙，大家一起读-采了、（三）出示图片。

18、秋天到了，田野里怎么样？（一片金黄）想象一下，田野里还有什么？（红彤彤的苹果 黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄等等。）是呀，秋天就是一个丰收的季节啊，请你读（三小节）（四）出示图片。冬天来了，你仿佛看见了什么画面？（打雪仗、堆雪人，过年放鞭等等）辛苦了一年的人们终于闲下来了，此时是多么的轻松快乐呀。大家一起读句子。（五）我们就这样说着说着，四季的美景图一定深深地印在了你的脑海中，你能根据老师的提示，尝试着背一背这首儿歌吗？同桌练习着背一背。谁勇敢的挑战一下？大家一起来。（六）出示四季图（一张课件中春夏秋冬四张图）四季就像一幅幅多姿多彩的画卷，在这画卷里，不仅有儿歌中写的这些景物，想一想，还有哪些美景

19、和事情呢？仿照着，说一说。春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（）参考：（春季里，小草绿，花儿笑，鸟儿叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黄，石榴笑）（冬季里，雪飞扬、大人笑，孩子闹）把你们说的连在一起，也成了一首有趣的小诗呢。看来我们每个人都能当小诗人哦！四、总结下课 同学们，田家的四季是美丽的，是迷人的，我国古代有很多大诗人也曾讴歌赞美过四季呢，我们看，（出示图片） 春：咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 夏：小 池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜒立上头。 秋：山行唐杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 冬：江雪【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。下课后我们也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。板书设计： 田家四季歌 春： 美 夏： 忙 辛苦 秋： 收 冬： 藏