部编版语文二年级下册18 太空生活趣事多教案与反思.docx

1、部编版语文二年级下册18 太空生活趣事多教案与反思18太空生活趣事多工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公原创不容易，【关注】店铺，不迷路！本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。课文结构严谨。全文一共有六个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生的阅读兴趣。第25自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”四个方面介绍了在太空生活的趣事。第4自然段中“在宇宙飞船里水处于失重状态”这句话，解释了造成了太空生活中有趣现象的科学原理。第6自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。课文结构清晰，主体部分一个自然段写一件事，每段都有关键

2、性的词语提示段落的主要内容，便于理解和把握。尤其是第3、5自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。本文语言富有趣味。开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。课文中还大量运用关联词。比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象；“要想必须”“要想得”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而采取特殊的措施。教学目标1会认“航、宇”等生字，会写“杯、失、洗、澡”等生字，正确读写“太空、生活”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空生活中的趣事，学习一些关于太空生活的常识，分清课文有几个部分。3能完整说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的

3、乐趣。重点难点教学重点1正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，初步了解一些关于太空生活的常识。2激发学生了解新科技的兴趣，探索更多关于太空的有关知识。教学难点1能说出太空生活的趣事，了解太空生活的常识。2激发学生了解新科技的兴趣。教学策略1字词教学本课要求会认的生字中，有些可以根据字音对其分类：“航、舱、桶”是后鼻音，“稳、饮”是前鼻音。“宙、舱”注意读准平翘舌音；注意纠正易错音，“件”可“近”区别读音。鼓励学生识记生字时，灵活运用多种方法提升识记效果。例如，联系生活扩词识记：“航航空航天飞机”“宇宇宙宇航员”；结合语境，随文识记：“稳、密、固”可将识字融入课文内容理解中，结合

4、具体的语境，在朗读感悟中相机来识记；偏旁归类识记：“宇、宙”“杯、桶”“航、舱”利用相同偏旁识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；与熟字比较识记：“密蜜”“题提”。本课要求会写的字，可以分为独体字、上下结构、左右结构三类。教学中，教师可以让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点、部占位。要注意突出重点不用每个字都逐一指导。对于偏旁相同的字，如“洗、澡、浴”，书写时注意右部占位。相同部件的字，可以放在一起比较观察。2朗读教学本课作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读者读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。全文应以轻松活泼的语调来朗读，要重点读出“有趣”的意味，好像在和朋友讲述自

5、己的奇趣经历一眼。课文以问句和感叹句开篇，有问有答，设问暗设悬念，引出话题回答轻松自然，点明“有趣”的主题，激起阅读兴趣。朗读问句时，要抓住“怎样”“吗”读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”读得稍重，强调特别有趣。课文分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”四个方面介绍了在太空生活的趣事，段落结构相似，教师可以采用指导朗读一段，学生自主学习练读其他段落的方式，让学生在实践中学习朗读方法，从而提高学生的自主阅读能力。对于偏长的句子，可引导学生根据句意正确顿，如“站着睡觉和躺睡觉一样舒服”，“一样”要跟“舒服”连在一起读。读好关键词之后，可引导学生从整体上把握朗读基调。在读好第2自然段的基础上，第3、4、5

6、自然段可提示重点问题，由扶到放，引导学生自己练读。最后一个自然段以问句总结全文，紧扣“有趣”点名主题，照应开头。朗读“有趣”时应语调上扬，尾音干脆。可联系开头的设问句进行对比朗读，感受课文首尾呼应的特点。3理解运用课突显了主题，可以从课题的“趣事”一词切入，抓住开头和结尾相互照应的几个句子，明确文章的主题，初步感知太空生活的趣味。然后引导学生抓住课文中的关键词语“睡觉、活动、喝水、洗澡”，概括出文章从这几个方面写了太空生活的有趣。课文主体部分的学习，一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词，初步学习，理解段落的主要内容；二是要联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，

7、感受太空生活的奇特、有趣。学习第2自然段，可以从“舒服”一词切入，为帮助学生理解，可引导学生联系生活经验来对比体会在太空中睡觉的有趣；还可以提问：站着睡觉和躺着睡觉能一样吗？引导学生联系下文的“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”，来理解在太空中人站着和躺着的感觉是一样的。“安稳觉”可联系生活经验体会就是睡得很舒服、很踏实。在学习第2自然段的基础上，后面几个自然段的学习，可先让学生带着问题自读、理解，再在交流中引导学生说说太空生活的有趣。对于诗中这一科学原理，教师不必作讲解，可出示太空失重的视频和图片，让学生形象感知失重现象即可。最后，可创设情境，对比地球上的生活，让学生抓住关键信息，结合板书，

8、运用课文中的词语，说一说太空生活中有趣的事情。课前准备1查阅书籍或上网查找资料了解有关太空和失重的知识。2通过网络或其他方法，了解我们国家的宇航员都有谁。3预习课文，借助字典或词典认识生字，读准字音，读通句子。4多媒体课件。课时安排2课时第一课时课时目标1会认“航、宇”等生字，会写“杯、失、洗、澡”等生字，正确读写“太空、生活”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解太空生活中睡觉、活动的趣事，了解一些关于太空生活的常识，分清课文有几个部分。教学过程板块一激趣导入，揭示课题1图片导入，认识太空。(1)课件出示图片，学生仔细观察，并思考：图片展示的是什么地方？(2)指名学生回答。(3)教

9、师引导：没错，就是太空。太空是指地球以外的以其他地方，是一个非常神秘的，离我们很遥远的地方。太空的神秘一直吸引着我们去探索、去发现，而有一种人就是专门飞上太空，探索宇宙的人。2课件出示宇航员的图片，引导学生理解“宇航员”。(1)学生观察图片，认识宇航员。(2)结合图片，引导学生仔细观察，说一说他们的发现。(3)宇航员是指以太空飞行为职业或者进行过太空飞行的人。他们飞上太空非常的不容易，要克服很多很多的困难。你知道我们国家都有哪些人是宇航员呢？(4)学生自由回答，教师可适当提醒。3今天有位客人到我们这里做客，我们来看看他是谁呢？(课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片)4杨利伟叔叔邀请我们到太空

10、旅行，大家想去吗？(想)那接下来我们就先走进课文去仔细了解一下太空的生活。(教师板书课题“太空生活趣事多”，学生齐读)板块二初读课文，整体感知1学生自由朗读课文，课件出示自读要求。教师巡视指导。(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。(2)圈画标注不理解的字词。2指名学生读课文，同学互评，字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。“挺”读tn；“舒服”的“舒”读sh；“航、舱、桶”是后鼻音，“稳、饮”是前鼻音；“宙、舱”注意读准平翘舌音；“杯子”的“杯”读bi；注意纠正易错音。3出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。强调书写笔顺的正确，对易错

11、的字进行书写指导。“杯”的第四笔是短点，书写时用力要轻；第八笔是长点，用力稍重。“失”的第一笔撇收笔在横中线上方；第二横比第一横要长，单笔撇和捺收笔位置之间的宽度要窄。“容”是上下结构。第五笔是点不是撇，“口”字要写得稍扁。“易”是上下结构，上小下大。上面的“日”要写得稍小，下面的“勿”要撑住上面的“日”。4课件出示本课词语表中的词语，指名学生读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。太空生活别处主要方便活动杯子喝水使用洗澡容易浴桶5齐读词语，强化记忆。6学生自由朗读课文，根据课文中的关键词，思考课文一共有几个自然段？课文写了太空生活的哪些事？7学生回答，教师相机出示正确答案。课文一共有6个自

12、然段。描写了关于太空生活的睡觉、活动、喝水、洗澡四个方面的事。板块三了解设问，感受趣事1学习第1自然段，初步了解太空生活。(1)学生齐读第1自然段，了解设问句。引导学生抓住关键句“你知道航天员在太空中怎样生活吗？”，了解它是一个问句，后面紧跟着一个表示回答的肯定的感叹句。引导学生理解：设问就是自己提出疑问自己回答，有问有答的句式。指引学生抓住关键词“怎么样”“其实”“有趣”，感受设问句的作用。暗设悬念，引出话题；总领全篇，激发读者的阅读兴趣。(2)引导学生抓住关键词“怎样”“挺”，有感情地朗读课文。抓住“怎样”“吗”读出设置悬念、激发兴趣之意，“挺”字要读得稍重，强调太空生活特别有趣。2学习课

13、文第2自然段，了解在太空睡觉的趣事。(1)学生默读课文第2自然段，边读边感受在太空睡觉的乐趣。(2)教师讲解“宇宙飞船”的含义。宇宙飞船：用多级火箭的运载工具，从地球上发射出能在宇宙空间绕行的飞行器。(3)学生快速浏览课文，勾画出描写在太空睡觉的方法的句子，理解在太空睡觉睡觉跟平常不一样的地方。在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。引导学生抓住关键词“站着”“躺着”“一样”“舒服”，感受在太空躺着睡觉和站着睡觉一样舒服，这是平时体验不到的乐趣。抓住关键词“一样”，引导学生理解：“一样”说明在太空站着睡觉和躺着睡觉都是同样的感受。抓住关键词“舒服”，引导学生理解：在太空站着睡觉一样能获得身体

14、或精神上的轻松愉快。A学生尝试站着睡觉，结合生活经验，感受站着睡觉和躺着睡觉的差别。B学生分享自己的感受。教师提问：如果宇航员想要睡个安稳觉，还必须怎么做呢？航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。A引导学生抓住关键词“必须”，理解航天员去睡袋里睡的必要性。B引导学生抓住关键字“飘”，领悟宇航员不去睡袋睡觉的后果。一不小心就会飘到别处去。课件出示航天员在太空睡觉的图片。(4)过渡：在太空睡觉原来跟平常也有不一样的地方，正是这些不一样才体现出太空生活的乐趣。接下来，我们再去看看在太空行走活动又会有什么乐趣。3学习课文第3自然段，感受在太空行走的乐趣。(1)学生默读课文第3自然段，用笔勾画出描写在太空

15、行走是什么样的。航天员在舱体里移动主要靠手臂。(2)引导学生抓住关键词“扶手”“稳定”，想象宇航员在太空行走的模样。(3)指名学生模仿一下宇航员在太空中走路的模样，感受太空行走的乐趣。(4)教师小结：其实宇航员也能在太空中靠脚行走，只不过它们必须穿一种鞋底带钩的鞋子，不然人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。(5)引导学生通过句子“航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体”，体会在地球上纹丝不动的感觉，通过对比，进一步体会人在太空中走路轻飘飘的感觉。(6)课件出示航天员在太空行走活动的照片或视频。4教师小结：在太空中不仅睡觉跟平时有不一样的地方，行走也跟在地球上不一

16、样，这些特别的体验为我们描绘了另外一种生活，可见太空生活是很有乐趣的。练习设计完成本课对应的字词书写训练。第二课时课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空生活中喝水、洗澡的趣事，学习一些关于太空生活的常识。2能完整说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的乐趣。教学过程板块一复习旧知，导入新课1对本课的生字组成的新词进行听写。2引导学生说一说上节课所学的内容，教师适时指导口语表达。3过渡：上节课我们初步了解了一些关于太空生活中睡觉、活动的趣事，这节课我们就一起来看看太空生活中还有哪些趣事吧！板块二研读课文，了解内容1学习课文第4自然段，了解在太空中喝水的乐趣。(1)学生默读课文第4自然段，

17、边读边勾画出描写航天员在太空喝水的句子。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。引导学生抓住关键词“吸管”“饮水袋”，感受航天员喝水的工具与在地球喝水的工具不一样。引导学生抓住关键字“挤”，领悟航天员想要喝水，得把水用力挤到嘴里，而不是最直接喝。请学生尝试模仿航天员喝水，教师可适当指导。(2)引导学生展开想象：如果航天员用普通杯子喝水，会出现什么情况？进一步感受在太空生活的乐趣。学生自行想象，同桌之间分享交流自己的想象。教师指名学生说出自己的猜想，教师适当鼓励。(3)引导学生进一步思考：航天员为什么只能这样喝水？根据课文内容，明确航天员这样喝水的原因。(指名学生回答)因为

18、水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(4)教师讲解“失重”，引导学生领悟因为失重，在太空中的一切都跟地球不一样，这是独属于太空的乐趣。(5)课件出示航天员在太空喝水的照片或视频。(6)过渡：原来航天员用饮水袋喝水是因为在太空中，水处于失重状态！真是神奇的现象啊。既然在太空中喝水都跟我们不一样，那洗澡又会是什么样呢？我们一起去了解一下吧。2学习课文第5自然段，了解在太空中洗澡的乐趣。(1)学生默读课文第5自然段，边读边勾画出航天员通常怎么洗澡的句子。所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。指名学生回答。引导学生抓住关键词“免洗湿巾”，领悟航天员一般不用水洗澡，而

19、是用免洗湿巾擦拭身体。(2)教师引导：免洗湿巾清洁能力肯定是有限的，如果航天员真的很想洗澡怎么办呢？请大家快速浏览课文，帮助航天员找出解决办法。指名学生回答。他们可以用密封浴桶洗澡。引导学生抓住关键句子，了解密封浴桶的原理。引导学生抓住关键句子，思考：用密封浴桶洗澡的感受怎么样呢？航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。引导学生抓住关键句子“很长时间”“太麻烦”，领悟航天员通常选择用免洗湿巾洗澡的原因。引导学生回顾前文进行理解，联系“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”“从喷头喷出的水总是飘浮在空中”等句子来体会洗澡的困难。(3)教师提问：我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么

20、就变成大难题了呢？同桌之间讨论交流。指名学生分享交流的结果。因为从喷头喷出的水总是漂浮在空中。根据前文“因为水处于失重状态”，理解在太空洗澡时，水不会往下流，理解在太空洗澡跟我们平时洗澡不一样的乐趣。(4)课件出示航天员在太空洗澡时的图片或视频。3引导学生抓住最后一个自然段中的“在太空中生活，是不是很有趣？”，感受反问句的强烈语气，领悟以反问句结尾照应了开头，点明了中心。4学生齐读课文，读出乐趣。5教师小结：通过这节课的学习，我们了解到了在太空喝水和洗澡的乐趣，这些平时对于我们来说很容易很简单的事，在太空中变得别有一番体验，这都是我们在地球上感受不到的。板块三总结课文，拓展延伸1课件出示本课结

21、构图，帮助学生再次梳理内容，并利用结构图指导学生背诵课文。2拓展交流：太空充满了神秘的色彩，我们到太空游玩一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。你们还知道在太空生活的其他趣事吗？谁来向大家介绍一下？3学生交流，然后指名学生回答。杨利伟叔叔有介绍说，他在太空飞行的时候，穿了一个尿不湿，后来有些航天员也是这样做的。4总结：这节课我们知道了在太空生活的一些趣事，比如睡觉必须睡在睡袋里，喝水必须用带吸管的饮水袋。太空对我们来说有许多未知的秘密，是非常神秘的，对于太空的探索，我们还需要更加地努力。关于太空，关于航天员在太空生活的其他趣事，同学们都可以课后继续了解，去发现更多的乐趣。

22、练习设计完成预习下一节内容对应训练。1紧扣主题。太空生活趣事多作为一篇科普文，介绍了一些关于太空生活的新奇有趣的知识，这些趣事很容易引起学生的兴趣。因此，在教学过程中，教师紧紧围绕这个“趣”字铺开，层层渗透、步步渲染，力求达到良好的教学效果。同时，还围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题，让学生积极讨论交流，帮助学生领悟课文是怎样讲述太空生活的有趣的，为突破教学难点打下坚实的基础。2借助多媒体，激发学生兴趣。兴趣是学习最好的老师。课文描写的是太空生活，学生们从未见到过，他们很难想象。因此，在教学过程中，借用多媒体，打破时空的限制，通过观看图片或者视频，把学生带到神奇有趣的太空中去，让他们看到课文

23、中描述的内容。太空的一切对于学生来说都是那么地新奇，通过课文内容和图片视频画面相结合，才能更好地激发学生学习的欲望，让学生感受到科学知识的熏陶。3注重活跃课堂氛围。教学时，力求让学生主动参与，教师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、开放的课堂氛围。学生根据老师提出的问题，在相应的自然段寻找答案，此方法有效地培养了学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。蒲松龄