中学生作文36技第14技法.docx

1、中学生作文36技第14技法中学生作文36技第1技法 把握题眼技法解说所谓“题眼”，就是指题目中的关键字眼，它往往是文章题目的表意重心。有些作文题，只要我们能准确把握题眼，就能迅速明确立意，确定选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走弯路。这种方法比较适用于命题作文的审题。 在运用“把握题眼法”审题时，我们可以先分析作文题目的结构。一般说来：1 用一个词语作文章题目的，它的表意重心往往在这个词的本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻义，或写出它的引申义，这一“特点”即为题眼。如桥、路、蜡烛、春风等题目都是如此。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果在审题时考虑

2、到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。比如路这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的泥泞小路，拓宽为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。2 用一个短语作文章题目的，重心往往在修饰语上。如难忘的一天，题眼就是“难忘”二字，只要我们紧扣“难忘”二字去构思就行了。3 用一个句子作文章题目的，它的表意重心往往在谓语上。如他哭了这个作文题目是一个句子，题眼就是“哭”这个词，紧扣“哭”，去选材组材就行了。 下面我们来看一道作文题： 作文例

3、题 以“欣赏自己”或“战胜自己”为题目写篇文章，字数600字左右。 审题探讨两篇作文题除字数限制外，均没有其他的要求，同学们作文时要把握的是，两篇文章的写作对象即写作范围是“自己”，你可以写他人和自己的种种关系，但笔墨最终要集中在自己身上。文题重点是“欣赏”，可以欣赏自己的坚强、勇敢、聪明、善良，亦可欣赏自己的放弃（功名争斗）、柔弱（女性柔情）、多愁善感；文题重点是“战胜”，战胜困难、战胜病痛、战胜懦弱、战胜冷漠只要把握了文章的要点，同学们是能够开拓出广阔的写作空间的。 同学们通过这种审题训练，可以明确写作的范围，不致于出现作文离题的失误；又能够迅速地找出作文的重点，便于确立文章的中心，做到有

4、的放矢，言之有物。例文欣赏语文之美其实，在枯燥的学习之中，也蕴藏着美 我轻轻的问语文：“你是什么？” 语文告诉我：“明月松间照，清泉石上流的美景是语文；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的奉献精神是语文；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的执著是语文。” 我谨慎的问语文：“美是什么？” 语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落着黄叶是一种美；置身度外收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不有，无处不在。” 我小心地问语文：“精神是什么？” 语文告诉我：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕是一种精神；横眉冷对千夫指，首甘为孺子牛是一种精神；夸父追日是一种精神；愚公移山也是一种精神。

5、” 我不解地问语文：“和你交流，会学到什么？” 语文笑着告诉我：“学习语文，你可以借李白之笔去描绘那飞流直下三千尺的瀑布；学习语文，你可以用杜甫吾庐独破受冻死亦足去表达对穷苦人民的同情关心；学习语文，你能感受到蓝天中白云的飘逸；学习语文，你可以感受到曹操烈士暮年，壮心不己的雄心壮志；学习语文，你可以体验到生活的美好。” 与语文的对话结束后，我的心还在沉思；原来世界这么奇妙，原来世界这么美好，值得我们用心去感受。因此，我想走进大自然，捡两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神；我想冲进那牛毛般的细雨中感受那浪漫无羁的情调。哦，语文犹如七色光，丰富多彩。与语文交流，可以洗涤你那心灵的尘埃，可以陶冶

6、你的情操，可以使你生活更加美好。 让我们携手走进语文世界，去体会语文的奥妙与神奇，去体会那无尽的美！ 点评：本文构思精巧，与语文的对话写得新颖、独特，文气十足，做到了语言鲜活、思维开阔、笔法灵活。从结构上说，整体为总分总的形式；中间表述的内容呈现层进式。“我轻轻地问”、“我谨慎地问”、“我不解地问”三个问将语言的内涵清晰地展现出来；“我的心还在沉思”，又将语文教学的思想融入其中。从语言上看，比喻、排比、反问、引名言警句的适当使用，使语言多姿多彩，别具情韵，足见考生的文学功底。学生习作难忘的一位同学 何楠 小学的快乐时光虽已经一去不复返了，但它却仍似一串快乐的音符在我的脑海里欢快地跳动着。而她就

7、是其中最活泼的一个。 她，短短的头发，浓密的眉毛下藏着一双总是放射灿烂光彩的小眼晴，永远的一身运动装，再加上她爱说爱笑成天嘻嘻哈哈的，更突显了她特有的“假小子”风范。她就是我们大家都喜欢的班长大人。 班长，班长，一班之长，别看她只是个黄毛丫头，却把我们制得服服贴贴的。记得在小学的最后一年，老师和同学们都在积极准备迎接小学的结业考试。虽然说只有两门功课，但也把我们的小脑瓜给累得昏昏沉沉。每天的语文数学、数学语文，再加上星期天的什么“提高班”，一个星期七天，全都在学校和家之间来回奔跑。低年级的小弟弟、小妹妹们却在忙着到户外去“踏春”。我们只有趴在窗前，一脸的羡慕。可她-我们的大班长却不是那么容易就

8、安分下来的。这时她正皱着眉，不知在想什么。忽地，她一脚跳上板凳拍拍手：“各位先生、各位小姐、你们可想一同出去轻松轻松?” “轻松?轻松什么呀?” “老师会同意?”一片议论声。 “你们倒是想不想去呀?” “那当然想去啦!”全班同学一致回答。 “来来来，请各位在纸上签名”，她扬着一张纸。真不知她葫芦里卖的什么药！ 一会儿功夫，那张纸被签得满满的。 她收起了那张写满全班同学名字的纸。神秘的冲我们眨眨眼睛，出去了。 第二天的班会课上，班主任来了：“这个星期天不补课，全体同学去春游。”老师笑着宣布了这个消息。随后还说了句：“你们这些小鬼头!” 这可不是在骂我们，她的眼里分明流露着赞赏的意味。 后来才知道

9、，这个“假小子”班长又在我们的集体签名前加了一条建议，上面还有几位家长的名字。那一定是她老爸帮的忙，有其父必有其女嘛!那次春游给我的小学生活抹上了绚丽的一笔。 班长，每当我回忆起小学的快乐时光总会想起爱玩爱笑的你。 点评： 这是一篇写人的记叙文。题眼是“难忘”二字。要真正写出对一个人的“难忘”就必须写出这个人有别于其他人的独特的个性特征。倘若泛泛而谈，进行一般化的叙写。这个人势必就泯灭于众人之中，也就无“难忘”而言了。本文所记叙的人物确实令人“难忘”。是因为作者至少写出了人物三个令人“难忘”的特征。一是身份“难忘”。本文记叙的对象是“班长”。“班长、班长、一班之长”。全班只有一个“班长”，是全

10、班的“总理”，当然“难忘”。 二是外貌“难忘”。说她是个女孩子，她却没一点女孩样。头发剪的短短的，再加上穿得又象男孩子，“她爱笑，成天嘻嘻哈哈的”，寥寥几笔，活脱脱地勾勒出一个活泼、快乐、爽朗、干练的人物形象，确实令人“难忘”。 三是言行“难忘”。文中叙写班长在大家紧张学习、昏昏沉沉的情况下，略施小计，争取到一次春游活动的过程，充分显示了她的聪慧，机敏的性格特征，让人“难忘”。尤其是她那种争取春游活动的方法既巧妙又独特，更是让人惊叹，“难忘”。 闹 市“嘟、嘟、嘟”“滴、滴、滴”“看看，多么好的布料呀！小姑娘买一件衣服吧！”“新鲜的蔬菜，快点买喽！”今天是个星期天，人们从四面八方涌向街头，我也

11、走进了簇拥的人群中。街上叫卖声不断，把我的目光引向前面。看，那边是卖水果的，一个个红通通的苹果又大又圆，水灵灵的梨子，小巧玲珑的樱桃引诱着过路的人，老板也随之高兴地叫卖道：“新鲜的水果，便宜卖啦，便宜卖啦”别说，他这生意还挺红火的，不一会儿就有许多人过来。“我来一斤”，“给我称点”“我要一些香蕉”好香啊！不知是什么这么诱人！我向着香味飘来的地方走去，原来是烤鸭店里烤鸭飘出来的香气。一只只烤熟的鸭子被放在透明的玻璃框里面，不再调皮了，老老实实地等候着来买它的顾客。人们陆续地进入烤鸭店，都纷纷抢着买烤鸭。老板的生意红火得都忙不过来了我向前面走去，来到一家服装店前，一件件精美的衣服挂在墙壁上，吸引着

12、一些爱美的人们。服装店里人们进进出出，好不热闹！女老板娘忙得不亦乐乎，她不停的为客人包装着衣服。“再便宜点嘛！”“对不起，我不能再给你打折了，再便宜点我就要亏本了。”随着顾客和老板的讨价还价，整个繁华的街市更加热闹了，最后当然还是老板经营有方，谢绝了买主的要求。服务员也十分亲切，当你进去的时候，她们会对你说：“欢迎光临”。当你买得衣服满意而归时，她们还会亲切地对你说：“欢迎下次再来！”让人听了心里暖烘烘的。我穿过拥挤的人群接着往前走，突然眼前一亮，前面有一个商店。上面写着“农家超市”，金光闪闪的四个大字在阳光的照映下更加光彩耀眼了。我不由得感慨道：“现在人们的生活水平越来越好了，都是党的政策好

13、。”我走了进去，里面的商品琳琅满目，应有尽有。这边是文具用品区，黄色的标牌上写着“文具用品区”五个大字。里面有尺子、笔、本子等各种各样的文具用品；那边是生活用品区：洗衣粉、牙膏、牙刷、洗头膏我买了一些学习用品随着人流涌出了超市，听见人们都说这里服务热情，商品俱全，心想：下次一定再来。买卖声，欢笑声依然响彻整个集市，人越来越多。不知不觉一上午就过去了。走在回家的路上，我还不住地往回看，看着繁华热闹的集市，我默默地祝福，祝福人们能永远过着这样美好的生活。点评：全文自始至终紧扣“闹”字，从开头的“嘟、嘟、嘟”到最后的“涌出”。“闹”字既串连了文章的材料，使文章零而不乱，主题突出，又揭示了现在人们生活

14、在富足、热闹、和谐的社会中。文中的材料像一个个镜头，电影式地闪现而过，让人应接不暇。文章最后祝福，使文章主题深入，实为画龙点睛之笔，表达了作者美好的愿望。写作例话材料口袋北宋著名诗人梅尧臣，写诗又快又好。有一次，他坐船去汴梁，同船的人聚在一起对对子，写诗，大家都羡慕梅尧臣出口成章，落笔生花。 不久，人们发现梅尧臣有个奇怪的现象：他坐在船上观看沿途的景物时，或上岸游玩时，甚至吃饭、睡觉时，身上总带个小口袋，不时地在纸条上写着什么，然后赶紧塞在口袋里。同船的人都迷惑不解。一天梅尧臣有事离船，有人偷偷打开那个布袋，看见布袋里有无数个小纸条，上面全写着诗句，有半联的，有一联的，有只写几个字的。秘密原来

15、在这里，这个布口袋，就是梅尧臣写诗的材料仓库中学生作文36技第2技法 补充词语技法解说 有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度，目的是以此考察学生思维的敏捷性和深度。审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。这种方法就是补充词语法。它适用于较宽泛性的标题。 譬如变化这一作文题目，如果用补充词语法审视，在原题目前面加上“我家的”、“爸爸的”、“小院的”、“学校的”等新条件，使题目相应成为我家的变化、爸爸的变化、小院的变化、学校的变化，题目意思更明白了，文章就容易把握的多了。以独词为题目的，可在前后加修饰语扩展为主谓短语，如：路，扩为我的人

16、生之路，家乡那条致富路；榜样，他是我学习的榜样。像这类题目还有歌声、心事、忏悔、尝试等。 运用补充词语法时要注意以下三点： (一)补充的条件一般指人物、时间、地点、事件，越具体越好。如前面说的变化补充题目后，能从小处着眼，可用以小见大法来写；但若补充成祖国的变化，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。 (二)补充的位置可在原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。(三)如果命题者没有特别的附加要求，补充时可以使原题以写人为主，也可以使原题以写事为主，如哭笑不得可以填补成哭笑不得的人或哭笑不得的事。例文欣赏生命的感悟 我的家乡是临海的一座小城，那儿的海很美很美，于是乎便兴起

17、了旅游业，也便有了我家这一小小的海滨旅馆。 只要是夏季，每天我家的旅馆都迎来无数的顾客，爸妈实在忙不过来，便找了刚放假的我来帮忙。说实在话，我不喜欢这份“兼职”。 我总是抱怨、抱怨客人不讲礼貌、语言粗俗、随地吐痰可不是，我每天在旅馆外的沙滩都能拾到二三十个空饮料瓶子-都是游人丢弃的。对此我很气愤他们不讲道德，尽管这些空瓶每天能带给我七八元的收入。 爸妈对这类事情似乎已经习以为常了，任凭我怎么抱怨也不为所动，但有一点我倒是没有想到，他们管得住游人吗？-绝对不能。对于爸妈我已彻底失望，倒是爷爷听完我的抱怨后说了一句话：“换一个角度吧，要看光明，不要去面对黑暗。”当时我没有听懂，却也没再细问便走开了

18、。 又是一个不冷不热、阳光明媚的日子，又有一大群游人来到海滩，呆子似的哥哥难得地出来帮忙，这使得我有时间溜出去偷懒。海滩上密密麻麻地挤满了人，更密密麻麻的是海滩上的空瓶子、烟蒂和空的防晒油瓶。我又一阵厌恶，一边拾着，一边骂着，我觉得自己似乎对人失去了信心。突然我想起了爷爷的话，换一个角度看。 我跑上了旅馆的顶层，拿起望远镜，俯视着海滩。天哪，我又看到了最不想看的画面！一个中年男子把一个空瓶向大海掷去，被海浪给打回来了。然而又一个画面却扣住了我的心弦，那中年人旁边，似乎是他女儿-一个七八岁的小女孩又把那个空瓶拾了回来。小女孩不等那中年人再次夺过空瓶，便一路小跑把空瓶扔到了附近的拉圾筒，又再跑回到

19、了中年人身旁，似乎在说着什么。她的父亲时不时抓抓头，然后轻轻地拍了拍她的肩头，咧着嘴笑了一下。我不知道她到底说了什么，但是我的心被触动了。我明白了爷爷的话，我找到了我所盼望的美德。事实上，它近在眼前，然而过去我却认为它远在天涯。是一个小小的细节、一个难以觉察的画面让我终于找到了它，我感到了一种满足和希望 美德是至善、至纯、至高人性的结晶。它源自生活，又融入生活。只要我们用心去感悟，就会发现它无处不在。点评：作者选取自己亲历的情境作为文章的素材，对生活中人们司空见惯的事情，如：不讲礼貌、语言粗俗、随地吐痰、乱扔空瓶烟蒂等行为表达了自己极度的厌恶情绪，并且产生了对人类失去信心的心理。那么，究竟是谁

20、改变了作者的认识，是谁重新燃起了作者对人类的信心，又是谁让作者重新感悟了生活的呢？这里固然有爷爷的功劳，因为，我在抱怨的时候，是他告诉我“换一个角度吧，要看光明，不要去面对黑暗”，但是，更主要的，是那个七八岁的小女孩用自己的实际行动感染了我，使我终于找到了它美德，使我真正感到一种满足和希望，使我对生命的意义有了新的感悟和认识学生习作感 动彭天华现实生活中，使我感动的事太多了。不为拥有很多金钱而感动，不为能穿漂亮的衣服、住上豪华的房子而感动能感动我的只有那点点滴滴的真情。感动于妈妈一缕白发某日，妈妈头疼让我给她按摩按摩。当我按摩时。突然发现妈妈头上已有一缕白发。顿时我的心里像打翻了五味瓶，一股热

21、流冲向眼窝，泪水一滴一滴掉在妈妈的背上。您刚过不惑之年怎么就有了白发？是不是我考试考的不好让您心寒？是不是因为我不听话让您费心？是不是妈妈。您为了我的成长，为了这个家庭，付出的太多太多了。您的白发就是最好的见证。不懂事的心啊！为什么你今天才发现了妈妈的白发？感动于父亲的一次修车父亲是一个不善言谈的人，对我从来未说过关爱的话语。但总是有一些让我意想不到的感动。某日，在回家的途中，我的自行车坏了，一步也不能骑，只好推着车子摸黑回家。已是晚上九点钟了。我家附近又没有修车的，明天的学怎么上？当我正发愁时，父亲拖着一身疲惫回家了。得知我的车子坏了后，手没洗一把，水没喝一口，就找上锤子等工具修起来。睡梦中

22、我还能依稀听到叮叮当当的声音，第二天早上起来，我看到车子已修好，车身也擦得锃亮。从妈妈口里得知，爸爸昨夜十二点多才睡觉。早上五点多就起床了。路上骑着爸爸修好了的车子，我想了很多很多感动于姐姐几句关心的话“小华，中央气象台说明天要下雨，别忘了带雨具，别忘了多加件衣服！”“小华，吃早饭的时候别忘了加杯牛奶。”“小华，”这是我上学时，姐姐常嘱咐我的话，这话实在太平常不过了，但正是这朴实无华的话语中透着姐姐对我无微不至的关爱。记得有一天，家里只剩下姐姐和我，晚上我突然发高烧，急得姐姐像热锅上的蚂蚁。早上我从昏迷中醒来，发现我已躺在病床上。“弟弟，你好些了吗？”听着姐姐这关切的话语，望着她那熬得通红的眼

23、睛，我不禁潸然泪下。没有得大奖的喜悦，没有当明星的荣耀，点点滴滴的生活小事，使我读懂了人生这部书，真正体会到了人间的真情，正是这一次次的感动，使我走向了成熟，领悟了人生的真谛。点评：“感动”，这是一个比较宽泛的题目，如何既准确把握题目要求，又能写出一篇成功的文章来，确实需要认真思考的。小作者对题目巧作补充，分别以“感动于妈妈的一缕白发”、“感动于父亲的一次修车”、“感动于姐姐几句关心的话”为小标题锁定写作内容，化宽泛为具体，很好的完成对题目的思考。写作例话蒲松龄的茶棚蒲松龄在传世名作聊斋志异的写作过程中，为了搜集创作素材，在他别号得名的柳泉边，搭了一个茶棚。来往的行人只要讲个故事，就可以免费喝

24、一盏茶。由于搜集了丰富的素材，他创作了近500篇短篇小说，在谈狐说鬼中反映了广阔的社会生活，被郭沫若誉为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 广泛搜集素材，才能文思泉涌，这就是蒲松龄留给我们的写作成功的启示。中学生作文36技第3技法 虚实互换(转载)所谓虚实互换法，具体地说，就是虚题实作法，实题虚作法，即由虚写实，由实写虚。一般说来，虚题都是比较大的题目，实题都是比较小的题目。因此，这种审题方法也可称之为大题小作法和小题大作法。1虚题实做法 有些作文题，由于概念抽象，学生难以把握，怎样写好这类题目呢?将这类比较大比较虚的题目化为比较小比较实的题目即可。比如追求这个作文题，看起来很大很虚，但

25、是如果把它落实到某一具体的人和事上，就非常容易下笔了：可以写一位老师的追求，一名下岗工人的追求，一个中学生的追求。总之，各行各业的人物的追求都可以写。当然也可以写成议论文，论述当代青年应该追求什么，当代中学生应该追求什么。2实题虚写法 有些作文题从表面上看实实在在，范围很小，如路边小草、秋叶、春雨等，这类作文题在写作时，不应就实物而写实物，而要写出他们的比喻义、象征义，歌颂具有这一类精神、品质、风格的人和事。写路边小草就要歌颂路边小草默默无闻、自强不息的精神或者赞美小草顽强的生命力，或者讴歌小草与世无争、不图名利的风格；写秋叶就要突出秋叶的奉献精神，或写叶落归根的情怀；写春雨就要写出春雨的及时

26、和珍贵。写出春雨对大地万物的滋润，可以引申出党的好政策给人民带来的实惠。运用实题虚写法时要注意以下两点： (一)对实题(物)应做必要的描绘，但不能面面俱到，主要描绘具有可比喻和象征的那一部分。(二)“虚拟”与“实题(物)”之间要有相似之处，联想合理，过渡自然。 下面我们以一篇作文题目为例来看一下：以“友善”为话题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。要求：1、书写工整、卷面整洁；2、文中不得出现所在学校的名称和人物真实姓名。审题探讨“友善”这个题目内容宽泛，范围较大，属于虚题，写作时一定要化大为小。友善，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是在别人遭遇到困难时你伸

27、出的一只手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是“希望工程”；是“送温暖”活动友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯洁高尚，友善是光明与和平的使者！我们可以从以上思考中选择一个仔细考虑，材料“小”到何种程度呢？要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只抒一种情。比如可从材料中截取这一句话：“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自己有没有遇到过困难，遇到困难时有没有人帮助过你？有，就把这件事写好，写出对方的友善，写出自己的感受，写出自己的感情。如果不想这样写，再反向想一下，当别人遇到困

28、难的时候，你帮助过他人吗？你有过友善的举动吗？同样可以作为写作内容。例文欣赏倾听成长的声音 成长是一种奇妙的声音，它不惧车辆的嘈杂声、人类的呼喊声，仍藏在各个角落发出自己的声音。人人都在成长，但并不是每个人都在认真地听自己成长的声音。 成长有谁听？ 是路旁的小草，它们在听。绿绿、嫩嫩的小草摇摆着身子，舒展着腰肢，好像在告诉我：“我们听到了！”是的，昨日，我无所顾忌的小草一棵棵、一片片地被我们踩倒在脚下，听不到它们的呻吟，看不到它们的愤怒，却自以为“爽”，身后只留下一串魔鬼般的笑声弥漫着小草。而今天，我总是款款地在小路上走过，用手去和小草打招呼而不再伸出双脚。于是小草向我欢呼：你成长的声音是充满

29、爱好。 成长有谁听？ 是空旷的校园，它们在听。这时的校园静幽幽地把我托在掌中，他在欣慰：不再有昔日我发出的，能把一切都扰乱的尖叫，而出落成一个文质彬彬的女孩儿。是的，昨日的我如一匹野马，纵情“驰聘”校园，直至把老师引出来喊我，才把一串串回音收走。而今天，我漫步校园时，少了吼叫却多了读书声。于是校园露出了一抹笑：你成长的声音包含了一份成熟的韵味。 成长有谁听？ 我身旁的事物都在听，它们时刻倾听我成长的心路历程，但是它们依然只是我成长的小小见证。 成长，是需要我们自己去聆听的。听听自己成长的声音，能检测出自己的成长中是否有污点，能验证我们的成长是否是长大。 听听自己成长的声音吧！别让别人告诉你怎样

30、去成长，而应从声音中摸索出自己的成长过程，更有助于你的继续成长。 成长，需要你自己去听，而且，有你足矣。 点评： 这位考生巧思妙想，提出了“成长有谁听”的问题，多么新奇的视角！它触发读者多么丰富的联想！作文运用三问“成长有谁听？”一是照应文题，二是领起下文，三是形成迭咏，营造出“心潮逐浪高”的抒情氛围。“是路旁的小草，它们在听”，“是空旷的校园，它们在听”，是“我身旁的事物都在听”，连用拟人，让客观事物作见证，见证“我”的成长。“成长，是需要我们自己去聆听的”，由客观到主观，形成一个递进，一个飞跃，把题旨升华到了一个新的高度。 学生习作绿 田小池大地上最悦目的颜色是绿色，我爱这四季的绿。春天，万物复苏，那点点浅绿便争先恐后地从地面探出脑袋，从枝头伸出小手，这便是生命的开始，在绿色装点下的春天里，让人们感觉到的是那无限的希望，夏天，林荫蔽日，那一大片一大片绿色给人们送上了阴凉，夏天因有绿而显得热烈、旺盛，这绿浓得可爱，在绿色支配下的夏天让人感到生命强大的力量。秋天，果实累累，丰收的景象让人们绽开了笑脸，谁不知这金色的硕果是绿色生命的结晶。冬天，万簌寂静，绿也隐藏了形迹，此时人们明白那绿正在沉睡中孕育新的生命。绿色在大自然中