部编人教版三年级语文上册《大青树下的小学》教案教学设计.docx

1、部编人教版三年级语文上册大青树下的小学教案教学设计大青树下的小学教案【教材分析】大青树下的小学是一篇描写西南边疆一所小学的抒情散文，课文通过活泼的语言，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文叙述层次鲜明，以一个“情”字贯串全文，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写学生课上学习和课下活动的情景，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。【学情分析】三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。大青树下的小学作为本学期第一组课文的第一课，首先考虑的是衔接问题。除了识字还是教学的

2、重点外，还要求学生能用普通话正确、流利地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。【教学目标】1能正确认读10个生字，能正确读写13个生字。正确读写“早晨、绒球花、服装、打扮、影子”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。3通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。【教学重难点】教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、新课

3、导入1同学们，知道我们可爱的祖国一共有多少个民族吗？你听（播放歌曲爱我中华）2“五十六个民族，五十六朵花”，多热闹！你们都知道哪些民族？能给大家介绍一下你所熟悉的民族的一些风土人情吗？（学生交流，利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况，并帮助学生读准“傣、昌、昂”等生字。教师也可播放视频中国的民族，让学生初步了解我国是一个多民族的国家，感多民族的丰富多彩。）3要是各种民族的人能够聚集起来，那该是多么缤纷又欢乐的场景啊！其实，在我国西南边疆地区，就有好多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。孩子们也在一所学校共同学习。今天老师就带大家一起去这所

4、边疆小学，看看边疆小学生们快乐的学习生活。（板书课题：大青树下的小学）请大家齐读题目。二、学习字词1请同学们自由大声地读一读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍，把生字词在文中画出来。2下面请同学们一起观看动画课文，大家抓紧机会解决刚才你们在读的过程中发现的字词问题，记得要给课文每段标上段落号，一会儿请同学朗读。（播放动画课文大青树下的小学）教师出示每个自然段中带生字的新词。一起正音、巩固。第1自然段：早晨 坪坝（b） 绒球花 汉（hn）族傣（di）族 景颇（p）族 打扮（d ban）鲜艳（yn） 服装（f zhung） 飘扬（yng） 第3自然段：朗读（d） 安

5、静 摔跤（jio）第4自然段：枝干 粗壮 凤（fng）尾竹 洁（ji）白 影子3指名分自然段朗读。4分组朗读，组间比赛。（1）分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。（2）各组练习后进行比赛。5巩固字词。课件出示：晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影 （1）学生认读生字。在认读过程中，教师注意从部首、结构等方面提点学生，并要求学生组词以加深印象、拓展知识面，并可联系生活理解词语。如“鲜艳、服装、打扮、安静”。（2）学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。（3）教师重点指导生字“晨、装、读、静、粗”。（4）书写生字，教师巡视，个别指导。（5）评价：自评、互评。6组织全班同学评价生字书写

6、情况，激励大家把字写得更好。三、布置作业1有感情地朗读课文，读给同学、家人听。2课下搜集几个少数民族的资料，了解他们的风土人情。第二课时一、复习导入1课件出示生字、新词，指名朗读，检查基础知识掌握情况。2通过上节课的学习，我们掌握了这么多生字词，已经打开了了解这所小学的钥匙啦！你们是否已经迫不及待了呢？咱们今天接着来探秘大青树下的小学和其中小学生的学习生活。二、整体感知1默读课文，读完后说说你对这所小学有什么感受？（美丽）2这所小学的美体现在哪里？边读边想象课文描写的画面，并在文中画出有关的语句和同学交流。三、局部探究（一）赏读第1自然段1同学们自由读第1自然段，谁喜欢这一段？请举手。说说你的

7、理由。2大家一起思考，这一段写的是什么情景？你仿佛看到了什么？3学生读后交流。（板书：路上 到校）（可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。）4这样的校园美不美？谁能读出它的美？（教师可先【出示小学的校园图片】，直观感受校园的美景，然后再引导学生有感情地朗读课文，评点后再指名练习。）（二）赏读第2、3自然段1“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，小学生们要做什么去了？（板书：上课）2请自由朗读第2、3自然段。谁喜欢这一部分？说说为什么喜欢。3想象一下，这所小学的学生们是怎样上课学习的？说说你是怎么知道的。请同学们分组交流后，每组选一名代表发言。（教

8、师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫）4如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？（引导学生讨论交流）课件出示：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”（轻轻地读几遍，体会这份安静。）教师引导学生进行仿写练习，仿写的句子要突出“静”且需写具体。5为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们

9、读课文？（侧面烘托孩子认真学习，用窗外的安静衬托窗内的认真。下文则是用小动物看热闹衬托操场上欢乐的气氛意思讲到就行）6下课后，小朋友又在做些什么？操场会是怎样的情景？（板书：下课）从这句话中你读出了什么？（校园的热闹、欢乐）7这么欢乐的校园，难怪“连松鼠、山狸也赶来看热闹”，这一句其实用了一个修辞手法，谁能说一说？（板书：拟人）（教师可出示【小松鼠、山狸等小动物的图片】，唤起学生兴趣，进而形象体会“拟人”的妙用。教师还可引导学生进行仿写练习，用拟人手法描写一种自己最喜欢的小动物。）8你们喜欢这种生活吗？喜欢这一段吗？读读第3自然段，想象小学生上课的情景，争取把它背下来。我们来试一试，尽量不看课

10、本，想象画面，跟着老师的提示走：上课了大家一起读课文窗外十分安静最有趣的是下课了（三）赏读第4自然段。1齐读第4自然段。这一段话有什么作用？（点题，总结全文）2大青树下的小学留给你什么印象？（美丽、欢乐、团结、祥和）她有什么特别的地方？（交流）三、总结拓展1同学们，今天我们参观了大青树下的小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！难怪作者满怀自豪、赞美之情写下了这篇文章。参观结束了，让我们说上几句道别的话吧。2想一想：我们的学校又是什么样的？同学们在学校里做什么呢？选择一个场景说一说。（上课的时候、放学了）教室里 操场上 花坛边图书室里 教学楼前 大树下示

11、例：操场上下课了，下课了！同学们欢快地跑出教室，来到操场上，开开心心地玩了起来。有的同学拿出带来的足球，开始三个一群，五个一伙地踢起足球来。有的同学拿出五颜六色的毽子，踢得正起劲，只见毽子在空中呼上呼下，真是好看。有的排成一行队伍，前面站着一个小男孩，他们玩起了老鹰抓小鸡的游戏。还有几个小朋友，两人各拿一头绳子，中间站着一个小朋友，他们玩起了跳绳的游戏。你看，下课后的操场多热闹呀！四、布置作业1有感情朗读课文。2做生活中的有心人，记录自己的快乐生活。 【板书设计】大青树下的小学美丽路上 到校 上课 下课花的学校教案【教材分析】花的学校选自泰戈尔的散文诗集新月集，诗歌围绕“花的学校”，以灵动的语

12、言、明快的格调和瑰丽的联想，描绘出儿童种种动人情态和奇思妙想，令人叹为观止，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，整首诗散发着人性的光辉。【学情分析】本文语言优美，充满了丰富多彩的想象，较易引起学生朗读的兴趣。但对三年级的学生来说，要想真正品味诗句的美并不容易，教学时要引导学生多读多想多感受，进行情境性、发现性学习。继而引导学生由课内走向课外，由对课文的学习走向对大自然的感知，去进一步观察大自然、亲近大自然。【教学目标】1正确认读文中的5个生字，正确读写13个字。掌握多音字“假”。2朗读课文，展开想象，感悟、积累语言，感受花孩子的活泼、调皮，想象花的学校是什么样子的。3感受语言美，想

13、想文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。【教学重点】朗读课文，品读文中优美的句子。【教学难点】了解花的学校，理解诗句意思。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、联想感知，激趣引入1同学们，上节课我们刚学过大青树下的小学，谁能说说这所小学是什么样的？2你们知道吗？不但我们小朋友有学校，连花儿也有学校呢？今天要学习的课文题目就叫做花的学校。3板书课题，齐读课题。4交流课前搜集的泰戈尔的资料。自由阅读资料袋中泰戈尔的介绍。二、初读课文，整体感知1播放动画课文花的学校，学生认真倾听、观看，注意生字的读音，整体了解课文。2学生自由读课文，利用课内拼音、字典，或者通过同学间的相互帮助，认读

14、文中出现的生字词，争取把课文读正确、读流利。（师巡视，指导点拨）3课件依次出示生字：落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂教师依次展示生字，学生迅速找出生字在文中所在位置进行认读、组词，以形象记忆字形。注意多音字“假”：ji 真假；ji放假。4要想读好这首散文诗，还一定要把诗中的每一个词语读准确。课件出示文中的生词：轰响 荒野 口笛 跳舞 罚站 放假 簌簌地 衣裳 急急忙忙（1）指名学生读，开火车读。（2）理解词义。结合上下文理解词语。如“簌簌地”。查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）。三、再读课文，读出节奏1读好长句子，注意读出诗的节奏。课件出示：A于是，一群一群的花从

15、无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。B妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。C你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？D你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（1）师范读，生练读，注意停顿，后两句要读出疑问的语气。A于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳舞、狂欢。B妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。C你没有看见/他们怎样地急着/要到那儿去吗？D你不知道/他们/为什么那样急急忙忙吗？（2）自己再把这几个长句读一读。指名读，纠正。2分小节朗读课文，师生共同评价。3小结：诗人写了花孩子的开心和幸福，希望我们这些孩子也能像花孩子一样永远开心幸福。

16、让我们带着这份美好的感情，和着音乐，一起有感情地朗读课文。（师生配乐齐读）四、布置作业1朗读课文。2认读生字。第二课时一、复习导入1课件出示生字，开火车任选一个字进行组词。（落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂）2分小节朗读课文。二、精读课文，深入理解（一）学习第1、2小节。1学生轻声朗读第1、2小节。2交流这两个小节写了什么，画出优美的词句，并说明喜欢它们的原因。（主要写了想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢）3反复吟诵，仔细揣摩，体会语言的精妙。课件出示句子一：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（1）读一读，找一找哪一个词语概括

17、了东风的特点？（湿润）（2）从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？（拟人句。这是多么美妙的声音，是大自然对花儿发出的最亲切的呼唤。）课件出示句子二：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。（3）想一想：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？（体会出花之多。）（4）你认为花会从什么地方跑出来呢？（教师引导，启发想象。）（5）什么是“狂欢”？你能想象出花儿在绿草上跳舞的情景吗？（6）播放花开的视频，学生欣赏。（7）有感情朗读第1、2小节。（指导语调的高低、强弱，语气的轻重，节奏的快慢等。）（二）学习第35小节1指名读这三个小

18、节。2想想这三个小节讲了什么？（想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。）3小组合作，思考：（1）为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学”“他们关了门做功课”？（2）你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？4交流反馈。（点拨：原来没有开放的花儿全是在地下的学校里上课呢，他们渴望着下雨，因为下雨了，他们就可以不做功课跑出来游戏了，他们就放假了，雨给他们带来的是一个迷人的假期。）5指导朗读。（三）学习第6小节课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。1男女生合作来读这一小节。男生读前一句，女生读后一句，读出外面

19、世界的热闹和花孩子的急切和快乐。2这一小节又讲了什么？（想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。）3思考问题，交流反馈。（1）理解“树枝在林中互相碰触着”“雷云拍着大手”。（点拨：让树枝互相触碰，让雷云拍着大手，作者用拟人的手法，把我们带到人与自然狂欢的时刻，营造出了一个欢乐的氛围。）（4）你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？（花儿五颜六色）【课件出示相关图片】（5）你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？4指导朗读。读出花孩子的开心。（四）学习第79小节1学生齐声朗读。2这三个小节讲了什么？（想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。）3指导学生理解、感悟、

20、朗读。（1）作者认为花孩子们的家在哪里？（在天上，在星星所住的地方。）第8小节中的“那儿”是指哪儿？（天上）（2）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？（3）在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？（找妈妈）4（播放歌曲妈妈怀里的歌）和自己的妈妈在一起，是多么幸福快乐啊！让我们深情地来读一读最后一小节吧。三、品味语言，拓展探究1小组合作有感情地朗读课文。（1）组长组织小组成员每人朗读一小节。（2）评选“朗读明星小组”。（3）各组轮读，在读中品味文中优美的语言，体会感情。2再次播放动画课文花的学校，学生仔细欣赏，静静聆听。3指生谈论感想。4这篇课文语言灵动，富有童趣，充满了作者丰富的想象，大家在以后写植物时也可以学习运用拟人的手法，相信大家也会写得很有趣。四、布置作业1有感情朗读课文，练写生字。2照样子，写句子：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们_，蝴蝶一来，他们_，_，他们_，_，_。【板书设计】花的学校花孩子 做功课 放假 找妈妈