1、苏武传教案设计两课时苏武传教案设计(两课时) 苏武传这篇文章采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章,以顺叙为主,适当运用插叙的方法,依时间的先后进行叙述,脉络清晰,故事完整。为方便教学,语文网小编整理了苏武传教案设计(两课时)。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。苏武传教案设计(两课时),一起来学习下! 苏武传教案设计(两课时)由查字典语文网小编整理,仅供参考: 教学目标与要求: ·知识方面 1、通过学习,了解作者班固以及汉书的相关知识。 2、了解文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言基础知识。 &middo
2、t;能力方面 1、把握历史事实,把握文章的结构内容,理清文章脉络。 2、品味课文用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的手法。 情感态度价值观方面 1、理解主题,感悟苏武积极对待苦难的人生态度和不屈不饶的精神。 2、突出弘扬爱国主题,引导学生探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。 教学重点: 1、积累相关词语;了解作者班固以及汉书的相关知识。 2、把握历史事实,理清文章脉络。 3、分析人物性格,重点剖析苏武的性格特征,体会苏武的人格魅力。教学难点: 1、分析文章塑造人物的艺术技巧。 2、领会文章蕴涵的精神,概括苏武这一人物形象的意义。 教学设计 第一课时 导语设计 同学们,听说
3、过“苏武牧羊”的故事吗? 太初四年(前101)冬,匈奴响犁湖单于死,其弟且鞮侯立为单于,为与汉修好,他遣使送回以往扣留的汉使路充国等人。天汉元年(前100)三月,汉武帝为回报匈奴善意,派中郎将苏武、副中郎将张胜及随员常惠等出使匈奴,送还原被扣的匈奴使者,并厚馈单于财物。苏武等到达匈奴后,原降匈奴的汉人虞常等人与张胜密谋,欲劫持单于母亲阏氏归汉。事发后累及苏武,苏武不愿受辱,自杀未成。单于敬重他,派汉降臣卫律劝降,苏武不为所动。于是单于把苏武幽禁在地窖中,断绝饮食,以此逼他就范。苏武坚持数日不死。匈奴以为神,就将他流放到边远的北海(今贝加尔湖)无人烟的地方,放牧羝羊。始元二年(前85),匈奴壶衍
4、鞮单于新立,遣使者欲与汉朝亲善。汉朝要求匈奴释放苏武,始元六年(前81),苏武等9人由汉使迎接回国。苏武羁留匈奴19年,习知边地民族,归国后被任为典属国,专掌少数民族事务,他在匈奴持节不屈,被后世视为坚持民族气节的典范。 今天,我们就通过学习苏武传来更加详细地了解苏武其人。 知识积累(投影) 1.作家作品 (1)作者简介 班固(3292),字孟坚,东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人,我国古代著名史学家。 班固幼年聪慧好学,9岁即能写文章、诵诗书,16岁入洛阳入学,博览群书。性情谦和,深受当时儒者敬重。其父班彪曾作史记后传,去世后,班固因史记后传没有完成,叙事也不够详备,而继承父志,在史记后传的基础上
5、撰写汉书。因当时有人诬告,班固遂以私改国史的罪名被捕入狱。幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为赞赏,召为兰台令史,后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境,班固“潜精积思二十余年”,终于完成了汉书的写作。 (2)作品简介 汉书是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年工229年的史实。汉书体例上全承史记,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭,妹夫马续续写的。作为一不独立的断代史书,汉书不仅在中国历史著作中占有重要地位,在文学史上也有重要影响,旧
6、时“班马”并论,“史汉”相提,自然不无道理。 2.基础积累(投影) (1)拼音 厩(jiù)监 数(shuò)次 窥(ku)观 丈人行(háng)遗(wèi)单(chán)于 浞(zhuó)野侯 没(mò)胡中煴(yún)火 重(zhòng)负国 收系(xì) 旃(zhn)毛 阏氏(yn zh) 马畜(chù) 牧羝(d) 安所见(xiàn) 劾(hé)大不敬 汤镬(huò ) 旄(má
7、o)节 左依秩訾(z) 雨(yù)雪 更(gng)嫁 自分(fèn)已死 霑(zhn)衿 檠(qíng) (2)通假字 不顾恩义,畔主背亲(畔同叛,背叛) 与旃毛并咽之(旃同毡,毛织的毡毯) 空自苦亡人之地/法令亡常/武父子亡功德(亡同无,没有) 信义安所见乎(见同现,表现) 请毕今日之驩(驩通欢,欢聚) 因泣下霑衿,与武决去(霑同沾,沾湿)(衿同襟,衣襟)(决同诀,辞别) 去草实而食之(去同弆,收藏) 前以降及物故(以通已,已经) (3)一词多义 使:数通使相窥观(名词,使者)/单于使陵至海上(动词,派) 益:单于益骄(副词,更加)/武益愈(副词,逐
8、渐) 相:数通使相窥观(副词,互相)/副有罪,当相左(代词,你) 会:会侯王与长水虞常等谋反匈奴中(副词,适逢)/ 单于召会武官属(动词,召集)/会论虞常(副词,会同) 引:虞常过引张胜(动词,牵攀、招供)/引佩刀自刺(动词,拿) 系:加以老母系保宫(动词,被拘禁)/足有系帛书(动词,栓,绑) 当:汉亦留之以相当(dàng,动词,抵押)/ 汉使张胜谋杀单于近臣,当死(dng,动词,判处)/ 一夫当关,万夫莫开(dng,动词,占着,把着)/ 安步当车(dàng,动词,当作) 以:少以父任(介词,凭借)/汉亦留之以相当(连词,来)/ 以货物与常(介词,把)/武以始元六年
9、春至京师(介词,在的时候) (4)词类活用 名词作动词 a、天雨雪,武卧啮雪(雨:下,降) b、羝乳乃得归(乳:生子) c、杖汉节牧羊,卧起操持(杖:执,拄) d、孺卿从祠河东后土(祠:祀) e、武能网纺缴,檠弓弩(檠:结网,用檠矫正) f、因厚赂单于(赂:赠送礼物) 名词作状语 a、陵与卫律之罪上通于天(上:向上) b、夜见汉使(夜:在夜间) 名词的使动用法 空以身膏草野,谁复知之(膏:使肥沃) 动词作名词 因泣下霑衿(泣:眼泪) 动词的使动用法 a、欲因此时降武/单于愈益欲降之/宜皆降之(降:使投降) b、反欲斗两主(斗:使争斗) c、尽归汉使路充国等(归:使归) d、屈节辱命(屈:使受屈
10、,辱:使受辱) 形容词的使动用法 何久自苦如此(苦:使受苦) 形容词的毅动用法 a、单于壮其节(壮:以为壮) b、诚甘乐之(乐:以为乐) (5)古今异义 汉天子我丈人行也(古义:对老人和长辈的尊称 今义:岳父) 张胜许之,以货物与常(古义:一般财物 ,今义:供出售的物品) 武使匈奴,明年(古义:第二年 今义:今年的下一年)且陛下春秋高(古义:年龄 今义:季节) 太夫人已不幸(古义:去世 今义:除特指死亡外,还指灾祸,也作形容词,意为不幸运) 皆为陛下所成就(古义:栽培,提拔 今义:事业上的业绩,完成) 足有系帛书,言武等在某泽中(古义:书信 今义:装订成册的著作) 卧起操持(古义:拿着 今义:
11、料理,筹划) 单于视左右而惊(古义:侍卫人员 今义:左和右两个方向;支配,操纵) (6)文言句式 判断句 侯王者,昆邪王姊子也/非汉所望也/汉天子我丈人行也 定语后置句 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 状语后置句 为降虏于蛮夷/请毕今日之驩,效死于前 宾语前置句 何以复加/信义安所见乎/子卿尚复谁为乎 被动句 见犯乃死,重负国/皆为陛下所成就 信息筛选 1.介绍苏武出使背景 明确:秦末汉初,匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王朝的威胁。恰好
12、匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。 2.理清课文的基本思路。让学生各自标出课文结构层次,指出划分层次的依据。 明确:文章大致分为三部分,按时间顺序分。 第一部分即文章的第1、2段,介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。 第而部分即文章的第3-8段,重点记述了苏武留胡十九年饱尝艰辛而坚持民族气节的事迹。 第三部分既文章的最后两段,介绍了苏武被放回国的经过。 课堂小结汉书不仅在中国历史著作中占有重要地位,在文学史上也有着重要影响,旧时常常“史汉”相提。积累文中实词、虚词和相关句式,才能为下一步赏析“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的苏武形象作准备。 课外作业 上网查找
13、西汉时的有关资料,谈谈你对苏武这一历史人物的认识。 第二课时 导语设计 “苏武牧羊”的故事千古传唱,他为了远大的理想,为了亲爱的祖国,餐冰卧雪、不辱使命,义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。今天,让我们来走近苏武。 分析鉴赏 一、一起仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容,说说卫律和李陵对苏武的劝降辞有什么不同,为什么会这样? 明确:卫律卖国求荣,投降匈奴,一心想立功表现,所以说辞飞扬跋扈、软硬兼施想迫使苏武投降。 李陵有不得已的苦衷而投降匈奴,内心还对故国依依眷恋,面对的又是故友,内心情感十分复杂,所以说辞较为坦诚,但又透出酸涩、忧愤与无奈。 二、对于卫律和李陵的劝降,苏武的回
14、答在措辞和态度上有什么不同? 明确:面对不可一世的卫律,苏武整气凛然、怒目呵斥,措辞坚决,与对方进行激烈的斗争。而面对故友时,苏武一方面有悲在心,为故友感到惋惜,措辞较柔和,另一方面坚持心中的原则,在投降问题上说话斩钉截铁、毫不退让。 三、请用自己的话分别总结卫律、李陵、苏武的性格特征,再次感受苏武的人格魅力。 明确:卫律:傲慢自大、阴险狡诈,是个卖国求荣的小人。 李陵:对汉朝还有感情,对自己叛国的行为也深感羞愧,但意志不够坚定,对国家不够忠诚,因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴,而后又后悔不已,说明他懦弱且意志不坚定。 苏武:忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚忍不拔的英雄。 四、精读课文
15、,说说作者是怎样巧妙地运用对比、反衬的写作手法的。 明确:在苏武这个具有坚定的民族气节的人物形象周围,环绕着一批屈节仕敌的投降者,如卫律、张胜、李陵等。他们当中,有的还数次易节,这种出尔反尔、反复无常的态度更鲜明地衬托出苏武持志如一、坚贞不移的高贵品质。卫律劝降张胜和苏武时,采用了同样的威胁手段:举剑欲击。面对生死存亡的考验,张胜请降,而“武不动”;面对荣华富贵的诱惑,卫律自以为得计了,而“武不应”。同样是家庭惨遭不幸,皇上不明,臣下深受冤屈,李陵绝望了,苏武却仍然一片赤诚。正是在这层层衬托下,苏武的形象才格外显得高大。 合作探究 一、苏武在被囚禁流放以前两度想自杀,后来又想方设法要活下去。这
16、是否矛盾? 明确:不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。匈奴对苏武等人的劝降实际上匈奴与汉朝的一次对峙,关乎国家尊严、民族气节。事发时他已意识到“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家,苏武意识到,一旦被匈奴审讯,就会给国家带来羞辱,所以要自杀以避免受讯。后来,在审讯时被卫律威逼利诱,他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺,一是以行动表示坚决不投降的决心,二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心,知道权威、富贵无法征服他,便以摧残苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生,他要在
17、各种艰难困苦中坚强地活下去,但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份,所以他“杖汉节牧羊,卧起操持”。从全文来看,苏武将生死全然置之度外,一心考虑的是汉朝的荣誉与利益,所以在局势变化的情况下,他的对抗方式也在发生变化。 二、苏武历来为人称道的是他的不辱气节、忠于国家的坚强品质,但也有人认为他的忠心是一种愚忠。对此,你是怎么看的? (这个题目涉及对历史人物的评价。对历史人物,我们不能求全责备,对特定的历史人物,我们只能放到特定的历史环境中去评价。在封建社会,爱国是和忠君联系在一起的,人们对苏武忠君思想的颂扬就是颂扬他的爱国情操,这是无可厚非的。但对待苏武的思想,我们要学会进行一分为二的分析。) 三、
18、汉武帝是历史上很有成就的一位君王,请大家通过文中李陵的表述,分析一下晚年的汉武帝有哪些不近人情的方面,并结合播出的电视剧大汉天子和汉武大帝,分析一下汉武帝是否为一代圣主。 (李陵陈述了晚年的汉武帝近于昏庸。一心忠君的苏武的哥哥苏嘉,只因“扶辇下除,触柱折辕”就“劾大不敬”,拔剑自刎;苏武的弟弟苏贤因为拘捕案犯不得,惧怕汉武帝的处罚,惶恐饮药而死;因公事被拘匈奴的苏武,妻子改嫁,儿女无依,可见武帝对朝中臣子一点体恤、关怀也没有。由上面几点可看出汉武帝的确有愧圣主的名号。 汉武帝虽然施行了很多措施、政策,令西汉步入黄金时期,但也使西汉走上了衰亡之路。政治方面,武帝确立了中央集权制,建立察举制,造成
19、士人政府的出现;扩大监察制度,削弱封国,加强了中央集权,但重用治法之吏,律令严苛,而且汉武帝容许人民纳粟赎罪,以钱买爵,造成贪污成风;自己大权独揽,九卿可不通过丞相直接向他奏事,使丞相权力大为削弱,最终促成王莽篡汉。汉武帝表面崇儒,内实重法,对臣民严苛。经济方面,采纳桑弘羊的盐铁酒专卖政策,重农抑伤,兴修水利,把财政大权集于中央,但推行经济政策,擢用了桑弘羊等搜刮大臣,处处与民争利。对外方面,抗击匈奴,保卫边疆的安全,派张骞通西域,促进中西文化交流。武帝在位期间先后多次派兵出击匈奴,消耗大量人力、物力,更使国家财政陷入窘境。) 四、苏武与李陵俱为侍中,既是同事,又是朋友,两人又都是将门之子,都
20、有立功报国的雄心。那么,你是怎样评价他们二人的? (1、李陵斤斤计较一己恩怨,置国家民族利益于不顾;苏武则一心一意为国家民族利益着想。 2、李陵不是文臣而是武将,但他是“贰臣”,是迫不得已屈降匈奴的“失节英雄”;苏武是爱国志士的典范,不辱气节、忠于国家。 3、苏武为汉使,出使匈奴被扣,坚贞不降,被驱北海牧羊19年后返汉;李陵为汉将,与匈奴作战被俘,不降即死,面对匈奴的礼遇,他选择了投降,终身羁留在胡地。 对于同时代的这两个人来说,他们的遭遇都是悲剧。) 课堂小结 作者塑造苏武的形象相当成功。文章经过高度取舍剪裁,集中笔墨写苏武奉命出使匈奴,以及在异国19年的种种遭遇和表现,主题鲜明,形象突出。卫律和李陵劝降两节,用对比和衬托手法刻画人物,生动地再现了人物的性格和节操,收到了很好的艺术效果。 课外作业 古人常说“饿死事小,失节事大”;还说“贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈”。可见古人对气节非常重视,请以“气节”为话题写一篇不少于800字的文章。 以上就是小编分享的苏武传教案设计(两课时)的全部内容,如果对你有帮助,请继续支持查字典语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1