1、苏教版一下语文第三单元教案5、三个小伙伴 学情分析:1、学生有什么:学生对课文较感兴趣,能借助拼音自读课文,初步感知本课中的三个动物形象及它们要做的事情。2、学生缺什么:在读准字音、记忆字形方面及句中的停顿还需指导。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音,学会9个生字,以及6个只识不写的字,认识1种笔画。3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。教学重难点:重点:学会9个生字,理解词语意思,理解课文内容。难点:在田字格里正确书写9个生字。教学准备:光盘 生字卡片 小黑板 挂图教学时间:两课时。教学过程: 第一课时 课时目
2、标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、复习巩固汉语拼音,学会9个生字,以及6个只识不写的字,认识1种笔画。教学准备:多媒体教学过程:一、揭示课题。 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题:19三个小伙伴 2、读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。 3、提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么? 4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢? 二、初读指导。 1、自由读课文。要求:读准字音,给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。 (1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把。(2)指名读生字词。 (3)指名读课文。 看图学习第一自然段。出示挂图,指名
3、回答三个小伙伴是谁。 小黑板先后出示下列词语: y zh dishxing 小野猪 小袋鼠小象 指名读,齐读。 从图上能看出它们去干什么吗? 出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。 一同上山栽树还可以怎么说呢? 这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读,表演。 三、指导写字 1、指名读:同拉么把巴没有要 2、根据笔顺集体书空。 3、师范写生字,学生观察字形结构、笔画。 左右结构的有:拉把没写时左窄右宽。没,右上不是“几”。 上下结构的有:要上下部分写扁些,要紧凑。 4、学生在书上描红,在习字册上练写。 四、课堂小结(略)五、布置作业:熟读课文。 第二课时
4、课时目标:1、能正确、流利、有感情背诵课文。2、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。教学准备:多媒体教学过程:一、复习引入:1、师:这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语,同学们还记得吗?老师可要考考你们。2、复习生字。(出示生字卡片,去拼音读,开火车读。)3、复习词语。(游戏:悄悄话。)二、学习课文。1、过渡:孩子们真能干,瞧,三个小伙伴也亲自赶来夸奖你们了,你们听,谁来了?(音乐起,师贴三个小动物的图片。)(根据不同音乐,猜猜谁来了。)看,他们长什么样?(1)三个小伙伴栽树时都遇到哪些问题呢? (2)遇到
5、问题时,小猪、小袋鼠、小象可能会2、孩子们观察得真仔细,那么今天三个小伙伴凑到一块儿要干什么呢?(生齐答) 3、三个小伙伴一块儿栽树时遇到什么难题了?这时候它们又是怎么说的,怎么做的呢?请孩子们自己读读课文2、3、4、5自然段,也可以用笔勾一勾有关的句子。读完以后在四人小组里互相说一说。 4、全班交流。想些什么呢? (3)它们是这样想的,又是怎样说的、怎样做的呢?(根据学生回答课件出示三段话。) (4)三个小伙伴都说不要紧、不要紧,你能给“不要紧”换一个词语再读一读吗? (5)三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张,主动帮助大家解决困难,真是勇敢的孩子,我们一起来学学他们说的话,也可以一边读一边做
6、做动作,看谁学得像?指名学读,评议,师引读,全班边做动作边跟读(可以站起来)。 5、三个小伙伴团结合作,互相帮助,终于解决了一个又一个的问题,把小树(生答:栽好了。)(师贴树苗图片) 如果你是小野猪、小象、小袋鼠,你的心情怎么样?(指名答) 你们看,三个小伙伴多高兴啊!他们围着小树又跳又笑。(示图)让我们一起读一读最后一个自然段。看着三个小伙伴那么高兴,老师也忍不住想要读一读,(师读)指名读,评议,再齐读。 课间休息:三个小伙伴栽好了小树,我们也为他们感到高兴,让我们和三个小伙伴一起也来跳一跳、笑一笑吧。(放音乐) 6、刚才我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事,你喜欢他们吗?为什么? 你最喜欢谁
7、,就读一读那个自然段。喜欢读的都起立读。全班分角色读(指3名学生分别读三个小动物,其余学生跟老师读叙述部分)。 7、师小结:三个小伙伴齐心协力、互相帮助,终于解决了问题栽好了小树。(连线画心)其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好,想一想,你曾经和小伙伴一同合作,做好过什么事吗? 小结:不管遇到什么问题,只要大家团结起来,齐心协力就一定能把事儿做好!过渡:现在有几个生字娃娃也需要我们共同努力把它记住、写好,孩子们有信心吗?来,让我们一起读一读。三、学习生字。 1、课件出示生字片。(同、没、有)2、你能给“同”字找个好朋友吗?3、你觉得哪个字最难,想个好方法,帮助大家记住他。 4、指导书
8、写。 同: (1)课件展示笔顺图,边看边数一数、划一划。 (2)全班一起书空“同”的笔顺。提醒同学们注意第一笔是竖,生观察并在习字册上描红一遍。 没: (1)自己看看笔顺图,边看边用手在桌上划一划。 (2)全班一起书空“没”的笔顺。如果你是小老师,你要提醒同学们注意什么?(注意左右结构,左窄右宽。)生在习字册上描红一有: (1)师在田字格中范写,生观察,说说几笔写成,如果你是小老师,你要提醒同学们注意什么? (2)生描红。板书设计: 三个小伙伴 小野猪 硬嘴巴拱 小袋鼠 皮口袋运 小象 长鼻子拱6.特别好吃的饺子学情分析:纵观全文,这篇文章很突出的两个主题:一是表现中外小朋友的友好交往;二是表
9、现春节包饺子习俗的美好。课后习题共有三大项,第一是描红临写,教材提供了九个生字的书写顺序,这个练习紧扣课标第一学段要求:“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬币写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”第二项是积累运用,包含两部分,一是生字词,二是词组、短语。生字词用吃,学,节,客四个字分别组两个词,吃和学是生字,也是高频字。一年级的小朋友,因为学的生字比较少,常常会把同音字弄混淆,这个练习旨在帮助小朋友通过认读更多的词语,了解汉字的字义以及音形义之间的关系,更轻松愉快地学汉字,用汉字,积累词语。第一课时教学目标:1.初读课文,把课文读正确,流利。2.认读本课18个生字,能按
10、笔顺正确书写田字格里的9个生字,认识3个偏旁。3.初步了解课文大意,理解特别,邀请,心灵手巧,像模像样等词语意思,能用吃,节,学,客再组几个词。教学重点:1.把课文读正确,流利,能正确断句,把头发 ,露出,像模像样几个多音字读正确。2.按笔顺正确书写9个生字。教学难点:1.读好第三小节。2.正确书写吃,学,发,饭几个字。教学过程:一、导入新课。1.揭示课题,板书6.特别好吃的饺子,指导写吃,讲解意思。吃,书写要点:口字在左靠上写,横折弯钩肚子圆。意思:古人造这个字的时候,左边口字旁,表示说话,右边原是气,表气息,但是后来在变化的过程中,人们省略了一个横,变成了乞。这个字原本表示说话不流畅,磕磕
11、巴巴的,后来意思越来越丰富,表示吃,也有喝的意思。比如:我们每天都要吃饭,好吃的饺子,吃光了。谁还能用吃组个词?同学用吃组词。2.学生按笔顺书空,然后描两个。3.特别好吃的饺子,特别的意思就是?题目是特别好吃的饺子,我们还学过特别好看的菊花。你玩过特别好玩的什么,来说一说:特别好玩的那我们也来玩一个接龙的游戏,游戏的名字叫“特别的 ”,老师说一个,特别好玩的游戏,特别好听的歌曲,前面可以重复,后面不可以。给三十秒想一想,然后同桌之间可以互相说说。4.接龙游戏。5.爱提问题的小朋友了不起,同学们看了课题,有问题吗?学生质疑。教师提示,学会带着问题读课文。二、初读课文。1.教师范读课文,提示学生拿
12、好课本,注意倾听。2.出示生字词,学生练读。邀请 做客 头 发 尼雷尔 露出 牙 齿心灵手巧像模像样热 腾 腾3.指名读,互相纠错,教师相机指导,学生再齐读。头发 ,作为生字读第四声,在头发这个词语中读轻声;露出,l; 像模像样,m。热腾腾 tng tng3.把词语放到句子中会读吗?出示句子:(1)春节那天,我邀请两个外国同学来家里做客。(2)艾丽白皮肤,黄头发,蓝眼睛,进门就给我一个大拥抱。(3)尼雷尔皮肤黑亮,笑起来露出一口雪白的牙齿,他还是我们班的大力士呢。(4)艾丽心灵手巧,包的饺子像模像样的。(5)开饭的时间到了,热腾腾的饺子端上来,大家都觉得特别好吃。4.学生练习。1)指读第一句,
13、相机纠错, 理解邀请的意思,再指名读,齐读。2) 二三句方法同上。3)指读第四句,问:心灵手巧是什么意思?像模像样呢?根据学生发言小结,这两个词都是说艾丽聪明能干,学包饺子学得快,包得好。看哪位同学跟艾丽一样聪明能干,能把课文读好。4)指读第五句,指导。5.把句子放到课文中,再练习读一读。指名逐节朗读课文,学生读不好的,教师再示范读。6同桌之间互相检查,看能否读正确,流利,如果同桌读错了,帮他纠正一下。三、指导书写:1.课文会读了,现在我们来学习写字。请同学们自己看课后描红临写,先按照笔画书空。2.你觉得哪个字不用老师教你就会了,其他同学如果觉得这个字不好记,大家可以互相帮忙。预设:几 力少3
14、.哪个字需要老师教一教?教师出示古文字,边讲意思边讲写字要点,并示范书写。1)学:出示古文字,表示教孩子算数习字的校舍,现在意思更广泛,指学习,学问,学校等等。新偏旁:子字旁。书写要点:子扁宽,横伸长,长横靠上。2)发:原意指人或动物头上的长毛。新偏旁:又字旁。书写要点:好像三角形,上紧下舒,长撇、捺画舒展。3)饭:本义,用手取食,形声字。 新偏旁:饣字旁。书写要点:饣旁首笔斜撇形莫平,横钩短,竖提起笔对交点,左右穿插要避让。学生书空,然后各描红两个。4)包提示:横折钩小巧,竖弯钩舒展,伸长。4.在习字册上描红。第二课时教学目标:1朗读课文,理解课文内容,知道大家为什么说今天晚上的饺子好吃。2
15、初步感受人物特点,知道为什么要介绍他们。3过年包饺子的年味和中外儿童共同过节,其乐融融的氛围。教学重点:1朗读课文,感受人物特点以及家人团聚,包饺子、吃饺子的年味。2理解课文内容,知道大家为什么说今天晚上的饺子特别好吃。教学难点:1初步感受人物特点,知道为什么要介绍他们。2理解课文内容,知道大家为什么说今天晚上的饺子特别好吃。教学过程:一、导入并提出本节课目标。1带着问题朗读课文,想一想,课题是“特别好吃的饺子”,为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃?这节课,我们继续来学习课文。二、复习:1.出示生字词,开火车朗读:好吃 同学 头发 大力士开饭 包饺子 几个 像模像样 三、学习课文:1学习第一小
16、节:(1)指名朗读(2位),简单评价,询问:第一小节只有一句话,但是告诉我们那些信息?(春节那天事情发生的时间 人物我两个外国同学 )(2)小结,一句话就写得很清楚,齐读。2学习第2小节:第一次请外国同学到家里来做客,我们跟着小朋友的家人一起来认识下这两位同学吧!(1)出示ppt图文,给两位同学打打招呼,大声喊出他们的名字。(2)请同学们读读课文,等会儿给大家介绍下这两位同学好吗?学生自由朗读第2小节。(3)指名介绍,然后询问:“艾丽给你留下什么印象?”(比如漂亮,热情)(4)根据同学发言继续追问:“你觉得她哪里与众不同?”根据发言提炼要点:1因为艾丽是个外国小朋友,所以,课文重点写了她与众不
17、同的皮肤,头发和眼睛的颜色,一下就给我们留下很深的印象。2热情,进门就给我一个大拥抱。然后请这个小朋友再读一遍描写艾丽的句子。(5)尼雷尔呢?谁来介绍下他?再指名读,说说尼雷尔最与众不同的地方。1皮肤黑亮,笑起来露出一口雪白的牙齿。2是个大力士。请这位同学再读一遍。(6)这两位外国小朋友各有特点,你想和他们交朋友吗?我们再来读读第2小节。学生练读。指名读,相机表扬读得好的同学,读得不好的加以示范指导,比如,强调颜色白皮肤,黄头发,蓝眼睛,大拥抱,齐读。(7)你能也照着第二小节的样子,简单介绍下咱们班的一位同学吗?选择一位特点比较明显的女同学,请大家观察三十秒,然后说一说,简单点评,以表扬为主。
18、再选一位男生,观察介绍,点评。3过渡:同学们课文读得好,学得快,能抓住同学特点来介绍。现在,两位同学大家都认识了,接下来,我们三个跟着妈妈学包饺子。出示PPT。(1)图文对照读。请大家看看插图,然后读一读课文,想一想,你觉得大家一起包饺子的场面可以用那个词来形容?(欢乐,开心融洽 )(2)想象画面读。把文字想象成一幅活的画,再读一读,一定能够读得更好。(3)指名读,点评,相机指导“你觉得当时大家一起包饺子,感觉如何?”(高兴,觉得有趣)生再读,老师或者示范:强调心灵手巧 ,像模像样;没包几个,不少面粉,都笑了。想象欢乐的场景。(4)再指名读,齐读。4人多力量大,饺子包好了,开饭的时间到啦!指读
19、第4节。(1)指导读好“热腾腾”,提示,你吃过热腾腾的什么?(面条、拉面、米线)要把冒着热气的感觉读出来。(2)再指读,齐读。5通读全文,思考问题:(1)过渡:课文大家读完了,现在,请大家把课文从头到尾再读一遍,想一想上课开始咱们提出的问题:为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃呢?(2)学生再次通读课文,思考问题。(3)同桌简单讨论。然后指名说,其他同学相机补充。6根据学生发言,总结:(1)每个人都动手参与了,亲手包的,从心理上来说就会感觉特别好吃;(2)大家一起学包饺子,热热闹闹,有说有笑,又围在一起吃饺子,在这样的氛围中,会觉得饺子特别好吃。(3)课文没有写什么馅儿的饺子,但有可能饺子本身味
20、道就好吃呢。7.齐读课文。四、简单介绍春节包饺子的习俗。7、古诗两首第一课时教学目标1、认识5个生字,会写田字格里的“觉”、“知”2个生字,两条绿线内的3个字只识不写。学习“见”“矢”2个偏旁。2、正确,流利地朗读古诗,背诵古诗,读出古诗的韵律和节奏。3、初步了解古诗的意思,感受春天的美好。教学重点背诵春晓教学难点理解眠、觉、晓等字的意思及诗句的意思。教学准备课件教学过程一、诗意导入。1、感受春天的美丽。(1)由练习1春天图片引入,由旧知做起点。这幅图描写的什么季节?书上怎么说的,咱们一起背一下。生:春天。“草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天。”(2)出示春天的图片,感受春天的景色和特点。师:对,
21、这是春天的图画。看,老师这儿还有一幅图,你从哪儿看出春天来了?请学生单个说,然后再请学生完整地说出图画。(设计目的:现在是秋季,孩子们不能很好地感受到春天的特点和美丽。这个环节就是为学生融入到春天的美景,感受春天之美所做的铺垫。)2、出示古诗图,以讲故事的形式渗透诗的意思。师:春天多美呀!我们都喜欢春天,古代的许多大诗人也被春天陶醉了。他们写出好多好多诗文歌颂春天,赞美春天。出示图师:看,这位就是唐代大诗人孟浩然。在一个雨后的清晨,他刚刚从香甜的梦中醒来,推开窗户,一股清新的空气扑面而来,淡淡的花香,清脆的鸟叫,还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草,真让他心旷神怡;可是再一看到那些被昨夜风雨打落的
22、花瓣,又令他无限惋惜。大诗人把这种感受和景色写入诗中,就是今天我们要学习的春晓里。3、老师板书课题,学生齐读。师:春晓的晓是早晨的意思,那春晓就指什么。学生:春晓就是春天的早晨。二、初读古诗,学习诗中生字。1、初读古诗。师:这首诗的内容就在老师发给大家的书页纸上。要求:(1)认真拼一拼读一读,把字音读准。(2)遇到不认识的圈出来,多读两遍。学生开始读古诗。2、学认三个生字。师:孩子们,谁来拼读一下诗中的三个字宝宝。(1)请带着拼音读,其他同学认真听,如果他读对了,你也跟着拼读一次。(2)谁能不带音直接认读三个字宝宝。(3)你觉得哪个字宝宝最好记。(4)不带拼音在认读生字。三、再读课文。1、检查
23、读的准确。2、找出几句话。分句练读。四、学习理解课文。1、师:孩子们,这首诗描写了春天的哪些景物?学生说,老师板书:鸟,画,风雨2、师:春天,鸟儿怎么样?你从哪里知道的?学生说,找到诗句“处处闻啼鸟”。指导朗读:如果你听到叽叽喳喳悦耳动听的鸟叫,心情如何?学生说出心情,并让学生带着这种心情去读“处处闻啼鸟”。3、师:诗中所描写的花儿又怎么样呢?学生说,并找出“花落知多少”师:为什么有这么多花落下来?学生找出“夜来风雨声”指导朗读:看到这么多花被风雨打落下来,你心里是怎么想的?学生说,练读这两句。五、想象朗读全文。1、师:孩子们,老师也想为大家朗读一遍古诗。请闭上眼睛,一边听一边想象诗中的美丽景
24、色。学生说听到什么,看到什么,想到什么。再次重温诗意。学生自由练读,单个朗读。2、背诵练读。六、配乐朗诵。师:如果配上音乐,这个春天的早晨就更美了。你就是大诗人,来美美的读一读吧。请最优秀的孩子朗诵读。七、扩展介绍其他春天的古诗。八、板书春晓唐孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。第二课时教学目标:1.会写本课“原、岁、尽、吹”4个生字。认识“离、枯、荣、烧、尽”4个字。2.正确、流利地朗读课草,背诵草。教学重点 背诵草教学难点 理解离离、岁、荣、尽等字的意思及诗句的意思。教学准备课件教学过程一、谈话引出课题。1教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季
25、节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。)2今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗草,看看诗中写了小草的什么特点?二、范读课文,学生领会。听准读音和速度。想一想老师是怎么读的,注意停顿和重音。三、自读课文,指导朗读,初步感知课文。1借助拼音自己读课文。2指名读(1)注意两个“一”的读法,前一个“一”读y,后一个“一”读y(2)注意纠正错音。(3)注意读出节奏。离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。四、理解诗句,熟读成诵。1放课件,整体感知诗的意境。先出现生长着茂盛野草的大草原。配音:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景,在烈烈劲风中,野火燎原。最后,展现春回
26、大地,小草钻出灰烬,一派勃勃生机的画面。2学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。3全班交流,教师做重点指导。离离:形容野草茂盛的样子。岁:年。尽:完。生:生长。荣:茂盛。4第一行:教师讲解“离离”、“原”的意思。指名读,说说这行诗讲什么。还可以怎么讲?(茂盛的野草长满了整个原野。或:多茂盛啊!原野上的野草!或:原野上的野草长得多么茂盛啊!)学生练说。第二行:“岁”是什么意思?“一岁”呢?(一年)“一枯荣”的意思:一次枯萎,一次茂盛。谁能把这行诗的意思讲出来?讨论,叙述:野草每年的秋冬都枯萎一次,春夏季节又一次茂盛地生长起来。同桌互讲第一句的诗意,再齐读两遍。第三行:“尽”是完的意思。野火指荒
27、山野地燃烧的火。“烧不尽”呢?(烧不完)讨论后叙述:野火是不能把野草完全烧掉的。第四行:为什么说“野火烧不尽”呢?(春风吹又生)第四行讲什么?用自己的话说一说。(春风一吹,野草又会生长起来。)同桌把第二句串起来说一说,再读两遍。五、齐读全诗,整体理解齐读,指名把全诗的意思串说一遍。这首诗第一句讲野草的什么?(讲野草生长的特点一年生的植物,春夏生长茂盛,秋冬枯萎。)诗的第二句赞扬野草的什么?(赞扬野草的生命力很强野火烧不尽。)六、指导朗读,背诵全诗1教师放朗读录音。学生跟读,朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。离离/原上/草,一岁/一/枯荣。野火/烧/不尽,春风/吹/又生。(“一岁一枯荣”中的两个
28、“一”,读时声调不同,前面的读第二声,后面的读第四声。)自由轻声读三遍。齐读三遍,练习背诵,检查效果。疑问难,深入理解诗句。提问:你们还有什么问题吗?生:为什么说“野火烧不尽,春风吹又生”呢,议答:野火只能烧掉草的茎叶,草根理在泥土里,是烧不掉的,所以来年春天,草还会重新长出来,从而体会到野草旺盛的生命力。生:白居易为什么要写草呢?议答:白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神,不怕挫折。5学生边想象诗意,边练习背诵。五、自学生字,指导书写。1学生在读准字音的基础上,自己分析字形。2班内交流。3指导书写。原:半包围结构,“厂”字里面是“白”,“小”上下结构。横短撇长,里面部分要冲
29、出包围。岁:上下结构,由“山”“夕”上下构成,山字头,扁而宽,夕字靠上。火:独体字,注意笔顺。吹:左右结构,口字旁,靠上写欠字撇头长,横钩短,人偏左,捺画起笔高。尽:竖撇稍直,捺画伸展,两点上下呼应。六、板书草唐白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。(生命力顽强)练习3第一课时教学目标1读词语,通过读词语和看图,认识生活中常见的汽车类型,建立起词语概念与事物之间的联系。2联系生活经验,了解几种常见车型的功能和作用,进而把句子补充完整并说出来。教学重点 积累词语教学难点 补充句子教学准备:课件教学过程一、导入1同学们,你们看到过什么车?2今天,我们来认识几种车。二、教学学和用1指名读题。2(出示课件)图上的几种车你认识吗?3
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