优选人教版《道德与法治》七年级上册21学习伴成长教案1一共3篇.docx

1、优选人教版道德与法治七年级上册21学习伴成长教案1一共3篇第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学目标 知识目标1了解学习的概念。2认识学习对于个人成长的重要作用。能力目标1认识终生都需要学习。2增强学习的主动性和自觉性。情感、态度与价值观培养终生学习的意识和热爱学习的品质。重点难点重点学习对个人成长的重要作用。难点学习与个人成长的关系。教学准备教师准备：“运用你的经验”和“探究与分享”的相关情景图片和问题。学生准备：预习本课时学习内容。教学过程一、情景导入，趣话学习活动一：出示教材第14页“运用你的经验”情景图。先让同学观察，暂时不出示思考问题。学生短暂交流后出示问题。活动二：出示教材第14页

2、“运用你的经验”下设的第一个思考问题。你认得这两个字吗？在你看来，各自表达什么意思？_学生观察、思考。学生交流后，指派几个同学回答相关问题。问题提示：“学”；动手进行学习；学习不知道、不懂的内容；到专门的机构进行学习；从年纪小的时候就开始学习；“习”；模仿。活动三：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第二个思考问题。我们共同认可的解释是：_学生尝试作答，以自我交流为主，老师巡视关注。问题提示：以上对于学习的几种解释，都在一定程度上反映了学习的相关含义。也就是说，这些解释大多数会得到大家的认可。二、新知构建，学习探索(一)打开学习之窗1指导学生阅读教材第15页的“探究与分享”，思考所提问题。学

3、生带着问题自由阅读。问题提示：无论是学习的方式还是学习的内容都是多种的，对于中学生而言，学习不仅仅局限在学校。2指导学生阅读教材第15页的正文，出示问题：初中阶段的学习包括什么？学生带着问题自由阅读。问题提示：初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。3指导学生阅读教材第16页的“相关链接”和“探究与分享”，思考相关问题：(1)学习的过程包括哪些层次？(2)怎样拓宽自己的学习视野？学生带着问题自由阅读。问题提示：(1)在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。(2)例如，通过参加课

4、外活动、收集资料等方式探究、发现问题，从而拓宽自己的学习视野。4指导学生阅读教材第17页“探究与分享”和正文的内容，思考问题：(1)我们的学习仅仅局限于学校吗？学习还有哪些表现？(2)学习是一个被动的过程吗？(3)每个人都要学习吗？(4)长大成人以后，我们还需要学习吗？学生带着问题自由阅读。问题提示：(1)学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。(2)学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。(3)学习伴随着我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到

5、能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。(4)学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。(二)学习点亮生命1认识学习的重要性指导学生阅读教材第18页“探究与分享”内容，思考问题：(1)你想过自己为何而学吗？_(2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。学生结合自身实际谈论自己对待学习的态度，并在小组内相互交流自己对于学习重要性的认识。问题提示：第(1)问，答案开放，只要思考方向是学习观念和学习态度问题即可。第(2)问，相互了解对方对学习重要性的认识。2了解学习的意义指导学生阅读教材第1819页正文内容，思

6、考问题：学习对个人成长有什么意义？学生带着问题自由阅读。问题提示：学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。学习就是给生命添加养料。学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。D D 三、课堂小结学习活动不仅仅是学习知识的过程，也是完善品德、提高能力的过程。青少年要充分认识中学学习生活的

7、重要，明确自己的学习任务，树立克服学习困难的信心，搞好初中阶段的学习。板书设计2.1 学习伴成长教学目标1. 情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。2. 能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。3. 知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。理解学习对个体生命成

8、长的意义。设计依据1. 学情依据（见教学用书P36，略）2. 课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1. 教师准备（见教学用书P42，略）2. 学生准备（见教学用书P42，略）教学过程运用你的经验：你认识“学习”吗？ （见教材P14）1.小组讨论。在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。2.交流分享。小组派代表分享讨论结果，并谈感受。3.总结归纳。讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新

9、认识。探究与分享1：“他们是在学习吗？”为什么？（见教材P15）完成填一填“我经历的学习有哪些？”1 思考交流。在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2 归纳总结。讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。3 相关链接 P16 知识学习的四个不同层次阅读反思。阅读教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综合运用并达到了以上的学习层次。讨论尝试。带领学生讨论不同的学习层次产生的效果，并尝试解决学习中面临的问题。探究与分享2 ：“春游归来”（见教材P1

10、6）1 回顾反思。回顾春游（或修学研行）过程，并反思自己的收获。2 讨论交流。请学生将自己的所看、听、思、想记录下来，分组讨论自己的收获，结合教材，交流同一次春游为什么会有不同的收获，从而深刻地认识学习的不同表现。3 总结归纳。学习不仅限于学校，我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则。；学习需要自觉、主动的态度。探究与分享3： “生命中的每个阶段都需要学习”（见教材P17）1. 反思分享。反思自己一步步走到今天，从懵懂儿童到明理少年掌握了哪些技能，这些与学习有怎样的联系。2. 讨论交流。长大以后，还需要学习吗？为什么？可以从亲人、朋友或者成功人士身上找到答案。3. 总

11、结归纳。学习伴我成长，人有学习的天性，我们的成长都是一个不断学习和发展的过程。学习没有终点，我们终身都在学习，需要不断地学习，只有抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。探究与分享4： “为何而学”（见教材P18）1讨论交流。学生阅读教材呈现的学习目的，反思自己为什么而学习，并与同学展开积极讨论和交流。讨论中，老师引导学生从学习帮助我们实现自我价值和社会价值等角度展开。2追问总结。在讨论交流的基础上让学生分组互相进行追问，让学生在对突然的问话的回答中吐露出自己最真实的想法，以便老师针对学生的价值观进行引导。3师生归纳。学习，不仅让我们生存，也让我们能够拥有更充实的生活；学习就是为生命

12、添加养料；等等。阅读感悟 毛泽东的求学路（见教材P18）1阅读体验。共同体验毛泽东用学习打开生命之窗，发展自己，增益他人，服务社会。2思考交流。思考学习在毛泽东成长的道路上所起的重要作用，同时列举类似的例子证明之，从而起到更强的教育示范作用。3总结归纳。让学生归纳出学习的意义。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。学习中我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠定基础。拓展空间 “学习是什么？”（见教材P19） 建议学生课外查阅有关资料，了解鹦鹉学舌的生物学原因。通过交流讨论鹦鹉学舌是不是学习行为，深化学生对学习是什么的认识，帮助学生更好的理解学习。板书设计（思维

13、导图，见教学用书P38，略）学习感受1.2.3. 学习意义1.2. 教学反思略2.1 学习伴成长【教学目标】知识目标：（1）知道“学习”这两个字所表达的内涵。（2）懂得学习是苦与乐的一种活动。（3）对学习的要求有正确的认识。（4）明确学习的重要意义。能力目标：（1）形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。（2）培养学生合作学习和探求新知的能力。（3）锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。（4）培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。（5）通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。情感、态度与价值观目标：（1）

14、体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。（2）初步树立正确的学习观及终生学习的意识。（3）展示学生的能力和才华。【重点与难点】引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。【导入新课】播放视频“学习”的由来（1）学生看视频，在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。（2）学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。（3）教师作适当的引导和必要的补充。教师总结：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“

15、学习”的内容。【新课教学】知识点一 打开学习之窗活动一 认识学与习1.小组讨论。在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。2.交流分享。小组派代表分享讨论结果，并谈感受。3.总结归纳。讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。活动二 他们是在学习吗？完成填一填“我经历的学习有哪些？”1.思考交流。在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2.归纳总结。讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。3.相关链接 P16 知识学习的四个不同层次阅

16、读反思。阅读教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综合运用并达到了以上的学习层次。讨论尝试。带领学生讨论不同的学习层次产生的效果，并尝试解决学习中面临的问题。活动三 春游收获回顾反思。回顾春游过程，并反思自己的收获。1.讨论交流。请学生将自己的所看、听、思、想记录下来，分组讨论自己的收获，结合教材，交流同一次春游为什么会有不同的收获，从而深刻地认识学习的不同表现。2.总结归纳。学习不仅限于学校，我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则；学习需要自觉、主动的态度。活动四 每个人都要学习吗？1.反思分享。反思自己一步步走到今天，从懵懂儿童到明理少年

17、掌握了哪些技能，这些与学习有怎样的联系。2.讨论交流。长大以后，还需要学习吗？为什么？可以从亲人、朋友或者成功人士身上找到答案。3.总结归纳。学习伴我成长，人有学习的天性，我们的成长都是一个不断学习和发展的过程。学习没有终点，我们终身都在学习，需要不断地学习，只有抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。知识点二 学习点亮生命活动五 为何而学，为谁而学1.讨论交流。学生阅读教材呈现的学习目的，反思自己为什么而学习，并与同学展开积极讨论和交流。讨论中，老师引导学生从学习帮助我们实现自我价值和社会价值等角度展开。2.追问总结。在讨论交流的基础上让学生分组互相进行追问，让学生在对突然的问话的

18、回答中吐露出自己最真实的想法，以便老师针对学生的价值观进行引导。3.师生归纳。学习，不仅让我们生存，也让我们能够拥有更充实的生活；学习就是为生命添加养料；等等。活动六 毛泽东的求学路1.阅读体验。共同体验毛泽东用学习打开生命之窗，发展自己，增益他人，服务社会。2.思考交流。思考学习在毛泽东成长的道路上所起的重要作用，同时列举类似的例子证明之，从而起到更强的教育示范作用。3.总结归纳。让学生归纳出学习的意义。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。学习中我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠定基础。活动七 学习是什么？”（见教材P19） 建议学生课外查阅有关资料，

19、了解鹦鹉学舌的生物学原因。通过交流讨论鹦鹉学舌是不是学习行为，深化学生对学习是什么的认识，帮助学生更好的理解学习。结论：我认为，学习就是可以获得更多知识的一个平台；可以使自己更富有智慧的一种途径；是促使自己可以不断前行的持续动力。板书设计【课堂练习】1.下列学习行为主要在学校中完成的有(A)跟随老师的安排、指导，掌握一定的知识和技能 在与同龄人的交往中，学会处理人际关系掌握学习方法，养成良好的学习态度和习惯 学习做家务，掌握一定的劳动技能A. B. C. D.2.打开学习之窗，我们发现了学习的新概念。下列观点对学习认识正确的有(D)学习必须在学校完成 带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习我

20、们的成长过程就是一个不断学习发展的过程学习没有终点A. B. C. D.3.人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习发展的过程。这主要告诉我们(D)A.学习需要自觉、主动的态度 B.生活中点点滴滴都是学习C.学习没有终点 D.学习伴随着我们成长4.在知识飞速发展的二十一世纪，我们对“活到老，学到老”这句话感悟颇深。下列说法正确的有(D)A.无论我们多大年龄，都可以在学校学习了 B.只要在学校好好学习就可以C.学习是一辈子的事，将来再学习也不迟 D.只有坚持终生学习，才能适应不断发展的社会5.为了能够完成学业，她带着因车祸患病的母亲去上学。就读于华东交通大学的

21、“90后”大学生欧阳自立，正如她的名字一样，用自立、坚毅、倔强开启了人生的另一扇门窗。欧阳自立(B)面对困难，没有停止学习 做到了珍惜来之不易的学习机会认为只有在学校中才能学习 明白学习对自己的重大意义A. B. C. D.6.材料一人非“生而知之”，那么，一定是“学而知之”“思而知之”“行而知之”。材料二许多人注重吃饭，却不注重学习。实际上，学习是最重要的“吃饭”，是给自己的大脑“吃饭”。(1)材料一说明了什么？学习伴随着我们成长。人的成长过程都是一个不断学习发展的过程。(2)“学习是最重要的吃饭”，你觉得重要在哪些方面？学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。(3)上述两则材料对你有什么启示？我们要珍惜当下，把握好现在的学习机会。我们在学习过程中会遇到各种各样的困难，但我们仍然要克服困难，坚持学习。