统编版语文高一下册12《烛之武退秦师》教学设计.docx

1、统编版语文高一下册12烛之武退秦师教学设计统编版语文高一下册1.2烛之武退秦师教学设计【教学目标】1、学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。3、了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。训练学生古文句读能力和概括能力4、正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。【教学重点】烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。【教学难点】通过学习本课，使学生对左传的语言特点有所了解【教学过程】一、激

2、趣导入1、导入：同学们，看过孙膑的孙子兵法吗？我们知道，孙子兵法中有很多计谋，你都知道哪些？有美人计，有空城计，有李代桃僵计，还有借刀杀人计。其实借刀杀人计又被称之王为“离间计”。今天我们所学习的内容就是跟”离间计“有很大关联。接下来，我们就走进烛之武退秦师这篇文章去看看。看看烛之武如何在剑拔弩张的敌对情势下，让秦伯不战而屈人之兵的呢？2、著作介绍左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋，它是继春秋之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。也是一部富有文学价值的历史散文著作。相传为鲁国史官左丘明所作。它与春秋公羊传春秋谷梁传并称为“春秋三传”。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦

3、本的思想，主要艺术成就：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。3、写作背景本文选自左传僖公三十年。主要是记公元前630年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。4、故事前情秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑

4、过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前632年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。5、释义：秦晋之好春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚

5、国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。 二、新课学习1、翻译原文【原文】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若

6、亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。【译文】僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑文公说

7、：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而

8、把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是

9、不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。2、文言知识（一）通假字1、今老矣，无能为也已（已，通“矣”，语气词，了。）2共其乏困（共，通“供”，供给。）3夫晋，何厌之有（厌，通“餍”，满足。）4若不阙秦，将焉取之（阙，通“缺”，侵损，削减。）5秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”，高兴。）6失其所与，不知（知，通“智”，明智。）（二）古今释义1贰于楚也古：从属二主，动词；今：“二”的大写，数词。2若舍郑以为东道主古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。3行李之往来，共其乏困古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的

10、物品。4微夫人之力不及此古：那个人；今：尊称一般人的妻子。（三）词类活用名词活用1.名词作状语夜缒而出（夜：表时间，在晚上）朝济而夕设版焉（朝：表时间，在早上）既东封郑（东：表处所，在东边）既东封郑，又欲肆其西封(西：在西方)2.名词作动词晋军函陵/秦军汜南（军：名词用作动词，驻扎）与郑人盟（名词作动词，结盟、订立同盟）3.名词的使动与意动既东封郑（封：疆界。名作使动，使成为疆界）阙秦以利晋（利：利益、好处。名词作使动，使得利）越国以鄙远（鄙：边邑。名词作意动，把当作边邑）动词的活用1.动词作名词且君尝为晋君赐矣（赐，动词作名词，恩惠）2.动词的使动若不阙秦（阙：使动用法，使削减）若亡郑而有益

11、于君（亡：使动，使灭亡）烛之武退秦师（退：使动，使退却（撤兵）形容词的活用1.形容词作名词越国以鄙远（远：远地）臣之壮也（壮：壮年人）今老矣（老：老年人） 共其乏困（乏困：缺少的东西）2.形容词作动词因人之力而敝之，不仁（敝：形容词作动词，损害）邻之厚，君之薄也（厚，变雄厚；薄，变薄弱）（四）一词多用1.贰“二”的大写。（例：国不堪贰，君将若之何？左传隐公元年）副职（例：其内任卿贰以上。梁启超少年中国说）不专一（例：贰则疑惑。荀子解蔽）离心，背叛（例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。左传）再，重复。（例：不迁怒，不贰过。论语雍也）从属二主。（本文：以其无礼于晋，且贰于楚也。）2.鄙边邑，边远的

12、地方（例：为学：“蜀之鄙有二僧。”）（本文：“越国以鄙远”）庸俗，鄙陋。（例：左传庄公十年：“肉食者鄙，未能远谋。”）看不起，轻视。（例：左传昭公十六年：“我皆有礼，夫犹鄙我。”）3.许准许（同现代汉语）答应，听从（例：本文：“许之”、“许君焦、暇”）赞同（例愚公移山：“杂然相许。”）约数（例：小石潭记：“潭中鱼可百许头。”）表处所（例：陶渊明五柳先生传：“先生，不知何许人也。”）4.阙qu古代宫殿前两边的高建筑物。（虢君闻之大惊，出见扁鹊于中阙史记扁鹊传）qu城楼qu皇宫，引申为朝廷（诣阙上书，书久不报汉书朱买臣传）qu通“缺”，缺少，空缺（去年米贵缺军粮，今年米贱大伤农。杜甫岁宴行）qu，

13、缺点，过错（有驰慢之阙。嵇康与山巨源绝交书）ju侵损，削减。（本文：若不阙秦）ju挖掘（若阙地及泉左传昭公二十年）5.微细小，轻微（同现义）衰败（国势衰微）卑贱（例：史记曹相国世家：“参如微时，与萧何善。”）幽微，精妙。微言大义（成语）隐蔽，不显露。见微知著（成语）假如没有。（例：岳阳楼记：“微斯人，吾谁与归？”）（本文：微夫人之力不及此）6.敝坏，破旧。（例：方苞左忠毅公逸事：“使史更敝衣草屦。”）谦词敝人疲惫（例：资治通鉴：“曹操之众，远来疲敝。”）损害，衰败。（本文：因人之力以敝之。）（五）重要虚词1.以以其无礼于晋（因为，连词）敢以烦执事（拿，用，介词）越国以鄙远（表顺承，连词）焉用亡

14、郑以陪邻？（表顺承，连词）若舍郑以为东道主（把，介词）2.而今急而求子（才，连词，表顺承）夜缒而出（表修饰，连词）若亡郑而有利于君（表顺承，连词）朝济而夕设版焉。（表转折，连词）3.焉子亦有不利焉。（啊，句末语气词，表感叹）焉用亡郑以陪邻？（疑问代词，为什么）若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里）且焉置土石（疑问代词，哪里）以俟夫观人风者得焉（代词，之）永之人争奔走焉（兼词，于之）朝济而夕设版焉（兼词，于此）4.其行李之往来，共其乏困（代词，指代“行李”）越国以鄙远，君知其难也（代词，指代“那件事”）失其所与，不知（代词，自己的）吾其还也（语气词，还是，表商量）5之子犯请击之（代词，他们，指秦军

15、）是寡人之过也（结构助词，的）臣之壮也（主谓间助词，取消句子独立性，不译）夫晋，何厌之有（宾语前置的标志，不译）辍耕之垄上（动词，往、到）（六）特殊句式判断句1.是寡人之过也（用“也”表判断）2因人之力而敝之，不仁/失其所与，不知/以乱易整，不武（通过语意直接表判断）倒装句1宾语前置句：夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志，正常语序：有何厌）2状语后置（介词结构后置）以其无礼于晋若亡郑而有益于君佚之狐言于郑伯省略句1.省主语（晋惠公）许君焦、瑕 （烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；”（烛之武）夜缒而出 （烛之武）许之（秦伯）使杞子、逢孙、扬孙戍之2省宾语敢以（之）烦执事（省略介词宾语，指灭

16、郑之事或退兵之事）若舍郑以（之）为东道主（之：指郑国）三、课文赏析1、本文主要人物介绍。【烛之武】烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。【佚之狐】佚之狐，慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。【郑伯】郑伯，勇于自责者。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对此，郑伯

17、先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。2、文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？这与整个故事发展有何关系？文章的第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的原因，又用“晋军函陵”、“秦军汜南”说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。这就点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展作了铺垫。其次，秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。最后，秦、晋两军，一在函陵（今河南

18、新郑北），一在汜南（今河南中牟南），两军分驻南北两边，互不接触。这为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。3、本文在展开故事情节上有何特点？文章首先交代了故事发生的背景，接着由佚之狐推荐，引出烛之武，这是故事的开端；郑伯于危急中请烛之武前往秦营，烛之武不念个人私怨，慨然应允，这是故事的发展；烛之武在夜间“缒而出”，秘密私访秦伯，并用一番动人的言辞说服了秦伯，这是故事的高潮；秦伯退兵，并派人戍守郑国，最后晋也被迫退兵，郑国转危为安，这是故事的结局。整篇故事结构是完整而严谨的。其次，本文波澜迭起，曲折有致。秦晋两军夹击郑国，形势十分危急，在这关键时刻，佚之狐力荐善于辞令的烛之武，并断言：“若使烛

19、之武见秦君，师必退。”此为一波。但当郑伯去请烛之武时，却遭到了烛之武的拒绝。显然，烛之武对郑伯过去的用人方针有看法，对自己过去所受到的排挤也是愤懑不平的。此时，郑伯赶紧认错，烛之武深明大义，在决定国家命运的关键时刻，不计私怨，捐弃前嫌，毅然应命。这寥寥几笔，给行文平添了一层波澜。最后，烛之武利用黑夜，秘密出城会见秦伯，并说服了秦伯，秦伯答应退兵。晋大夫子犯主张袭击秦军，形势又紧张起来了，故事出现了第三折。最后，晋文公分析了形势，认为“因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。”也撤了兵。至此，郑终于转危为安。4、烛之武为什么能说服秦伯首先，烛之武开门见山说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣

20、”，承认郑国已处于危亡的地步。但作为郑大夫的烛之武却没有半句为郑国乞求的话，相反，却以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”来表明为秦着想的立场。先分析了“越国以鄙远”的难处，接着谈了亡郑实际上是增加了别国（晋）的土地，扩展了别国的势力，而邻国势力的增强就意味着秦国势力的削弱。接下来又分析了存郑对秦有益无害：“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”一利一害，推心置腹，不由秦伯不动心。其次，烛之武充分了利用秦晋的矛盾。正当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的利害关系时，烛之武充分利用这一契机，利用秦晋之间的矛盾来离间双方。这番话不由得秦伯不深思。接着烛之武又把话题引向未来，指出晋国贪得无厌，灭郑

21、之后，必将进而侵犯秦国，秦晋的矛盾将进一步尖锐化。由于晋国当时已成为中原霸主，秦伯对此不能不存有戒心。烛之武的这篇说辞戳到了他的痛处，终于促使他下定决心，改变主意，退兵助郑。5、晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。6、本文写作手法有何特点？一、相互照应。这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出

22、”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕、朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。二、波澜起伏。这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平

23、息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。三、详略得当。这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。7、课文结构四、拓展延伸史书常见的几种体例（一）编年体：是一种按年月日顺序编写史书的体例（1）春秋，我国最早的编年体史书（相传孔丘依据鲁国史官所编的春秋加工整理修订而成）。 （2）左传，我国现存最早的一部记事详明的编年史（相传春秋时期左丘明所著）。（3）资治通鉴，我国古代最大的编年体通史（北宋历史学家司马光主编）。（二）国别体：是一种先分不同国家，再在一国之内按年代编写史书的体例。国语战国策等均采用这种体例。（三）纪传体：是由司马迁开创的以人物记传为中心的史书体例。史记汉书后汉书三国志直至清史的二十四史均采用这种体例