统编版语文高一下册12《烛之武退秦师》教学设计.docx

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统编版语文高一下册12《烛之武退秦师》教学设计

统编版语文高一下册1.2《烛之武退秦师》教学设计

【教学目标】

1、学习本文精彩的人物语言—说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。

3、了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。

训练学生古文句读能力和概括能力

4、正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

【教学重点】烛之武人物形象的把握。

波澜起伏，生动活泼的情节。

【教学难点】通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解

【教学过程】

一、激趣导入

1、导入：

同学们，看过孙膑的孙子兵法吗？

我们知道，孙子兵法中有很多计谋，你都知道哪些？

有美人计，有空城计，有李代桃僵计，还有借刀杀人计。

其实借刀杀人计又被称之王为“离间计”。

今天我们所学习的内容就是跟”离间计“有很大关联。

接下来，我们就走进《烛之武退秦师》这篇文章去看看。

看看烛之武如何在剑拔弩张的敌对情势下，让秦伯不战而屈人之兵的呢？

2、著作介绍

《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。

也是一部富有文学价值的历史散文著作。

相传为鲁国史官左丘明所作。

它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》并称为“春秋三传”。

它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想，主要艺术成就：

长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。

3、写作背景

本文选自《左传》僖公三十年。

主要是记公元前630年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。

秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。

烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。

4、故事前情

秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。

导致事情发生的原因有二点。

其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。

二是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。

后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。

其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。

5、释义：

秦晋之好

春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。

重耳在各国遭遇不尽相同。

齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。

重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。

后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。

今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。

再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。

二、新课学习

1、翻译原文

【原文】

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

晋军函陵，秦军氾南。

　　佚之狐言于郑伯曰：

“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

辞曰：

“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

”公曰：

“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡，子亦有不利焉！

”许之。

　　夜缒而出，见秦伯，曰：

“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？

邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？

既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

　　子犯请击之。

公曰：

“不可。

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

吾其还也。

”亦去之。

【译文】

僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。

晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

　　佚之狐对郑文公说：

“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。

”郑文公同意了。

烛之武推辞说：

“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。

”郑文公说：

“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。

然而郑国灭亡了，对您也不利啊！

”烛之武就答应了这件事。

　　在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：

“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。

假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。

然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。

如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。

而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。

然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。

晋国，怎么会有满足的时候呢？

现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。

如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？

削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！

”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。

派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。

晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。

晋文公说：

“不行！

如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。

依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。

我们还是回去吧！

”晋军也就离开了郑国。

2、文言知识

（一）通假字

1、今老矣，无能为也已　（已，通“矣”，语气词，了。

）

2．共其乏困　（共，通“供”，供给。

）

3．夫晋，何厌之有　（厌，通“餍”，满足。

）

4．若不阙秦，将焉取之　（阙，通“缺”，侵损，削减。

）

5．秦伯说，与郑人盟　（说，通“悦”，高兴。

）

6．失其所与，不知　（知，通“智”，明智。

）

（二）古今释义

1．贰于楚也

古：

从属二主，动词；今：

“二”的大写，数词。

2．若舍郑以为东道主

古：

东方道路上的主人；今：

泛指设宴请客的主人。

3．行李之往来，共其乏困

古：

使者，出使的人；今：

指外出之人随身携带的物品。

4．微夫人之力不及此

古：

那个人；今：

尊称一般人的妻子。

（三）词类活用

◆名词活用

1.名词作状语

①夜缒而出　（夜：

表时间，在晚上）②朝济而夕设版焉　（朝：

表时间，在早上）

③既东封郑　（东：

表处所，在东边）④既东封郑，又欲肆其西封（西：

在西方）

2.名词作动词

①晋军函陵/秦军汜南　（军：

名词用作动词，驻扎）②与郑人盟　（名词作动词，结盟、订立同盟）

3.名词的使动与意动

①既东封郑　（封：

疆界。

名作使动，使……成为疆界）②阙秦以利晋　（利：

利益、好处。

名词作使动，使……得利）③越国以鄙远　（鄙：

边邑。

名词作意动，把……当作边邑）

◆动词的活用

1.动词作名词

且君尝为晋君赐矣（赐，动词作名词，恩惠）

2.动词的使动

①若不阙秦（阙：

使动用法，使……削减）②若亡郑而有益于君（亡：

使动，使……灭亡）

③烛之武退秦师（退：

使动，使……退却（撤兵））

◆形容词的活用

1.形容词作名词

①越国以鄙远（远：

远地）②臣之壮也（壮：

壮年人）

③今老矣（老：

老年人）④共其乏困（乏困：

缺少的东西）

2.形容词作动词

因人之力而敝之，不仁（敝：

形容词作动词，损害）

邻之厚，君之薄也（厚，变雄厚；薄，变薄弱）

（四）一词多用

1.贰

①“二”的大写。

（例：

国不堪贰，君将若之何？

《左传·隐公元年》）

②副职（例：

其内任卿贰以上。

梁启超《少年中国说》）

③不专一（例：

贰则疑惑。

《荀子·解蔽》）

④离心，背叛（例：

夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。

《左传》）

⑤再，重复。

（例：

不迁怒，不贰过。

《论语·雍也》）

⑥从属二主。

（本文：

以其无礼于晋，且贰于楚也。

）

2.鄙

①边邑，边远的地方（例：

《为学》：

“蜀之鄙有二僧。

”）（本文：

“越国以鄙远”）

②庸俗，鄙陋。

（例：

《左传·庄公十年》：

“肉食者鄙，未能远谋。

”）

③看不起，轻视。

（例：

《左传·昭公十六年》：

“我皆有礼，夫犹鄙我。

”）

3.许

①准许　（同现代汉语）

②答应，听从（例：

本文：

“许之”、“许君焦、暇”）

③赞同　（例《愚公移山》：

“杂然相许。

”）

④约数　（例：

《小石潭记》：

“潭中鱼可百许头。

”）

⑤表处所　（例：

陶渊明《五柳先生传》：

“先生，不知何许人也。

”）

4.阙

①què古代宫殿前两边的高建筑物。

（虢君闻之大惊，出见扁鹊于中阙《史记·扁鹊传》）

②què城楼

③què皇宫，引申为朝廷（诣阙上书，书久不报《汉书·朱买臣传》）

④quē通“缺”，缺少，空缺（去年米贵缺军粮，今年米贱大伤农。

杜甫《岁宴行》）

⑤quē，缺点，过错（有驰慢之阙。

嵇康《与山巨源绝交书》）

⑥jué侵损，削减。

（本文：

若不阙秦）

⑦jué挖掘（若阙地及泉《左传·昭公二十年》）

5.微

①细小，轻微（同现义）

②衰败（国势衰微）

③卑贱（例：

《史记·曹相国世家》：

“参如微时，与萧何善。

”）

④幽微，精妙。

微言大义（成语）

⑤隐蔽，不显露。

见微知著（成语）

⑥假如没有。

（例：

《岳阳楼记》：

“微斯人，吾谁与归？

”）（本文：

微夫人之力不及此）

6.敝

①坏，破旧。

（例：

方苞《左忠毅公逸事》：

“使史更敝衣草屦。

”）

②谦词敝人

③疲惫（例：

《资治通鉴》：

“曹操之众，远来疲敝。

”）

④损害，衰败。

（本文：

因人之力以敝之。

）

（五）重要虚词

1.以

①以其无礼于晋（因为，连词）

②敢以烦执事（拿，用，介词）

③越国以鄙远（表顺承，连词）

④焉用亡郑以陪邻？

（表顺承，连词）

⑤若舍郑以为东道主（把，介词）

2.而

①今急而求子（才，连词，表顺承）

②夜缒而出（表修饰，连词）

③若亡郑而有利于君（表顺承，连词）

④朝济而夕设版焉。

（表转折，连词）

3.焉

①子亦有不利焉。

（啊，句末语气词，表感叹）

②焉用亡郑以陪邻？

（疑问代词，为什么）

③若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里）

④且焉置土石（疑问代词，哪里）

⑤以俟夫观人风者得焉（代词，之）

⑥永之人争奔走焉（兼词，于之）

⑦朝济而夕设版焉（兼词，于此）

4.其

①行李之往来，共其乏困（代词，指代“行李”）

②越国以鄙远，君知其难也（代词，指代“那件事”）

③失其所与，不知（代词，自己的）

④吾其还也（语气词，还是，表商量）

5．之

①子犯请击之（代词，他们，指秦军）

②是寡人之过也（结构助词，的）

③臣之壮也（主谓间助词，取消句子独立性，不译）

④夫晋，何厌之有（宾语前置的标志，不译）

⑤辍耕之垄上（动词，往、到）

（六）特殊句式

●判断句

1.是寡人之过也（用“也”表判断）

2．因人之力而敝之，不仁/失其所与，不知/以乱易整，不武（通过语意直接表判断）

●倒装句

1．宾语前置句：

夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志，正常语序：

有何厌）

2．状语后置（介词结构后置）

①以其无礼于晋②若亡郑而有益于君③佚之狐言于郑伯

●省略句

1.省主语

①（晋惠公）许君焦、瑕②（烛之武）辞曰：

“臣之壮也，犹不如人；……”

③（烛之武）夜缒而出④（烛之武）许之

⑤（秦伯）使杞子、逢孙、扬孙戍之

2．省宾语

①敢以（之）烦执事（省略介词宾语，指灭郑之事或退兵之事）

②若舍郑以（之）为东道主（之：

指郑国）

三、课文赏析

1、本文主要人物介绍。

【烛之武】烛之武是中心人物。

虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。

不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。

【佚之狐】佚之狐，慧眼识英雄的伯乐。

“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。

【郑伯】郑伯，勇于自责者。

当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。

面对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。

2、文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？

这与整个故事发展有何关系？

文章的第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的原因，又用“晋军函陵”、“秦军汜南”说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。

这就点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展作了铺垫。

其次，秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。

最后，秦、晋两军，一在函陵（今河南新郑北），一在汜南（今河南中牟南），两军分驻南北两边，互不接触。

这为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。

3、本文在展开故事情节上有何特点？

文章首先交代了故事发生的背景，接着由佚之狐推荐，引出烛之武，这是故事的开端；郑伯于危急中请烛之武前往秦营，烛之武不念个人私怨，慨然应允，这是故事的发展；烛之武在夜间“缒而出”，秘密私访秦伯，并用一番动人的言辞说服了秦伯，这是故事的高潮；秦伯退兵，并派人戍守郑国，最后晋也被迫退兵，郑国转危为安，这是故事的结局。

整篇故事结构是完整而严谨的。

其次，本文波澜迭起，曲折有致。

秦晋两军夹击郑国，形势十分危急，在这关键时刻，佚之狐力荐善于辞令的烛之武，并断言：

“若使烛之武见秦君，师必退。

”此为一波。

但当郑伯去请烛之武时，却遭到了烛之武的拒绝。

显然，烛之武对郑伯过去的用人方针有看法，对自己过去所受到的排挤也是愤懑不平的。

此时，郑伯赶紧认错，烛之武深明大义，在决定国家命运的关键时刻，不计私怨，捐弃前嫌，毅然应命。

这寥寥几笔，给行文平添了一层波澜。

最后，烛之武利用黑夜，秘密出城会见秦伯，并说服了秦伯，秦伯答应退兵。

晋大夫子犯主张袭击秦军，形势又紧张起来了，故事出现了第三折。

最后，晋文公分析了形势，认为“因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

”也撤了兵。

至此，郑终于转危为安。

4、烛之武为什么能说服秦伯

首先，烛之武开门见山说：

“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，承认郑国已处于危亡的地步。

但作为郑大夫的烛之武却没有半句为郑国乞求的话，相反，却以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”来表明为秦着想的立场。

先分析了“越国以鄙远”的难处，接着谈了亡郑实际上是增加了别国（晋）的土地，扩展了别国的势力，而邻国势力的增强就意味着秦国势力的削弱。

接下来又分析了存郑对秦有益无害：

“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

”一利一害，推心置腹，不由秦伯不动心。

其次，烛之武充分了利用秦晋的矛盾。

正当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的利害关系时，烛之武充分利用这一契机，利用秦晋之间的矛盾来离间双方。

这番话不由得秦伯不深思。

接着烛之武又把话题引向未来，指出晋国贪得无厌，灭郑之后，必将进而侵犯秦国，秦晋的矛盾将进一步尖锐化。

由于晋国当时已成为中原霸主，秦伯对此不能不存有戒心。

烛之武的这篇说辞戳到了他的痛处，终于促使他下定决心，改变主意，退兵助郑。

5、晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？

主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。

因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。

而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。

6、本文写作手法有何特点？

一、相互照应。

这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。

例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。

这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。

“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。

“许君焦、瑕、朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。

二、波澜起伏。

这篇课文波澜起伏，生动活泼。

例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。

读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。

郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。

再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。

晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。

课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。

三、详略得当。

这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。

对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。

在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。

7、课文结构

四、拓展延伸

史书常见的几种体例

（一）编年体：

是一种按年月日顺序编写史书的体例

（1）《春秋》，我国最早的编年体史书（相传孔丘依据鲁国史官所编的《春秋》加工整理修订而成）。

（2）《左传》，我国现存最早的一部记事详明的编年史（相传春秋时期左丘明所著）。

（3）《资治通鉴》，我国古代最大的编年体通史（北宋历史学家司马光主编）。

（二）国别体：

是一种先分不同国家，再在一国之内按年代编写史书的体例。

《国语》《战国策》等均采用这种体例。

（三）纪传体：

是由司马迁开创的以人物记传为中心的史书体例。

《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》直至《清史》的二十四史均采用这种体例