三年级第一学期第一单元教学设计.docx

1、三年级第一学期第一单元教学设计小复习-登月（第一课时）教学内容：课本第 2页 （前往飞船）教学目标：【知识与技能】1. 复习整百数、整十数的加减法，培养学生观察能力。2. 复习三位数加减法，培养学生迁移能力。3. 复习掌握有关表内乘除法的连乘、乘加、乘减等运算。【过程与方法】引导学生在小组合作中，积极思考，发现规律。培养巧算的灵活运用能力，发展学生逻辑思维能力。【情感态度与价值观】结合航天知识对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感。并在学习中引导学生学会尊重、学会合作。教学重点、难点：三位数加减法的巧妙计算。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 情景引入1、出示航天员杨利伟，乘坐“神舟”五号载

2、人飞船执行首次载人航天飞行任务的情景图，以及航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟”六号载人飞船执行第二次载人航天飞行的情景图。（让学生认一认，说一说。） 2、导入2003年10月15日，我国自己培养的第一代航天员杨利伟，乘坐“神舟”五号载人飞船执行首次载人航天飞行任务圆满成功后，2005年10月12日，航天员费俊龙、聂海胜乘坐举世瞩目的“神舟”六号载人飞船执行第二次载人航天考察任务又顺利返回。我们的宇航员和的科研人员为祖国的航天事业作出了杰出的贡献。 今天，小胖、小丁丁、小亚、小巧也一起结伴到航天科技馆，体验航天员叔叔登月的感受。让我们也和四位好伙伴结伴一起登月吧！（揭示课题：登月）二、 登月练习（

3、前往飞船）师：在前往飞船途中，我们必须完成几组题，才能乘上飞船，有没有信心？（学生信心十足）一起完成书上这几组计算题，比一比谁的速度快！1、第一关：整百数、整十数的加减法（1）整百数加减整百数300+300=600900100=8001000100=900200+700=900学生先观察每组题的特点，通过寻找规律，找出最巧妙的计算方法。让学生观察后揭示这组题型的特征：“整百数加减整百数，它们的和或差还是整百数。”（2）整十数减整十数820130=690 830130=700 840130=710 850130=720 学生观察后揭示这组题的特征：“被减数一个比一个大10，减数不变，差也一个比一

4、个大10。”（3）整十数加整十数180+320=500190+310=500200+300=500310+290=600师：仔细观察这组题，你发现了什么？讨论：先算哪一题简单？你根据怎样的规律？要注意什么？学生观察后揭示这组题的特征：前3题发现，一个加数增加几，另一个加数减少相同的数，它们的和不变。题2和题4发现，一个加数不变，另一个加数增加几，它们的和也增加几。两个整百整十的数相加，十位上的数凑十，和正好能凑成整百数。师：你有没有更快的速度算出这些题？2、第二关：三位数加减法先练习题，比正确和速度，然后说一说计算过程。再巩固题。 440 + 96 + 204=740 506 + 298 +9

5、4=898750 +165165=750 112 + 429 +71=612548296104=148 933 + 295933=295808799 + 91=100 686 + 391486=591请学生说一说做得又快又正确的小秘密。小结：这些连加、连减或加减混合题，一般按从左往右顺序依次计算。如果其中两个数能凑整百数、整十数或抵消的，可以先把其中的两个数相加凑整百数、整十数或相减抵消。注意改变运算符号和运算顺序要合理正确，就能使计算既正确又快。3、第三关：乘加、乘减、 数的分拆49+59 7353= 99 = 23=81 = 6师：你是怎样想的？生：4个9加5个9等于9个9 7个3减5个3

6、等于2个3 127 149=7+7 =9+9=+ =+= =请学生填完整计算过程，并说一说做的过程。师：刚才的计算题我们完成得很出色，让我们继续努力吧！三、全课总结，交流收获今天我们复习了上学期的许多知识，你又有哪些新的收获？小复习-登月（第二课时） 教学内容：课本第 3页 （我们登上月球）教学目标： 1、复习乘加、减乘、多位数加减法、两步计算的四则混合运算等运算形式，巩固运算顺序，增强学生数感。2、知道三角形的特征，并能按角进行分类。3、会有策略地数简单组合图形中三角形的个数。教学重点：1、掌握多位数加减法、乘加、减乘的计算。2、熟练掌握两步计算的四则混合运算。教学难点：1、连续退位减法。2

7、、数简单组合图形中三角形的个数教具准备：配套软件平台，小黑板。教学过程：一、情景引入师：上节课我们大家顺利完成了前往飞船途中的几组题，可是月球上有许多环行山，在环行山上又有一组组数学题，接下来就让我们一起乘上火箭，完成月球上的题，一起探索月球上的秘密吧！（揭示课题：登月）二、登月练习（登上月球）1、减乘（请学生说一说运算顺序：先乘后减。)4967 = 78699 = 57389 = 13757 = 22938 = 52236 = 42、乘加78+5 = 6178+6 = 6269+6 = 6069+7 = 6157+5 = 4057+6 = 41先请学生说一说运算顺序（略），然后将这6题分为3

8、组，让学生观察发现：每组中，由于后一题的加数比前一题大1，所以结果也就大1。3、多位数竖式计算 讨论：什么时候该进位？什么时候该退位？进位注意什么？退位注意什么？师：能不能用三位数竖式计算的方法做多位数竖式计算？学生尝试。计算后得出：三位数竖式计算的方法在多位数竖式计算中同样适用。4、除加、 除减： 37+427=43 26+819=35 728+19=28 486-5=3 27-183=21 36-287=32 先请学生说一说运算顺序，然后再进行计算。5、角与三角形 三角形按角分类可以分成：_、_、_。 一个三角形中最少有( 2 )个锐角。先判断：只露出一个锐角的三角形根据判断题教师进一步归

9、纳各类三角形的特征：锐角三角形有3个锐角，钝角三角形有1个钝角、2个锐角，直角三角形有1个直角、2个锐角，从而帮助学生得出 “一个三角形中最少有两个锐角”的结论。一共有( 7)个三角形。（图略）先组内交流，说明理由。再集体评讲（可以一行行数，一列列数，按大小分等。）师：祝贺大家顺利揭开环行山上的数学题，让我们和四位小伙伴一起把五星红旗插到月球上吧！三、 全课总结请学生谈谈登月的收获。 连乘、连除（第一课时）教学内容：课本P、6教学目标：1. 从生产实践中使学生掌握连乘、连除的运算顺序。2. 通过连乘、连除计算。进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点和难点：理解连乘、连除算式的每一步意义。 教学准

10、备：教学课件教学过程：一、创设情景（用多媒体或投影片展示包装车间包装奶粉情景）师：请学生讲解包装流水线的过程（4罐装一盒，2盒装一箱）使学生感受到数学来源于生活中并能用恰当的语言来表述二、新知学习(一) 连乘1、师：装了3箱奶粉，一共有几听？小组讨论、汇报 板书： 32=6（盒） 64=24（罐） 师：你们是这么想的？为什么用乘法计算？（先算出一箱有几盒，再算出6盒有几罐）2、师：两个式子也可以合并成一个式子 ，计算时按从左到右的顺序计算。 板书：324 =64 =24（罐）答：一共有24罐。 师小结：通过例题知道连乘的算式，它的计算顺序是：从左到右 板书：连乘的运算顺序：从左到右 3、练一练

11、P7 师：怎样计算？为什么？ 429 562 （连乘的算式，按从左到右的顺序计算）学生独立练习，汇报 429 562=89 =302=72 =60追问：为什么先算42？ 56？（二）连除1、师：32罐奶粉可以装几箱？小组讨论（先算32罐可装几盒：324=8（盒） 再算8盒可装几箱：82=4（箱） ）2、师：两个式子也可以合并成一个式子，学生汇报 板书： 3242 连除的算式有如何计算？并讲清每一步的算式意义（按从左往右次序除） 3242 =82 =4（箱）答：32罐奶粉可以装4箱。3、师：连除的运算顺序也是：从左到右追加板书：连除 4、练一练P7 独立完成核对 8199 6484让学生从团队的

12、学习中进行探究获取知识与能力，通过乘除运算的学习，让学生感受知识的练习与发展，提高学生解决问题的能力三、总结连乘、连除都是按照从左往右的次序乘或除，连乘同样满足交换律。连乘、连除（第二课时）教学内容：课本P、7教学目标：1、巩固连乘、连除的运算法则并能正确计算。2、培养学生数学化能力和发散性思维。教学重点和难点：理解连乘、连除算式的每一步意义。 教学准备：教学课件教学过程： 一、复习引入直接说出得数：227= 2442= 6488= 023= 0101= 246=二、探究“数方块”的多种方法（一）学习主题图：“一共有多少块积木？”1、观察：注意观察有几排？有几列？有几层？ 2、小组交流：（1）

13、要求一共有多少块积木？你是怎么想的？看哪组想出的方法最多。（2）学生汇报，教师实物演示 1层是34或43，有2层。 （书本小胖的算法） 1排是23或32，有4排。 （书本小亚的算法） 1列是42或24，有3列。 （书本小丁丁的算法）3、算一算：把书本上的三种做法补充完成。4、比较与发现：比一比三个式子，有哪些共同点和不同点？生1：三个因数都相同、都是连乘、积都是24师：通过练习我们发现，在连乘的计算中，交换因数的位置，积不变。（二）学习连乘中的交换：（拓展与提高）（1）想一想，你能利用连乘算一算：572=？板书: 572 527（2）计算： 623 343 733 823 =236 =334

14、=337 =238 =66 =94 =97 =68 =36 =36 =63 =48三、生活应用1、学校教学楼有5层，每层6个班级，每个班级装2个电扇，一共有几个电扇？2、学校共买来25个录音机，平均分给五个年级组，每个年级组有5个班级，问，平均每个班级可以分到几个？ 四、总结：通过今天的学习你又掌握了哪些新知识？正方形组成的图形-多连块（第一课时）教学内容：课本P 8教学目标：1.用正方形拼组各种平面图形。2. 几何思维训练拼搭多连块。3. 培养学生的动手操作能力。教学重点：用不同的方块数组成不同的连块。教学难点：不遗漏一定方块数拼搭的多连块。教学准备：若干正方形的图纸、剪刀、彩笔、若干正方形

15、。教学过程：一、导入阶段师：观察小丁丁他们今天聚在一起在做什么呢？生：用正方形搭成各种新图形。师：这些搭出的图形有什么特点？生：有的是用2块正方形连搭在一起， 有的是用3块正方形连搭在一起，有的是用4块正方形连搭在一起，二、中心阶段师：这些图形都是由不同个数的正方形连搭在一起的。这种由不同个数正方形连搭在一起的游戏叫做多连块游戏。你们想不想自己动手连搭一下？生：拿出若干正方形，动手操作。1 1个正方形 就是一连块，只能完成一个连块。 2个正方形拼搭在一起就是两连块，只能完成1个多连块， 。 和 没有差别，相互可以通过一次旋转得到。 3个正方形就是三连块，可得到 、 2个三连块。 4个正方形可得

16、到 、 、 、 、5个四连块。 （交流时，完成一个连块就在图纸上剪出相应图形 ，并涂上颜色，不同图形要求涂上不同颜色，容易区分。） 师：我们在拼搭时可以用归纳法来推导，例如从三连块 推导出四连块 、 。 师举例说明，生尝试操作。 三、练习阶段 师：请你们利用各种方法，开动脑筋，用5个正方形拼搭不同的五连块。 生交流，未完成可作为回家作业。（提示：可以用英文字母标明）12个五连块。 T V 无字母标明 I U X Y Z L P F W正方形组成的图形-多连块 （第二课时）教学内容：课本 P 8教学目标：1.几何思维训练用多连块拼几何图形。2. 组合能力的培养。3. 培养学生的动手操作能力教学重

17、点：用不同的连块摆成不同的长方形和正方形。教学难点：开拓学生思维，呈现摆法的多样性。教学过程：一、导入阶段师：上节课我们通过动手操作，用不同的方块数组成了不同的连块。今天，我们要用正方形多连块拼各种图形。二、中心阶段出示24的正方形24师：何为24的长方形？生：一共有2行，每行4块小正方形组成的长方形。观察 小亚用新图形片摆了一个24的长方形。师：这个长方形分别是有哪些多连块组成的呢？请你试着拼拼看。生动手操作。生：这个24的长方形是有、三个多连块拼成的。师：你们能不能尝试一下用不同的多连块组成这个24的长方形呢？生动手操作，交流。师：现在请你们模仿小巧用多连块摆一个44的正方形。师：请用其它的多连块组成44的正方形。生动手操作，交流。师：要想用多连块摆出一个几几的长方形或正方形方法有很多，只要你开动脑筋，就会有收获。三、练习阶段用新图形片摆长方形师：小胖摆了一个35的长方形，小丁丁也摆了一个35的长方形，你知道他们是怎样摆的吗？请你们试着摆一摆。生动手操作，交流。师：你能摆出几种方法就摆出几种，并把图形画在书上。四、小结师：今天你学到了什么？