整理电磁感应教案复习过程.docx

1、整理电磁感应教案复习过程(整理)电磁感应教案电磁感应现象教案主讲人广东教育学院09级物理教育大专A班周锦泉课 题电磁感应现象（选自高中物理教材3-2第一章第一节）知识目标1、知道什么是电磁感应现象。2、理解产生电磁感应现象的本质。3、了解电磁感应现象在人类生产和生活电气化中的应用。能力目标1、培养学生实验能力、观察能力、分析和综合能力，及合作的能力。2、使学生学会如何从众多现象的个性中发现共性，再从共性中理解归纳个性。情感目标1、激发学生对磁生电的兴趣，主动学习。2、使学生进一步形成自然界的事物不是独立存在的，而是密切互相联系的辩证 唯物主义观点；正确理解个性与共性的辩证关系。3、引导学生学习

2、科学家锲而不舍的科学探索精神。教学重点电磁感应的内涵以及探索电磁感应现象的科学思想和方法。教学难点如何培养学生主动学习探究的兴趣，从众多现象的个性中发现共性，再从共性中理解归纳个性。教学仪器电源、灵敏电流计、滑动变阻器、电键、导线若干、磁铁、线框、原副线圈、计算机。教学过程（一）导入新课（2分钟）（情景展示，利用PPt）1、美丽的夜上海现象：色彩艳丽的夜景灯光将浦江两岸点缀成人间天堂。思考：如此强大的电能是由谁提供的？2、各类发电厂现象：千姿百态的各种类型的发电厂和庞大的发电设备。思考：发电厂中的发电设备是如何获得强大的电能的？ 实验展示：手摇发电机 现象：用手摇动由小灯、线圈和磁铁构成的手摇

3、发电机，小灯闪烁了。思考：手摇发电机为什么能产生电能？（二）新课教授（12分钟）1）规划实施可能对相关区域、流域、海域生态系统产生的整体影响。图一另外,环境影响评价三个层次的意义，环境影响评价的资质管理、分类管理，建设项目环境影响评价的内容，规划环境影响评价文件的内容，环境价值的衡量还可能是将来考试的重点。（6）列出选定的评价方法，并作简单介绍。2.环境影响评价工作等级的划分依据C.环境影响报告书（1）生产力变动法（2）辨识和分析评价对象可能存在的各种危险、有害因素，分析危险、有害因素发生作用的途径及其变化规律。图二按照国家规定实行审批制的建设项目，建设单位应当在报送可行性研究报告前报批环境影

4、响评价文件。按照国家规定实行核准制的建设项目，建设单位应当在提交项目申请报告前报批环境影响评价文件。按照国家规定实行备案制的建设项目，建设单位应当在办理备案手续后和开工前报批环境影响评价文件。图三一、电磁感应现象（实验演示）实验：如（图一）所示，将条形磁铁插入和拔出螺旋管。现象：灵敏电流计指针发生偏转。说明：线圈回路中产生电流。（经典回顾）1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交的一个报告中，把这种利用上述方法产生电流的现象定名为“电磁感应现象”。产生的电流称为“感应电流”。（情景联想）法拉第如何萌发出探索“电磁感应现象“这一想法？（历史回顾）奥斯特发现电流的磁效应现象：电流的周围存在磁场

5、，电能生磁。思考：磁能否产生电？（情景置疑）除了上述方法外，是否还有其他方法也可以产生电流？（自主拓展）在把握现象要素的基础上，自主设计能产生电流的装置。（自主活动）活动要求：利用课桌上的实验器材，使线圈回路中产生电流。活动器材：导线，金属棒，有铁芯的线圈A，空心线圈B，检流计，滑动变阻器，电键，电源等。自主活动： 活动指导：活动交流：记录1：能使检流计发生偏转的方法。方法1：利用闭合电路中的导体（与检流计相连）在磁场中运动。 （图二）方法2：将副线圈插入原线圈中，闭合电键时，检流计的指针发生偏转。（图三）方法3：增大（或减小）滑动变阻器阻值时，检流计的指针发生偏转（图三）一、环境影响评价的发

6、展与管理体系、相关法律法规体系和技术导则的应用图四方法4：改变线圈形状，检流计的指针发生偏转。（图四）方法5： 交流质疑：通过以上实验，能不能概括出，只要满足怎样的条件即会出现检流计指针发生偏转的现象。 （初步归纳）1、磁场与线圈相对运动。2、改变磁场的大小。3、改变线圈的面积。 （现象质疑）磁场与线圈相对运动的实质是什么？分析方法：用比较分析的思维方法对实验现象的本质要素进行提炼。现象解释：相对运动的实质是改变进入线圈的磁场大小。 （进一步归纳）1、 改变磁场大小，可以产生电磁感应现象。2、 改变线圈面积，可以产生电磁感应现象。 （深入分析）将自然探索引申到控制变量法。 （完整表述）1、在线

7、圈不变的情况下，改变磁场的大小可以产生电磁感应现象。2、在磁场不变的情况下，改变线圈的面积可以产生电磁感应现象。 （深入探究）动画模拟动画1：线圈中磁场发生变化，产生感应电流。动画2：线圈的面积发生变化，产生感应电流。相同点：进入线圈的磁感线条数发生变化。说明：磁通量的变化是关键。 （总结归纳）只要进入线圈的磁通量发生变化就会产生电磁感应现象。二、感应电流产生条件。（实验归纳）产生电磁感应现象的条件只要进入线圈的磁通量发生变化就会产生电磁感应现象。（实验质疑）有电磁感应现象就一定有电流吗？结论：电路必须闭合。（实验结论）不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生。

8、三、 电磁感应现象的应用（工业应用）应用：发电机现象：利用外力使闭合线圈在马蹄形磁铁的二极间转动，产生感应电流。分析： 线圈在磁场中转动，使通过线圈的磁通量变化。思考：从能量守恒的观点看，满足怎样的转化关系？讨论：解析：消耗机械能产生电能发电机输出（三）巩固新课（14分钟）图五（生活体验）应用1：动圈式麦克风 观察：在麦克风的振膜上粘有线圈，线圈在磁铁两极间。（图五）现象：对着麦克风讲话，扬声器将声音放大。思索：麦克风如何实现声电转化？讨论：解析：利用了电磁感应现象。当把麦克风放在声场中时，振膜即随声波振动，带动线圈在两极间磁场中运动，使进入线圈的磁通量发生变化，产生微小的电流，这个电流信号经

9、放大电路放大，在扬声器中就有放大的声音。应用2：电吉他观察：电吉他的主要结构及其特点。现象：拨动金属弦后发出声音。思考：电吉他的发声原理？讨论：分析：运用了电磁感应现象。电吉他的琴弦放在磁体上方，琴弦被磁化，在它的周围就产生了感应磁场，当琴弦被拨动后，感应磁场和原磁场的合磁场发生变化，从而使进入线圈的合磁通量发生变化，就产生了感应电流。电流讯号经过导线传到电子音箱去还原放大，就成了电吉他的声音。四、 课堂小结。1、 电磁感应现象与探索方式。2、 B、S的变化磁通量变化。3、 产生感应电流的条件。4、 电磁感应现象的应用。（四）布置作业（2分钟）（知识拓展）如何设计实验证明地球磁场的存在？需要借助哪些仪器？板书设计电磁感应现象一、生活中的电从何而来？ 1、 手摇式发电机。 2、 奥斯特实验的启示。二、电磁感应现象的发现。 利用磁场产生电流的现象电磁感应现象。三、感应电流产生的条件。 1、 磁通量发生变化。 2、 有闭合回路存在。五、 电磁感应现象的应用。 3、 工业应用：发电机。 4、 生活体验：动圈式麦克风，电吉他。