初中七年级上册语文第五单元 关注科学苏教版课后辅导练习.docx

1、初中七年级上册语文第五单元 关注科学苏教版课后辅导练习初中七年级上册语文第五单元 关注科学苏教版课后辅导练习 第1题【单选题】下列加下划线的成语运用无误的一项是( )A、2012年3月1日至4月30日举办的义乌海洋世界海底魔术节，真是让人大开眼界、叹为观止，丰富奇妙的魔术变化简直不言而喻。B、然而在大多数情况下，即便是他们，也并非锲而不舍就能获得如此非凡的灵感。C、“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。D、徐州盗墓贼通过持之以恒的努力，终于挖通了41米的暗道直通古墓。【答案】：【解析】： 第2题【单选题】下列句子中画线的词语解释有误的一项是( )A、可以这样说，关

2、于克隆的设想 ， 我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。(这里指想象，假想)B、鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事。(相处没有冲突，没有问题)C、鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。(不经外力作用而如此)D、我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。(面临，面对)【答案】：【解析】： 第3题【单选题】下列各句中没有错别字的一项是( )A、然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有籁于创造性的思维。B、光看太没意思了。把电视接受器作为试验对象，看它产生什么反应。C、即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口

3、，并坚信一定能使之变为现实。D、他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。【答案】：【解析】： 第4题【单选题】下面诗句与课文题目“事物的正确答案不止一个”表达的意思相同的一句是( )A、曲径通幽处，禅房花木深。B、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。C、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。D、不识庐山真面目，只缘身在此山中【答案】：【解析】： 第5题【单选题】下列各句中加线的成语使用不恰当的一句是( )A、为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成以后，这位钢铁汉子也流泪了。B、这些很好的学习方法一旦融会贯通，定会收到事倍功半的效果。C、设计者和匠师们因地制宜 ，

4、自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。D、我们必须持之以恒 ， 一步一个脚印地勤奋学习，绝不能有半点虚假和骄傲。【答案】：【解析】： 第6题【单选题】下列句子中划线的词语解释不准确的一项是( )A、从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成（有一件很重要的事没有做成）。B、“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固（比喻根基深厚牢固，不可动摇）C、不言而喻（不用说就可以明白），在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。D、导师已经指示过了。那就等因奉此（泛指文牍，比喻例行公事，官样文章），再没有什么可说的了。【答案】：【解析】： 第7题

5、【单选题】下列加下划线字的读音完全正确的一项是( )A、渊博(yun) 压榨(y) 根深蒂固(d)B、汲取(j) 思维(wi) 锲而不舍(q)C、恭喜(n) 对称(chn) 孜孜不倦(z)D、模式(m) 创意(chun) 持之以恒(hn)【答案】：【解析】： 第8题【单选题】下列句子中划线的成语使用正确的一项是( )A、不言而喻 ， 在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。B、然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻举妄动就能获得如此非凡的灵感。C、“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地瓜熟蒂落。D、富有创造性的人总是持之以恒地汲取知识，使自己学识渊博。

6、【答案】：【解析】： 第9题【填空题】本文作者是_（国家）的_。课文开头非常精彩，作者以一个有趣的问题为例告诉我们一个道理，即：_。接着作者又以设问的方式告诉我们，创造性思维必须具备以下条件，即_ ， 然后告诉我们人人都具有创造力，只要经常保持好奇心，不断积累知识；_；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去，就能成为一个富有创造性的人。【答案】：【解析】： 第10题【填空题】读下面的故事，按要求答题。一家电台请了一位商界奇才做嘉宾主持，大家都非常希望能听他谈谈成功之道。但他只是淡淡一笑，说：“还是出道题考考你们吧。”“某地发现了金矿，人们一窝蜂地拥去，然而一条大河挡住了必经之

7、道，是你，会怎么办？”有人说绕道走，有人说游过去。但他却微笑不语。很久，他说：“为什么非得去淘金，为什么不买一条船开展营运？”大家愕然，他却说，那样的情况下，即使把渡客们宰得只剩下一条短裤，他们也会心甘情愿。因为前面有金矿啊！请你结合故事写出你的感悟：_。【答案】：【解析】： 第11题【填空题】为下列句子划线的字选择正确的读音。富有创造性的人总是孜孜不倦地汲_（Aj Bx）取知识。这种思维模_（Am Bm）式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲_（Aq Bqi）而不舍地把它发展下去。【答案】：【解析】： 第12题【填空题】根据意思写词语广阔得无边无际。涯：边

8、。_。（光彩）耀眼。_。【答案】：【解析】： 第13题【填空题】解释下列句中加线“之”字在文中的意思。庆州界生子方虫，方为秋田之害_遇子方虫，则以钳搏之_【答案】：【解析】： 第14题【填空题】下列诃语字形有误，请改正。粗旷_燥动_凝集_壁画_蹿跤_躁热_【答案】：【解析】： 第15题【填空题】根据拼音写出相应的词语。“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gn shn d g_。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，ch zh y hng_地进行各种尝试。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非qng r y j_就能获得如此非凡的灵感。【

9、答案】：【解析】： 第16题【问答题】事物的正确答案不止一个中的不止能不能换成不只？为什么？【答案】：【解析】： 第17题【问答题】文中写四个人物的形象，都是运用概括的笔墨，简笔勾勒。想想看：作者为什么不具体地写他们呢?A因为本文写的是女画家的南极之行，是从多个侧面表现南极精神的，南极的每一个人物身上，都有着许多动人的故事，要具体地写他们，不是这一篇文章能完成的。【答案】：【解析】： 第18题【现代文阅读】阅读下文，完成下面各题。 事物的正确答案不止一个（节选） 对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，

10、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在硬币打制器上加上葡萄压制机的压力，使之在纸上印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 另一个例子是罗兰布歇内尔。1971年的一天，不歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。”此后不久，

11、他就发明了交互式的乒乓电子游戏，从此开始了游戏机的革命。选文论证的中心内容是什么？为了证明这个中心内容，作者采用论证的方法，一是 ， 二是 。创造性的思维有哪些必须的要素呢？文中第二段“由此”的“此”指代的内容是什么？【答案】：【解析】： 第19题【现代文阅读】阅读下面的文章，回答问题。最苦与最乐人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几

12、千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便

13、是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说得是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些

14、苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩子，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就是小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。（选自饮冰室全集）按已给空格用原文填空。在作者笔下，贫而不苦的原因是_，失意不苦的原因是_，老、病、死不苦的原因是_

15、。作者认为真正的痛苦源自_。你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？a.“卸却”责任指_。（10字以内）b.“解除”责任指_。（10字以内）用精练的语言概括出本文的中心论点。（10字以内）本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么？【答案】：【解析】： 第20题【现代文阅读】阅读短文，回答问题。习惯于失去周国平一般来说，人的天性是习惯于得到，而不习惯于失去的。我们比较容易把得到看作是应该的，正常的，把失去看作是不应该的，不正常的。所以，每有失去，仍不免感到委屈。所失愈多愈大，就愈委屈。我们暗暗下决心要重新得到，以补偿所失。在我们心中的蓝图上，人生之路仿佛是由一系列

16、的获得勾画出来的，而失去则是必须涂抹掉的笔误。总之，不管失去是一种多么频繁的现象，我们对它反正不习惯。道理本来很简单：失去当然也是人生的正常现象。整个人生是一个不断地得而复失的过程，就其最终结果看，失去反比得到更为本质。我们迟早要失去人生最宝贵的赠礼生命，随之也就失去了在人生过程中得到的一切。有些失去看似偶然，例如天灾人祸造成的意外损失，但也是无所不包的人生命题中的应有之义。“人有旦夕祸福”，既然生而为人，就得有承受旦夕祸福的精神准备和勇气。至于在社会上的挫折和失利，更是人生在世的寻常遭际了。由此可见，不习惯于失去，至少表明对人生尚欠觉悟。一个只求得到不肯失去的人，表面上似乎富于进取心，实际上

17、是脆弱的，很容易在遭到重大失去之后一蹶不振。东西方宗教都有布施一说。照我的理解，布施的本义是教人去除贪鄙之心。由不执著于财物，进而不执著于一切身外之物，乃至于这尘世的生命。如此才可明白，佛教何以把布施列为“六度”之首，即从迷惑的此岸渡向觉悟的彼岸的第一座桥梁。俗众借布施积善图报，寺庙靠布施敛财致富，实在是小和尚念歪了老祖宗的经。我始终把佛教看作古今中外最透彻的人生哲学，对它后来不伦不类的演变不以为然。佛教主张“无我”，既然“我”不存在，也就不存在“我的”这回事了。无物属于自己，连自己也不属于自己，何况财物。明乎此理，人还会有什么得失之患呢？当然，佛教毕竟是一种太悲观的哲学，不宜提倡。只是对于入

18、世太深的人，它倒是一贴必要的清醒剂。我们在社会上尽可以积极进取，但是，内心的深处一定要为自己保留一份超脱。有了这一份超脱，我们就能更加从容地品尝人生的各种滋味，其中也包括失去的滋味。我失去了的东西，不能再得到了。我还能得到一些东西，但迟早还会失去。我最后注定要无可救药地失去我自己。既然如此，我为什么还要看重得与失呢？到手的一切，连同我的生命，我都可以拿他们来做实验，至多不过是早一点失去罢了。我们总是以为，已经到手的东西便是属于自己的，一旦失去，就觉得蒙受了损失。其实，一切皆变，没有一样东西能真正占有。得到了一切的人，死时又交出一切。不如在一生中不断地得而复失，习以为常，也许能更为从容地面对死亡

19、。大损失在人生中的教化作用，使人对小损失不再计较。对于一颗有接受力的心灵来说，没有一样东西会真正失去。（摘自做人与处世2005年第12期）作者认为“不习惯于失去，至少表明对人生尚欠觉悟”，这种对人生的觉悟指的是什么？文章最后说“对于一颗有接受力的心灵来说，没有一样东西会真正失去”。对此，你是如何理解的？假如你要和周国平先生对话，针对“习惯于失去”这一观点进行辩论，你会提出什么问题？写出你对所提问题的看法。对文章的理解和赏析正确的一项是( )A、作者认为，富有进取心的人实际上是很脆弱的，很容易在遭到重大失去之后一蹶不振。B、文章第一段，从“人的天性是习惯于得到，而不习惯于失去的”入手，提出问题，

20、下文采用对比论证、举例论证和比喻论证等方法论证了“要习惯于失去”这一中心论点。C、作者反复强调得到的东西迟早会失去，人注定要无可挽救地失去自己，文字中流露出宿命和消极悲观的情绪。D、文章启示我们要正确地面对失去，习惯失去，使自己避免遭到失去的打击，这样，我们就能在不断的得而复失中更加从容地品尝人生的滋味。【答案】：【解析】： 第21题【现代文阅读】阅读下文，回答相关问题。 然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ 有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花

21、，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创新。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，6年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，形发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打

22、出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此组合就是印刷机和排版术。 另一个例子是罗兰布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。你认为创造性思维有哪些必需的要素呢？第段中的“这种情况”指代什么？为了证明论点，此文举了两个事例，分别用一句话概括这两个事例。读了此文，你有什么启发？同一问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦费因格所说的“事物的正确答案不止一个

23、”。龟兔赛跑的故事还记得吗？请把你从这个故事中提炼出来的观点写在下面。（至少两个）【答案】：【解析】： 第22题【现代文阅读】阅读完成各题。他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听得见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你把课文全部读完吧。”他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。“他叹了口气”，李京京为什么又“叹气”了，是不是没读

24、好呢？从程老师“声音发颤”地请京京继续读文可以猜测她的心理活动是这样的：_。假设你是程老师，请你结合京京的表现给他写一份评语。下课后京京的生活会有所改变吗？请你大胆想象：参加公开课的老师们会怎样评议程老师这堂课呢？【答案】：【解析】： 第23题【现代文阅读】阅读下文，回答问题。善于舍弃现代社会充满了各种诱惑，这就需要我们在选择中善于舍弃。“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”鱼和熊掌都能得到，当然是最理想的，但这种可能往往是最小的。一般情况下需要在鱼和熊掌中作出选择，即使仅得到鱼，也是一种成功；如果哪一个都不愿舍弃，盲目地追求鱼和熊掌“二者得兼”，最后什么都没有得

25、到，那才是悲剧。舍弃需要勇气，也需要智慧。号称“飞禽之王”的欧洲金雕，一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足，两只幼鸟就会“手足相残”，强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴，摔死在崖下。金雕妈妈面对饿死两只幼鸟，还是保全一只幼鸟的现实，别无选择，只能容忍这种残酷的“舍弃”。东北狼被猎人的铁夹夹住后，面对断腿和丧失生命的两种选择，毅然把被夹的那条腿咬断，然后逃生。东北狼凭着这种痛苦而果断的“舍弃”，保存了生命。世界顶尖级科幻小说作家艾萨克阿西莫夫，曾从事生物化学研究和教学。在研究和教学中，他发现自己有创作科幻小说的天才，于是他对自己作出了冷静客观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但我可能成为第一流的

26、科幻小说家。阿西莫夫毅然告别了大学课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。舍弃有时是痛苦的，但如果不能忍受一时的痛苦，就可能招来终生的痛苦。阿西莫夫当时选择舍弃自己朝夕相处的实验室和讲台，内心无疑是痛苦的，但正是因为他挺住了一时的痛苦，而成就了后来的大业。不作出舍弃，那可能会造成阿西莫夫终生的痛苦和悔恨，也是世界的一个遗憾。阿西莫夫聪明的舍弃，是他本人的幸福，也是读者和世界的幸运。阿西莫夫的事例告诉我们，如果你本来在某些方面没有优势，却一再地坚持，总想将弱势变成优势，就很可能一事

27、无成。舍弃自己的短项，是为了强化自己的长项，从而让自己更接近成功的目标。在人生征途中，有迂回曲折的坎坷，也有峰回路转的机遇。面对挑战和机遇，需要你慎重思考，该舍弃时就舍弃，不能为了一棵小树而放弃了一片森林。本文作者要表达的主要观点是什么？文章第段是从哪个角度证明作者观点的？简要分析第段的论证过程。结合自己的经历，说说怎样的舍弃才是有价值的。【答案】：【解析】： 第24题【综合题】读下面的故事，按要求答题。美国宾夕法尼亚大学法律系教授艾德恩凯迪博士，教书已20年。每学期上第一堂课的时候，他总是在黑板上写下两个数字：4和2。然后他问学生：“结果是多少？”许多学生都争相作答。有的说“6。”他摇头。有的说：“2。”他摇头。最后有人得意地说：“我知道了，那是8。”他也没点头。学生的答案为什么都不对？读罢这则故事，你有何感悟？【答案】：【解析】： 第25题【写作题】阅读下列这则材料，然后按要求作文。雨后，大自然送给人间一件别致的礼物七彩虹，清晰地折射出阳光的迷人颜色，很令人喜爱。青春恰如这雨后的彩虹，充满了丰富的色彩。写一篇文章，或谈认识，或描述经历，或编述故事，或抒发感慨，总之，要与“青春”这个话题有关。文体不限，题目自拟，不少于600字。【答案】：【解析】：