小学教育《教育学》自测模拟题.docx

1、小学教育教育学自测模拟题第九章 教学(下) 一、选择题 1，教学工作中的中心环节是( ) A备课B上课C作业的检查与批改D课外辅导2，课的类型的划分依据 ( ) A教学任务B教学内容C教学规律 D教学原则3、教师上课必要的补充主要是通过 A布置作业 B检查作业C课外辅导 D课后练习6、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组织起来进行活动的结构，称为； ) a教学程序 b教学步骤C教学组织形式 d教学阶段7、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用 ( )A分组教学 B个别教学C道尔顿制 O班级上课制8、最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是( ) A斯宾塞B卢梭C洛克 D夸美纽斯9、我国最

2、早采用班级授课制是在( ) A 1856年 B 1860年C 1862年 D1866年二填空题I、 是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。2、钻研教材包括钻研 、教科书和阅读有关的参考书。3、课的类型是指根据教学任务划分的课的 4课的结构是指课的 及各部分进行的顺序、时限和相互关系5构成课的基本组成部分有组织教学， ，讲授新教材、 、布置课外作业6作业是结合教学内容，要求学生独立完成的 。7辅导是 学生学习的活动8、试题类型可分为供答型和 两大类，9供答型试题可分为简答式试题和 试题两种10简答式试题的最简便形式是 11选答型试题可以分为是非题、 和组配式试题三种12测验的难度是指测验

3、包含的试题 13、测验的区分度是指测验对考生的 能够区分的程度。14、教学中还应培养学生自测和 的能力，15、个别教学制最显著的优点在于教师能 16、 是一种集体教学形式17、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的 18、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初， 在一些国家开始出现 。19、在教育史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和 20、教学策略的基础特征是综合性、 和灵活性。21、结构化策略在教材的排列方面可分为直线式、 、螺旋式和综合式等22、教学策略的类型可分为内容型、 、方法型和综合型四种23、形式型策略就

4、是以 为中心的策略。24、方法型策略是以教学方法和 为中心的策略。25、综合型策略是直接从 、任务出发、综合展开的策略。三简答题1.教学工作的基本环节有哪些？备课、上课、学生作业布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定的共五环节。2.教师应该如何备课？做好四项工作和制定三种计划。（一）做好四项工作1.备教材（1）钻研课程标准 （2）研读教科书（3）查阅参考资料2.备学生 （1）被学生内容（2）备学生的途径和方法3.备教法4.备教具（二）制定三种计划1.学期（或学年）教学进度计划2.课题（或单元）计划3.课时计划（教案）3.如何评价一堂课？一堂好的课要求目标明确、重点突出、内容正确、方法得

5、当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。4.简述课的结构。课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。综合课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。5.简述班级授课制的概念与特点。概念：班级授课制也称班级教学，是将学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。它是我国目前学校教学的基本组成形式。特点：（1）在教学人员的安排上，以“班”为基本活动单位。（2）在教学活动程序的安排上，以“课”为组织单位。（3）在教学时间安排上，以“课时”为基本单位。6.试分

6、析班级授课制的优势与不足。优势：（1）它有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。（2）它有利于学生获得系统的科学知识。（3）它有助于教师充分发挥主导作用。（4）它有利于学生之间的相互切磋、交流。不足：（1）照顾学生的个性差异，不利于因材施教。（2）它在一定程度上限制了学生的主体性、独立性和创新精神等方面的发展。（3）以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。（4）缺乏真正的生生之间的合作。7.简述新课标背景下的教学方式与学习方法的转变。（1）新课标下教学方式的转变一是倡导探究性教学，二是关注体验性教学，三是关注课堂教学控制方式的变化，四是关注课堂教学的常规经验的变化，五是

7、关注课堂教学环境的变化。（2）新课标下学习方式是倡导具有主动参与、乐于探究、交流合作等特征的新学习方式，鼓励学生积极主动、富有个性的学习。第九章选择、填空题答案 一、选择题1B 2A 3C 4D 5 A 6 C 7B 8 D 9C二、填空题 1备课 2课程标准 3种类 4基本组成部分 5检查复习、巩固新教材6各种类型练习 了帮助和指导 8选答型 9陈述式 10填空题 11多项选择题12难易程度 13不同水平144自评 15根据学生的特点因材施教 16班级授课制17京师同文馆18根组教学 19道尔顿制 20可操作性 21分支平行 X形式型23教学组织形式 24技术 25教学目标第十章德育 一、选

8、择题 1、德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为 ( )A德育目的 B德育原则C德育规律 D德育目标2、德育目标是德育工作的 ( ) A基础 B途径C出发点 D重要环节 3、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上4、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的( ) A内容 B层次C结构 D方法5、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是 ( ) A知 B情C意 D行6、衡量人们品德的重要标志是)A道德认识B道德情感C道德意志 D道德行为7、活动和交往是学生品德形成的A关键 B基

9、础C内容 D途径8、进行德育时要有一定有思想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了A疏导原则 B因材施教原则C导向性原则 D一致性和连贯性原则9、德育的实施渠道或形式就是德育的A方法 B手段C内容 D途径10、实施德育的最基本的途径是A政治课与其他学科教学 B课外校外活动C劳动 D共青团活动11、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是A榜样法 B说服法C陶冶法 D锻炼法12、委托任务和组织活动是属于A说服法 B榜样法C锻炼法 D陶冶法13德育认知模式非常注重A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为14德育体谅模式非常注重培养学生的A道德认识 B道德情感C道德意

10、志 D道德行为15创立社会模仿模式的教育家是 A柯尔伯格 B皮亚杰C麦克费尔 D班杜拉二填空题1德育是思想教育、 和道德教育的总称。2德育包括家庭德育、学校德育和 等形式。3在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有 4德育内容是指实施德育工作的 和主体设计。5我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和 。6心理健康教育的内容主要分为学习辅导、 和择业指导三个方面。7德育过程是 与社会规范个体化的统一过程。8德育过程通常是由教育者、受教育者、 和德育方法四个要素构成的。9德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与 之间的矛盾。10、德育

11、方法是为达到德育目的芒德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的 的总和。11、德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的 方式。12、陶冶包括 、环境陶冶和艺术陶冶等。13、处分分为警告、 、留校察看、开除学籍等。14、当代最具影响的德育模式有认知模式、 、社会模仿模式等。15、道德教育的 是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。16、所谓 指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情景或问题。三、间答题1、简述德育的概念及其功能教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的自我

12、修养能力的教育活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。由政治教育、思想教育、道德教育和心理品质教育构成功能：(一) 德育的社会功能（1）德育的政治功能（2）德育的经济功能（3）德育的文化功能(二)德育的个体功能(1)德育的个体品德发展功能（2）德育的个体智力发展功能2、我国小学德育的基本内容是什么（一）文明礼貌、遵守纪律的教育（二）道德教育（三）心理素质教育（四）爱国主义教育（五）集体主义教育（六）革命思想和革命传统教育（七）马克思主义基本观点教育（八）民主与法制教育（九）劳动创造教育3、试述小学德育的基本规律（一）小学德育过程是教师教导下学生能动的德育活动过程。（二）小学德育过

13、程是培养小学生“知情意行”全面发展的过程。（三）小学德育过程是促进小学生品德发展矛盾的积极转化过程。（四）小学德育过程是提高小学生自我教育能力的过程。4、什么是德育原则？小学德育原则有哪些？如何理解？德育原则是教育者进行思想品德教育时必须遵循的基本要求。小学德育原则有：知与行统一原则;生活的原则；爱和民主的原则；主体性原则；体验的原则；言传身教、为人师表的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；5、什么是德育方法？我国小学常用的德育方法有哪些？如何理解？德育方法是为达到德育目的，实现德育内容，在德育原则的指导下，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。常用的方法有：（一）说理

14、教育法：讲授法、谈话法、讨论法（二）情感陶冶法：情感陶冶、环境陶冶、文学艺术陶冶（三）榜样示范法：革命领袖和英雄人物、家长和教师、三好学生、伟大历史人物和文艺典型形象（四）自我教育法：自我评价、自我体验、自我约束、自我锻炼（五）品德评价法：奖励、惩罚6、简述我国小学德育的基本途径有哪些思想品德课；其它各科教学；班主任工作；校会、班会和少先队活动；各种课外校外活动7、简述我国小学德育改革的主要发展趋势。生活德育；个性化德育；全员化德育四、论述题第十章选择、填空答案一、运择题1、D 2C 3A 4C 5A 6D 7B 8C 9D 10、A 11C 12C 13A14B15D二、填空题 1政治教育

15、2社会德育 3继承性 4具体材料 5心理健康教育 6生活辅导 7个体社会化 8德育内容 9学生已有品德水平 10活动方式 11受教修养 12人格感化 13记过 14体谅模式 15工认知模式 16道德两难第十一章 班主任与班级管理 一、选择题1学校行政体系中最基层的行政组织是 A共青团组织 B教导处C总务处 D班级2率先正式使用“班级”一词的是教育家 A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯C洛克 D卢梭3班级管理的主要对象是A班级公关财产 B班级信息 C学生 D班级资料4通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于 ( )A常规管理 B平行管理C民主管理 D目标管理5班主任既通过对集体的管理去间接影响个人

16、，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为 ( )A常规管理 B平行管理C民主管理 D目标管理6班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于A常规管理 B目标管理C平行管理 D民主管理二、填空题： 1班级是开展教育、教学活动的 219世纪初，英国学校中出现了 ，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。3班级管理的主要管理手段有计划、组织、 和控制4班级平行管理的理论源子著名教育家马卡连柯的 的教育思想5 实施班级民主管理要做好两方面工作， 一是组织全体学生参加班级全程管理， 二是 6目标管理是由美国管理学家 提出的。7

17、目标管理是一种以 为中心的管理模式。8班主任领导方式一般可以分为权威的、民主的、 三种9在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是 的领导方式，二是“集体中心”的领导方式三简答题1、 简述班主任的概念及其作用班主任是受学校委托，按照学校的教育要求和班级教育目标，全面负责和主持一个教学班各项工作的教师（一班主任是班集体的组织者和指导者（二）班主任是学校进行教育工作的骨干力量（三）班主任是各种教育力量的主要协调者2、 小学班主任的工作内容主要有哪些？一、了解和研究学生二、组织和培养班集体三、做好班级少先队工作四、指导小学生的学习五、组织开展班级活动六、做好个别教育工作七、协调各种教育力

18、量八、做好小学生的操行评定九、作好班主任工作的计划和总结3、 了解和研究学生的主要方法有哪些？观察法；谈话法；研究书面材料；调查访问4、 小学班主任应如何指导学生学习？（一）激发学生学习动机，培养学习兴趣（二）培养学生的意志品质，养成良好的学习习惯（三）指导学生形成良好的学习方法（四）加强纪律教育，形成良好的学风5、 班级主题活动的组织工作分为哪几个阶段？每个阶段应做好哪些工作？第一阶段；活动设计。（1）选择活动主题（2）选择活动内容（3）选择活动形式（4） 设计活动名称第二阶段；活动准备（1）、统筹安排，各显其能（2）、分工明确，各尽其职（3）、指导认真，检查到位第三阶段；开展活动第四阶段；

19、总结工作6、 试述后进生的特点，谈谈如何做好后进生的教育工作。特点：其一，好胜逞能心理其二，逆反心理其三，疑惧心理其四，矛盾心理教育：（1）以爱动其心（2）以理服其人（3）以智导其行7、 试述良好班集体的特征及其组织与培养。特征：（一）共同的奋斗目标（二）坚强的领导核心（三） 严格的组织纪律（四）公正的集体舆论（五）和谐的人际关系培养：（一）确立共同的班级奋斗目标（二）建立强有力的班集体领导核心（三）建立必要的规章制度（四）培养正确舆论和良好班风（五）建立和谐的人际关系第十章选择、填空题答案一、选择题1D 2A 3C 4A 5C 6D二、填空题1基本单位 2.导生制 3协调 4平行影响 5.建立班级民主管理制度6德鲁克 7自我管理 8放任的 9.教学中心