语文备课电子表.docx

1、语文备课电子表第 单元教学目标一、能力目标二、知识目标三、情感、策略、文化等有关目标课题21 词二首课型讲读第 1 课时一、教学目标 1会写本课4个生字，会读文中2个生字。2有感情地朗读这两首词，在理解的基础上能背诵，会默写二、教学重点深入理解诗词大意，体会两位词人所赋予梅花不同的品格与精神。三、教学难点感受作者所处时代不同，性格经历不同，审美情趣和处世态度也有所不同。四、教学方法教具学具课件，搜集有关陆游、毛泽东主席的资料。教 学 过 程一、激情导入。导入：梅花，因其凌寒独放、暗香幽远，成为历代文人墨客竞相吟咏的对象。南宋爱国主义诗人陆游一生更是创作了百余首以梅为题材的诗词，今天就让我们一起

2、走进他的这首卜算子咏梅。课件展示二、初读课文，整体感悟。1自读诗词。课件展示要求读准字音，读顺句子。小组间检查认读，把易错的字写到纠错本上。 2交流汇报。3指名读文，随机指导。预设：易读错的音：著（zhu）碾(nin)妒（d）三、精读课文，理解词意。1学生自读，解决疑难。请同学们自由读文，借助工具书或资料理解字面意思，不理解的字词记录下来。预设：驿外：（驿站之外，形容荒凉之地。）更：（再一次）著：（经受）苦：（拼命、尽力）零落：（凋零）碾：（碾压）2初谈感受 四、品读诗词。再读这首词，说一说陆游笔下的梅花是什么样的？你是从哪读到的？结合相关诗句谈一谈。孤独 （驿外断桥边，寂寞开无主。） 驿站之

3、外本来就很少有人来，这座桥还断了，就更没有人走了，梅花生长在断桥边上，无人问津、无人照顾，更没有人欣赏它，可见它很孤独寂寞。凄凉（已是黄昏独自愁，更著风和雨。）日落黄昏，暮色朦胧，只有这枝无人过问的梅花还开放在断桥边上，它怎么能不发愁呢？更何况它还要忍受风雨一次又一次的袭击，可见梅花的处境是多么悲惨凄凉！清高（无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。）梅花在这么艰难的处境下绽放了，却不想和那些百花去争奇斗艳，任由他们嫉妒。等到凋谢了被碾成泥土化成灰尘了，可是它还是像以前那么香。五、研读课文，品味情感。介绍陆游资料：陆游是南宋著名爱国主义诗人，坚决主张抗金。但他的北伐主张失败，皇帝不

4、信任他，投降派打击他，他陷人孤立，感到悲凉寂寞，因作此词。出示幻灯片你读懂了哪一句？介绍给大家听。 1已是黄昏独自愁，更著风和雨。表达了他郁闷愁苦的心情。因为他得不到皇帝的信任，投降派也排挤他。 2驿外断桥边，寂寞开无主。表达了他孤独寂寞的心情，他就像这断桥边的梅花一样，投降派们都打击他，皇上也不信任他，大家都孤立他，使他感到凄凉、寂寞。3零落成泥碾作尘，只有香如故。体会到词人的清高。虽然没有人支持他的北伐主张，他也不和那些投降派同流合污，他是一个孤傲清高的人。 小结：尽管皇帝不信任我，尽管投降派排挤我，打击我。但是，我的爱国情怀永远不变。这就是陆游，伟大的爱国主义诗人，同学都带着自己的体会读

5、一读这首词吧！六、课外拓展。 查找陆游写的其它诗词，认真研读，更深刻地体会陆游这位伟大的爱国诗人。板书设计教学反思课题21 词二首课型讲读第2 课时一、教学目标1有感情地朗读这两首词，在理解的基础上能背诵，会默写。2理解词的内容，感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品格和精神。 二、教学重点有感情地朗读这两首词，在理解的基础上能背诵，会默写。三、教学难点理解词的内容，感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品格和精神。四、教学方法教具学具课件教 学 过 程一、激情导入 :通过回忆忆秦娥娄山关、七律长征、浪淘沙北戴河 (这些诗词，感悟毛泽东主席乐观、豪迈、勇敢、坚强的人生态度。二、初步感知，积淀学生的情

6、感。 1初读诗词。出示幻灯片 2了解时代背景、积淀情感。 三、再读诗词，感受梅花的品格。 预设一： 【不畏严寒】（已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏）带着体会读一读这两句。课件展示 预设二： 【乐观谦虚】（俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑）带着理解读一读这两句。 四、品读诗词，领悟主席的情感 作者不怕困难、勇于挑战的决心。（已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏）。虽然当时我们国家的处境非常困难，但是我们要像梅花那样，勇于和困难做斗争，挑战自己，这里写出了我们国家领导人坚强不屈的美好情操。预设二： 作者谦虚谨慎的态度。（俏也不争春，只把春来报。）从这两句我感受到当我们国家摆脱了困境、人民富裕起来

7、的时候，作者并不居功自傲而是非常谦虚地把这个好消息告诉大家。 预设三：作者乐观豁达的心胸。（待到山花烂漫时，她在丛中笑。）等到百花都盛开的时候，梅花已经凋零了，但他没有悲伤而是隐没在花丛中欣慰地笑。我觉得这两句就是在写作者自己，当祖国从困难之中走出来的时候，他一定会感觉欣慰而笑的。 五、对比朗读、升华学生的情感陆游笔下的梅花是悲观、寂寞的。（驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。） 毛主席笔下的梅花是坚强、乐观的（已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。）因为他们的人生经历、所处环境、性格不同。出示幻灯片相同的事物不同的人怀着不同的态度面对它，就会产生不同的情感，

8、我们也要像毛主席那样学会面对困难，常言说生活就像一面镜子，你对它笑，它就会对你笑。带着感受再读这两首词。毛主席是在读了陆游的咏梅词后写这首词的，在这首词前面还有这样一句话(幻灯片出示)：读陆游咏梅词，反其意而用之。“反其意”就是立意、想法和陆游不同，“用之”就是用它的词名。七、拓展延伸。1欣赏歌曲红梅赞。课件展示2赞红梅。教师引导学生抒发感受，赞美红梅的美好品格。板书设计教学反思课题22 跳水课型讲读第 1 课时一、教学目标1学会本课4个生字及新词，积累好词好句。2有感情地朗读课文，理解课文内容。 二、教学重点学会本课4个生字及新词，积累好词好句。三、教学难点有感情地朗读课文，理解课文内容。四

9、、教学方法教具学具课件教 学 过 程第一课时 一、联系生活，激趣导入。1跳水，让你想到了什么？课件展示2简单介绍作者。课件展示二、初读课文，整体感知。1展示课件，了解故事内容。学生汇报交流，谈初读课文的印象。概括课文主要内容和脉络。课件展示2自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语或读不懂的句子。3汇报初读情况。交流初读印象。（1）船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子，后来走上最高的横木遇到了危险。船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。（2）对于文中的船长印象最深，他是个有头脑的人。三、质疑问难，师生交流。1这个孩子是怎样走上最高的横木的？从哪儿可以看出他的处境危险？课件展示2船长为

10、什么要用枪逼着孩子跳水？课件展示3有没有其他方法救孩子？课件展示 四、将自己最感兴趣的段落读给大家听。五、作业1读熟课文。2把这个故事讲给别人听。板书设计教学反思课题22 跳水课型讲读第 2 课时一、教学目标1、熟读课文理解课文内容，围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。2、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动 二、教学重点围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。三、教学难点体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。四、教学方法教具学具教 学 过 程一复习旧知，导入新课。1指名读全文。2说说读懂了什么？3明确

11、本节课的探究目标。（由学生质疑时的疑点整理出来。）二探究课文，师生交流。1自读课文，围绕目标进行感悟、探究。2小组合作学习：交流个人收获，探讨疑点，教师巡视指导。3班上汇报与交流。关于“孩子是怎样一步步走上最高的横木的，以及孩子处境怎样？”这两个问题，让学生弄清如下内容：（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。（猴子戏弄孩子，水手们又在一旁“大笑”，孩子很尴尬。）（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们不但不制止，反而“笑得更欢了”。孩子气得脸都红了。他脱下上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时

12、孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）引导：此刻，孩子心里想的是什么？（我一定要追上猴子，夺回帽子，再狠狠地教训猴子一顿。）（我一定要挽回面子，不能便宜了这只可恶的猴子。）（3）猴子一边不断向上爬，一边回头逗孩子。爬到了桅杆的顶端把帽子挂在最高的横木的一头，然后扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。孩子气极了走上横木去取帽子。（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。）（4）引导：孩子此刻处境如何？从哪儿看出来的？（孩子的处境十分危险：从水手们的表情可看出“全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”。从“横木的一

13、头离桅杆一米多”“摇摇晃晃”“只要一失足，直摔到甲板上就没命了”“难以回转身来”“发起抖来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。）（5）帮助：展示课件，让学生进一步认识桅杆的高（与甲板之间的距离大），横木的窄，突现处境的危险。（6）引导：形容处境危险，可以用什么词来概括？（千钧一发，危在旦夕，万分危急）（7）指导朗读，读出孩子的气愤及他处境的危险。三、总结扩展。1通读全文，回归整体。2把自己学文后的收获和同学们进行交流。（要学习船长遇事沉着、冷静；机智果断；做事前要考虑后果；开玩笑要有分寸等。）3孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？说一说，再写下来。板书设计教学反思课题23 清贫

14、课型讲读第 1 课时一、教学目标1、查阅工具书，学会本课生词。2正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。二、教学重点学会本节生字词三、教学难点有感情的朗读课文，理解课文内容。四、教学方法教具学具课件教 学 过 程一、介绍人物，讲述故事，新课导入。 1讲述方志敏的故事。(注重他在狱中的经历，强调他的为人品质。) 课件展示2方志敏是一个怎样的人？ 二、初读课文，整体感知。1解题：何谓“清贫”？出示课件学生先尝试解释，然后通过查阅工具书和讨论，确定“清贫”的意思。课件展示2自读课文，整体感知课文主要内容。课件出示学习提示：（1）自读课文，要求读正确、流利。指名读课文，教师检查学生认读生字的情况，

15、相机进行矫正。（2）思考：课文描写了一件什么事？3学生汇报交流自学情况，教师引导学生理清文章的脉络。课文的主体是“一桩趣事”，是详细介绍的。课文的开头和结尾是总体介绍自己的观点和情况。三、品读“趣事”部分，朗读对话，品味语言，加深理解。1自读课文第2-8自然段。简要说出这部分写了一件什么事？2找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读。课件展示3点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？教师要指导学生体会国民党士兵的凶恶、贪婪，体会方志敏的从容、淡定和对国民党士兵的蔑视。4圈划最能体现人物性格、品质、心理的语句，说说它们的作用。课件展示教师注意引导学生关注和体会重点词句。可以从以下角度来体

16、会：（1） 体现国民党士兵贪婪的；（2） 体现国民党士兵凶狠的；（3） 体现方志敏从容镇定的；（4） 体现方志敏清廉为公的；（5） 体现方志敏对敌人蔑视的。板书设计教学反思课题23 清贫课型讲读第 2 课时一、教学目标 1、理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。 2、通过分角色朗读、圈划等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。二、教学重点理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。三、教学难点学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。四、教学方法教具学具课件教 学 过 程一、复习巩固。1认读重点生字新词。2复述一件“趣事”。教师了解学生对第一课时所学内容的掌握情况。注

17、意指导学生复述故事时人称的变化。二、品读课文，体会人物品质。1品读课文第1自然段。让学生谈谈感受。课件展示学习提示：从课文的第一段中，你读懂了什么？联系有关的语句来谈一谈。学生谈感受时可以从方志敏的角度来谈，也可以从革命者的角度来谈，还可以从共产党与国民党的对比的角度来谈。2品读课文的第9自然段，思考：对方志敏“家底”的补充叙述有什么表达作用？。课件展示3品读课文的最后一个自然段。练习前面的内容说说对这段话的理解。教师注意让学生关注这样几个点：（1）方志敏的“清贫”与“洁白朴素”，体现在哪些地方？（2）“战胜困难”又体现在什么地方？三、升华认识，拓展探究。教师引导学生思考，并讨论交流：1方志敏

18、为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？课件展示 2“清贫”的生活对于革命者到底有什么意义？课件展示3有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的理解。课件展示四、拓展延伸。1阅读郭沫若盛赞方志敏烈士的话。课件展示2小话题。思与辩：在提倡全面小康的时代，“清贫”精神还需要吗？课件展示学生思考，小组交流，全班交流。教师适当点拨。板书设计教学反思课题24* 儿子的采访课型阅读第 1 课时一、教学目标1有感情地朗读课文。2从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从我眼中的爸爸中了解爸爸这个人。二、教学重点知道爸爸有哪三个愿望三、教学难点根据三个愿望谈自己的感受四、教学方法教具学具课件教 学 过 程一

19、、畅谈理想，埋下伏笔。导入：今天我们一起来触摸成人的内心世界。请大家都敞开自己的心扉，畅所欲言，希望你们能和爸爸妈妈实现心灵的对接。同学们，闭上眼睛，不知你是否想起了自己美丽的梦想？现在就让我们谈谈自己的梦想吧！学生各抒己见。) 二、阅读课文，感受父亲的三个愿望。 1自由阅读，了解儿子采访爸爸的过程，了解爸爸的三个愿望。课件展示学习提示：（1）自读课文，要求读正确、流利。（2）思考：课文描写了一件什么事？2学生交流汇报自读情况。总结出爸爸的三个愿望：一是吃得下饭；二是睡得着觉；三是笑得出来。3再读课文，了解儿子在采访过程中的反应，体会儿子的心情。 4读课文中儿子的作文我眼中的爸爸，谈谈对爸爸的

20、认识，体会爸爸为什么会有这样三个愿望。 在学生谈对这部分的理解和对“爸爸”的评价时，教师可以引导他们联系老师的话来体会。三、自由结组，表演课文故事，深化对课文的理解。1学生分组准备表演，排练。教师可以进行具体的指导，如适当分组，适当分配内容，有的表演采访过程，有的表演后面的“父子交流”部分，有的朗诵儿子的作文2学生表演。四、联系生活，拓展延伸。围绕以下话题交流：1爸爸的愿望的确与众不同，你能理解吗？你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗？ 2你认为爸爸的愿望容易实现吗？谈谈自己的理解。3你们喜欢这位爸爸吗？ 4教师小结：有一位禅者说过：众生就像牛一样，被尘世中的种种俗事束缚着，生生死死不

21、得解脱。这句话听起来有点悲哀。但不管我们人生道路是曲折还是平坦，我都祝福你们孩子们“吃得下饭、睡得着觉、笑得出来。”平平淡淡才是真。 五、作业。回家采访自己的爸爸妈妈，问问他们对这三个愿望的看法。结合自己的感受把采访记录在小本本上。采访表格如下：采访记录父母愿望原因我的感受板书设计教学反思课题25* 挑柴课型第 课时一、教学目标1有感情地朗读课文。2欣赏并积累文章优美的语言。3理解课文内容，体会文中蕴涵的道理。 二、教学重点有感情地朗读课文，欣赏并积累文章优美的语言。三、教学难点理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”蕴涵的道理。四、教学方法教具学具课件教 学 过 程一、练习生活，导入新课

22、。 1你们平时在家里都能做些什么事情？承担什么义务？ 2介绍本文作者当时生活的年代和生活环境，直接导入新课。二、自读课文，了解课文主要内容。出示课件1初读课文，解决生字、新词，把课文读通读顺。2思考：课文叙述了一件什么事？三、抓住重点，进行主题研讨。1抓住“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”这句话，交流探讨。（1）从文章的哪些地方可以看出作者是“咬紧牙，挺住！”找出来读一读。（2）在他最艰难的时候，你想对他说些什么？2抓住“第一次”挑柴，畅谈感受。（1）“我”第一次上山的经历是怎样的？有哪些体会？边读课文，边在你感受深的地方作批注。课件展示（2）作者的第一次挑柴经历给你留下印象最深的是什么

23、？课件展示有新鲜，有快乐，但更多的是困难：路途遥远，体力不支，干粮丢了，担子越来越重。 3再读全文，把“我”的感受读出来。四、阅读链接生活。将本课课文故事讲给家长听，尤其是要就课文的最后一句话与他们进行交流，听听他们有什么想法，也想一想：自己今后在家庭生活中该做些什么？五、吸纳乔传藻文章中的山趣、野趣。 出示课件1谈一谈我们每天的生活轨迹。 2再读文中描绘的具体场景，边读边想象。3课文除了让我们享受山趣和野趣，你还收获了什么？4自由推介作者的其他儿童作品。板书设计教学反思课题生活的启示课型第 课时一、教学目标1回忆课文主题，读懂故事。2感悟哲理，真正做到启心灵之智，示行为之范。 二、教学重点回

24、忆课文主题，读懂故事。三、教学难点感悟哲理，真正做到启心灵之智，示行为之范。四、教学方法教具学具课件教 学 过 程一、回顾、梳理本单元所学课文。1每篇课文的主要内容分别是什么？2每篇课文中主要告诉我们哪些人生的道理？学生思考并交流，教师适当点拨。展示课件（1）做人也须像梅花那样，品性高洁，不媚俗，不唯上，永葆自己内心的清静纯洁。卜算子咏梅（2）陷入绝境时要沉着冷静、机智果断。跳水（3）以“清贫”生活为乐，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节。清贫（4）“吃得下饭，睡得着觉，笑得出来。”看似简单的愿望，但要想真正达成，也需要长时间的心性修养。儿子的采访（5）“

25、人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”挑柴二、阅读本次链接的三篇文章，用“感言”的形式表达对三篇文章的理解和得到的启示。展示课件学生交流，教师点拨（课件展示）：1听的艺术：做每一件事都有一个最佳路径。2最佳方法：听话不要听一半,更不要把自己的意思强加到说话人的头上去。3爱的诠释：爱的智慧的诠释就是应“需”而为。在该环节教学中，教师既要指导学生读懂古诗，也要注意每篇文章最后的起“点睛”作用的话，并由此进行思考，谈感受，写“感言”。三、拓展延伸，链接生活。生活中有很多细微的事件给人启迪、耐人寻味。在今后的生活中我们要注意观察，细心体会，真心感悟，随时记录。展示课件学生可以自己谈一谈生活中的一些小事

26、以及从中得到的启示。板书设计教学反思课题综合学习五课型采蜜集第 1 课时一、教学目标 1、知识积累 2、感悟人生的哲理。二、教学重点知识积累三、教学难点感悟人生的哲理。四、教学方法教具学具课件教 学 过 程一、课件呈现“我的采蜜集”1、学生朗读自学内容2、同学交流感受3、反复阅读，在熟读的基础上背诵。二、读读背背1、课件呈现内容2、学生自读3、小组交流4、熟读背诵板书设计教学反思课题综合学习五课型口语交际小练笔第 2-4 课时一、教学目标 确定演讲主题，撰写演讲稿，参加演讲。二、教学重点撰写演讲稿，并演讲三、教学难点在综合性语文实践活动中，培养学生言语交际及书面表达的能力。四、教学方法教具学具

27、教 学 过 程一阅读例文思考：这篇演讲稿主要讲了什么？是从哪几个方面来讲的？（课件展示）二介绍演讲稿的特点。针对性。演讲稿的内容是听众最关心、最感兴趣、最想了解的，表达方式也因人而易，十分注意效果。鼓动性。演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣，争取最佳宣传说服效果。有声性。演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、好听、好懂、好记，写得琅琅上口，讲得悦耳动听，通俗易懂，明白如画，幽默风趣。三推荐演讲稿。四确定主题，搜集资料，撰写演讲稿。全班同学共同商议、确定演讲主题，之后搜集资料，撰写演讲稿。五召开演讲比赛。演讲稿修改好后举行演讲比赛板书设计教学反思课题2

28、6 碧螺春课型讲读第 1 课时一、教学目标1正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。2有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。 二、教学重点正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。三、教学难点背诵课文第四、六、八自然段。四、教学方法教具学具课件教 学 过 程一、导入谈话入题。1谈话导入我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。我国的苏州盛产一种以“蜷曲成螺，碧绿清香”而驰名的茶，它就叫“碧螺春”。（ 板书课题）2交流课前查阅的关于“碧螺春”的资料。二、初读感知。1初读课文。初读要求：出示课件（1）读准生字词，读通课文。（2）想一想课文向我们介绍了碧螺春哪几方面的内容。2检查效果。（1）出示生词，这些生字生词中你