山香教宗每日一练.docx

1、山香教宗每日一练山香教宗每日一练教育基础知识一、单项选择题1.综合实践活动课程主要包括（）几个部分。A.信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践B.信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动技术C.劳动技术教育、研究性学习、社区服务实践、自主性学习D.信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育2.校风是学校中物质文化、制度文化和（）的统一体。A.社会文化 B.精神文化C.人文文化 D.地方文化3.我国最早使用“教育”一词的是（）公务员试题每日一练A.孔子 B.孟子C.许慎 D.朱熹4.布置课外作业的目的是（）A.使学生进一步巩固所学的知识，并培养独立学习和工作的能力B.复习已

2、学过的教材，预习将要学的内容C.使学生掌握新知识D.使学生对所学教材当堂理解，当堂消化5.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果”这主要说明新教材（）为学生提供了更多现成的结论强调与现实生活的联系强调知识与技能、过程与方法的统一体现了国家基础教育课程改革的基本思想A. B.C. D.二、填空题1.新课程对学生的全面发展进行了重新定位，每门课程都对三个目标进行了有机整合。这三个目标是知识与技能、过程与方法、_。2.教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的_。3.现代三大教学理论包括美国教育家_的结构主义理论、苏联赞科夫的教学与发展理论以

3、及德国瓦根舍因的范例教学理论。4._是课程资源的核心和主要组成部分。5.一般来说，构成课的基本组成部分有组织教学、_、讲授新教材、_、布置课外作业等。【参考答案】一、单项选择题1.D 2.B 3.B 4.A 5.C二、填空题1.情感态度与价值观2.基本途径3.布鲁纳4.教材5.检查复习巩固新教材7.251.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的（）A.认知策略 B.资源管理策略C.组织策略 D.元认知策略2.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是（）A.二因素理论 B.三维结构理论C.三元智力理论 D.多元智能理论3.测验时跳过某个难题，先做简单的题目。这属于（

4、）A.认知策略 B.元认知策略C.资源管理策略 D.精加工策略4.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）A.工作动机 B.成就动机C.交往动机 D.生理动机5.皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段二、填空题1.欧洲封建社会曾出现过教会教育和_教育两种有代表性的教育体系。2.学生的主体作用表现在自觉性、_、_三个方面。3.“一把钥匙开一把锁”反映了德育的_原则。4.保持的是反映客观事物本质和规律的定义、公式、定理的记忆是_。5.情绪的基本分类有快乐、悲哀、愤怒和_。【参

5、考答案】一、单项选择题1.B 2.D 3.B 4.C 5.C二、填空题1.骑士2.独立性（自主性）创造性3.因材施教4.逻辑记忆5.恐惧【每日一练】教育基础知识2015-07-24一、单项选择题1.动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要（）A.水 B.饥渴C.寻求水源 D.喝水2.“外行看热闹，内行看门道”说的是（）A.知觉的理解性 B.知觉的选择性C.知觉的整体性 D.知觉的恒常性3.小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（）A.正强化 B.负强化C.惩罚 D.消退4.通过集体讨论，使思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是（）A.发散思维训练

6、 B.头脑风暴训练C.推测与假设训练 D.自我设计训练5.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）A.非指导性教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式二、简答题1.简述班杜拉的社会学习理论的基本观点。2.如何培养学生的学习动机？【参考答案】一、单项选择题1.B 2.A 3.C 4.B 5.A二、简答题1.（1）班杜拉总结了影响学习的三类因素：环境（资源、行动结果、他人与物理条件）、个体（信念、期望、态度与知识）和行为（个体行动、选择和言语表述）。他认为这三类因素互为因果，每两者之间都具有双向的互动和决定关系，因此，这一理论又被

7、称为三元交互作用论。（2）班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。（3）班杜拉将强化分为直接强化、替代强化、自我强化。（4）学习的实质是观察学习。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。2.（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观；（5）培养对学习的兴趣；（6）利用原有

8、动机的迁移，使学生产生学习的需要。【每日一练】教育基础知识2015-07-23一、单项选择题1.下列现象中，不属于教育现象的是（）A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺2.下列选项中能体现循序渐进教学原则的是（）A.时教必有正业B.君子之教，喻也C.藏息相辅D.不陵节而施3.“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生具有（）A.主体性 B.客体性C.被动性 D.强制性4.循序渐进原则要求教学要（）A.温故而知新B.不陵节而施C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之5.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内的学习、劳动、生活

9、、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）A.建立学生档案 B.工作总结C.工作计划 D.操行评定二、论述题试述在学习过程中影响学生知识掌握的主要因素。【参考答案】一、单项选择题1.B 2.D 3.A 4.B 5.D二、论述题传统教育心理学将知识学习的心理过程分为三个阶段：知识的理解、知识的巩固和知识的应用。（1）知识的理解。知识的理解主要指学生运用已有的经验、知识去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。它是学生掌握知识过程的中心环节。知识理解的影响因素有：客观因素。主要包括：第一，学习材料的内容；第二，学习材料的形式；第三，教师言语的提示与指导。主观因素。主

10、要包括：第一，原有知识经验背景的影响；第二，学生的能力水平；第三，主动理解的意识与方法。（2）知识的巩固。知识的巩固对知识学习来说是必不可少的，它是知识积累的前提。知识的巩固指知识学习过程中对所学知识的持久记忆，它包括识记、保持、再认和重现四个过程。其中，识记与保持是再认和重现的前提，再认与重现是识记与保持的结果，识记与保持在知识的巩固中占主导地位。（3）知识的应用。影响知识应用的因素有：学生对知识的理解程度；学生的智力活动水平；课题的性质。一、单项选择题1.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）A.学记 B.四书五经C.论语 D.说文解字2.（）是指根据各级各类学校任务确

11、定的对所培养的人的特殊要求。A.教育方针 B.教育目的C.教学目标 D.培养目标3.下列选项中属于班级管理常用的模式的是（）A.随机管理 B.权威管理C.定性管理 D.目标管理4.通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是（）A.说服法 B.榜样示范法C.陶冶教育法 D.实践锻炼法5.班主任的领导方式一般可以分为三种类型，即权威型、放任型和（）A.专政型 B.指导型C.民主型 D.溺爱型二、判断题1.一定的社会政治经济制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）2.“尊师重道”的师生关系在今天的新课程改革中受到责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的

12、平等关系。（）3.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（）4.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段是为了引起学生的有意注意。（）【参考答案】一、单项选择题1.D 2.D 3.D 4.C 5.C二、判断题1.正确 2.错误 3.正确 4.错误一、单项选择题1.（）体现了教师职业道德要求的本质。A.职业道德理想 B.职业道德知识C.职业道德情感 D.职业道德情感2.校园文化的核心内容是（）A.校园物质文化 B.校园组织文化C.校园精神文化 D.校园制度文化3.知识学习的最终目的是（）A.感知 B.应用C.理解 D.巩固4.儿童早期心理发

13、展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是（）A.关键期 B.成熟期C.青春期 D.发展期5.用实际操作来解决问题的思维称为（）A.形象思维 B.动作思维C.抽象思维 D.模仿思维二、填空题1.具有教学技能训练单一集中，针对性强的教学技能的训练方法是。2.教育法律规范的结构是：法定条件、行为准则。3.布卢姆的教育目标是：认知、情感和。4.课程现代化的典型代表人物是赞科夫、_和_。5.“视其所以，观其所由，察其所安”体现的德育原则是_。6.班主任在班级管理中的影响力主要表现在：职权影响力和_。【参考答案】一、单项选择题1.A 2.C 3.B 4.A 5.B二、填空题1.微格教学2.行为后果3.动作技

14、能4.布鲁纳瓦根舍因5.因材施教原则（从学生实际出发）6.个性影响力一、单项选择题1.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（）A.正强化 B.负强化C.惩罚 D.消退2.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降，难以有所提高的现象是（）A.定势现象 B.迁移现象C.退步现象 D.高原现象3.体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是（）A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制C.壬戌学制 D.1951年学制4.建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括（）A.学科学习目标B.一般性发展目标C.情感目标D.学科学习目标和一般性发展目标5.学生操行评定的主要负责人是

15、（）A.科任教师 B.班主任C.级任导师 D.班委会6.根据中华人民共和国教育法的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法追究（）A.民事责任 B.刑事责任C.一般责任 D.行政责任二、判断题1.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。（）2.认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式，有好坏之分。（）3.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（）4.正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。（）5.条件反射是后天经过学习才能形成

16、的反射，如“谈虎色变”“蜘蛛结网”等。（）【参考答案】一、单项选择题1.C 2.D 3.A 4.D 5.B 6.B二、判断题1.正确 2.错误 3.错误 4.正确 5.错误一、单项选择题1.著有普通教育学并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是（）A.亚里士多德 B.夸美纽斯C.赫尔巴特 D.杜威2.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（）A.教育全民化 B.教育终身化C.教育多元化 D.教育民主化3.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是（）A.全身松弛训练法 B.系统脱敏法C.肯定性训练法 D

17、.改善认知法4.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是（）A.定势现象 B.迁移现象C.退步现象 D.高原现象5.具体规定国家各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间关系的是（）A.学制 B.培养目标C.教育方针 D.课程计划6.某生认为，自己的作文水平跟前一学期相比有明显提高。这种评价类型是（）A.绝对评价 B.相对评价C.个体内差异评价 D.诊断性评价7.“严慈相济”体现的德育原则是（）A.正面引导与纪律约束相结合原则B.严格要求学生与尊重学生相结合原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.发挥积极因素与克服消极因素相结合原则8.教师在课外活动

18、中处于辅助地位，说明课外活动具有（）A.自愿性 B.自主性C.灵活性 D.实践性二、名词解释1.顺应2.最近发展区【参考答案】一、单项选择题1.C 2.D 3.D 4.D 5.A 6.C 7.B 8.B二、名词解释1.顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。2.维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。一、单项选择题1.少年期的主导思维是（）A.形象思维 B.经验思维C.抽象逻辑思维 D.辩证逻辑思维2.通过集体讨

19、论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。这属于（）A.发散思维训练 B.头脑风暴训练C.自我设计训练 D.推测与假设训练3.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，就补充必要乡土教材。这贯彻的教学原则（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进性原则D.理论联系实际原则4.人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这一现象说明个体身心发展具有（）A.顺序性 B.阶段性C.不均衡性 D.互补性5.我国新修订的义务教育法实施于（）A.2006年 B.1995年C.2001年 D.2004年二、填空题1.教师职业道德修

20、养的最高层次是_。2.“教学过程最优化”的教学思想是由_提出的。3.衡量品德水平的重要标志是_。4.课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和_。5.教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法是_。【参考答案】一、单项选择题1.C 2.B 3.D 4.D 5.A二、填空题1.“慎独”2.巴班斯基3.品德行为4.选择性5.榜样示范法一、单项选择题1.1924年，我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）A.陶行知 B.蔡元培C.潘菽 D.廖世承2.原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应。这是因为（）A.条件反射的消退 B.条件反射的泛化C.

21、条件反射的分化 D.条件反射的习得3.“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育理想。A.非制度化教育 B.制度化教育C.形式化教育 D.非形式化教育4.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）A.走路时身体一定要端正B.对学生下命令一定要正确C.自己做好了，不需要教育学生，学生自然会学好D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响5.“那个人长什么样我不记得了，但是再见面时我能认出她的模样。”这属于（）A.回忆 B.再认C.想象 D.联想二、简答题1.简述加德纳的多元智能理论对素质教育的启示。2.影响学习迁移的因素有哪些？【参考

22、答案】一、单项选择题1.D 2.B 3.A 4.D 5.B二、简答题1.（1）学习材料的特点；（2）原有的认知结构；（3）对学习情境的理解；（4）学习的心理准备状态；（5）学习策略的水平；（6）智力与能力；（7）教师的指导。2.（1）积极乐观的学生观；（2）科学的智力观；（3）因材施教的教学观；（4）多样化人才观和成才观。一、单项选择题1.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）A.教育的科学属性 B.教育的生产属性C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性2.遗传素质是人的身心发展的（）A.主导因素 B.决定因素C.物质前提 D.无关因素3.认知地图的概念是由（）提出来的。A

23、.皮亚杰 B.考夫卡C.班杜拉 D.托尔曼4.当人们对客观事物做出判断时，如果常常利用自己内部的参照环境，而不易受周围环境因素的影响和干扰。这种人属于（）A.场依存型 B.场独立型C.发散型 D.辐合型5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与德育内容的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者与教育者的矛盾D.受教育者与德育方法的矛盾二、判断题1.中华人民共和国未成年人保护法中的未成年人是指未满18周岁的公民。（）2.定势对迁移的影响表现为促进和阻碍作用。（）3.学习动机越强，学习效率越高。（）4.“急中生智”是一种应激心理现象。（）5.德育的对象包括受教育者个体

24、和群体。（）6.课程改革的基本理念是减轻学生学习负担。（）【参考答案】一、单项选择题1.C 2.C 3.D 4.B 5.B二、判断题1.正确 2.正确 3.错误 4.正确 5.正确 6.错误一、单项选择题1.从课程的表现形式来看，校园文化属于（）A.显性课程 B.隐性课程C.技术课程 D.综合课程2.学记中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）A.顺序性 B.互补性C.不均衡性 D.个别差异性3.按照归因理论，“努力”属于（）因素。A.内部可控 B.内部不可控C.外部可控 D.外部不可控4.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）A.社

25、会化人格 B.社会适应C.精神面貌 D.精神状态5.档案袋评价实际上属于（）A.诊断性评价 B.过程性评价C.总结性评价 D.终结性评价6.认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育等，持这种观点的教育家是（）A.孟子 B.荀子C.格塞尔 D.威尔逊7.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”。这种关于教育起源论的观点属于（）A.生物起源论 B.交往起源论C.心理起源论 D.劳动起源论8.“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体的出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）A.前制度化教育阶段 B.制度化

26、教育阶段C.非制度化教育阶段 D.学校教育萌芽阶段二、判断题1.3-4岁的儿童容易学会世界各民族语言的发音，所以有人称这个年龄段的儿童为“国际公民”。（）2.效度指测验结果的稳定性或一致性。（）3.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。（）4.幼儿的无意识记和有意识记的发展是一个此长彼消的过程。（）5.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（）【参考答案】一、单项选择题1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 6.B 7.C 8.A二、判断题1.正确 2.错误 3.正确 4.错误 5.正确一、单项选择题1.如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，

27、谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”。那么这个孩子所处的道德发展阶段是（）A.前习俗水平 B.后习俗水平C.准习俗水平 D.习俗水平2.根据埃里克森的人格发展理论，16岁的孩子属于（）阶段。A.勤奋感对自卑感 B.自主性对羞怯感C.主动感对内疚感 D.同一性对角色混乱3.联合国教科文组织于1986年提出了教育的四大支柱，即（）、学会做事、学会合作、学会生存。A.学会求知 B.学会交往C.学会思考 D.学会学习4.教育活动的出发点和归宿是（）A.教育方法 B.教育内容C.教育目的 D.教育原则5.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程。这符合（）A.行为

28、主义学习观 B.人本主义学习观C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观二、填空题1.苏格拉底的问答法分三步：第一步称为讽刺，第二步叫作定义，第三步叫作_。2.我国实行的第一个学制是_。3.课程改革的目标是“立足过程，_。”4.教师将懒惰的学生培养成勤奋的学生，说明学生具有_。【参考答案】一、单项选择题1.A 2.D 3.A 4.C 5.D二、填空题1.助产术2.癸卯学制3.促进发展4.可塑性一、单项选择题1.“教育对社会的适应要有所选择”这是（）的要求。A.教育具有相对的独立性B.教育受制于一定社会的生产力水平C.教育受制于一定社会的政治经济制度D.教育受制于一定社会的政治、经济、文化水平2.

29、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）A.教育的性质 B.教育的任务C.教育的内容 D.教育的规律3.教师要具有符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系4.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论5.新课程改革倡导（）的课程评价。A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展二、判断题1.深入实施素质教育必须旗帜鲜明地反对应试能力的培养。（）2.思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）3.学校文化主要是指教育与学习的文化。（）4.只有在民主、互动和相互关爱的氛围中，才能形成真正的合作学习。（）【参考答案】一、单项选择题1.A 2.A 3.B 4.D 5