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1、常识推荐Module10 Unit1We are going to speak Chinese.山东省禹城市解放路小学 张风珍一、教学目标：1、学会单词：middle school、study、practice、worry.2、能口头运用 “Are you going to go to middle school this September?”询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。3、用将来时描述自己的计划和将要发生的事情。 二、教学难点：重点: 1、学会本课单词和重点句子。2、能口头运用 “Are you going to go to middle school this Septemb

2、er?”询问对即将到来的中学生活的判断是否准确.难点：用将来时描述自己的计划和将要发生的事情.三、教学用具：多媒体课件、生词卡片、 点读机四、教学过程：（一） Warming-up1.greetingsGood morning, boys and girls!nice to meet you!whats the weather today?Hello! Are you happy today?Hello! Whats the season now?2. Chant. “Do and say”根据最后一个问题whats the season now? 引出自己的暑假计划。The summer h

3、oliday is coming, its very excited. I have a lot of plans in summer holiday. I want to do lots of things. please look at me and guess.。教师做动作，学生猜并用英语说,教师做动作时边说I am going to 学生接（watch TV .sing. dance. play basketball. read books. swim. row a boat etc.）学生说完后教师板书此句型结构，并打着节拍来做动作。体会如果是表示将来要做和事情，巧妙的运用 I am

4、 going to 这个句型。OK. This lesson well learn Module10 Unit1 We are going to speak Chinese.(板书课题)设计意图：营造活跃的课堂气氛，带着积极、活跃的心态投入课堂中。在chant时，让学生来说和做，激发兴趣，充分发挥学生自主学习的能力，复习旧知识的同时也为学习新知识做好了铺垫，同时也锻炼了学生的听力。3、 Show the learning aims. （二）自学指导一（学单词） 通过音标学习，结合旧单词学习，大胆记单词。要求读准音，记住汉语意思。不会的可问问同桌或老师。Start！1、出示单词middle sc

5、hool中学、study学习、practice练习、worry. 担心2、借助生词卡片练读。3、运用“突破”游戏进行练读。3、连线middle school 练习study 学习practice 中学worry. 担心 设计意图：通过直观教学（利用单词卡片，图片等实物辅助教学）、肢体语言、游戏教学，有利于学生巩固旧知、激发兴趣，为新知学习做好铺垫。（三）自学指导二（学课文）1、读准读通每一个句子。2、结合课文插图，理解课文的意思。At first, well learn the text, please open the books, turn to page 38. （1）、Look at

6、the pictures .Read and study the text. (看看彩图读课文，圈出不会读或不理解的地方。)设计意图：让学生通过自学发现问题,带着疑问进入下一个环节的学习。（2）、Listen carefully again.（重点听刚才标出的地方）（3）、Then read after the tape， Pay attention to the pronunciation. (听录音，注意语音语调。) 设计意图：播放点读机呈现课文内容，为学生制造氛围，提供语言环境。并积极寻找学习英语的方法。3、Please try reading by yourself. (自由练读)4、

7、Check to read the text.(指名读，及时纠正，)5、Read the text , then please answer the questions. (1)How does Daming feel about middle school?_(2)Where are Sam and Amy going to go ？_(3)What are Sam and Amy going to do there？_设计意图：提出要求，让学生带着问题去听，使他们有目的去学。听课文出现新单词的发音，理解其义，发挥小组合作探究精神，解决问题，培养他们自主学习和团结协作能力。（四）自学指导三

8、（进一步理解重点句型）1、认真读课文用横线标出带有“be going to” 的句子。理解他们的用法。2、讲解课文的重点句子。Are you going to go to middle school this September, Daming?What are you going to study?Im going to study Physics, Chemistry, HistoryWe are also going to start a new school, in English.We are going to speak Chinese there.How am I going t

9、o practice my English now?（1）、自由读一读，体会一下be going to的用法。并注意一般将来时的一般疑问式，特殊疑问式的用法。（2）、让学生尽情地说。（3）、练习。用be going to造句子。设计意图：通过让学生自发地寻找课文的重点句型，主动地解决问题，适时点拨，并加以练习运用，巩固提高。（五）自学指导四（拓展延伸）。1、自由读课文，说说汉语意思，可同桌交流，不明白的地方，首先可以问同桌，再不会的可一会儿拿出来全班内共同解决。2、“Write a compression”教师画一幅关于夏天的画，在画里写好作文模板，学生照着写。学生也可以按自己的想法写。Its

10、 the last summer holiday in primary school, where are you going to go ? what are you going to do ? please write it down. Ill join you if its possible. my summer holiday Its the summer last holiday in primary school. I am very excited. I have a lot of things to do. I am going to go to _. I am going t

11、o _and _with my friends. I believe itll be a happy summer holiday.学生写完后投影展示。师生共同评价。设计意图:通过学生自学，自我完善，给学生的学习以阶梯性的思维锻炼。I hope youll have a happy summer holiday and hope you happy everyday!2、Describe your plans.（写一写你“六一”的打算。）设计意图：通过学生之间的互帮互助学习，解决了课文中一些重点问题，适当的拓展，锻炼了学生的说写的能力，提高了他们的积极性，为以后英语在实践中的应用打下了坚实的基

12、础。五、Summary.六、板书设计Module10 Unit1We are going to speak Chinese. Im going to go to middle school. PhysicsHistoryIm going to study/practice GeographyChemistry English 设计意图：这样的设计既简单明了，又体现了本课的教学重点。 飞速发展的信息技术教学设计 解放路小学 国荣明学习目标：1.了解人类信息传递的发展历程，使学生了解人类传递信息的历史。2.感受信息时代发展的迅速，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及

13、方式。学习重点： 了解人类传递信息的历史，感受信息时代发展的迅速学习难点： 人类信息传递发展的五个阶段教具： 课件教学过程：一、激趣导入，板书课题1、谈话：大家知道烽火戏诸侯的故事吗？2、学生回答。3、谈话：烽火是古代传递信息的一种方式，今天我们就来学习人类信息传递的发展的历程。（板书课题）【设计理念：教师通过“烽火戏诸侯”的典故作为探究活动的引入，能很快激发起学生最人们传递消息的兴趣，回忆在课外书、电影、电视剧等渠道中了解的相关信息传递故事，便于探究活动的顺利开展。】二、出示目标大屏幕显示，学生齐读，明确目标：1知道从古到今人们是如何传递信息的。2理解解人类信息传递发展的五个阶段。3认识什么

14、是芯片，了解电话通讯的发展；认识科学技术的作用。本节课内容较多，希望大家认真听，认真学。三、先学后教（一）、交流：从古至今，人们是怎样传递信息的？人们很早就渴望有“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？自学课本44页，结合自己搜集的材料，认真思考以下问题： 自学指导（一）1.从古到今，人类是如何传递信息的？2.人类信息传递发展主要有几个阶段，各阶段信息传递的方式与功能是怎样的。 请同学们用5分钟的时间完成，5分钟后我们检测一下自学的效果，下面开始。学生认真读书，；师巡视指导督促自学。同学们学的都很认真，接下来我们检查一下，看一看那些同学

15、最棒。学生汇报交流，教师板书要点： 语言的使用 文字的出现和使用 印刷术的发明和使用 电话、广播、电视的使用 计算机和互联网的使用【教科书按照人类信息传递方式演变的先后，图示了信息传递的六种方式，分别是；烽火传递、骑马送信、信鸽传递信息、手摇电话传递信息、无线电报传递信息、卫星传递信息。梳理、评价并板书从古至今人们传递信息的方式方法，可以让同学们对信息传递的方法有一个整体的认识，并认识到越来越快捷、准确的传递方法，为下一个探究活动做好准备。教科书中只配以文字说明传递信息方式的名称，没有进一步的说明和解释，给学生留下了探究的空间。教学人类信息传递发展主要有几个阶段时，教师组织学生课前搜集资料，整

16、理人类信息演变的历程，认识到随着科学技术的不断进步，人类传递信息的技术不断提高，传递信息的手段不断加强，传递信息的容量不断加大，传递信息的速度更加快捷，很容易的突破了难点。】（二）、.探究飞速发展的信息技术1、交流电话通讯技术的发展历程。教师提出问题：电话从它被发明的那一刻起，就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用，阅读课本上的电话通讯发展的图示与情况统计表格，分析这些信息，你有哪些发现？出示自学指导（二）。 自学指导（二）：自学45页电话通讯的发展，从诞生时间、特征、功能对比分析，你有什么发现?时间4分钟，可以小组讨论。阅读图示说明，学生自学，小组内分析数据、交流讨论。时间到，请看大屏

17、幕（出示电话通讯发展表），说说你的体会。交流小结：电话通讯技术的更新时间越来越短，更新速度越来越快，功能更强大，通讯技术的发展演变体现了信息技术的飞速发展。【电话通讯只是一个范例，从学生熟悉的电话通讯技术的发展演变认识信息技术的飞速发展，感受到技术更新的日新月异。指导学生有效地分析数据、获取信息，既能认识到电话通讯技术更新时间越来越短，功能越来越大，又能培养学生的分析、概括能力。】现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的发展。那什么是芯片呢？ 自学指导（三）认真读45页资料卡，思考并标出以下问题：第一块芯片诞生的时间，什么是芯片，它的特点是什么？独立解决，时间四分钟。学生结合自己搜集的相关

18、资料交流、分析计算机芯片发展历程。学生交流，教师及时评价，使学生认识到信息技术的发展，特别是现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的发展。芯片特点：体积小，集成度高。【学生通过交流、分析，认识到信息技术改变着人们对空间、时间和知识的理解，科学技术的发展正一步步改变着人们的生活。】【设计理念：本节课内容比较多，比较杂，有的知识点留给学生课余时间学习，有的一提就过，要掌握的重难点则通过小组讨论举例分析，先后应用了三次先学后教，突出了学生的主体地位，同时锻炼了学生的表达能力。这样设计本课，从教学效果来看，能够较好的完成教材安排的内容，有详有略、有主有次的教学设计也可使学生减少学习负担，学习兴趣浓

19、厚，不仅加深对本节课重、难点知识的掌握，还能够激发学生积极回答问题，取得较好的效果。】 四、当堂训练。（一）、填空题。1、芯片，准确的说就是 ，也叫 。第一块芯片诞生的时间是 。2、人类信息发展的第五个阶段是 ，使人类进入 。 （二）、简述人类信息传递发展的五个阶段。（三）、从古到今人类是如何传递信息的？ 五、小结下课 今天我们主要学习了从古至今，人们是怎样传递信息的，人类传递信息发展的五个阶段，以及什么是芯片，课下大家可以发挥自己的聪明才智，畅想未来的信息传递方式。【设计理念：通过课后调查研究，引导学生对未来信息传递方式进行设计和畅想。通过活动，使学生认识到科学技术日益发展，信息技术也在飞速

20、发展对现有痛心技术的不足和缺陷进行思考，设计未来的信息传递技术，对科学技术的发展、开发学生的思维空间起到促进作用。】 六、板书设计 飞速发展的信息技术 语言的使用 文字的出现和使用 印刷术的发明和使用 电话、广播、电视的使用 计算机和互联网的使用 北国风光林海雪原第一课时教学设计 解放路小学 祁小兰教学目标：1、使学生了解东北地区的范围和独特的地理位置。2、初步了解东北的气候特点及对人们生产和生活的影响。3、了解特殊气候下人们的生活方式，风俗习惯。教学重难点：引导学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。教具：课件、图片活动设计：第一课时一、创设情境，引入新课，板书课题：以

21、一曲庞龙的家在东北引入新课。 板书课题：北国风光（课件缓慢翻页展示一组展现东北地区风貌的精美图片）（教师边出示图片边讲解）看！这北国的冰雪美景，千里冰封的林海雪原、巧夺天工的雪雕、如碧似玉的冰雕、松花江畔的雾凇、国家一级保护动物丹顶鹤、惊险刺激的冰上滑雪、快乐有趣的雪爬犁、她们以其不可抗拒的魅力吸引着八方来客。看到这里，你被这冰雪魅力陶醉了吗？这些美丽地图片只是东北风光一瞥，要想看到风光全貌你须去东北。东北地区是我国最大的林区，许多参天大树高耸入云。俯瞰东北大地，这里山峦起伏，到处都是森林，成了树木的海洋。到了冬季漫天飞雪形成了千里冰封，万里雪飘的林海雪原景象，真是好一派迷人的北国风光。（设计

22、理念：这个环节主要引导学生欣赏迷人的北国风光，激发学生学习兴趣。）二、出示教学目标：教师导语：这节课我们的教学目标是（出示目标，学生齐读）1、使学生了解东北地区的范围和独特的地理位置。2、初步了解东北的气候特点及对人们生产和生活的影响。3、了解特殊气候下人们的生活方式，风俗习惯。教师：要想达到目标，还要靠大家的自学。同学们有信心吗？（设计理念：明确本节课的学习目标，提高学习效率。）三、自学指导：教师：为了更好地完成这节课的教学目标，下面请同学们一起来看一下我们的自学指导：给大家15分钟的时间，认真看课本53-55页，边看书边思考下列问题：1、 你知道林海雪原的位置和范围吗？2、 东北地区为什么

23、冷？3、 东北人是怎么生活的？4、 东北有哪些风俗？（设计理念：为有效指导学生自学，明确自学内容、方法、时间、要求。）四、第一次先学：东北这么美，你想不想去看一看？那你知道东北地区的位置吗？它包括那几个省市自治区？1.课件出示中国地图，指导学生寻找东北地区的位置、范围及省会城市。谁能在地图上帮老师指出东北地区的范围？东北位置是在雄鸡的哪一部位？是在鸡头、鸡尾、鸡腹、还是鸡胸？ 它包括那几个省市自治区？指导学生识图寻找东北地区的范围及省会城市。教师进一步让学生具体感知东北三省，演示课件。（是辽宁、吉林、黑龙江三省和内蒙古东部的大兴安岭一带）2、简要说出东北地区的地形（设计理念：利用图片、问题及教

24、材文字的提示 ，引领学生了解东北地区的范围和地理位置）五、第二次先学：探究气候，揭秘东北之“冷”：1、说起东北，你对东北第一感觉是什么？板书：（冷）我们有的同学去过东北，有的在电视、或网络上见过东北。那谁能说一说东北冷到什么程度？ 学生自由发言，可以从衣着、自然景观 、气温等方面说，后教师从气温数据来补充说明。（指名学生回答，不足找其他学生补充。）冷的程度：一月平均最低气温在20左右。最北部漠河最低气温曾达到52.3，是我国冬季最冷的地方，而同时间海南岛的均温是20左右。冷的时间：一般长达半年之久，最北处可达八个月。启发诱导学生，归纳得出东北地区的气候特征冬季气温方面 ，时间方面 板书 ：冬季

25、寒冷而漫长，夏季温暖而短暂2、探究：我们德州气候如何，人们是怎样过冬的3、东北为什么会这样冷呢？（幻灯片）看，这是我国温度带划分图，从图中可以看出：我们中国大部分处在温带，而与热带相比，温带获得太阳的热量要少，而且越往北获得太阳的热量越少，也就越冷，东北地区又在我国的北方，接近寒带范围，因此造就了东北的冬季寒冷又漫长。（设计理念：探究气候特征，揭秘东北之“冷”）六、第三次先学：走近生活，了解习俗：在这么美丽的冰雪世界中，你知道东北人是怎样生活的吗？让我们一起走进他们的生活，感受他们生活的快乐。1、你想从哪些方面了解东北人的生活？（学生从衣、食、住、行、乐等方面提出疑问）探究：你还知道那些东北地

26、区人们的生活特点？2、学生自朗读教材54页，边读边思考这是从衣、食、住、行、乐哪方面来介绍 。你知道东北人吃什么吗？ 他们出行做什么呢？学生自由发言师：快乐的东北人还出了不少明星大腕呢，他们都曾经是二人转演员，你知道他们都有谁？如：赵本山、潘长江、范伟、小沈阳（可以让学生模仿一下）师：老师今天就给同学们准备了二人转片断，请同学们欣赏（播放二人转精彩视频）师：二人转是怎样一种艺术形式 请同学们自读教材55页了解一下，在读的过程中注意二人转的历史、语言、音乐、舞蹈。东北二人转、东北大秧歌、小品等民风民俗盛行于东北三省，深受当地人民群众的喜爱，而且体现了东北劳动人民对艺术的追求与热爱。（师：东北地区

27、有许多大师和东北人创作的作品都红遍了大江南北，并且走出了国门，走向了世界，这可是东北人的骄傲，也是咱们中国人的骄傲！）（设计理念：从衣、食、住、行、乐等方面，了解东北人的生活，教育过程中要不失时机的抓住学生学习的契机，更大程度的挖掘学生的潜力。）七、当堂训练：1、同桌互问互答。2、教师提问，学生默写。（写完同桌互查，并督促其改正）（设计理念：在查漏补缺的基础上，适当拓展，综合训练，逐步形成网络知识，培养学生综合运用能力。）八、总结评价，课下延伸：同学们，今天你们表现得非常好，学的很认真，通过这节课的学习，我们更深的解到了东北，惊叹于东北的美景，人们的朴实，课下请同学们搜集整理：东北有哪些资源？

28、主要从东北的林木、特产、野生动物方面来搜集整理。下节课，我们一起来交流。 (设计理念：适当拓展，课下延伸，让学生超越课堂之外，跳出教材本身去搜集、阅读和利用一切可以利用的资料。)九、板书 北国风光 北国风光 美 范 围 黑、吉、辽、内蒙古东部 冬 冷 长 气 候 夏 暖 短 生 活 衣 食 住 行 乐（设计理念：这样的板书重点鲜明地展现在学生面前，简洁美观，便于学生掌握。本课教学设计理念：本课我力求根据新课标要求，把握以学生为主体，主要是对学生进行能力和思维水平的训练,努力提高学生分析能力，资料收集及整理能力，注意对学生自主性、创新性引导，围绕东北地区“高纬度”-“气温低”“人类生活”这一主线，灵活运用课本知识，创造性合理安排教学活动程序，利用图片、文字及问题，引领学生广泛收集相关资料，探究人们生活和环境的关系，了解东北平原独特的冬季景观，体会不同生活环境给人们带来的快乐，引发学生对当地文化的研究兴趣。