幼儿园听课评语范文3篇幼儿园听课点评.docx

1、幼儿园听课评语范文3篇幼儿园听课点评适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926最新少儿园听课考语范文 3 篇_少儿园听课评论少儿园听课考语范文篇一在听完 XX 两位老师的讲课，很有些感觉。第一谈谈第一堂课， 刚开始听了大部分天也没搞懂老师这堂课终究要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我以为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数以内的，再就是上课纪律不好。我以为老师上课管理纪律的方式好多种，假如上课这样说： 看哪位小朋友接遇到老师的魔法了喔 ?讲堂上假如出现太多次这句话要求小朋友坐好，仔细听讲，我感觉不当，

2、老师上的这堂课或许正就是多之整合教材的特点， 多方面的知识容于这一堂课， 可是我不太认可这是一堂很成功的课 ! 再谈谈第二堂课， 配班老师一副小熊的扮相那神情一下子就吸引住了小朋友的眼球， 惹起少儿的浓重兴趣， 同时也让少儿参加小鸟、 松鼠的身份和小熊对话， 进而为少儿创建了一个第1页共23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926自由的语言环境。再就是让少儿看图谱，念儿歌，真的很新奇，能够使少儿能够轻松地学会儿歌， 并且让他们感觉好玩又风趣， 又能够加深对文字符号的印象。假如主班老师表情再丰富点， 我相信这堂课会重生动， 配班老师表现很开朗哟 !总而言之，她们都很不错，向她们学习吧

3、!少儿园听课考语范文篇二优点 :1、教具充分，操作性强，少儿参加热忱高2、知道营业员的用词。 会用礼貌用语 进行交流。 在设置难度时，教师设计的适合。3、发问问题语言和蔼到位。第2页共23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-569264，活动过程清楚。弊端 :1教师提出的要求许多，少儿不可以完整做到。2操作过程少儿缺乏资料，做法单一。少儿园听课考语范文篇三优点 :1、能充分调换了少儿的踊跃性。2、少儿踊跃性高，能交代拼的礼品事先的注意好事项。3、教具出示调换了孩子的踊跃性4、所选内容切合少儿年纪特点，教态自然大方。5、操作性强，有益于提高着手能力。第3页共23页适用文档系列 文档编号： Y

4、L-SY-569266、少儿踊跃性高。弊端 :1， 少儿人数少，活动地区设置多，游戏过程太安静2， 有些少儿主动性未表现出来。少儿园听课评论在听完 XX 两位老师的讲课，很有些感觉。第一谈谈第一堂课， 刚开始听了大部分天也没搞懂老师这堂课终究要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我以为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数以内的，再就是上课纪律不好。我以为老师上课管理纪律的方式好多种，假如上课这样说： 看哪位小朋友接遇到老师的魔法了喔 ?讲堂上假如出现太多次这句话要求小朋友坐好，仔细听讲，我感觉不当，老师上的这堂

5、课或许正就是多之整合教材的特点， 多方面的知识容于这一堂课， 可是我不太认第4页共23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926同这是一堂很成功的课 ! 再谈谈第二堂课， 配班老师一副小熊的扮相那神情一下子就吸引住了小朋友的眼球， 惹起少儿的浓重兴趣， 同时也让少儿参加小鸟、 松鼠的身份和小熊对话， 进而为少儿创建了一个自由的语言环境。再就是让少儿看图谱，念儿歌，真的很新奇，能够使少儿能够轻松地学会儿歌， 并且让他们感觉好玩又风趣， 又能够加深对文字符号的印象。假如主班老师表情再丰富点， 我相信这堂课会重生动， 配班老师表现很开朗哟 !总而言之，她们都很不错，向她们学习吧 !少儿园教师

6、该如何听课和评课听课、评课是教师在平时教课活动中常常性的不行缺乏的教研活动，是促进教课看法更新、教课经验交流、教课方法商讨、教课艺术展现、研究成就报告、教课水平提高等的重要门路和主要手段。 听课、评课过程，是教师在互动中获得经验、 自我提高的过程。所以，听课、评课是教师研究讲堂教课，提高业务能力最有效门路。第5页共23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌， 听课也是这样， 教师盲目进行听课与有所准备去听课，成效大不相同，那么，听课前应做好以下准备工作。(1)熟习教材，认识这节课编者的企图，弄清爽旧知识的内在联系，熟知

7、教课内容的重难点。(2)明确这节课教课的三维目标，听课时只有明确了教课目的，才能看出教师教课的达成状况。(3)针对这节课在脑筋中设计出讲堂教课初步方案。粗线条地勾画出大概的教课框架，为评课供给一个参照系统。(4)听课前要回想自己能否教过这节课内容，有什么疑惑与问题。再回想能否听过这节课。二、听课时应记录什么第6页共23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926听课记录是重要的教课商讨资料， 是教课指导与评论的依照， 它应当反应讲堂教课的原貌， 使听课者依照听课记录， 经过合理想像与填补，在脑筋中再现教课实况。应关注以下几个方面：(一)要关注教课环节设计。即情境创建新课的导入新知识的研究

8、新知识的稳固、应用与拓展等。能够做到见机而作，灵巧调整，调控讲堂，达到激活讲堂的目的。各环节如何控制时间，达成每一环节的过程和过渡的状况 ;听课时还要注意思虑，教师为何这样安排讲堂教课环节，大的环节内又是如何安排小的环节， 如何使讲堂构造切合本节课的教课目的、 教材特点和少儿实质的， 各个步骤或环节之间如何安排能否井井有条 ?一环紧扣一环的，什么时候教师指引，什么时候少儿自主研究，什么时候少儿合作交流，什么时候少儿练习展现，什么时候反应评论，什么时候怀疑谈论，什么时候归纳小结，能否做到合理安排、科学分配，充散发挥每一分钟时间的效能。(二)要关着要点突出难点打破。听课时要关注教师是如何充分、灵巧

9、、简易、有效地运用少儿已有的知识再现纵横联系。能否采纳举例说明，指引比较、直观演示等手段。如何运用比较、解析、综合等逻辑思想方式帮助少儿打破要点难点， 理解掌握新知识。 解决问题要关注如何将书籍知识转变为少儿的精神财产。 如何组织少儿自主研究，第7页共23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926亲自体验，学会新知识。这更要求我们青年教师一定仔细仔细推测。(三)要关注教课方法与学习方法。听课时要关注教师是如何在教课过程中与少儿踊跃互动、共同发展。从教师的 教 为中心，向以少儿的 学 为中心转移，如何办理好教授知识与培育能力之间的关系。如何创建少儿主动参加的教课环境， 激发少儿的学习踊跃

10、性， 培育少儿学习能力。(四)要关注协助手段的应用。听课时，还要仔细思索教师如何把信息技术与学科教课整合， 充散发挥信息技术的作用， 为少儿的学习供给丰富多彩的教课情境， 进而激发少儿学习兴趣， 提高讲堂教课实效。(五)要关注练习设计与知识拓展。练习设计能否做到有针对性、层次性、拓展性，达到稳固新知识，培育能力的目的。同时，要关注练习形式能否多样， 能否应用所学知识解决平时生活实质问题， 提高少儿解决实质问题的能力。此外：讲堂教课过程跟着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不行能再 回放 ;有些细节片刻即逝， 忽视某些细节， 感知就会出现断裂，影响对整个教课环节的整体认知。所以，听课时要浑身心

11、地投入，踊跃思想，仔细解析。应从三个角色介入：即一要进入 教师的第8页共23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926角色。要身临其境地思虑，假如自己来上这节课，该如何上。将执教者的教法与自已的构想进行比较， 这样即能够防止以局外人的身份去挑剔，看不到优点，不理解执教者的良苦专心 ;又能够防止无原则的怜悯理解，看不到不足与弊端。二要进入 少儿 的角色。要使自己处于 学 的情境中，从少儿的角度去反省教师如何教或如何办理教课内容、如何指引、如何组织，少儿才能听得懂、能研究、能应用、会掌握。三要进入 学习 的角色。在听课中更多地去发现教者的优点，发现讲堂教课的闪光点，以及对自己有启示的东西，

12、做到扬长避短，努力提高自己的业务水平。三、听课后应做些什么(1)整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序纲要挈领地记录下来。记录时间分派，即各环节所用时间，教师教用的时间，少儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创建、过渡的语言、指引的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师发掘与利用讲堂生成资源的状况，记录灵巧办理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。(2)做好课后解析。听过一节课后就应实时进行综合解析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。 明确对自己有启示、能学会的有哪几个方面。 并针对这节课实质状况， 提出一些建议性的第9页共23页适用文档系列 文档编号：

13、 YL-SY-56926建议与合理性的改正建议， 与执教教师进行交流商讨， 以达到互帮互学的目的。第二个问题：教师该如何评课一、评课的理念1 、评课内容：评课是对讲堂教课成效的评论 , 以及对组成讲堂教课过程各因素 (教师、 学生、教课内容、教课方法和教课环境等 ) 作用的解析和评论， 即教师与学生的相互作用、 教师与教课方法的相互作用、教课方法与学生的相互作用等，包含讲堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教课目的与绩效达成、教师专业发展等等方面。不但评论教师如何执教 ,还要看执教成效如何，此中最主要的是评论学生的学习方式和学习收效 , 看目

14、标达成度的高低 , 即学生经过什么方式来学习和感悟教课内容 , 学生能不可以用自己的话对教课内容进行再表达。2、评课的功能 评课的功能可归纳为四方面 : 一是促进少儿园教课质量的提高 ;二是促进教师专业素质的提高 ;三是带动少儿园教科研水平的提高 ;四是促进学生的素质获得较好的提高。最后在教育思想与理念、教课目的、教课内容、教课方法与手段、教课过程、作业设计、教课管理、教课基本功方面实现八个优化。第 10页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-569263、评课的原则(1)真话实说原则：评课关于执教者是学习借鉴的时机。评课人只有怀着激烈的责任心，本着客观公正、脚踏实地的精神 , 评课

15、才有实在的意义。但也要防止因 话重 而影响成效的状况 , 所以真话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。(2) 心理零距离 原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题 , 提出中肯的指导建议 , 特别要用诚心的态度，创建一种 心理零距离 的和睦氛围。让执教者感觉好心 , 简单接受建议 , 这样才有助于执教者反省自己的教课，提高其教课水平。(3)突出要点原则：哪些地方需要改良，哪些地方很有特点，能抓住要点并理论联系实质 ,让执教者进入 豁然感悟 的境地。(4)激励性原则：评教语言热忱诚心，能激励执教者自我反省、建立自信、赶快提高教课水平。(5)因人而异原则：依据不同的执教者、不同的教课形式、不同的评

16、论重视点 , 评课要有相应的差别和特点。如对骨干教师的要求可拔高一些 , 抓住个性特点 , 发掘教课专长 , 激发个人教课风格的形成。第 11页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926(6)艺术性原则：评课要讲究艺术 , 掌握心理学理论， 商酌语言技巧，注意评论尺度 , 从帮助、促进的角度去考虑 , 就课论课，把课评足, 少谈论人。4、评课的形式(1)个别面谈：听课者与执教者当面独自交流和双向交流。既可保护执教者自尊心 , 商讨问题也简单深入。自然只限于听课人数只有 1-2 人的状况。(2)小组评论：听课人数许多时采纳，一般程序为：执教者讲课听者评论领导或专家总评。(3)书面

17、资料：受时间、空间、人员、场所等多种因素的影响 , 不便在公共场合谈话的问题可书面表达看法 , 还能够填写举办者设计的评课表。(4)检盘问卷：有三种形式 , 一是学生学习成效检查表， 二是听课者对讲堂教课状况的评论表 , 三是教师自评表。这要依据评课者或组织者的需要来决定。第 12页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926(5)陈说辩论：执教者先陈说自己的上课假想、教课思路、教课方法、教课理念、教课特点、教课成败等问题 , 可有重视地谈。接着进行辩论 , 评课者发问 , 两方各自论述自己看法 , 而后总结，最后威望专家评论。(6)点名评论：评课组织者采纳点名的方式邀请评课者现

18、场评论。(7)专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊 , 帮助青年教师扬长避短 , 赶快成长。专家看问题比较正确、深入，能有理有据，更有说服力。(8)自我解析：在听取评论后 , 执教者实时反省、 改正和优化教课设计 ,进行二度设计。特别要研究失误的原由并实时记录 , 以防近似问题再现。评课应成为少儿园常常展开的活动 , 它促进教师相互学习、共同商讨 ;有助于学校领导更好地诊疗、检查教课质量。其要点不在于评论教师水平 , 也不在于判定某一节课的教课成效，而在于诊疗教师讲堂教课的问题和不足， 创建教课研究方面的团队精神， 促进教师教课水平的提高，带动学生综合素质的提高。二、一节课的评论标准第 13

19、页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926(一)教课目的 (表现目标意识 )1、教课目的全面、详细、明确、切合纲领、教材和少儿实质。2、要点和难点的提出与办理适当，抓住了要点，能以简驾繁，所教知识正确3、教课目的达成意识强，贯串教课过程一直(二)教课程序 (表现主体意识 )1、教课思路清楚，讲堂构造谨慎，教课密度合理2、面向全体，表现差别，因材施教，全面提高少儿素质3、教授知识的量和训练能力的度适中，突出要点，抓住要点4、给少儿创建时机，让他们主动参加，主动发展5、表现知识形成过程，结论由少儿自悟与发现第 14页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926(三)

20、教课方法 (表现训练意识 )1、精讲精练，表现思想训练为要点2、教课方法灵巧多样，切合教材，少儿和教师实质3、教课信息多项交流，反应实时，改正见效4、从实质出发，运用现代教课手段(四)感情教育 (表现感情意识 )1、教课民主，师幼同等，讲堂氛围和睦和睦，培育创新能力2、重少儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培育(五)教课基本功 (表现技术意识 )1、用一般话教课，语言规范简短，生动形象2、教态和蔼、自然、庄重、大方第 15页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-569263、能娴熟运用现代化教课手段4、调控讲堂能力强(六)教课成效 (表现效率意识 )1、教课目的达成，教课成效好2、

21、少儿会学，学习主动，讲堂氛围活跃3、信息量适量，少儿负担合理，短时高效(七)教课特点 (表现特点意识 )1、教课有个性特点2、教师形成教课风格三、如何评课1、评教课目的第 16页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926教课目的是教课的出发点和归宿， 它的正确拟订和达成， 是权衡一堂课利害的主要尺度。所以，解析课第一要解析教课目的。第一，从教课目的拟订来看， 要看能否全面、详细、适合。全面：指一般教课目的的拟订包含三个纬度 (感情态度、能力、知识 )来确定 ; 详细：指知识目标要有量化要求， 能力、思想感情目标要有明确要求，表现本次教课活动特点 (即在表述时可操作性显然 );适

22、合：指确定的教课目的，能以新纲领为指导，切合少儿的年纪特点和认知规律，关注今年纪段少儿兴趣点，且难易适量。其次，从目标达成来看， 要看教课目的能否是明确地表此刻每一活动环节中，教课手段能否密切地环绕目标，为实现目标服务。2、评比材评析一节课的好与坏， 不单要看教课目的的拟订和落实， 能否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择能否适合，对教材理解能否透辟，更要注意解析教师在教材办理和教法选择上， 能否突出了要点，打破了难点，抓住了要点。详细能够从以下几点下手：第 17页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-569261)选材能否切合少儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。2)教师对教材

23、的办理能否正确。 (办理是指：对教材进行合理的调整充分，从头组织、科学安排教课程序， 选择好合理的教课方法。 )3)能否突出了要点，打破了难点，抓住了要点。3、评教课程序1)看教课思路、脉络、主线能否清楚。做事，要有思路，写文章要有思路，教课活动设计，相同要有思路，这就是教课思路。教课思路是教师上课的脉络和主线，它是依据教课内容和少儿水平两个方面的实质状况设计出来的。 它反应一系列教课举措如何编排组合，如何连接过分，如何安排详略，如何安排操作练习等。教师在活动中的教课思路设计是多种多样的，如：环节的设计、发问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教课过程，一是要看教课思路设计，切合不切合教课

24、内容实质，切合不切合少儿实质，激发兴趣，知足少儿学习需要 ;二是要看教课思路的设计，能否是有必定的独创性，能不可以给少儿以新鲜、刺激的感觉 ;三是看教课的层第 18页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926次。脉络能否是清楚，由易到难，由浅入深，层层递进 (这也是最重要的一点 )。2)设计思路与实质教课操作能否切合有时，教师在设计教课思路时对活动预设不够， 对孩子的认识不够，或许教课思路不清楚，致使在活动中碰到状况没法很好的办理。3)看教课的构造安排能否合理看教课环节时间分派和连接能否适合， 要看有没有 前松后紧 或前紧后松 的现象，要看指导与练习时间搭配能否合理等。看少儿个

25、人活动， 小组活动和集体活动时间分派能否合理， 有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。4、评教课方法和手段评析教师教课方法、 教课手段的选择和运用， 是评课的又一重要内容。所谓教课方法，就是赐教师在教课过程中，为达成教课目的、任务而采纳的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包含教师 教课活动方式 ，还包含学生在教师指导下 学 的方式，第 19页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926是 教 的方法与 学 的方法的一致。评析教课方法与手段，包含以下几个主要内容。1)看能否是对症下药，灵巧运用。我们知道，教课有法，但无定法，贵在得法。一种好的教课方法老是相对

26、而言，它老是因内容，因学生，因教师自己特点而相应变化的。也就是说教课方法的选摘要对症下药，灵巧运用。2)看教课方法的多样化。教课方法最忌单一呆板，再好的方法每日照搬，也会令人生厌。教课活动的复杂性决定了教课方法的多样性。 所以我们评课， 既看老师能否能够面向实质， 适合地选择教课方法， 同时还要看教师可否在教课方法多样化上，下一番功夫，使讲堂教课超常脱俗，常教常新，富裕艺术性。关注随机的生成。3)看教课方法的改革与创新。评析教师的教课方法既要评惯例， 还要看改革与创新， 特别是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看惯例，更要看改革和创新。要看活动上的思想训练的设计， 要看创新能力的培育， 要看少

27、儿主体性第 20页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-56926的发挥，要看新的教课理念， 要看独到的教课风格和教师的人品魅力等。4)看现代化教课手段的运用5、评师幼关系1)看可否充分确定少儿在学习活动中的主体地位。2)看可否努力创建宽松、民主的教课氛围，教师与少儿的融入。(如：有的师幼关系特别和睦，有的教师则至高无上，特别是小班教学活动，更需要教师与少儿之间这样的亲密感。 )6、评教师教课基本功1)看教态：据心理学研究表示： 人的表达靠 55% 的面部表情 +38%的声音 +7% 的言词。教师活动中的教态应当是明亮、快活、富裕感染力。仪表庄重，举止冷静，态度热忱，热爱少儿，师生感

28、情和睦。2)看语言：教课也是一种语言的艺术。第一，要正确清楚，说一般话，精准简炼，生动形象，发问有启示性。其次，教课语言的语调要高低适合，快慢适量，抑扬顿挫，富于变化。第 21页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-569263)看操作：看教师运用教具，多媒体操作娴熟程度 (钢琴弹唱 )。7、评教课特点 (整个活动的亮点表此刻哪里 )。总之，评论一节课，应从两个方面来看：既看教师能否擅长指引。能否创建优秀教课环境， 能否组织少儿展开活动， 能否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。看少儿能否踊跃主动。看少儿能否踊跃参加，参加面有多大，能否主动研究、合作交流。看了少儿园听课考语范的人还看了：1.大班听课经典考语2.初入耳评课记录的考语3.教师对数学听课学生考语4.2016 学年度教师考语5.教师专业技术查核评第 22页共 23页适用文档系列 文档编号： YL-SY-569266.初中语文教师听课学生考语7.初中数学听课记录学生考语8.指导教师考语大全9.初一数学听课记录考语第 23页共 23页