1、ie iu in ing 3ie iu in ingie、iu一 教学目标1、学会韵母ie iu及其对应的音节,能在四格线中正确书写,会读它们的四声。2、能准确地拼读韵母是ie iu 的音节。3、自己拼读音节,体验借助拼音自读儿歌的乐趣。二教学重、难点读准ie iu。能准确地拼读韵母是ie iu 的音节。三 教学准备:拼音卡、投影、图片四 教学时间:一课时五 教学过程(一) 复习旧识,导入新课。1. 复习单韵母。师:孩子们,我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师这就有几位老朋友想念大家了。来,和他们打个招呼吧。(抢读单韵母卡片,并齐读)2.游戏激趣,复习所学的复韵母。师:谁能从这六张卡片中找
2、出两张拼成我们已认识的四个复韵母?(生上台拼卡片并带读儿歌)a 和i 在一起,ai ai ai a 和 o 在一起,ao ao ao o 和u 在一起,ou ou ou e 和I 在一起,ei ei ei(二)学习ie iu1.学习iea师:汉语拼音的世界可真神奇,单韵母们,除了可以组成这些复韵母外,还可以组成其它的朋友呢,想跟他们交朋友吗?师:看看今天我们要认识的两个新朋友分别是由哪几个单韵母组成的?(出示卡片)b师:这两个新朋友谁会读?(指名读)(小老师教读)评价语:这几个小朋友可真能干,通过自己的努力就读会了,自主学习的能力很强。不过不会读的小朋友也不要着急,老师教你们个方法。c师:(出
3、示椰子图片)你们看,这是什么?(椰子)我们的新朋友的名字和“椰子”的“椰子”读音是一样的,跟着老师读一读。(教读,齐读,抽读。)你有什么办法记住ie?(椰子椰子ieieie)(叶子叶子ieieie)d师:孩子们会读ie了,老师带来了一个读音和他相同的新朋友,想认识吗?(出示音节ye,齐读。)2.学习iua师:刚才我们去美丽的海边看了高大的椰子树。看,岸边的小朋友想下海里游泳去了。今天要认识的另一个复韵母朋友的名字就藏在“游泳”里,猜猜是哪个?师:猜得可真准!xx之所以能猜得这么准,是因为他提前预习课文了,这样的孩子才能把语文学得更好!b师:“游”里的iu是iu家的第几个兄弟呀?(第二个)(出示
4、图并说游与iu 读音相似,教读iu。)c. 复习标调儿歌,请生给ie ye 、iu 标调。师:看到这几个韵母和音节,老师忘了怎么正确标音调了,孩子们能帮帮我吗?(请孩子标调,并背诵标调儿歌)师:小朋友们的学习能力真强,谢谢你们!d请小老师教读ie ye iu 四声,随意抽读四声,做手势读。开火车读。对歌练读iu的四声。师:这个音节和两个复韵母家都有几兄弟呀?谁能准确地叫出他们的名字呢?(三)拼读1.拼一拼a师:小朋友们,我们天天辛勤地为拼音王国的苹果树劳作,瞧!树上有很多果子都成熟了。能叫出它们的名字吗?(指读声母)师:都读准了!看来,只有辛勤劳作才会有收获,孩子们在以后的学习中一定要更勤奋些
5、呀!B拼读音节师:小猴和小松鼠非常友好,它们带着iu ie去摘果子了,我们也一起去吧。c.抽生拼读。师:你们能帮助iu ie摘到它们喜欢的果子吗?师:真是一群热心的好孩子。希望你们在以后的生活、学习中也能帮助身边的人做自己力所能及的事情。(四)学习儿歌1.拼读音节词(秋天、秋风、黄叶、落叶、妞妞、爷爷)师:大自然中、生活中的朋友可多了,你看,这些都是谁呀?能叫出它们的名字吗?2.拼读儿歌a师:可真能干,经过自己的努力,叫出了这些新朋友的名字。我们去看看,这些新朋友在做什么吧!b听录音,跟读儿歌。(畅言播放儿歌)师:这些新朋友喜欢善于倾听的小朋友,所以呀,请孩子们先听听这首歌。c齐读。男女赛读。
6、(五)完成读读连连与练写1.说说ie iu由哪两个组成,复习i e u 的写法。2自己练写ie iu强调要靠拢。师:刚才老师看到很多小朋友单韵母之间隔得太开,这样看起来好像闹了别扭一样,就不是好朋友了,所以应该靠拢一点。但是靠得太拢又会不舒服,所以距离要合适才好。2.自主完成读读连连,点评。课后作业:1找出十个含有ie和iu的字或者词。2把儿歌熟练地读给自己的父母听。教学反思:安全提示:不要轻易相信生人,以免上当受骗,晚上未经家长同意不得在外过夜。德育渗透:注意饮食卫生,不吃变质、过期或“三无”的食品,有多余零全的同学不要随便买零食来吃;养成良好的卫生生活习惯。in ing一教学目标1、学会韵
7、母in ing及其对应的音节,能在四格线中正确书写,会读它们的四声。2、能准确地拼读韵母是in ing的音节。3、自己拼读音节,感受学拼音的乐趣。二教学重、难点读准in ing;能准确地拼读韵母是in ing的音节。三教学准备 拼音卡,插图,投影四教学时间:一课时五教学过程(一)复习已学鼻韵母,导入新课。卡片抽读已学过鼻韵母师:孩子们,前天我们学习了一对长得很像的复韵母,还能准确地读出他们来吗?(出示en、eng卡片)(二)学习in ing yin ying1.学习inA、in与“音”师:小朋友们,我们每天都在学习音节,知道音节的“音”的音节是什么吗?师:要知道“音”的音节,我们今天要先认识一
8、个新复韵母朋友,它的名字和“音”读法相同,试着读读。(板书in)B、(指名读,点评纠正,小老师教读,齐读,开火车读。)师:恭喜你们,大部分都读准了,现在读给你的同桌小伙伴听吧。C、学习yin师:xx和xx的名字一样,只是字不一样而已。in也有个同名同姓的朋友-yin(板书yin)。大y带着in,他是音节yin,音节的“音”就是它。大家跟着老师一起读。(大y带着in,是音节yin)教读,抽读,男女齐读。D.请生给in yin标调,小老师教读,打乱顺序读四声。师:冬天不久就要来了,小朋友们能给in和yin家的四个兄弟戴上把它们区别开来的小帽吗?E.请生上台教写in yin,师生共议,师教写,生书空
9、练写。师:这四个兄弟我们可以用给它们戴不同小帽的方式把它们区别开来。它们在外面玩累了,你们能准确地把它们送回四格线的家吗?2、学习ingA.ing和“鹰”师:小朋友们可真能干,把四兄弟准确送回了它们四格线的家。老师想问问,你们体育课上最喜欢玩什么游戏呀?(老鹰捉小鸡)B、试读ing师:这个游戏不仅有趣,里面还藏着知识呢!今天我们要学习的另一个复韵母宝宝就藏在老鹰的“鹰”字里。哪个聪明的孩子愿意试着读读呢?(出示或板书ing,请生试读;正音教读;大组赛读;抽读。)C、in和ing师:孩子们看(出示in和ing),in和ing长得可真像,思考思考,它们有没有什么不同。你们还见过和他们一样这么像的一
10、对复韵母吗?请生说说in ing 谁是前鼻韵母,谁是后鼻韵母,怎么知道?结合已学鼻韵母归纳复习。D、ing和ying师:in和ing是一对形影不离的好朋友,这不,ing看到大y带in出去玩,也想让大y带着一起出去,瞧,他们组成了音节ying,该怎么读呢?(抽读,教读,齐读。)E、请生标调教读。抽读。开火车读。师:夏天天气可是说变就变呀。玩着玩着突然就下雨了,于是聪明的ing拿出了声调小伞戴上。你们能用读音辨认出它们来吗?F、教写ing ying,生书空写。师:玩了一天可真累呀,他们也想回四线格的家喽,能把它们安全准确地送到家吗?9.卡片抽读in yin ing ying.说说他们的名字师:这四
11、家人住在一栋大房子里,你们能准确得叫出它们的名字吗?(三)学习拼读与儿歌完成读读连连,1.抢读声母。师:今天天气真不错,好几个声母宝宝来找韵母宝宝玩了,先跟它们打个招呼吧。2.“比比谁的花粉采得多”自主拼读,小老师教读。师:声母宝宝和韵母宝宝在草地上玩得可真开心。看,辛勤的小蜜蜂也来了,它们在采花粉,小朋友们去帮帮他们吧,比一比谁采的花粉多。3.拼读“读读连连”的生字4.拼读儿歌师:昨天晚上,林林和兵兵说天上的星星真多真漂亮呀,到底有多少颗呢,他们数了数,到底数清楚了吗?我们来读读儿歌就知道了。这些汉字娃娃可都藏在了儿歌里,看谁可以发现他们。(找出带有in和ing的字词)5.自主读儿歌,听录音
12、跟读。齐读。完成读读连连,男女赛读。课后作业:1、 熟读儿歌。2、 用含有in和ing的词语说一句话。教学反思:安全提示:课余时间不要乱跑乱跳、爬高爬低,更不能动手动脚打架。德育渗透:认真值日是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责,教育学生当好值日生。 in ing一教学目标1、学会韵母in ing及其对应的音节,能在四格线中正确书写,会读它们的四声。2、能准确地拼读韵母是in ing的音节。3、自己拼读音节,感受学拼音的乐趣。二教学重、难点读准in ing;能准确地拼读韵母是in ing的音节。三教学准备 拼音卡,插图,投影四教学时间:一课时五教学过程(一)复习已学鼻韵母,导入新课。卡片抽读已
13、学过鼻韵母师:孩子们,前天我们学习了一对长得很像的复韵母,还能准确地读出他们来吗?(出示en、eng卡片)(二)学习in ing yin ying1.学习inA、in与“音”师:小朋友们,我们每天都在学习音节,知道音节的“音”的音节是什么吗?师:要知道“音”的音节,我们今天要先认识一个新复韵母朋友,它的名字和“音”读法相同,试着读读。(板书in)B、(指名读,点评纠正,小老师教读,齐读,开火车读。)师:恭喜你们,大部分都读准了,现在读给你的同桌小伙伴听吧。C、学习yin师:xx和xx的名字一样,只是字不一样而已。in也有个同名同姓的朋友-yin(板书yin)。大y带着in,他是音节yin,音节
14、的“音”就是它。大家跟着老师一起读。(大y带着in,是音节yin)教读,抽读,男女齐读。D.请生给in yin标调,小老师教读,打乱顺序读四声。师:冬天不久就要来了,小朋友们能给in和yin家的四个兄弟戴上把它们区别开来的小帽吗?E.请生上台教写in yin,师生共议,师教写,生书空练写。师:这四个兄弟我们可以用给它们戴不同小帽的方式把它们区别开来。它们在外面玩累了,你们能准确地把它们送回四格线的家吗?2、学习ingA.ing和“鹰”师:小朋友们可真能干,把四兄弟准确送回了它们四格线的家。老师想问问,你们体育课上最喜欢玩什么游戏呀?(老鹰捉小鸡)B、试读ing师:这个游戏不仅有趣,里面还藏着知
15、识呢!今天我们要学习的另一个复韵母宝宝就藏在老鹰的“鹰”字里。哪个聪明的孩子愿意试着读读呢?(出示或板书ing,请生试读;正音教读;大组赛读;抽读。)C、in和ing师:孩子们看(出示in和ing),in和ing长得可真像,思考思考,它们有没有什么不同。你们还见过和他们一样这么像的一对复韵母吗?请生说说in ing 谁是前鼻韵母,谁是后鼻韵母,怎么知道?结合已学鼻韵母归纳复习。D、ing和ying师:in和ing是一对形影不离的好朋友,这不,ing看到大y带in出去玩,也想让大y带着一起出去,瞧,他们组成了音节ying,该怎么读呢?(抽读,教读,齐读。)E、请生标调教读。抽读。开火车读。师:夏
16、天天气可是说变就变呀。玩着玩着突然就下雨了,于是聪明的ing拿出了声调小伞戴上。你们能用读音辨认出它们来吗?F、教写ing ying,生书空写。师:玩了一天可真累呀,他们也想回四线格的家喽,能把它们安全准确地送到家吗?9.卡片抽读in yin ing ying.说说他们的名字师:这四家人住在一栋大房子里,你们能准确得叫出它们的名字吗?(三)学习拼读与儿歌完成读读连连,1.抢读声母。师:今天天气真不错,好几个声母宝宝来找韵母宝宝玩了,先跟它们打个招呼吧。2.“比比谁的花粉采得多”自主拼读,小老师教读。师:声母宝宝和韵母宝宝在草地上玩得可真开心。看,辛勤的小蜜蜂也来了,它们在采花粉,小朋友们去帮帮他们吧,比一比谁采的花粉多。3.拼读“读读连连”的生字4.拼读儿歌师:昨天晚上,林林和兵兵说天上的星星真多真漂亮呀,到底有多少颗呢,他们数了数,到底数清楚了吗?我们来读读儿歌就知道了。这些汉字娃娃可都藏在了儿歌里,看谁可以发现他们。(找出带有in和ing的字词)5.自主读儿歌,听录音跟读。齐读。完成读读连连,男女赛读。课后作业:3、 熟读儿歌。4、 用含有in和ing的词语说一句话。教学反思:
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