ie iu in ing 3.docx

1、ie iu in ing 3ie iu in ingie、iu一 教学目标1、学会韵母ie iu及其对应的音节,能在四格线中正确书写，会读它们的四声。2、能准确地拼读韵母是ie iu 的音节。3、自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。二教学重、难点读准ie iu。能准确地拼读韵母是ie iu 的音节。三 教学准备：拼音卡、投影、图片四 教学时间：一课时五 教学过程（一） 复习旧识，导入新课。1. 复习单韵母。师：孩子们，我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，老师这就有几位老朋友想念大家了。来，和他们打个招呼吧。（抢读单韵母卡片，并齐读）2.游戏激趣，复习所学的复韵母。师：谁能从这六张卡片中找

2、出两张拼成我们已认识的四个复韵母?（生上台拼卡片并带读儿歌）a 和i 在一起，ai ai ai a 和 o 在一起，ao ao ao o 和u 在一起，ou ou ou e 和I 在一起，ei ei ei(二)学习ie iu1.学习iea师：汉语拼音的世界可真神奇，单韵母们，除了可以组成这些复韵母外，还可以组成其它的朋友呢，想跟他们交朋友吗？师：看看今天我们要认识的两个新朋友分别是由哪几个单韵母组成的？（出示卡片）b师：这两个新朋友谁会读？（指名读）（小老师教读）评价语：这几个小朋友可真能干，通过自己的努力就读会了，自主学习的能力很强。不过不会读的小朋友也不要着急，老师教你们个方法。c师：（出

3、示椰子图片）你们看，这是什么？（椰子）我们的新朋友的名字和“椰子”的“椰子”读音是一样的，跟着老师读一读。（教读，齐读，抽读。）你有什么办法记住ie？（椰子椰子ieieie）（叶子叶子ieieie）d师：孩子们会读ie了，老师带来了一个读音和他相同的新朋友，想认识吗？（出示音节ye，齐读。）2.学习iua师：刚才我们去美丽的海边看了高大的椰子树。看，岸边的小朋友想下海里游泳去了。今天要认识的另一个复韵母朋友的名字就藏在“游泳”里，猜猜是哪个？师：猜得可真准！xx之所以能猜得这么准，是因为他提前预习课文了，这样的孩子才能把语文学得更好！b师：“游”里的iu是iu家的第几个兄弟呀？（第二个）（出示

4、图并说游与iu 读音相似，教读iu。）c. 复习标调儿歌，请生给ie ye 、iu 标调。师：看到这几个韵母和音节，老师忘了怎么正确标音调了，孩子们能帮帮我吗？（请孩子标调，并背诵标调儿歌）师：小朋友们的学习能力真强，谢谢你们！d请小老师教读ie ye iu 四声，随意抽读四声，做手势读。开火车读。对歌练读iu的四声。师：这个音节和两个复韵母家都有几兄弟呀？谁能准确地叫出他们的名字呢？（三）拼读1.拼一拼a师：小朋友们，我们天天辛勤地为拼音王国的苹果树劳作，瞧！树上有很多果子都成熟了。能叫出它们的名字吗？（指读声母）师：都读准了！看来，只有辛勤劳作才会有收获，孩子们在以后的学习中一定要更勤奋些

5、呀！B拼读音节师：小猴和小松鼠非常友好，它们带着iu ie去摘果子了，我们也一起去吧。c.抽生拼读。师：你们能帮助iu ie摘到它们喜欢的果子吗？师：真是一群热心的好孩子。希望你们在以后的生活、学习中也能帮助身边的人做自己力所能及的事情。（四）学习儿歌1.拼读音节词（秋天、秋风、黄叶、落叶、妞妞、爷爷）师：大自然中、生活中的朋友可多了，你看，这些都是谁呀？能叫出它们的名字吗？2.拼读儿歌a师：可真能干，经过自己的努力，叫出了这些新朋友的名字。我们去看看，这些新朋友在做什么吧！b听录音，跟读儿歌。（畅言播放儿歌）师：这些新朋友喜欢善于倾听的小朋友，所以呀，请孩子们先听听这首歌。c齐读。男女赛读。

6、（五）完成读读连连与练写1.说说ie iu由哪两个组成，复习i e u 的写法。2自己练写ie iu强调要靠拢。师：刚才老师看到很多小朋友单韵母之间隔得太开，这样看起来好像闹了别扭一样，就不是好朋友了，所以应该靠拢一点。但是靠得太拢又会不舒服，所以距离要合适才好。2.自主完成读读连连，点评。课后作业：1找出十个含有ie和iu的字或者词。2把儿歌熟练地读给自己的父母听。教学反思：安全提示：不要轻易相信生人，以免上当受骗，晚上未经家长同意不得在外过夜。德育渗透：注意饮食卫生，不吃变质、过期或“三无”的食品，有多余零全的同学不要随便买零食来吃；养成良好的卫生生活习惯。in ing一教学目标1、学会韵

7、母in ing及其对应的音节,能在四格线中正确书写，会读它们的四声。2、能准确地拼读韵母是in ing的音节。3、自己拼读音节，感受学拼音的乐趣。二教学重、难点读准in ing；能准确地拼读韵母是in ing的音节。三教学准备 拼音卡，插图，投影四教学时间：一课时五教学过程（一）复习已学鼻韵母，导入新课。卡片抽读已学过鼻韵母师：孩子们，前天我们学习了一对长得很像的复韵母，还能准确地读出他们来吗？（出示en、eng卡片）（二）学习in ing yin ying1.学习inA、in与“音”师：小朋友们，我们每天都在学习音节，知道音节的“音”的音节是什么吗？师：要知道“音”的音节，我们今天要先认识一

8、个新复韵母朋友，它的名字和“音”读法相同，试着读读。（板书in）B、（指名读，点评纠正，小老师教读，齐读，开火车读。）师：恭喜你们，大部分都读准了，现在读给你的同桌小伙伴听吧。C、学习yin师：xx和xx的名字一样，只是字不一样而已。in也有个同名同姓的朋友-yin（板书yin）。大y带着in，他是音节yin，音节的“音”就是它。大家跟着老师一起读。（大y带着in，是音节yin）教读，抽读，男女齐读。D.请生给in yin标调，小老师教读，打乱顺序读四声。师：冬天不久就要来了，小朋友们能给in和yin家的四个兄弟戴上把它们区别开来的小帽吗？E.请生上台教写in yin，师生共议，师教写，生书空

9、练写。师：这四个兄弟我们可以用给它们戴不同小帽的方式把它们区别开来。它们在外面玩累了，你们能准确地把它们送回四格线的家吗？2、学习ingA.ing和“鹰”师：小朋友们可真能干，把四兄弟准确送回了它们四格线的家。老师想问问，你们体育课上最喜欢玩什么游戏呀？（老鹰捉小鸡）B、试读ing师：这个游戏不仅有趣，里面还藏着知识呢！今天我们要学习的另一个复韵母宝宝就藏在老鹰的“鹰”字里。哪个聪明的孩子愿意试着读读呢？（出示或板书ing，请生试读；正音教读；大组赛读；抽读。）C、in和ing师：孩子们看（出示in和ing），in和ing长得可真像，思考思考，它们有没有什么不同。你们还见过和他们一样这么像的一

10、对复韵母吗？请生说说in ing 谁是前鼻韵母，谁是后鼻韵母，怎么知道？结合已学鼻韵母归纳复习。D、ing和ying师：in和ing是一对形影不离的好朋友，这不，ing看到大y带in出去玩，也想让大y带着一起出去，瞧，他们组成了音节ying，该怎么读呢？（抽读，教读，齐读。）E、请生标调教读。抽读。开火车读。师：夏天天气可是说变就变呀。玩着玩着突然就下雨了，于是聪明的ing拿出了声调小伞戴上。你们能用读音辨认出它们来吗？F、教写ing ying，生书空写。师：玩了一天可真累呀，他们也想回四线格的家喽，能把它们安全准确地送到家吗？9.卡片抽读in yin ing ying.说说他们的名字师：这四

11、家人住在一栋大房子里，你们能准确得叫出它们的名字吗？（三）学习拼读与儿歌完成读读连连，1.抢读声母。师：今天天气真不错，好几个声母宝宝来找韵母宝宝玩了，先跟它们打个招呼吧。2.“比比谁的花粉采得多”自主拼读，小老师教读。师：声母宝宝和韵母宝宝在草地上玩得可真开心。看，辛勤的小蜜蜂也来了，它们在采花粉，小朋友们去帮帮他们吧，比一比谁采的花粉多。3.拼读“读读连连”的生字4.拼读儿歌师：昨天晚上，林林和兵兵说天上的星星真多真漂亮呀，到底有多少颗呢，他们数了数，到底数清楚了吗？我们来读读儿歌就知道了。这些汉字娃娃可都藏在了儿歌里，看谁可以发现他们。（找出带有in和ing的字词）5.自主读儿歌，听录音

12、跟读。齐读。完成读读连连，男女赛读。课后作业：1、 熟读儿歌。2、 用含有in和ing的词语说一句话。教学反思：安全提示：课余时间不要乱跑乱跳、爬高爬低，更不能动手动脚打架。德育渗透：认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生当好值日生。 in ing一教学目标1、学会韵母in ing及其对应的音节,能在四格线中正确书写，会读它们的四声。2、能准确地拼读韵母是in ing的音节。3、自己拼读音节，感受学拼音的乐趣。二教学重、难点读准in ing；能准确地拼读韵母是in ing的音节。三教学准备 拼音卡，插图，投影四教学时间：一课时五教学过程（一）复习已学鼻韵母，导入新课。卡片抽读已

13、学过鼻韵母师：孩子们，前天我们学习了一对长得很像的复韵母，还能准确地读出他们来吗？（出示en、eng卡片）（二）学习in ing yin ying1.学习inA、in与“音”师：小朋友们，我们每天都在学习音节，知道音节的“音”的音节是什么吗？师：要知道“音”的音节，我们今天要先认识一个新复韵母朋友，它的名字和“音”读法相同，试着读读。（板书in）B、（指名读，点评纠正，小老师教读，齐读，开火车读。）师：恭喜你们，大部分都读准了，现在读给你的同桌小伙伴听吧。C、学习yin师：xx和xx的名字一样，只是字不一样而已。in也有个同名同姓的朋友-yin（板书yin）。大y带着in，他是音节yin，音节

14、的“音”就是它。大家跟着老师一起读。（大y带着in，是音节yin）教读，抽读，男女齐读。D.请生给in yin标调，小老师教读，打乱顺序读四声。师：冬天不久就要来了，小朋友们能给in和yin家的四个兄弟戴上把它们区别开来的小帽吗？E.请生上台教写in yin，师生共议，师教写，生书空练写。师：这四个兄弟我们可以用给它们戴不同小帽的方式把它们区别开来。它们在外面玩累了，你们能准确地把它们送回四格线的家吗？2、学习ingA.ing和“鹰”师：小朋友们可真能干，把四兄弟准确送回了它们四格线的家。老师想问问，你们体育课上最喜欢玩什么游戏呀？（老鹰捉小鸡）B、试读ing师：这个游戏不仅有趣，里面还藏着知

15、识呢！今天我们要学习的另一个复韵母宝宝就藏在老鹰的“鹰”字里。哪个聪明的孩子愿意试着读读呢？（出示或板书ing，请生试读；正音教读；大组赛读；抽读。）C、in和ing师：孩子们看（出示in和ing），in和ing长得可真像，思考思考，它们有没有什么不同。你们还见过和他们一样这么像的一对复韵母吗？请生说说in ing 谁是前鼻韵母，谁是后鼻韵母，怎么知道？结合已学鼻韵母归纳复习。D、ing和ying师：in和ing是一对形影不离的好朋友，这不，ing看到大y带in出去玩，也想让大y带着一起出去，瞧，他们组成了音节ying，该怎么读呢？（抽读，教读，齐读。）E、请生标调教读。抽读。开火车读。师：夏

16、天天气可是说变就变呀。玩着玩着突然就下雨了，于是聪明的ing拿出了声调小伞戴上。你们能用读音辨认出它们来吗？F、教写ing ying，生书空写。师：玩了一天可真累呀，他们也想回四线格的家喽，能把它们安全准确地送到家吗？9.卡片抽读in yin ing ying.说说他们的名字师：这四家人住在一栋大房子里，你们能准确得叫出它们的名字吗？（三）学习拼读与儿歌完成读读连连，1.抢读声母。师：今天天气真不错，好几个声母宝宝来找韵母宝宝玩了，先跟它们打个招呼吧。2.“比比谁的花粉采得多”自主拼读，小老师教读。师：声母宝宝和韵母宝宝在草地上玩得可真开心。看，辛勤的小蜜蜂也来了，它们在采花粉，小朋友们去帮帮他们吧，比一比谁采的花粉多。3.拼读“读读连连”的生字4.拼读儿歌师：昨天晚上，林林和兵兵说天上的星星真多真漂亮呀，到底有多少颗呢，他们数了数，到底数清楚了吗？我们来读读儿歌就知道了。这些汉字娃娃可都藏在了儿歌里，看谁可以发现他们。（找出带有in和ing的字词）5.自主读儿歌，听录音跟读。齐读。完成读读连连，男女赛读。课后作业：3、 熟读儿歌。4、 用含有in和ing的词语说一句话。教学反思：