粤教版信息技术必修一for循环的应用说课课件.pptx

1、重庆市武隆中学双飞燕,4.4.1for循环的应用（2）,目 录CATALOG,11,教材,22,学情,33,教学目标,44,教学重难点,55,教法学法,6,教学过程,77,评价,说教材,PART 01,说教材教学内容分析,01,0203,04,图片的加工与表达,版本章节 本节选自广东教育出版社必修一数据与信息第四章第四节for循环的应用教学基础 学生已经学习“for循环的一般格式“,教学内容 引导学生分析具体问题的循环变量、序列和语句组，并应用for循环解决实际问题。,教学作用 为以后学习“while循环，循环嵌套”，提供思路，奠定基础。,分析问题,设计算法,编写程序,调试运行,说教材教材处理

2、,问题解决,教材处理：让学生结合自己的学习和生活经验，依据分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、问题解决等环节，应用for循环语句解决实际问题。,说学情,PART 02,说学情,知识水平：学过Python程序语言的基本数据类型和常用运算符，通过实践体验掌握顺序结构和选择结构的特点和执行过程。技能水平：能根据具体问题情境，分析问题的变量、循环变量和对应序列，但对于确定for循环的语句组毫无头绪。思维水平：计算思维有明显提高，能够对给定问题进行深入思考，但思维方法还需要教师有效地引导和培养。,教学对象：高一学生,说教学目标,PART 03,说教学目标,信息意识,信息意识,计算思维,能根据具体问题

3、情境，分析问题的已知条件和需要解决的问题。,能根据具体问题情境，分析出问题的循环变量，序列和循环语句组。应用for循环语句解决实际问题。,数字化学习与创新 在数字化学习环境中，通过完成项目活动，提高协作学习和自主学习能力。信息社会责任培养正确看待宣传信息的良好习惯。,说教学重难点,PART 04,说教学重难点,教学重点,教学难点,根据具体问题情境，找出循环变量，序列和循环语句组。,根据具体问题情境，灵活应用for循环语句解决实际问题。,说教法学法,PART 05,说教法学法,教法,依据：新课标的基本理念让学生具备敏感的信息意识，能够根据解决问题的需要，主动寻求恰当的方式处理信息。,讲授教学法,

4、引导教学法,说教法学法,学法,依据：新课标的基本理念,依据信息技术理论性、工具性和实践性并重的特征，设计活动情景，注重学生在项目中学习，小组共同学习。,自主学习培养学生自学能力。,协作学习提高学生团队合作能力。,说教学过程,PART 06,说教学过程温故知新，引入新课（2min）,案例1承上启下的作用。既能复习巩固for循环的格式；又能循序渐进，引发学生深入思考，进而达到引入新课的目的编写程序：能再次梳理解决问题的思路抄写程序：能加强学生对代码的熟练程度。,案例1小智想买手写板便于绘画，于是按照如下方式存钱：第1天存1元钱，第2天存2元钱，第3天存3元钱，第5天存5元钱。请编写程序，输出每天存

5、钱的数量。,1分析案例1，复习旧知引导学生分析案例的变量、循环变量、序列和语句组学生结合分析结果，应用for循环完成案例1的要求调试运行成功后，将代码抄写在导学案中。2设问，引入新课如果小智想知道，5天后，存钱罐里钱的总数，应怎么编写程序，计算并输出结果呢？设计意图,说教学过程引导学习（5min）,1分析案例2，确定语句组学生自主分析案例的变量、循环变量、序列引导学生确定循环语句组 分析每天存钱的数量与存钱罐里钱的总数之间的关系案例2小智按照如下方式进行存钱：第1天存1元钱，第2天存2元钱，第5天存5元钱。请编写程序，计算并输出第5天后，存钱罐里钱的总数。,设计意图表格动态演示存钱的变化，能让

6、学生更加直观地理解 语句组确定的过程。,说教学过程引导学习（5min）,设计意图编写程序：能再次梳理解决问题的思路抄写程序：能加强学生对代码的熟练程度修改程序：巩固强化range函数的参数 引出协作探究的项目练习活动,2编写程序，解决问题学生根据分析结果，结合for循环的格式应用for循环编写程序，调试运行，完成案例2的要求调试运行成功后，将代码抄写在导学案中3修改程序修改代码，计算30后的存钱总数,说教学过程,协作探究、实践操作,依据：新课标的要求学生能够认识数字化学习环境的优势，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；学生能够掌握数字化学习的操作技能，开展协作学习，助力团队合作能力

7、的提高。,说教学过程协作探究、实践操作（5min）【项目练习1】假设小智需要贷款1000元，各小组按照下列提示，协作探究，分析问题，设计算法，编写程序，计算并输出12个月后，小智需要还款的金额。,2个月后还款：1006=1000+1000*0.3%*2,月利率0.3%，每月还款金额为：银行1个月后还款：1003=1000+1000*0.3%,贷款,月利率1%，每月还款金额为：1个月后还款：1010=1000+1000*1%2个月后还款：1020=1000+1000*1%2,民间合法贷款,月利率10%，还款方式为利滚利，每月还款金额为：1个月后还款：1100=1000+1000*10%2个月后还

8、款：1210=1100+1100*10%,校园贷网络贷,设计意图协作探究 能提高团队合作能力 能检验学生是否掌握确定循环语句组的方法。,说教学过程,成果展示（6min）,1小组展示小组代表总结归纳编写程序解决问题的思路，重点阐述确定循环语句组的方法。通过教师强调围绕主题，加工图片，突出主题这一创作过程，进一步突破教学难点。,2 设计意图通过总结归纳解决问题的思路，特别是阐述确定循环语句组的方法，不仅能强化巩固学生分析问题、设计算法、编程程序、解决问题的计算思维能力；还能掌握本节课的重点，突破“应用for循环解决问题”这一难点。,说教学过程,成果展示（6min）,2教师点评老师带领学生分析三种贷

9、款方式，相同贷款金额，12个月后的还款金额；引出校园贷的危害，不仅能让人退学、辍学，甚至会导致人们妻离子散、家破人亡。2设计意图教师点评能让学生切实感受校园贷、网络贷的危害，进而引导学生远离校园贷、网络贷等非法贷款。将智育与德育相结合，升华主题，达到德育进课堂这一目的。,说教学过程能力提升、自主学习（8min）,【项目练习2】请各位同学按照下列要求修改小组程序：从键盘输入贷款金额m、还款月数n；计算并输出n个月后需还款的总金额s；各种贷款方式的月利率和还款方式不变。,【项目练习3】完成自主学习的练习题,设计意图修改代码 复习巩固input()函数，检验学生是否理解原代码的含义。自主学习 强化巩

10、固学生分析问题，设计算法，绘制流程图，结合流程图和算法编写程序的计算思维能力。,说教学过程,反思总结、布置作业,课堂小结如何根据具体的问题情境，分析问题的已知条件和需解决的问题，设计算法是明确问题的输入、输出、变量、循环变量、序列和语句组，重点是确定语句组的方法，最后结合for循环语句编制程序，解决实际问题。布置作业根据课堂小结，完成学习平台的作业题；分析导学案的课后思考题，是否能用for循环解决，并提示预习while循环，尝试编写程序，完成课后思考题的要求。,设计意图主要围绕编制计算机程序解决问题的过程展开，帮助学生理清本节课的学习主线，进一步强化巩固应用for循环解决问题的方法。板书内容4.4.1 for循环的应用（2）一、分析问题：已知条件，需要解决的问题二、设计算法：输入、输出、变量、循环变量、序列、语句组三、编写程序四、调试运行,说教学过程板书设计,说评价,PART 07,说评价,过程性评价,终结性评价,智育与德育相结合，引导学生通过编写程序计算三种贷款 方式的还款金额，让学生切身体验校园贷、网络贷的危害，传递正能量，达到德育进课堂这一目的。,成果展示：学生自评、互评；,成果展示：教师点评。,谢谢聆听！敬请批评指正,