语文第十单元.docx

1、语文第十单元单元教材简析： 本单元由口语交际问路、课文小牛站起来三个太阳丁丁写字贺年卡和语文活动10组成。问路由四幅连环图叙述小猪问路的童话故事；小牛站起来是一篇童话故事，记叙了初生牛犊从站不起到站起来的过程，说明不要怕失败，要坚持与困难作斗争的重要性；三个太阳记叙了晶晶在画有卖火柴的小女孩的图画上加了三个太阳，想以此来温暖挨冻的小女孩；丁丁写字记叙了丁丁写不好字，认为是纸和笔不好，后来在姐姐的影响下，认识到要把字写好应该有认真的态度和良好的习惯；贺年卡是一篇童话故事，写的是新年快到了，小猫和小鸡互赠贺年卡的事。 语文活动10包含万花筒、百宝箱和大舞台。单元教学目标： 1、认识55个生字，其中

2、会写24个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、了解课文内容，体会课文所传达的情感和道理；4、激发交流的兴趣，能讲述礼貌问路的方式，知道与人交往时要懂礼貌；5、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。6、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。7、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。单元教学重点： 1、掌握24个生字的音、形、意，正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会课文所传达的情感和道理；3、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。4、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。5、鼓励热情、大胆地与人交往。学会问路，并做到有礼貌。单元教学难点：

3、 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会课文所传达的情感和道理；3、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。4、学会问路，并做到有礼貌。5、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。单元课时安排： 本单元安排10课时教研组长检查意见： 教导处检查意见： 课 题问路课 型新授第（1 ）课时学 习目 标1鼓励热情、大胆地与人交往。2学会问路，并做到有礼貌。3、要学会表达，乐于表达。重 点鼓励热情、大胆地与人交往。学会问路，并做到有礼貌。难 点鼓励热情、大胆地与人交往。学会问路，并做到有礼貌。板 书设 计问路您好！请问 ？谢谢！学会问路，并做到有礼貌学 习 过 程学习环节学习准备学习活动

4、修改意见一、谈话导入，揭示话题图片1现场问路表演。同学们，你们好!今天中午，我想去德克士吃快餐，请问去德克士该怎么走?(指名说。)谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。2揭示话题。生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。)二、讲述图意，学习问路1(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?2你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。)3创设问题情境。小猪问到路了吗?为什么?与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”? (汇报交流情况。教师相机总结：礼貌。)怎样才能问到路呢?哦!大家都知道了小

5、猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧!(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。)再请一位学生表演小猪问路。(教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。)如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。)再三、再现情境，表演问路1同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。(请一组学生表演“小猪问路”。)2师生合作表演“小猪问路”。今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，小猪连忙走过去(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有

6、成功，就再请一位同学继续表演。)3学生评议表演情况。4自邀伙伴表演“小猪问路”。四、创设生活情境，学习问路课件1春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢?(用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏)2同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?3与周围的同学商量一下，表演表演。(指名表演，及时点评。)五、自选情境，表演问路1、出示情境(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习参观。他们有的要到校长

7、室找校长商量要事；有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况；有的要到教学楼听课可是找不到地方，心里很着急，你能帮帮他们吗?(模拟现场，教师问路，学生回答)。2评议师生交际情况。3谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?(指名表演)4自邀伙伴表演“师生问路”。教 后反 思课 题13、小牛站起来课 型新授第（1 ）课时学 习目 标1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。2、正确、流利地朗读课文。重 点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。难 点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。板 书设 计13、小牛站起来来、还、闪、样、时、坏学 习 过 程学习环节学习准备学习活动修改意见一、

8、导入 1、小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？2、你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文小牛站起来。二、初读课文，整体感知。图片1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次。4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准。5、卡片检查生字、生词的认读6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。7、再读课文，说说你读懂了什么。三、指导学生识记生字字

9、形。课件1、出示6个生字。2、学生边读边观察，说说你的发现。预设学生1：我发现“时、坏、还、样”都是熟字加偏旁组成的。预设学生2：我发现“来”字是在“米”的上面加一横。3、指导学生书写生字。（1）学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置。（2）教师边范写边指导学生书写。次：认识新偏旁“”（两点水），（学生边书空边念三次）左右结构。时：左右结构。日寸。坏：左右结构，土不。样：左右结构，木羊。来：独体字，书写时注意第二横在横中线上，竖写在竖中线上。还：半包围结构，注意写好走之儿的最后一笔捺要顿笔。（3）学生描红。（4）学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。4、用生字口头组词、造句。四、练习朗读

10、课文分男女读课文、分小组按自然段读课文。教 后反 思课 题13、小牛站起来课 型新授第（ 2）课时学 习目 标1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有所作为。重 点朗读课文难 点体会小牛妈妈说的话的含义。板 书设 计小牛站起来（腿很软） （听从妈妈教导）摇摇晃晃 跌倒了 站得稳稳的（站不稳） （勇敢战胜困难）学 习 过 程学习环节学习准备学习活动修改意见一、复习旧知。卡片1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。2、卡片抽读生字生词。二、自主读书，深入探究。课件1、研读第一自然段。学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”，说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？小组交

11、流、讨论。全班交流。小黑板出示句子，比较异同。站起来不容易。站起来真不容易啊！（听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同。）男女生对比朗读。练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。自主学习2、3两自然段小乌龟是怎样劝小牛的，小牛又是怎样说的？你觉得哪几个字最重要？请划出来。同桌分角色读课文内容。学习最后两个自然段，进一步领悟道理。小黑板出示句子，比较异同。小牛练习走路。小牛正在练习走路呢！三三、朗读课文，交流体会1、分角色朗读课文。2、学了这篇课文，你想对小牛说些什么？你又想对自己和同学们说些什么？四、续编故事，拓展想像。同学们，当乌龟和小牛第二次见面时，它们会说些什么呢？请大家仔细想想，把

12、这个故事继续编下去，有兴趣的小朋友还可以把它写下来。我们来比一比，看谁编得好。教 后反 思课 题14、三个太阳课 型新授第（ 1）课时学 习目 标1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。2、正确、流利地朗读课文。重 点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。难 点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。板 书设 计14、三个太阳阳、女、衣、加、老、师学 习 过 程学习环节学习准备学习活动修改意见一、课前导语：课件1、在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课三个太阳。2、听录音故事卖火柴的小女孩，感受小女孩的饥饿与寒冷。二、初读课文，整体感知。图片1、指

13、导看图，大致了故事内容。投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？2、教师补上教材的空白语言，完整地范读课文，生初步感知文章内容。3、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知。学生借助挂图和拼音自读课文，遇到生字做上记号，多读几次。三、学习生字卡片出示认读字，读准字音。1、卡片出示带有认读字的生词，指名认读。教室 画画 女孩 衣服 放学 亮晶晶2、出示单个认读字，开火车认读。重点提示：“服“单独读的时候读第二声，在“衣服”这个词语中读轻声。“晶”是后鼻音。3、齐读生字、生词。指四、指导书写。课件学习要求会写的7个生字，识记字形，指导书写。1、出示生字卡片，指

14、名认读、领读。2、观察生字，说说你的发现。3、指导学生书写生字。教师边范写边指导。学生书空。学生描红。在作业本上练习书写，教师辅导评价。教 后反 思课 题14、三个太阳课 型新授第（ 2）课时学 习目 标1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，学做有同情心的孩子。重 点朗读课文。难 点根据提供的图画和文字，想像故事情节，充实课文内容。板 书设 计14、三个太阳 在画上加了三个太阳 晶晶 是个有爱心的好孩子学 习 过 程学习环节学习准备学习活动修改意见一、复习导入1、 听写生字2、对照检查二、朗读课文1、自由读2、分角色读三、感悟内容课件1、出示第一幅图，指名读内容。2、学习第二幅图：教师引

15、读内容同学们看着这幅画，议论纷纷。小明说（学生朗读天上下着大雪），小红说（学生朗读这个小女孩真可怜）。3、学习第三幅图：“放学后，晶晶留了下来” 抓住省略号，联系上下文思考，晶晶为什么要留下来？他心里是怎样想的？他又是怎样做的？指名学生回答4、学习第五幅图：为什么同学们都说晶晶是个小淘气呢？5、学习第六-八幅图：（1）“卖火柴的小女孩很冷，我怕她冻坏了，就”把省略号的内容补充完整；（2）为什么老师夸晶晶是个有爱心的好孩子？四、发挥想像，补充内容1、学生自由填写内容2、指名学生读教 后反 思课 题15、丁丁写字课 型新授第（1 ）课时学 习目 标1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正

16、、也”6个字。2、正确、流利地朗读课文。重 点掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。难 点掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。板 书设 计15、丁丁写字丁、字、对、用、正、也学 习 过 程学习环节学习准备学习活动修改意见一、课前导语：1、某某同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？（学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励）2、这节课，我们来学习丁丁写字。二、初读课文卡片1、导入新课，板书课题：丁丁写字。2、听课文录音，初步感知文章内容。3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。4、把标出的生字、生词读给同桌听一听。5、教师用卡片检查生字、生词的

17、读音。6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。 指名学生读课文。 分段读课文。三、识记生字课件1、出示6个生字，学生边读边观察字形。2、学生交流怎样记住这些生字。3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。4、教师边范写边指导学生书写。“丁”笔顺：一丁。第二笔竖钩在中线上。“用”字注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。“也”字注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。“正”字注意第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。“字”是上下结构“对”字要认识新偏旁（又字旁），是左右结构，又寸。注意“又”的第二笔是点。四、书写生字1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。

18、3、用生字口头组词、扩词。教 后反 思课 题15、丁丁写字课 型新授第（ 2）课时学 习目 标1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。重 点朗读课文。难 点会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。板 书设 计15、丁丁写字 端端正正 姐姐 写的字多好 一笔一笔 丁丁字也写好了学 习 过 程学习环节学习准备学习活动修改意见一一、复习旧知。卡片1、卡片抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二二、精读课文，理解内容。课件1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？2、学生自读13自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。3、小

19、黑板出示句子。丁丁写字，写来写去写来好。他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。写来写去：写了很多次。还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。练习用“还是”说句话。指导朗读。4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线。6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流。 7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？9、指名

20、读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。三、总结课文。1、结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。小组讨论。2、全班交流。四、朗读课文 全班齐读课文。教 后反 思课 题16、贺年卡课 型新授第（1 ）课时学 习目 标1认识14个生字。会写7个字。2自主积累词语。3朗读课文。重 点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文难 点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文板 书设 计16、贺年卡年 卡 几 声 油 已学 习 过 程学习环节学习准备学习活动修改意见一、引入新课。卡片 1、小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？

21、教师出示贺年卡，学生欣赏。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，读准生字。1借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。2质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）3在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。4学生再读全文，纠正个别字的读音。5同桌之间互读，然后全班齐读全文。三、学习生字。1自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。2小组之间互相说一说、读一读。教师巡视，帮助个别学生解决困难。3、检查自学情况。（1）出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。(2)教师读字音，学生举卡片，看谁举

22、得又快又准。(3)让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？四、书写生字课件1读要求会写字卡片。2介绍自己的记字方法，老师指导书写。卡：“上”字加“卜”乡：爪：金：竹：年：3观察每一笔在田字格中的位置。4教师范写，学生观察运笔方法。5学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）五、积累词语1读课文中的“我的词语库”，理解意思。2说说你从课文中还学到了哪些词语。教 后反 思课 题16、贺年卡课 型新授第（2 ）课时学 习目 标1、朗读课文2、了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。重 点朗读课文难 点体会人与人之间互相关心、友好的情怀。板 书设 计16、贺年

23、卡 红艳艳的梅花 小猫 小鸡 绿油油的竹叶 学 习 过 程学习环节学习准备学习活动修改意见一、复习巩固。课件 1检查上节课所学的生字。2阅读课文。二、细读课文，读中感悟。1读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。2分段读课文，理解内容。第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词。第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什么样的心情？该怎么读？3用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？（培养学生自学能力）4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。三

24、、齐读课文，加深理解。1、 把你最喜欢的段落或句子有感情地读给大家听。2、 师生评价。3、 学生带着体会再读课文。四、课文拓展 1、小鸭、小狗、小马也给朋友写贺年片，它们会怎样写呢？2、这节课，我们不仅体会到了小动物之间的友情，还让我们认识了它们脚的特征。课后，同学们也可以制作一张贺年片送给你的小伙伴，把新年的祝福送给他。教 后反 思课 题语文活动10课 型新授第（ 1）课时学 习目 标1、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。2、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。3、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。重 点掌握正确的书写姿势，养成良好的写字习惯。难 点学写贺年片

25、上的祝福话。板 书设 计语文活动10 悯农 （唐）李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。学 习 过 程学习环节学习准备学习活动修改意见一、课前导语小朋友，在这一学期里我们的收获可真不小。大家不仅认识了那么多生字，还学会了写生字，这节课我们就来总结写字和识字的方法。二、完成“万花筒” 第一项1、投影出示相关的内容。2、读读“对话框”里的内容，题目要求。3、小组讨论：写好字除了纸和笔这些客观条件外，还需要什么？（要求学生根据自己的写字经验发表自己的见解）4、全班交流写字经验。预设学生A：写字要坐端正，眼睛不能离桌面太近了。 预设学生B：写字要态度认真，一笔一笔地认真写。预设学

26、生C：写字前要看清整个字的结构，不要把字写开了写拢了。5、学生观察课本上田字格中的字，分析字的间架结构及每一笔在田字格中的位置。6、学生练习书写，教师巡回指导。7、集体评价，比一比谁的字写得最好。三、完成“万花筒“第二项。课件1、投影出示相关内容。2、学生借助拼音读一读这6组生字。3、说说你的发现。4、教师引导学生发现偏旁与字的关系。先指导给前一个生字口头组词，理解字义，然后得出这些汉字的偏旁就与它的意义有关。5、教师揭示形声字的概念及特点。6、学生齐读这6组字。7、在生字表中找一找，还有哪些字是形声字。8、读一读“对话框“晨面的内容，明确有些字可根据字的一半读出字音，但并不是所有的字都能这样读。四、完成“百宝箱”，读背古诗。课件1、教师范读，学生注意诗的节奏。2、学生试读，自读三遍后给小组同学听一听。