部编人教课标版一年级上册jqx第一课时.docx

1、部编人教课标版一年级上册jqx第一课时汉语拼音6 j q x教学设计（第一课时）教学目标：1.学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。3.初步掌握上两点省写规则。教学重难点：重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。难点：初步掌握上两点省写规则。课前准备：1.制作教学课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片，自制教具。(教师)2.汉语拼音四线格本。(学生)课时安排 2课时教学过程一、复习引入1. 孩子们，这节课我们还要到拼音王国去走一走，参加拼音王国里各种有趣的活动，你们愿意吗？1.啊，看，森林王国里正在举行运动会，运动员们出场了，看看你们认

2、识各组选手吗？b p m f d t n l g k h 同学们们，你们知道这组选手叫什么名字吗？2.同学们认得可真准，今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x” （j q x 教师板书课题 ），有没有小朋友认识他们呀？3.师：太棒了！刚刚xx同学告诉了我们这三位拼音宝宝的名字，现在老师要为大家详细的介绍这三位拼音宝宝，希望大家能和他们成为好朋友。二、结合图画，识记声母（一）认读声母j (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。预设：生：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一

3、些，就是j的读音。(3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编儿歌：小鸡，小鸡，jjj。（5）书写j师：小朋友们，我现在认识了拼音宝宝j,那我们是不是应该把他请进家里来坐一坐呢？可是拼音宝宝该坐哪里呢？预设：生：老师，我知道，我知道，拼音宝宝都是坐四线格里的。师：哦，有礼貌的好孩子谢谢你告诉老师。可是我们怎样才能写好字母“j”呢？请大家仔细看看书的31页，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？学生边说教师边在四线三格中板书。学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。（二）教学声母q（1）出示“q”图，图上画着什么？有没有小朋友认识这位声

4、母宝宝呢？（2）教师讲解发音，气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。读的时候气流送出较强。师范读，生跟读。（3）那你愿意和他打个招呼吗？哈喽，哈喽，小朋友。预设： 生：哈喽，哈喽，小“q”。师：你真有礼貌！还有谁想和他打招呼的？师：大家都是有礼貌的好孩子，我们一起来表扬下自己。小朋友们，现在咱们已经认识小“q”了，可是我们怎样记住他呢？（4）说说你要怎么记住“q”的形？（5）小儿歌：左上半圆q、q、q或气球拖线q、q、q。（6）书写字母“q”。请学生观察书上的字母“q”是怎样写的，先写什么，再写什么？根据学生的回答，请学生到黑板上来写一写。其他学生试着在自己的作业本上练写，教师巡视

5、，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。（三）学习声母x（1）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。预设：生：西瓜被切了四块，像个大叉。(2)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。(3)编儿歌：刀切西瓜x x x或 像个叉叉x x x。小组赛读。（4）书写字母“x” ，认识“”右斜、“”左斜。左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？强调先写右斜，再写左斜，先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。学生在本上练习写12个。教师巡视。表扬写姿和执笔正确的同学奖给小星星，纠正学生不正确的书写姿势。三、学习声母j q x与韵母

6、i 相拼的两拼音节（一）声母j与韵母i相拼 1 师：不止是我们喜欢小j 、小q 、小x，和他们是朋友，小i也想和他们交个好朋友，瞧，小j当先跑过来，你能准确地读出他们吗？（点读领读齐读）2.师范读，学生练习拼读声母j与带调韵母i组成的音节。（二）声母q与韵母i相拼过渡：孩子们，小j和小i玩累了，他就回家休息了。于是小i一个人在草地上无聊的发呆，突然小q拿着气球走过来了，你们看，他们一起在草地上玩气球呢！1.谁会读小q和小i的组合呢？（男生读，女生读，齐读。）2.谁来读一读小q与带调的小i的组合？同学们真是了不起，我们掌声奖励自己一下！（三）声母x与韵母i相拼过渡：小i和小q分开后，觉得口渴了，

7、于是他到处找水喝，他走啊走啊，看到前面有个人在吃西瓜，大家知道是谁在吃西瓜吗？生：是小x师：对了，是小x，小x知道小i口渴后就分了西瓜给小i吃，他们两成为了好朋友，你们看，他们组成了一个组合。1.认读声母x与韵母i的相拼音节，点读，跟读，齐读。2.当小 i带上了带调的帽子和声母x相拼，你还会读吗？（四）声母j q x与韵母相拼过渡：看见小i和j q x 玩得这么开心，小也来了，它也要和j q x交朋友。小特别有礼貌，见到j、q、x后，它发生了一点变化，孩子们，你们想知道小有什么变化吗？首先，我们来看看声母j与小相遇后的情景吧！（一）声母j与韵母相拼1.小朋友们，你们发现了小的变化了吗？预设：生

8、：小和声母j相拼后，头上的两点不见了师：你们想知道小为什么会有这样的变化吗？生：想师：小是个有礼貌的孩子，他想要和声母j交朋友，所以他摘掉帽子上的两点是他的诚意呢！2.游戏巩固：现在老师就是，谁愿意和我交朋友？预设： 师：你愿意和我交朋友吗？生：我愿意师：为什么呢？生：因为你很有诚意，见到我摘掉了帽子上的两点，我愿意和有礼貌的人成为朋友。师：谢谢你好朋友！3.如果把声母j与带调的韵母的组合分开又会发生什么变化呢？预设：生：如果把声母j与带调的韵母的组合分开，韵母上的两点就要加上去。师：你回答的真准确，谢谢你好孩子！（二）声母q与韵母相拼过渡：小和声母j成为朋友后高兴，他想交更多的朋友，所以他又

9、来找小q了。1.谁会读小q和小的组合呢？（一组读，二组读，齐读。）2.哎，小朋友们，你们看，韵母又有什么变化呢？预设：生：小和声母q相拼后，头上的两点不见了师：小为什么会有这样的变化呢？生：小是个有礼貌的孩子，他想要和声母j交朋友，所以他摘掉帽子上的两点。师：孩子你说的真好，老师相信你也一定是个有礼貌的孩子。3.如果把声母q与带调的韵母的组合分开又会发生什么变化呢？4.我说你举游戏规则：我说一个音节，拿到这个音节的同学快速举起你的卡片，看看谁的小手最棒。小朋友们，你们能做到吗？（1）我说你举。（2）他（她）说你举。（3）当小老师带着大家读一读自己卡片上的音节。3.小朋友们，你们不仅小手非常棒，

10、读的也很准确，谢谢你们！ （三）声母x与韵母相拼过渡：小觉得他已经和声母j q 都是好朋友了，小x他也不能落下，所以他又来到了小x的家。（1）孩子们，你们发现了小的变化了吗？（2）大家观察的非常仔细，说明我们的小朋友都是有礼貌的孩子。（3）如果把声母x与带调的韵母的组合分开又会发生什么变化呢？预设：生：如果把声母x与带调的韵母的组合分开，韵母上的两点就要加上去。师：好孩子，你学得真好！（4）找朋友游戏规则 带着帽子的声母 x,去找带着帽子的韵母，你想和谁成为朋友就把他请出来吧！小朋友们，谁愿意来找朋友？预设1：生1：你愿意和我成为朋友吗？生2：我愿意。生1：为什么？生2：因为你很有诚意，见到我摘掉了帽子上的两点，我愿意和有礼貌的人成为朋友。生1：谢谢你好朋友！预设2：生1：我是声母x生2：我是韵母合：合在一起x x x x谢谢小x和小的精彩表演。（5）课件出示儿歌（“小小有礼貌，见到j、q、x就脱帽；j、q、x碰到，去掉两点还是。”），师生共同拍手唱儿歌，突出重点。四、总结提升同学们，今天我们认识了声母j q x和韵母i 的相拼音节，大家都学的非常棒，老师为你们骄傲。 时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，看，小星星也出来了，读准上面的音节，我们就能回家休息了。我们开小火车一起来读一读吧！五、作业六、板书设计汉语拼音j q xjqx