部编人教课标版一年级上册jqx第一课时.docx

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部编人教课标版一年级上册jqx第一课时

《汉语拼音6jqx》教学设计（第一课时）

教学目标：

1.学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。

3.初步掌握ü上两点省写规则。

教学重难点：

重点：

学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。

难点：

初步掌握ü上两点省写规则。

课前准备：

1.制作教学课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片，自制教具。

（教师）

2.汉语拼音四线格本。

（学生）

课时安排2课时

教学过程

一、复习引入

1.孩子们，这节课我们还要到拼音王国去走一走，参加拼音王国里各种有趣的活动，你们愿意吗？

1.啊，看，森林王国里正在举行运动会，运动员们出场了，看看你们认识各组选手吗？

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同学们们，你们知道这组选手叫什么名字吗？

2.同学们认得可真准，今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”（jqx教师板书课题），有没有小朋友认识他们呀？

3.师：

太棒了！

刚刚xx同学告诉了我们这三位拼音宝宝的名字，现在老师要为大家详细的介绍这三位拼音宝宝，希望大家能和他们成为好朋友。

二、结合图画，识记声母

（一）认读声母j

（1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

预设：

生：

这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。

（2）介绍声母j的发音方法：

声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

（3）开火车读，教师纠正发音。

（4）引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。

生编儿歌：

小鸡，小鸡，jjj。

（5）书写j

师：

小朋友们，我现在认识了拼音宝宝j,那我们是不是应该把他请进家里来坐一坐呢？

可是拼音宝宝该坐哪里呢？

预设：

生：

老师，我知道，我知道，拼音宝宝都是坐四线格里的。

师：

哦，有礼貌的好孩子谢谢你告诉老师。

可是我们怎样才能写好字母“j”呢？

请大家仔细看看书的31页，“j”是几笔写成的？

先写哪笔？

再写哪笔？

占什么格？

学生边说教师边在四线三格中板书。

学生抄写字母“j”。

教师巡视，个别辅导。

（二）教学声母q

（1）出示“q”图，图上画着什么？

有没有小朋友认识这位声母宝宝呢？

（2）教师讲解发音，气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

读的时候气流送出较强。

师范读，生跟读。

（3）那你愿意和他打个招呼吗？

哈喽，哈喽，小朋友。

预设：

生：

哈喽，哈喽，小“q”。

师：

你真有礼貌！

还有谁想和他打招呼的？

师：

大家都是有礼貌的好孩子，我们一起来表扬下自己。

小朋友们，现在咱们已经认识小“q”了，可是我们怎样记住他呢？

（4）说说你要怎么记住“q”的形？

（5）小儿歌：

左上半圆q、q、q或气球拖线q、q、q。

（6）书写字母“q”。

请学生观察书上的字母“q”是怎样写的，先写什么，再写什么？

根据学生的回答，请学生到黑板上来写一写。

其他学生试着在自己的作业本上练写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

（三）学习声母x

（1）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。

预设：

生：

西瓜被切了四块，像个大叉。

（2）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母x。

（3）编儿歌：

刀切西瓜xxx或像个叉叉xxx。

小组赛读。

（4）书写字母“x”，　认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

左斜、右斜先写哪一笔呢？

看看书上的字母笔顺？

强调先写右斜，再写左斜，先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

学生在本上练习写1—2个。

教师巡视。

表扬写姿和执笔正确的同学奖给小星星，纠正学生不正确的书写姿势。

三、学习声母jqx与韵母iü相拼的两拼音节

（一）声母j与韵母i相拼

1师：

不止是我们喜欢小j、小q、小x，和他们是朋友，小i也想和他们交个好朋友，瞧，小j当先跑过来，你能准确地读出他们吗？

（点读——领读——齐读）

2.师范读，学生练习拼读声母j与带调韵母i组成的音节。

（二）声母q与韵母i相拼

过渡：

孩子们，小j和小i玩累了，他就回家休息了。

于是小i一个人在草地上无聊的发呆，突然小q拿着气球走过来了，你们看，他们一起在草地上玩气球呢！

1.谁会读小q和小i的组合呢？

（男生读，女生读，齐读。

）

2.谁来读一读小q与带调的小i的组合？

同学们真是了不起，我们掌声奖励自己一下！

（三）声母x与韵母i相拼

过渡：

小i和小q分开后，觉得口渴了，于是他到处找水喝，他走啊走啊，看到前面有个人在吃西瓜，大家知道是谁在吃西瓜吗？

生：

是小x

师：

对了，是小x，小x知道小i口渴后就分了西瓜给小i吃，他们两成为了好朋友，你们看，他们组成了一个组合。

1.认读声母x与韵母i的相拼音节，点读，跟读，齐读。

2.当小i带上了带调的帽子和声母x相拼，你还会读吗？

（四）声母jqx与韵母ü相拼

过渡：

看见小i和jqx玩得这么开心，小ü也来了，它也要和jqx交朋友。

小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它发生了一点变化，孩子们，你们想知道小ü有什么变化吗？

首先，我们来看看声母j与小ü相遇后的情景吧！

（一）声母j与韵母ü相拼

1.小朋友们，你们发现了小ü的变化了吗？

预设：

生：

小ü和声母j相拼后，头上的两点不见了

师：

你们想知道小ü为什么会有这样的变化吗？

生：

想

师：

小ü是个有礼貌的孩子，他想要和声母j交朋友，所以他摘掉帽子上的两点是他的诚意呢！

2.游戏巩固：

现在老师就是ü，谁愿意和我交朋友？

预设：

师：

你愿意和我交朋友吗？

生：

我愿意

师：

为什么呢？

生：

因为你很有诚意，见到我摘掉了帽子上的两点，我愿意和有礼貌的人成为朋友。

师：

谢谢你好朋友！

3.如果把声母j与带调的韵母ü的组合分开又会发生什么变化呢？

预设：

生：

如果把声母j与带调的韵母ü的组合分开，韵母ü上的两点就要加上去。

师：

你回答的真准确，谢谢你好孩子！

（二）声母q与韵母ü相拼

过渡：

小ü和声母j成为朋友后高兴，他想交更多的朋友，所以他又来找小q了。

1.谁会读小q和小ü的组合呢？

（一组读，二组读，齐读。

）

2.哎，小朋友们，你们看，韵母ü又有什么变化呢？

预设：

生：

小ü和声母q相拼后，头上的两点不见了

师：

小ü为什么会有这样的变化呢？

生：

小ü是个有礼貌的孩子，他想要和声母j交朋友，所以他摘掉帽子上的两点。

师：

孩子你说的真好，老师相信你也一定是个有礼貌的孩子。

3.如果把声母q与带调的韵母ü的组合分开又会发生什么变化呢？

4.我说你举

游戏规则：

我说一个音节，拿到这个音节的同学快速举起你的卡片，看看谁的小手最棒。

小朋友们，你们能做到吗？

（1）我说你举。

（2）他（她）说你举。

（3）当小老师带着大家读一读自己卡片上的音节。

3.小朋友们，你们不仅小手非常棒，读的也很准确，谢谢你们！

（三）声母x与韵母ü相拼

过渡：

小ü觉得他已经和声母jq都是好朋友了，小x他也不能落下，所以他又来到了小x的家。

（1）孩子们，你们发现了小ü的变化了吗？

（2）大家观察的非常仔细，说明我们的小朋友都是有礼貌的孩子。

（3）如果把声母x与带调的韵母ü的组合分开又会发生什么变化呢？

预设：

生：

如果把声母x与带调的韵母ü的组合分开，韵母ü上的两点就要加上去。

师：

好孩子，你学得真好！

（4）找朋友

游戏规则

带着帽子的声母x,去找带着帽子的韵母ü，你想和谁成为朋友就把他请出来吧！

小朋友们，谁愿意来找朋友？

预设1：

生1：

你愿意和我成为朋友吗？

生2：

我愿意。

生1：

为什么？

生2：

因为你很有诚意，见到我摘掉了帽子上的两点，我愿意和有礼貌的人成为朋友。

生1：

谢谢你好朋友！

预设2：

生1：

我是声母x

生2：

我是韵母ü

合：

合在一起xūxúxǔxù

谢谢小x和小ü的精彩表演。

（5）课件出示儿歌（“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就脱帽；j、q、x碰到ü，去掉两点还是ü。

”），师生共同拍手唱儿歌，突出重点。

四、总结提升

同学们，今天我们认识了声母jqx和韵母iü的相拼音节，大家都学的非常棒，老师为你们骄傲。

时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，看，小星星也出来了，读准上面的音节，我们就能回家休息了。

我们开小火车一起来读一读吧！

五、作业

六、板书设计

汉语拼音jqx

j

q

x