二年级第一单元.docx

1、二年级第一单元第一周 课时计划 课题小蝌蚪找妈妈第 1 课时教学目标1、知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去，追上去，游过去；2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。教学重难点了解小蝌蚪变成青蛙的过程.课前准备板书设计小蝌蚪找妈妈迎上去，追上去，游过去设计意图教 学 过 程 课堂伊始，教师可以出示蝌蚪和青蛙的图片，激发学生的学习兴趣。 识记生字环节，教师要注意利用课件和游戏激发学生的学习兴趣，也可制作汉字部件，进行拼字游戏、扩展词汇。 在学生理解的基础上注意指导重点词语。教师要注意提示学生：“灰”是半包围

2、结构的字，“塘”“脑”都是左右结构的字。“袋”是上下结构的字，在“脑袋”一词中读轻音。1、识字激趣，导入新课1.池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们一起去找找，好吗？(板书课题)2.引导学生有感情地朗读课题。重读“找”，“妈妈”二、初读课文，识记生字1.教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。2.引导学生在读中识记、理解生字。(1)边读课文边在文中圈出生字，读准字音，多读几遍。(2)标出自然段序号。(3)同桌交流识字。(4)同桌互考，检查识字情况。(5)流利地朗读课文。3.教师检查自学情况。三、图文结合，感悟快乐1.指导学生看图说话。(1)这幅图中画的

3、是哪儿？有谁？他们在干什么？(2)说说小蝌蚪的样子。2.出示课文第1自然段，自由读。(1)画出小蝌蚪的样子。(2)交流小蝌蚪的样子。(3)结合课文，找出相关语句，读一读。3.引导学生有感情地朗读课文第1自然段。四、巩固生字，指导认读1.出示“塘、脑、袋、灰”四个生字，再次认读，并练习组词。2.引导学生反复读词语。3.把生字放回原文，在语境中识字。 课 后 反 思第一周 课时计划 课题小蝌蚪找妈妈第2 课时教学目标1.复习巩固生字词，熟读课文。2.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理。增加对科学童话的兴趣。教学重难点了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理。增加对科学童话的兴

4、趣。课前准备板书设计小蝌蚪找妈妈迎上去，追上去，游过去设计意图教 学 过 程 听写词语，检测学生学习效果。 着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”，以及鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征“四条腿”“宽嘴巴”。 渗透保护动物，保护环境的教育。 引导学生养成良好的书写习惯，写规范字。1、复习回顾，深入学习1.复习生字、生词。2.说一说通过上节课的学习你知道了什么。3.导入新课。二、图文结合，自读自悟1.指导学生小组合作学习课文第26自然段。出示自学提示：(1)学习第26自然段中的生字。(2)小蝌蚪是通过几个小动物的帮助找到妈妈的？(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了

5、什么样？2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？3.小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈什么样？4.学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。5.指导学生分角色朗读课文。6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。三、小组合作，拓宽思路1.指导学生学习汇报课外搜集的资料：其他小动物的成长过程。2.教师激励学生积极探索学习。(师结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样帮助其他人解决更多的难题。)4、巩固生字，指导书写1.课件出示本课中“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”等9个生字，再次认读，并练习组词。2.指导学生识记字形、观察字在

6、田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临摹。3.指导反馈。 课 后 反 思第一周 课时计划 课题我是什么第 1 课时教学目标1.认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。教学重难点认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。课前准备板书设计我是什么云、雨、雹、雪设计意图教 学 过 程 用谜语引入有助于激发学生的学习兴趣。 强调“晒”是翘舌音，“猜、作”是平舌音；“没”是多音字，在“淹没”一词中读m。 通过制作课件帮助学生巩固识字。对于出现错误较多的生字教师要带领学生反复认读。1、谜语激趣，简洁

7、导入1.教师说出谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。”2.引导学生猜出谜底，随机板书课文题目。二、自由朗读，学习字词1.初读课文，学习生字词。(1)提出自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺，如果遇到不认识的字，可以借助书上的注音。(2)提出再读要求：再读课文，标出自然段的序号，圈出生字，并与同桌互相认读生字。(3)出示生字卡片，组织学生认读。2.再读课文，整体感知。(1)分自然段指名读课文。(2)组织学生交流课文各自然段的主要内容。三、范写引导，自主写字1.课件出示会写字中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2.教师范写，边写边强调重点。3.教师巡视，指导写字，发现问题，

8、及时解决问题。四、快乐游戏，巩固识字1.随机点名读会认字中的字。2.引导学生开展竞赛游戏，巩固会认字中的字。 课 后 反 思第一周 课时计划 课题我是什么第2课时教学目标1.复习巩固生字词，熟读课文。2.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。教学重难点知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。课前准备板书设计我是什么云、雨、雹、雪设计意图教 学 过 程本课中易读错的字较多，教师要反复强调。 在探究交流环节，教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。 充分利用多媒体，运用课件演示水的不同形态，展示水的变化过程，激发学生的学习兴趣。1、入情入境，复习旧

9、知1.齐读课文题目，直接引入。2.课件出示上节课所学生字词，检测学生掌握情况。强调平舌音、轻声。3.指名分段接读课文。二、合作探究，读中感悟1.启发思考。(1)课件出示探究问题。水是怎样变化的？可以变成什么呢？你除了知道水会变化，还知道有关水的什么知识吗？(2)组织班内汇报，组内讨论结果。2.引导合作探究。教师深入各小组，参加各小组的自主学习，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。3.展示自学成果。引导学生分小组汇报自学情况。教师随机用课件结合学生的汇报，帮助学生巩固认识，加深理解。4.指导有感情地朗读。3、深化情感，拓展延伸引导学生课外画一画水的变化的连环

10、画。 课 后 反 思第二周 课时计划 课题植物妈妈有办法第 1 课时教学目标1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。教学重难点课前准备板书设计植物妈妈有办法蒲公英 苍耳 豌豆设计意图教 学 过 程要逐渐培养学生自主识字的能力。结合本课生字的特点采用加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红、再临写，要把字写得正确、美观；激发学生写字的兴趣；教师要注重书写评价。1、揭

11、示课题，尝试质疑1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。2.揭示课文题目并板书课文题目。3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。二、初读课文，学会字词1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音，圈画生字，力争把课文读正确、读流利。2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗读情况，并交流生字词的学习方法。3.检测生字学习情况。(1)指导学生分小节朗读课文，相机正音。(2)组织学生交流识字的好方法，进行归类指导。4.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。三、朗读感悟，初步感知1.小组合作探究：课文一共几个小节？找一找，课文一共介绍了

12、几种植物妈妈传播种子的好方法？2.指导学生齐读课文。3.指名读第1小节，了解主要内容。(1)指导学生数一数第1小节共有几句话。(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。(3)指导学生读好疑问句。四、总结回顾，拓展延伸1.总结本课学习内容。2.巩固生字。 课 后 反 思第二周 课时计划 课题植物妈妈有办法第 2 课时教学目标1.能正确、流利有感情地朗读课文。2、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。3.进行小练笔。教学重难点初读课文，了解植物传播种子的一些方法。进行小练笔。课前准备板书设计植物妈妈有办法蒲公英风 苍耳动物 豌豆太阳设计意图教 学 过 程培养学生认真倾听的习惯。这有利

13、于学生养成良好的行为习惯。培养学生抓住重点词语读书的能力，要注重对学习方法的指导。借助图片或者演示说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。 引导学生进行充分朗读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 让学生充分地说，激发学生的思维，在此基础上进行练笔。1、复习检查，明确目标1.指名认读课文中的词语，复习生字词掌握情况。2.指导学生齐读第1小节。3.指名朗读本课学习目标。(1)小组合作，细读课文。(2)图文对照，了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。二、自主探究，深化感悟1.指导学生分组合作学习，通过阅读第24小节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎样传播种子的。2.指导学生在小

14、组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。3.指导集体交流感悟。(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。相机指导理解“纷纷出发”。(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛，理解“带刺的铠甲”。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。理解豌豆妈妈的好办法。4.归纳出三种植物传播种子的方法。三、拓展延伸，激发兴趣1.引导学生交流：大自然中的植物，除了课文中介绍的这三种传播种子的方法，还有哪些传播方式？课件出示资料。2.通过比较词语，引导学生了解ABAB式的叠词“很多很多”和“许许多多”的作用。3.指导学生再说出几个相同形式的叠词。4.引导学生默读第5小节，说说怎样的小朋友才能了解这些知识。

15、5.指导学生有感情地朗读第5小节。四、总结全文，背诵积累1.引导学生回顾课文讲了什么。2.师生合作朗读课文。3.指导学生背诵。4.拓展运用：完成小练笔。 课 后 反 思第二周 课时计划 课题语文园地一第 1 课时教学目标1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重难点有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 课前准备板书设计语文园地一有时候.有时候.在.在.在.在.设计意图教 学 过 程 熟读词语，积累新词。 能够熟练用“有时候

16、.有时候.在.在.在.在.”说话。培养学生主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。通过快乐读书吧，培养孩子们良好的阅读习惯。 一、识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读：迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来说一句话。（3）请同学在全班交流练

17、习说句子。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。四、我爱阅读： 分不清是鸭还是霞1、 读一读。分不清是鸭还是霞（绕口令）2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。六、快乐读书吧。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。六、快乐读书吧。 读读童话故事 你读过没头脑和不高兴这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都

18、不高兴。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。 我最近读了美国作家阿诺德洛贝儿写的青蛙和蟾蜍的古诗，可有意思了！ 每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。 1、读读材料。 2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。 4、小组同学交流书从哪里来。 5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。 七、教师小结，布置作业 课后反思第二周 课时计划 课题语文园地一第2 课时教学目标 熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。教学重难点 培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受

19、梅花的精神。课前准备板书设计语文园地一梅花设计意图教 学 过 程板书课题。 与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！细读古诗，进入诗境。 教师小结，布置作业。1、谈话揭题，齐读课题。 播放课件，板书课题，学习“花”。 2、初读诗文 感知大意 1、教师范读古诗。 2 、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！ 3、 指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。 4 、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！ 5、指名读古诗，齐读古诗。 三、细读古诗，进入诗境。 1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？ 2、学习前两句：墙角数

20、枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？ 边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。 4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！ 5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。 6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 四、 教师小结，布置作业。 这首诗通过写梅花凌寒独放

21、 、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。 课后反思第二周 课时计划 课题口语交际第 1 课时教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。教学重难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。课前准备板书设计口语交际有趣的动物设计意图教 学 过 程 图片激趣，导入课题 。小狮子的形式进行介绍，让学生了解介绍动物的方法，兵进行归纳整理。通过图片让学生进口语交际。培养学生语言表达能力。资料补充。1、图片激趣，导入课题 放映动物图片，揭示课题：

22、有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？ 2、介绍有趣的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍) 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。 2、练习说话 （1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 （2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话 。 3、

23、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。 4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 (3) 倾听有耐心 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 有趣的猫 大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？ 世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（

24、最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展23米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米） 四、小结 回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。 课 后 反 思