六年级语文第四单元教案.docx

1、六年级语文第四单元教案课题：13、只有一个地球（第二课时）学习目标：1、能有感情朗读课文。2、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球生态坏境。3、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟课文的说明方法。教学重点：明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球生态坏境。教学难点：加深对课文的理解，增强环保意识。教学过程：一、板题示标师：同学们，这节课我们继续来学习第13课只有一个地球（板书课题），请看本节课的学习目标（生齐读）。二、自学指导（一）请同学们默读课文,结合上下文理解下列句子含义.(1)理解“人类生活所需要的长期给人类做贡献”这句话，体会“本来”的意思，如果去掉它行吗？

2、为什么？（2）理解“科学家已证明的第二个星球”这句话，体会“至少”的意思在这句话中的作用？1、生讨论，师巡视。2、指名回答，不足他人补充。三、自学指导（二）请同学们用喜欢的方式读课文，然后讨论交流：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？“可爱，容易破碎”分别体现在哪里？并用横线画出来，想一想，这些句子使用了什么说明方法？（4分钟后，比谁说得好。）1、生自学讨论，师巡视。2、指名回答，不足他人补充。四、小练笔：设计保护地球的宣传语（2分钟完成）1、生独立完成。2、指名展示。3、预设：还大地绿色，让天空蔚蓝。除了脚步印，什么也别留下。五、板书设计 自然资源有

3、限只有一个地球 不能移居别处精心保护地球美、小 六、当堂训练（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 舟。它只有这么大，不会再长大。1、为加点字选择正确读音。2、地球在宇航员的眼中是这样的：_ 3、划“-”的句子用了_、_、_的说明方法，说明了_4、划“-”的句子用了_、_的修辞手法，将地球比作_、_，形象生动地说

4、明了_5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ 教学反思： 课题：13、只有一个地球（第三课时）学习目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。教学过程：一、板题示标师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看书本可的目标：能引用本课的知识完成练习册上的习题。二生做题师：目标明确了，请大家打开练习册第十二颗，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。（一）给加点的字注音。遨游（ ） 薄纱（ ） 渺小（ ） 璀璨（ ） 扁舟（ ）慷慨（ ） 枯竭（ ） 晶莹（ ）资源（ ） （二）同音字xi（ ）助 （ ）手 威（ ） 正（ ） 倾（ ） 要（ ） 和( )（三）按

5、原文填关联词1、 拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。2、 （ ）不加节制地开采，（ ）加速地球上矿产资源的枯竭。3、 （ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。4、 （ ）这些设想能实现，（ ）遥远的事情。5、 只有一个地球，（）它被破坏了，我们别无去处。（四）说明方法：1、但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（ ）2、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ）3、在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 （ ）4、地球是无私的，他向人类慷慨地提供矿产资源。

6、（ ）5、不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）（五）按原文填关联词1、 拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。2、 （ ）不加节制地开采，（ ）加速地球上矿产资源的枯竭。3、 （ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。4、 （ ）这些设想能实现，（ ）遥远的事情。5、 只有一个地球，（）它被破坏了，我们别无去处。（六）按原文填关联词1、 拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。

7、2、 （ ）不加节制地开采，（ ）加速地球上矿产资源的枯竭。3、 （ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。4、 （ ）这些设想能实现，（ ）遥远的事情。5、 只有一个地球，（）它被破坏了，我们别无去处。三，师讲解难题四同桌互换，对改五生订正，师收复查教学反思： 课题：14、鹿和狼的故事（第二课时）学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系。3.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学重点：正确、流利地朗读课文，学会生字生词。教

8、学难点:了解课文内容，理清脉络。教学过程：一、板书课题同学们，这节课我们来学习第十四课，（板书课题）请看学习目标。1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系。3.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。二、初读课文，解决词语问题 明确了目标，现在请同学们自由朗读课文，利用工具书或请教别人来理解文中的词语，如果还有部会的地方，用标出来，6分钟后我们来交流。 1.生自学。 2.小组交流。 3.全班交流。（都不会的，老师完成）苟延残瑞：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持。难逃厄运：难以逃脱不好的命运。罪魁祸首:作恶犯罪的首要分子。三

9、、读课文，给文章分段。 师：同学们，我们现在来比赛给文章分段，比谁划分的准确。生读课文，子三划分段落 师巡视指导 明确答案：第一段（16）采用列数字，举例子的说明方法叙述了猎狼护狼导致鹿狼两哀。第二段（78）将狼的猎杀使鹿得到了一是的兴起，但是最终还是走向了哀亡。第三段（9）写人们必须尊重生物界中这种相互关联的关系。四再读课文，出示自学指导师：用比较快的速度读读课文，想一想1.凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了什么后果。2.认真读一读课文最后一自然段，写写自己的体会。6分钟后比谁回答的好）。生自学，师巡视。 指名回答（不足的，可请人补充）。 答案：狼被猎杀后，灾难降临到鹿身上，无数只鹿消失了，

10、并且破坏了森林森态系统的稳定，给森林带来了巨大的森态灾难。答案2：自然界中的个种生物相互制约，相互联系，人类想做的，不是一厢情愿地改变它的。五、小结六当堂练习 师：同学们顺利地完成本课的学习目标，相信大家也能独立完成练习册。现在请大家快速完成本课的练习册，10 分钟后比一比谁做的最准确。七板书设计14.鹿和狼的故事尊重客观规律维护生态平衡八、当堂训练：1、写出下列词语的反义词。善（ ） 弱（ ） 增（ ）危险（ ） 扩大（ ） 保护（ ）2、在括号里填写恰当的关联词语。1罗斯福总统想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，（ ）下命令消灭狼。2狼（ ）吃鹿，（ ）它能维护鹿群的种群稳定。3（ ）鹿的

11、数量超过森林可以承载的限度，（ ）森林生态系统的稳定就会被摧毁了。4森林中（ ）需要鹿，（ ）需要狼。教学反思：课题：14、鹿和狼的故事（第二课时）学习目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。教学过程一板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确，请看本节课的目标：能运用知识完成练习册上的习题。二生做题师：目标明确了，请大家打开练习册第十二课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。 生做题，师巡视（一）把下列词语补充完整。生机（ ）（ ） 面目全（） 一命（）呼 （）不留情 自由自（） 苟延（）喘（二）给下面的字加上偏旁组成新字再组词。参（）（）（） 宗（）（）（）（）（

12、）（） （）（）（）直（）（）（）肖（）（）（）（）（）（）（）（）（）（三）在（）里填上合适的词。坚持（ ） （ ）纯朴 优良（ ） 维持（）（）纯洁 优秀（ ）保持（ ） （ ）纯熟 （四）排列句序。（）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存 将造成直接的威胁。（）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自（）最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。（）由于人类与各种动植物在共同的家园-地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。（）因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环

13、境状况已普遍出现恶化。（）生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。（五）根据课文填空：1、（ ）中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的（ ）之间是（ ）、（ ）的。仅仅根据人类自身的（ ），去判定动物的（ ），有时会犯（ ）。森林中既需要（ ），也需要（ ）。人们必须（ ）动物乃至整个生物界中的这种相互关系。（六）课内阅读分析：罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃

14、掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。1、结合上下文理解下列词语：糟 蹋： 面目全非： 罪魁祸首： 2、读了这段话，你想对罗斯福说什么? 三师讲解难题四同桌互换，对改五生订正，师收复查教学反思：课题：15、这片土地是神圣的（第一课时）学习目标：1. 能准确，流利的有感情地朗读课文 2.能正确书写文中8个生字，“圣洁，回荡，滋润，眷恋，闪闪发光，“等词语。3.练习上下文理解本课词语。教学重点：正确、流利地朗读课文，学会生字生词。教

15、学难点:了解课文内容，理清脉络。教学过程：一板题示标：师：同学们本节课我们来学习第15课这片土地是圣神的，（师板书课题），请看本节课的学习目标。（生齐读）二初读课文，扫除生字障碍 师;请大家认真地自山朗读课文，要求读准字音，声音洪亮，争取读流利。5分钟后，我们来比赛。1生自由读，师巡视。2指名读。要求读准字音，声音洪亮，听得同学认真听，发现问题请及时举手纠正。3.板书易错字。嗡嗡（） 麋鹿（） 潺潺（） 眷恋（）三再读课文，理解词语。师：请同学们快速默读课文，利用工具书或者同桌交流理解文中词语，如果还有部理解得地方，在文中用画出来，5分钟后一起交流。1.生快速默读课文，并画出不理解的词语。2.

16、同桌交流，讨论。3.全班交流（都不会，老师来完成）。四读课文，给文章分段师：同学们，我们现在来比赛给文章分段，看谁划分的准确。生读课文，自山划分段落师巡视指导 明确答案：第一段13）写这篇土地的每一部分都是神圣的。第二段（48）写西亚图的酉长希望白人能牢记这片土地是神圣的。第三段（911）指出大地是人类的母亲，升华了文章的主题。五整体把握课文主要内容1.师：文中的词语大家已经掌握，现在让我们来理解课文中的主要内容，理解文章的思路。自山读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文中主要讲的是什么？（善待河水，照管好空气，照顾好动物植物，就能保护好着片神圣的土地，就是热爱神圣的土地母亲）。2.交流主

17、要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。（ 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人还在他的墓地上建立了纪念碑。）3、围绕“神圣”，理清文章脉络： 指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？六、学习生字师：大家可真会学习，一次比一次学得认真，下面我们来进行写字比赛，看看谁能赢得最后的胜利。1、生自由识记生字。2、提写生字，后进生上台板演要求：正确握笔，字体端正，注意每一个字的笔顺、间架结构）3、让学生上台纠错，更正。

18、4、布置作业。教学反思：课题：15、这片土地是神圣的（第二课时）学习目标： 1、有感情地朗读课文。 2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点:抓重点语句，理解课文内容。教学难点：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学过程：一板题示标 师：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？本节课我们继续来学习第15课（板书课题），请看本节课的目标（齐读）。二、自学指导（一）师：为帮助同学们更好地实现本节课的学习目标，请看自学指

19、导（一）（出示）1、请同学们认真读课文，想一想，作者重点是从哪几个方面告诫人类的？2、哪些句子引起了你的思考？在文中用-画下来，并在旁边做出批注。（6分钟后，我们来比谁回答得好。）（1）、生开始自学，并做批注。 (2)、指名回答，不完整可补充。预设答案第一问：善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地预设答案第二问：重点引导学生理解以下句子： “我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”（这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。） “任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”（如果家园受到破坏

20、，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存） “大地不属于人类，而人类是属于大地的。”（因为大地拥有着各种有利于生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、延续。） 4、指导品读：（1）、学生自由练读。（2）、指名读生点评过渡语：从你的朗读中，我仿佛看到了祖辈们在河边繁衍生息，看到了祖辈们对喝水的呵护，看到了河水伴着我们人类走到今天，更会伴着我们走向希望，走向未来！三、自学指导（二） 请同学们结合上下文和生活实际体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义。（2分钟后我们一起来交流。） 1、生开始自学。 2、指名回答（不完整可补充）（预设答

21、案：“神圣”，极其庄严而崇高。用“神圣”来形容，突显了对土地的珍惜与热爱。） 四、拓展延伸：小练笔：同学们，读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源，它们是得到了保护，还是遭到了破坏？此时此刻，相信同学们有许多话要对我们脚下的土地说，请拿出你的笔，写一写你的发现和感受。五、师总结：六、板书设计： 15.这片土地是神圣的热 爱 大 地 照 管 大 地 教学反思：课题：16、青山不老学习目标：1、认识“虐、踞、淤”等生字，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林

22、、防止水土流失的精神。教学重点：学习字词，理解课文不内容。教学难点: 理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。教学过程：一、板题示标二、初读课文，扫除生字，理解词语我们来读课文。要求：用较快的速度读课文，把可文读通顺，读流畅，读准确。圈出自己认为最关键的词语，用横线画出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或请教别人，6分钟后我们来交流。三、读课文，给文章分段。 师：同学们，我们现在来比赛给课文分段，比谁划分的准确。生读课文，自由划分段落。师巡视指导明确答案：第一段（1）写老人改造山林所做出的巨大贡献。第二段（2-5）写老人改造山林所面临的大小环境

23、以及取得的成绩。第三段（6-7）写“我”的感悟，青山是不会老的，点明了文章的主题。四、出示自学指导青山为证，绿水为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。在年迈之时却创造了一个奇迹。请同学们自由读课文，思考：1、这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在怎样的情况下创造的？2、联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”？ 3、预设答案问题一：1）、“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。）“15年啊，绿化了的8条

24、沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”（板书：创造奇迹）2）、“大环境”-险恶。（板书）“小环境”-艰苦。（板书）问题二：老农不仅留下了这片青山，还留下了更加宝贵的东西-与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这精神将随着青山永垂不朽，也不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到（生齐读）青山是不会老的！五、小练笔 师：一位古稀之年的老人，在艰苦险恶的环境中创造了令人惊叹的奇迹！只要老人的精神不老，这青山会老吗？ （1）、以“青山是不会老的”写一段自己的感想。（5分钟）（2）、交

25、流练笔内容。（小组展示，班内指名23人回答）小结：有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？ 它将越来越茂盛，越来越广阔地遍布祖国大地，万古长青。六、当堂训练比赛做练习册七、板书设计：16*青山不老大环境险恶 创造奇迹小环境艰苦教学反思：课题：回顾拓展四学习目标：1、学习本单元课文的写作方法。 2、背诵默写日积月累的内容。教学重点：写会词语，背诵日积月累。教学难点：理解并灵活应用积累的知识。一、板题示标 同学们，这节课我们来学习回顾拓展四（板书课题）请看本节课的学习目标。（生齐读）二、学习“交流平台”。师：请大家自由读“交流平台” 的内容，说说你你从本组课文中得到了什么启示？

26、生读指名说说说是怎样边读课文边联系实际进行思考的。三、学习“日积月累” 1、师：请同学们自由朗读这些句子，2分钟后比谁字音读得准确。生自由读正音再读2、理解句子含义。师：字音读准了，请大家根据工具书理解句意，也可以同桌讨论或问老师。5分钟后我们来交流。生自学，师巡视指名说，不足他人补充。师小结：这些句子都是有关保护环境，保护地球的。3、交流自己收集的名人警句。4、背诵日积月累的句子。（自由背指名背）四、当堂训练一、读拼音，写出下面句子。（4分） zhn x z rn z yun，n yn shn mn l s。 （ ）dn cn fn cn d，li y z sn n。 （ ） 二、把带点字的

27、正确读音用“”标出来。（4分） 晶莹（yn yn） 松脂（zh zh） 归宿（s xi） 恩赐（ch c） 滥用（lun ln） 破碎（cu su） 语调（dio tio） 滋润（rn yn） 三、比一比，再填空。（4分） 骏 俊 竣 峻 （ ）工 （ ）俏 （ ）马 （ ）岭 胁 协 威（ ） 齐心（ ）力 （ ）会 （ ）助 眷 誊 誉 （ ）写 荣（ ） （ ）恋 赞（ ） 滥 乱 （ ）乱 （ ）用 泛（ ） 捣（ ） 四、在下列词语的错别字下画横线，并把正确的写在括号中。（4分） 竭泽而鱼（ ） 涛涛不绝（ ） 苟廷残喘（ ） 罪魁娲首（ ） 和霭可亲（ ） 耳闻目堵（ ） 风雨同洲

28、（ ） 姿源丰富（ ） 五、按要求完成下面题目。（10分）1.科学家已经证明，至少在地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（用加点的字造句）2.这片土地是神圣的。我们要照顾好这片土地。（用关联词将两个句子连成一句话）教学反思：课题：习作指导学习目标：1、能根据图片内容，进行合理想象，写一个故事。2、列出简明提纲，并根据提纲写出不少于600字的文章。教学重点：看图完成习作。教学难点：合理想象，语言丰富，故事情节生动，表达发情感。教学过程：一、板题示标：同学们，今天我们来写习作四的作文，请看本节课的学习目标：1、能根据图片内容，进行合理想象，写一个故事。2、列出简明提纲，并根据提纲写出不少于600字的文章。二、出示自学指导（一）：请同学们认真看课本62页的内容。根据图画的内容，进行合理想象，写一个故事，做到内容具体，感情真实。用“”画出本次习作的要求。（3分钟后我们来交流。）1、抽生说。2、师小结：本次习作要求把故事的内容写清楚，要有真情实感。三、出示自学指导（二）：请同学们根据本次习作要求，合理构思，语言精练，列出简明的提纲。（3分钟后，我们来交流。）1、让3名学生（好中差）板演提