《皇帝的新装》微格教学课件.ppt

1、皇帝的新装皇帝的新装微格教学课件微格教学课件制作人：惠州学院制作人：惠州学院 中文汉五中文汉五 彭翠环彭翠环 2013-06-19比一比比一比谁知道的多谁知道的多 童话是童话是 的一种，广受儿童喜爱。的一种，广受儿童喜爱。它通过丰富的它通过丰富的 来来 塑造形象，反映生活，对儿童进行思想塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教教 育。语言通俗生动，故事情节离奇曲育。语言通俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用折，引人入胜。童话又往往采用 方方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感

2、，使它们人格化。入思想情感，使它们人格化。儿童文学儿童文学想象、想象、夸张夸张和象征和象征拟人拟人什么是童话？童话分为两大类：童话分为两大类：第一类是第一类是 ，后经有心，后经有心人搜索、整理而成的，著名的有人搜索、整理而成的，著名的有格林童格林童话话，如，如白雪公主白雪公主、小红帽小红帽、灰姑娘灰姑娘等，都选自于它。等，都选自于它。第二类是第二类是 ，著名的有丹麦的，著名的有丹麦的安徒生童话安徒生童话，德国的，德国的豪夫童话豪夫童话，英国的英国的王尔德童话王尔德童话。作家创作作家创作 在人民群众口头流传在人民群众口头流传炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下头头衔衔 骇骇人听闻人听闻 钦差钦

3、差大臣大臣 随声随声附和附和 御聘御聘xunchnjbxinhiqn chif hy pn称职：称职：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和：不可救药：不可救药：能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。h 和谐、合约、祥和、讲和和谐、合约、祥和、讲和 h 附和、唱和附和、唱和 hu 和药、和稀泥、搅和和药、和稀泥、搅和 hu 和泥、和面和泥、和面 h 打麻将或者斗纸牌取得胜利。和了三盘打麻将或者斗纸牌取得胜利。和了三盘 chng 称呼、名称、职称称呼、名称、职称 chn 称心、称职、对称、匀称称心、称职、对称、匀称

4、 chng 同同“秤秤”称称和和1.这篇童话作者这篇童话作者 ,19世纪世纪 著名著名童话作家。童话作家。他最著名的童话故事有他最著名的童话故事有 。2.皇帝的新装皇帝的新装这篇童话的主要人物有这篇童话的主要人物有 。3.皇帝的新装皇帝的新装这篇童话故事的线索是这篇童话故事的线索是 。4.皇帝的新装皇帝的新装这篇童话故事中的关键句这篇童话故事中的关键句是是 。安徒生安徒生丹麦丹麦 皇帝、骗子、老大臣、官员、小孩皇帝、骗子、老大臣、官员、小孩新装新装任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。小锡兵小锡兵拇指姑娘拇指姑娘卖火柴的小女孩卖火柴

5、的小女孩丑小鸭丑小鸭用一个字概括故事情节用一个字概括故事情节:():()D D骗骗骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受受助助传传行行揭揭引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝对新装的皇帝对新装的痴迷痴迷骗子投诱饵皇骗子投诱饵皇帝上钩帝上钩皇帝和内臣们皇帝和内臣们去看新装去看新装皇帝穿新装参皇帝穿新装参加游行大典加游行大典小孩揭露新装真小孩揭露新装真面目，皇帝以及面目，皇帝以及大臣们丑态毕露大臣们丑态毕露爱新装爱新装做新装做新装穿新装穿新装展新装展新装做新装做新装（线索）（线索）我们应该怎么样我们应该怎么样 品析人物形象品析人物形象皇帝皇帝皇帝皇帝老百姓老百姓老百姓老百姓老大臣老大臣

6、老大臣老大臣官员官员官员官员骗子骗子骗子骗子小孩小孩小孩小孩找找找找1.在课文中找出各个人物在课文中找出各个人物心理、神态、心理、神态、语言、动作语言、动作的描写，圈划并做好批注；的描写，圈划并做好批注；2.透过这些描写来分析人物的性格特征，透过这些描写来分析人物的性格特征，并谈谈故事中分别表现了这些人物的什并谈谈故事中分别表现了这些人物的什么特点？么特点？3.说说你心目中的说说你心目中的“主角主角”是哪一个，是哪一个，结合原文的描写结合原文的描写谈一谈。谈一谈。提一提：提一提：皇帝皇帝皇帝皇帝人物分析人物分析 自然段落自然段落 性格特点性格特点心理心理语言语言动作动作神态神态人物分析人物分析

7、 老大臣老大臣 官员官员 心理心理 语言语言 动作动作 神态神态性格特点性格特点描写详略描写详略老大臣老大臣老大臣老大臣官员官员官员官员人物分析人物分析 自然段落自然段落 性格形象性格形象语言语言心理心理动作动作骗子骗子骗子骗子神态神态心理描写心理描写能够直接深入人物心灵，揭示能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的富而复杂的思想感情思想感情。语言描写语言描写鲜明地展示人物的性格，鲜明地展示人物的性格，生动生动地表现人物的思想感情，深刻地反地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。映人物的内心世界。动作描写动作描写交代人物的身份、地位交代人

8、物的身份、地位反映人物心理反映人物心理活动的进程，活动的进程，表现人物的性格特征，表现人物的性格特征，推动情节的发展。推动情节的发展。神态描写神态描写神态描写专指神态描写专指脸部表情脸部表情，描写时要用表示，描写时要用表示表情、神态的词语，随着情节的发展而变表情、神态的词语，随着情节的发展而变化，更能突出反映人物的思想品质，化，更能突出反映人物的思想品质，细微细微的表现出人物的心内世界。的表现出人物的心内世界。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生

9、活，反映了封建专制制度的腐朽。映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。象、大胆夸张的写作特点。作作用用运用夸张与想象的写作特点运用夸张与想象的写作特点童话主题思想童话主题思想这一篇童话故事这一篇童话故事通过叙述通过叙述骗子抓住的皇帝骗子抓住的皇帝弱点，成功行骗弱点，成功行骗的故事的故事，讽刺了讽刺了皇帝、大皇帝

10、、大臣、百姓的自欺欺人，臣、百姓的自欺欺人，揭露了揭露了封建统治者封建统治者愚蠢、腐朽的本质，愚蠢、腐朽的本质，批判了批判了不说真话的社不说真话的社会风气，会风气，赞美了赞美了小孩子的纯洁天真，小孩子的纯洁天真，启发启发我们我们实事求是，诚实做人。实事求是，诚实做人。（方法提示：这一篇文章（方法提示：这一篇文章/童话故事通过叙述童话故事通过叙述的的故事，讽刺故事，讽刺/揭露揭露/赞美赞美/歌颂了歌颂了启发我们启发我们）分分角角色色朗朗读读课课文文老大臣老大臣老大臣老大臣皇帝皇帝皇帝皇帝官员官员官员官员老百姓老百姓老百姓老百姓骗子骗子骗子骗子小孩小孩小孩小孩旁白：语气亲切、自然、语调平缓旁白：语

11、气亲切、自然、语调平缓皇帝：自负骄横，盛气凌人皇帝：自负骄横，盛气凌人骗子：甜言蜜语，油腔滑调骗子：甜言蜜语，油腔滑调 老大臣老大臣故作镇定，声音苍老嘶哑故作镇定，声音苍老嘶哑臣子：另一位臣子臣子：另一位臣子平缓，声音低沉平缓，声音低沉 其他随员其他随员随声附和，卑下随声附和，卑下百姓：有所顾忌但又违心赞美，随声附和百姓：有所顾忌但又违心赞美，随声附和小孩：无所顾忌，声音清脆响亮小孩：无所顾忌，声音清脆响亮小孩父亲：想借孩子的话指出真相，说话坦然，小孩父亲：想借孩子的话指出真相，说话坦然，但声音较低。但声音较低。1.请你为安徒生的皇帝的新装写个续篇！2.摘录摘录5 5处本文精彩句子，并赏析处本文精彩句子，并赏析精彩处。精彩处。