苏教版二年级下第六单元教案.docx

1、苏教版二年级下第六单元教案13 学棋教学要求：1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学难点：理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。 教学时间：三课时第一课时课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。教具准备：生字卡片教学过程：一、导入1、出示围棋。小朋友，这是什么棋？板书：围棋 学习生字“棋”2、介绍围棋

2、：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。3、我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。完成板书，学生齐读课题二、初读课文1、学生自由大声读课文。2、检查：棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二 动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭指读、指名领读、齐读。3、指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。4、小组读课文，读后评议5、齐读课文三、学习生字书写：棋 艺 盘

3、鹅 弓 箭1、学生齐读生字2、记忆生字、书空默写。3、教师范写：箭、盘、鹅4、学生完成习字册第二课时课时目标：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致。教具准备：挂图教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。他们向谁学？学得怎样？2、讨论思考题。3师生交流。二、相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。1、指名读。2、哪些词语可以说明秋很会下围棋？圈出：能手、独一无二学习生字：独3、指导朗读、齐读。这两个学生分别怎样学的？三、相机学习第二自然段1、小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。2、交

4、流：这两个学生分别怎样学的？（1） 指名读。（2） 他们两个人的学习态度怎样？板书：专心致志 三心二意学习生字：致（3）再读指导：3齐读 学棋的结果怎样？四、相机学习第三自然段1、引读。2、为什么他们俩学棋的结果会不一样？用上因为所以说上一句话。3齐读。 五、总结1、齐读全文。2、读了课文，你想向大家说些什么？第三课时课时目标：练习背诵课文；练习用“一边一边”造句；完成习字册教具准备：习字册教学过程：一、指导背诵课文1、齐读全文2、列出课文提纲：第一段：秋的棋艺。第二段：两个学生不同的学习态度。第三段：他们的学棋的结果。3、试背全文4、同桌对背5、指名背 二、造句练习：一边一边1、指读书上的句

5、子2、填空：谁一边干什么，一边干什么。3、口头造句 三、抄写词语（习字册上）14 “黑板”跑了教学要求：1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 教学重点：1、学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。2、学会默读课文（动嘴，不动声）。教学难点：课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学准备：生字卡、有关安培的资料。 教学时间：三课时 第一课时课时目标：初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：数搞 考 始 计。教

6、学过程：一导入新课1、板书： 14 “黑板”跑了 学生齐读课题2、黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。二初读课文，初步读懂课文1、自读要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2、检查安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神思考 计算 演算 竖着 粉笔移动 掏出 开始 结果 车厢热闹 准备 继续 车辆 只顾指名读、开火车读、齐读3、学生默读课文做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）4、分段指名读全课文5、齐读课文。思考：你读懂了什么？6、讨论交流三、学习生字：数 搞 考 始 计1、齐读生字，分析字形。2、教师范写。3、学生完成习字册。第二课时课时目标：围绕“安

7、培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。教学过程：一、复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？板书：安培二、讨论理解课文课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。1、学第一段（1）学生自由读（2）指名读（3）怎样读好这句话？（4）相机圈出： 法国 著名 物理学家 搞科学研究非常专心课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？（讨论）对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。2、学习二五段分小组

8、讨论，找出句子读一读。（在课文的第二五段中）全班交流讨论，并随机指导朗读。安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫聚精会神陆老师还送给大家一个成语：全神贯注三、总结课文1、有感情地齐读课文。2、学习了课文，你想说些什么？第三课时课时目标：学习生字：备 粉 移 精；练习讲故事；完成练习。 教学过程：一、指导讲故事1、齐读2、出示题纲：介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。3、同桌互讲4、指名讲（评议）二、补充练习1、做口算时题时，我们常常需要（ ）。心算 计算 演算2、爱迪生是世界上（ ）的科学家。著名 独一无二3、上课时，我们应该（ ）听老师讲课。仔细 专心4、我

9、下定（ ）把字练好。小心 决心三、学生书写生字备 粉 移 精15 晚上的“太阳”教学目标：1、学习默读课文，并能复述这个故事。2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。3、学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。教学重难点：课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。教学准备：发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。教学时间：3课时教学设计：第一课时一、课题布疑1、(板书：晚上的“太阳”。)咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?(晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明)2、原来如此，怪不得，“太阳”上面

10、还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”电灯，你还知道些什么?(电灯是爱迪生发明的；爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明大王；现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的镭射灯，真的像小太阳那么亮；还有的灯更大的作用不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯)3、小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。(学生读题。)4、让我们把书打开，一起来读读这个故事!二、初读课文1、初读课文，自学生字词。(1)借助拼音，读通课文，想一想课文讲了一件什么事?(2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象

11、词义，还可以查字典。2、检查自读情况。(1)指读字词正音。(2)指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。3、老师提问：课文写了一件什么事?(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术，爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完手术，挽救了妈妈。)4、你了解急性阑尾炎吗?课后请你搜集一下相关知识。三、学习生字1、出示本课生字，指名认读。2、交流：你用什么办法记住这些生字?3、按正确的笔顺在书上描红。4、学生汇报写字秘诀，相机指导：(1)医，最后一笔是竖折，而不是点。(2)炎，上面的“火”应写得小一些，捺改为点。(3)请、性、何、秒、挡，这五个字都是左右

12、结构的字，都应写得左窄右宽。5、教师巡视，展示优秀作业。第二课时师生共同参与课程开发1、今天我们继续学习第15课晚上的“太阳”。(学生读题。)2、引说课文第一自然段：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。3、根据你课后了解的情况，谁来说说有关急性阑尾炎的病况知识?4、是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险，面对这种危急情况，在场的人又是怎样的表现?请小朋友自由读课文第二自然段。(以下板块随着学生的回答进行随机教学。)板块一：医生犹豫了。(1)医生为什么犹豫了?能读读课文，找出原因，并用自己的话说说吗?(因为当时是晚上，还没有电

13、灯，油灯的光线又很暗，在光线这样昏暗的环境下动手术，医生没有把握，因此他犹豫了。)(2)你能读出医生对手术没有把握，犹豫不决的心情吗?(指导朗读课文第二自然段的前两句。)板块二：爸爸无可奈何地搓着手。(1)你能表演出爸爸这种着急的样子吗?(2)评价表演。(爸爸听看妈妈的呻吟声，还可能会着急得来回路步，坐立不安，皱着眉，搓着手，喻巴里直嚷嚷：“糟了，糟了，怎么办呢?”还可能会着急得)(3)指导朗读爸爸的表现的句子。板块三：爱迪生焦急中想出了办法。(1)听着妈妈的呻吟声，爱迪生的手心为什么攥出了汗水?(他担心妈妈会死。他想：妈妈，你一定不会有事的，要坚持住。他还想：我得赶紧想办法，否则妈妈真的性命

14、不保了。)指导阅读描写爱迪生焦急的句子。(2)爱迪生想出了什么办法?(小组合作学习：把这部分内容多读几遍。以小组为单位，做与课文内客相关的实验。仔细观察所做的实验，想想爱迪生想出的这个办法好不好?)(3)小组上台讲述实验经过。(4)各小组汇报实验发现。(我们做实验的时候，先不用镜子，在蜡烛前用黑色纸到光，再放上镜子作比较，我们小组发现用镜子照看灯，光线比原来亮了许多；我们小组观察到原来只有四支蜡烛，被镜子一照，镜子里也有了四支，蜡烛比原来多了一倍，亮度肯定也能增加一倍；我们小组还发现用镜子反射，除了可以增加亮度以外还可以自动调节角度，瞧，只要将镜子)(4)是啊，爱迪生就是这样做才使手术台前一片

15、光明的，当爱迪生想出这个办法时该多开心呀!你会读出这种心情吗?(指导读句：医生，我有办法了!)5、引说：医生在这样明亮的手术台前顺利完成了手术。让我们再次去感受一下紧张的气氛和爱迪生的机智！(齐读第一、二自然段。)6、医生做完手术后，病床前又是怎样欢乐的场景?我们下节课再学!课后，愿意更多了解爱迪生的小朋友可以去搜集相关的故事，把名称写在“学习园地”里!第三课时一、课本剧拓展1、默读课文，医生做完手术后，在场的各人又有怎样的表现?2、除了书上写的，在场的人还可能会说些什么，有些怎样的动作?3、请你做小演员或小导演，把这一场景排练成课本剧。(1)抓住文章补白处，小组排演课本剧。在课本剧表演时，学

16、生群策群力，扮演父亲的会一把举起儿子，大声叫道：“上帝啊，谢谢你给我这样机智聪明的好儿子!”；或者紧紧抱着儿子说：“儿子，是你用你的智慧救了你妈妈的命，当时我看急得一点办法也想不出来，你真了不起!”；或埋怨自己说：“当时的我怎么只合像热锅上的蚂蚁团团转，一点办法也没有呢?”(2)通过课本剧渗透思想教育，一步到位。学生所表演的、说的、赞扬的，也就是学生应从这篇课文中感受到的思想内涵。二、复述、交流1、根据每一自然段的内容和各人表现复述课文。2、爱迪生发明电灯的背后，原来有一个这么动人的故事，你又搜集到哪些爱迪生的故事呢?大胆上台来讲一讲吧，让大家一起分享你的搜集成果！16 “闪光的金子”教学要求

17、：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。重点难点：理解课题中“闪光的金子”的含义教学课时：三课时第一课时课时目标：1、学会本课的生字，尤其是“纸、冒、具”的写法。2、正确流利地朗读课文3、初步了解课文所写徐虎的两件事。教学过程：一、导入1、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。2、板书课题。12、“闪光的金子“（1）教学生字“闪”。（2）学生书空。（3）齐读课题。（4）看了课题，你有什么

18、疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子”？二、初读1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。3、（出示生字词）修理 谈起 凡是 投入 及时 提供 工具 干活 往外冒 便 得（dei ）约好 附近 污水 规矩（1）自己读读生字词（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？“谈 凡”读前鼻音“供”读后鼻音，第一声“称 纸”读翘舌音“徐”读准“得”的不同读音“具”的里面要写三横“修”的中间还有一竖“纸”没有点，有了墨点多难看啊！“冒”的上下注意宽窄，里面的横都不到边三、初步理解课文1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事？2、（出示）填空

19、：本文写了为居民和的两件事，他被大家誉为3、齐读课文四、教学生字1、分析字形2、指导写字3、学生描红，教师巡视指导。 第二课时课时目标：1、图文结合，理解词语的意思2、有感情地朗读课文3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想教学过程：一、复习 1、默写词语：修理 白纸 冒水 工具2、课文主要写了徐虎的哪两件事？二、新授1、学习第1自然段（1）自读第1自然段（2）知道徐虎是什么人吗？（3）齐读2、教学第23自然段（1）指名读（2）课文写的什么事？（3）看看图，图上画了什么人在干什么？（4）看到这一切，你觉得徐虎怎样？（5）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？（6）有感情读。

20、3、教学第4自然段（1）指名读第4自然段（2）这里主要写了徐虎的什么事？（3）从这件事有能反映徐虎怎样呢？（4）还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什么？（5）此时，你觉得徐虎是个怎样的人？4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。（1）自读第5自然段（2）人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”（3）可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。（4）有感情齐读第5自然段5、齐声有感情地朗读课文。三、小结四、作业1、比一比，再组词凡（ ）闪（ ）徐（ ）具（ ）几（ ）间（ ）除（ ）真（ ）2、按课文内容填空十多年来，徐虎总是这样（ ）。他利

21、用休息时间走遍了（ ），给大家送去了（ ），人们（ ），都说他的一颗心像（ ）。第三课时课时目标：1、有感情地朗读课文。2、会用“已经”造句3、再次体会“闪光的金子”的含义。教学过程一、复习。1、指名有感情地朗读课文2、课文写了徐虎是个怎样的人？3、回忆第一节提的问题，“闪光的金子”为什么加双引号？为什么用“闪光的金子”作课题？4、齐声有感情地朗读课文。二、指导造句1、读一读课后练习4的句子。2、想一想：什么情况下用“已经”？3、指名用“已经”造句。三、课堂作业。1、造句已经2、夸夸你身边的好人好事把你看到的好人好事写下来。练习6教学要求1认识象形字2认真写好铅笔字3熟记4个成语和三段名言警句

22、4培养学生说话和写话的能力。教学时间：两课时第一课时一、教学第一题1审题2指导（1）仔细看文字画，说说图上都画了些什么？（2）看了这些画，你想到了哪些字？为什么想到这些字？（3）对照样子在田字格里把相应的字写出来。（4）根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，讲给大家听。二、教学第二题1、审题2、指导（1）出示生字卡，依次认读生字（2）教师范写，教学写字技巧（3）学生描红临写，教师巡视三、教学第三题1、审题2、指导（1）齐读4个成语。（2）看图理解4个成语的意思。（3）讲述“立雪求道”的故事。（4）熟记成语。（5）齐读三段名言警句。（6）借图理解名言警句的意思。（7）齐读背诵。第二课时教学第四题1、让学生拿出自带的最喜爱吃的水果，仔细观察一下它的形状和颜色，并用手摸一摸，用鼻子闻一闻，将看到的和感受到的说一说。2、剥开果皮，观察果肉的颜色、样子、并尝一尝味道，并将看到的和感受到的说一说。3、将两部分连起来说，自由练说。4、同桌互说，指名说，师生评议。5、用几句话写下来，要写清某种水果的形状、颜色、味道。