1、学年小六语文导学案学年小六语文导学案 编号:9怀念母亲导学案 等级编制:邓月英 审核: 包科领导: 班级: 姓名: 组别:【学习目标】1会写8个生字,学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语2有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作,理解课文内容;3全力以赴,激情参与,揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作:抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕;3、认真研究学案,独立思考,限时3
2、0分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑【内容导航】课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨,对祖国母亲不变的爱意和崇敬【知识链接】季羡林 ()出生于山东省清平县1930年考入清华大学西洋文学系,1935年又考取清华大学与德国的交换研究生,同年赴德国哥廷根大学学习,1941年获哲学博士学位,1946年回国他在语言学、文化学、历史学等多方面都有很深的造诣,长期致力于梵文文学的研究和翻译,译有印度著名史诗罗摩衍那等,出版有季羡林文集二十四卷【自主学习】1、看拼音写词语zhn z
3、h mng lng b min qn b n x sh b xi yn( ) ( ) ( ) ( ) ( )q ling pn fn chng go k jin y bn zhng tin zh hn( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、修改下面句子中的不妥当的地方 a、怀念母亲的作者是季羡林写的 b、怀念母亲的情绪越来越剧烈3、按照课文填空,体会作者表达了怎样的思想感情,写下来(1)、我一生有两个母亲,一个是( ),一个是( )我对这两个母亲怀着同样( )和同样( )(2)、我痛苦了几天,( ),( )这两句话所含的思想感情:4、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句5、自读开头、结尾,作者季
4、老对两位母亲有( )的深情作者在写法上有什么特点?【合作探究】问题一:联系上下文,理解“我”为什么痛哭了几天,食不下咽,寝不安席问题二:我的祖国母亲,我是第一次离开她不知道为什么,我这个母亲也频来入梦(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)问题三: 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头(为什么我在想故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?)问题四:我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影(在你的想念中,母亲的面影是怎样的?)【练练测测】1、看拼音写词语zhn zh mng lng b min qn b n x sh b xi
5、yn( ) ( ) ( ) ( ) ( )q ling pn fn chng go k jin y bn zhng tin zh hn( ) ( ) ( ) ( ) ( )2写出下面词语的近义词崇高( ) 真挚( ) 凄凉( ) 沉静( ) 孤寂( )朦胧( )3、把句子中划线的部分换成恰当的成语 (1)我痛哭了几天,吃不下饭,睡不安稳觉( )( ) (2)躺在床上,各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中( ) (3)我当时的想法,从这几段文字中也可以看出一点( )4、读句子,在括号里填入恰当的动词,体会句子表达的感情我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐( )上天空,( )上对面的屋顶一切都(
6、)在朦胧的薄暗中我体会到作者此时的内心感受是: 我怅望灰天,在泪光里,( )出母亲的面影我体会到了作者 的感情,此时,“母亲的面影”是 的然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地( )在心头“这凄凉”是因为“甜蜜的“是因为 【拓展延伸】 1. 通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同2读文拓展,想象习作 寻梦的开头一段和结尾一段都有(见课文),你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?学生想象,再写一写山 雨导学案 等级编制:邓月英 审核: 包科领导: 班级: 姓名: 组别:【学习目标】1有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分正确读记“神奇、优雅、辨认、清新
7、、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语2全力以赴,激情参与,感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情3通过独立思考和小组合作,领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑【内容导航】这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间
8、洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情【知识链接】有的学生囿于生活体验和生活环境的限制,对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感对此,教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助【自主学习】1我会读: 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、照样子写词语例:水淋淋(ABB)3、在括号中填入恰当的词一阵阵( ) 一缕缕( ) 一首首( ) 一丛丛( )一( )歌谣 一( )岩石 一( )树叶 一( )音符4、我能根据词语写意思(1)轻盈: (2)啼啭: 5、初读课文,梳理内容课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的,用双竖线在文中标示,并把课文读正确、读通顺【合作探究】1、联系课
9、文内容,谈谈对句子的理解 像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近雨声中,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩你还喜欢哪个句子,先摘抄,再说说体会,最后读读2、“不知在什么时候,雨,悄悄地停了”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用【练练测测】 1、理解课文填空作者是从山雨的和中品出它的韵味的;它的声音像一曲,又像,它又像它的颜色是那样的难以忘怀,它把山林的、 、 、都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得,绿得2、课文中这两个句子里的“仿佛
10、”用得特别的好,读后也请你来写一句(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸(2)一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦3、山雨这篇散文,是按、的顺序来写的,作者通过合理而新奇的和,并运用、等修辞手法,描绘出山雨带来的美和美,表达了作者对山雨的之情【拓展延伸】搜集有关雨的诗句小学六年级分类复习练习题一、 按要求改写句子。(1)把句子改成反问句。1、 我们不会忘记党的恩情。2、 人类需要勇于实践的人。3、 这个故事使我感动得流泪。4、 可爱的小女孩是我的好朋友。5、 这比山高比海深的情谊,我们不会忘记。6、 坡度这么大,火车爬不上去。(2)把句子改为陈述句。1、
11、 李大钊同志对革命事业充满信心,怎么会惧怕反动军阀?2、 十万支箭,三天怎么造得成?3、 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?4、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?5、 我们怎能忘记老师的谆谆教导?6、 居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗?(3)扩写句子。例:崭新的机器日夜不停地制造零件。1、 喜讯 传到学校。2、 列车 穿过山谷。3、 春风 吹遍大地。4、 人们 挥舞着鲜花。5、爸爸是工人。6、我制订学习计划。7、柳条拂动着水面。(4)缩写句子。1、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。2、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。3、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
12、4、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。5、 银色的雪光照着一望无际的大草原。6、 夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。7、 时光老人给我们的礼物是珍贵的。(5)改直接引语为间接引语。1、 刘萍告诉老师:“这次的中队会由我来主持。”2、 武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”3、 蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?”4、 她深有感触地说:“我小时侯总是羞羞答答的。”(6)把句子该为“把”字句。1、 哨棒被武松赶紧丢在一边。2、 每天,教室被同学们打扫得干干净净。3、 小华拿走了数学课本。4、 蔺相如击败了秦王。5、 蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。(7)把句子该为“被
13、”字句。1、 蔺相如击败了秦王。2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇2、 诸葛亮借来了十万支箭。3、 武松终于把那只凶猛的大虫打死了。4、 他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。5、 刘胡兰的动人事迹深深感动我们。(8)综合练习。1、 厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。(缩句)2、 同学们回答问题。(扩句)3、 蔺相如对赵王说:“我愿意带和氏璧到秦国去。”(换成间接引语)4、 马的后蹄踏着一只飞燕。(换成“被”字句)5、 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。”(间接引语)6、 那时侯,清政府腐败无能,刚一提出“京张”铁路的修筑计划,帝国主义就出来阻挠,要挟。(换成“因果关系”的说
14、法)7、 太阳升起来。(扩句)8、 我看秦王没有诚意,就得把和氏璧送回赵国去。(换成反问句)9、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?(换成反问句)10、 这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。(改为感叹句、反问句、双重否定句)11、 钱在孤岛上又有什么用呢?(换成陈述句)二、 破折号的用法。(选择性复习) 解释说明;表示意思转折;表示声音的延长。(1)这是一年的最后一天大年夜。( )(2)街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜她可忘不了这个。( )(3)那是一双很大的拖鞋那么大,一向是她妈妈穿的。( )(4)联合国在它成立50周年前夕,得到了一份珍贵的生日礼物由12亿中国人民赠送的巨型青铜器“世
15、纪宝鼎”。( )(5)孩子虽然不算多只有两个。( )三、 省略号的用法。(选择性复习)四、课文感知与理解。出塞王昌龄秦时明月 ,万里长征 。但使龙城飞将在, 不教胡马 。1、 根据古诗内容,将诗句补充完整。2、 “塞”的意思是 ,“但使”的意思是 ;“教”的意思是;“龙城飞将是指”“胡马”是指 。3、出塞是一首 。诗人从写景入手,“”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色;从“”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难,从中可以体会到诗人 的情感。后两句诗表达了诗人希望。3、 似出塞这样的描写边塞军旅生活的古诗有很多,将你读过的写一写,背一背。(三)古文1、 填空并解释所填的词。(1)楚人( )盾与
16、矛者,( )之曰:( )盾之坚,物莫能( )也。(2)郑人有且置( )者,先自度其足( )之坐,至之( )而忘( )之。2、 将下面文言文在现代文中的意思用线连起来。曰 有人 弗 不能或 于是 子 集市遂 我的 何如 您吾 说 市 怎么样3、 读一读。写出句子的意思。(1) 吾盾之坚,物莫能陷也。(2) 吾矛之利,于物无不陷也。(3) 以子之矛,陷子之盾,何如?(4) 至之市而忘操之。(5) 何不试之以足?(6) 子知子之所以中者乎?(7) 可矣,守而勿失也。4、 请你说说那个卖矛与盾的人和那个买鞋的人可笑在哪里?(四)课外延伸1、虽然毛泽东、陆游、杜甫是不同时代的人,但是他们所写的诗词都是相当出色。分别写出你搜集到他们的诗词的题目,并默写你最喜欢的一首的两句。2、每组课文都是一组不同风格的的文章,它们都是一些优秀的作品。请你分别在每组课文中摘抄两个你最喜欢的句子,把他们背下来,并说说你喜欢的原因。相信你的用心,一定会有收获。该文章转自阿呆语文网:/60642.asp
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