学年小六语文导学案.docx

1、学年小六语文导学案学年小六语文导学案 编号：9怀念母亲导学案 等级编制：邓月英 审核： 包科领导： 班级： 姓名： 组别：【学习目标】1会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语2有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文内容；3全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；3、认真研究学案，独立思考，限时3

2、0分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【内容导航】课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬【知识链接】季羡林 （）出生于山东省清平县1930年考入清华大学西洋文学系，1935年又考取清华大学与德国的交换研究生，同年赴德国哥廷根大学学习，1941年获哲学博士学位，1946年回国他在语言学、文化学、历史学等多方面都有很深的造诣，长期致力于梵文文学的研究和翻译，译有印度著名史诗罗摩衍那等，出版有季羡林文集二十四卷【自主学习】1、看拼音写词语zhn z

3、h mng lng b min qn b n x sh b xi yn( ) ( ) ( ) ( ) ( )q ling pn fn chng go k jin y bn zhng tin zh hn( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、修改下面句子中的不妥当的地方 a、怀念母亲的作者是季羡林写的 b、怀念母亲的情绪越来越剧烈3、按照课文填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来（1）、我一生有两个母亲，一个是（ ），一个是（ ）我对这两个母亲怀着同样（ ）和同样（ ）（2）、我痛苦了几天，（ ），（ ）这两句话所含的思想感情：4、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句5、自读开头、结尾，作者季

4、老对两位母亲有（ ）的深情作者在写法上有什么特点？【合作探究】问题一：联系上下文，理解“我”为什么痛哭了几天，食不下咽，寝不安席问题二：我的祖国母亲，我是第一次离开她不知道为什么，我这个母亲也频来入梦(“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？)问题三： 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）问题四：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影（在你的想念中，母亲的面影是怎样的？）【练练测测】1、看拼音写词语zhn zh mng lng b min qn b n x sh b xi

5、yn( ) ( ) ( ) ( ) ( )q ling pn fn chng go k jin y bn zhng tin zh hn( ) ( ) ( ) ( ) ( )2写出下面词语的近义词崇高（ ） 真挚（ ） 凄凉（ ） 沉静（ ） 孤寂（ ）朦胧（ ）3、把句子中划线的部分换成恰当的成语 （1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉（ ）（ ） （2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中（ ） （3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点（ ）4、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ）上对面的屋顶一切都（

6、）在朦胧的薄暗中我体会到作者此时的内心感受是： 我怅望灰天，在泪光里，（ ）出母亲的面影我体会到了作者 的感情，此时，“母亲的面影”是 的然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ ）在心头“这凄凉”是因为“甜蜜的“是因为 【拓展延伸】 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同2读文拓展，想象习作 寻梦的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写山 雨导学案 等级编制：邓月英 审核： 包科领导： 班级： 姓名： 组别：【学习目标】1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分正确读记“神奇、优雅、辨认、清新

7、、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语2全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情3通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【内容导航】这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间

8、洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情【知识链接】有的学生囿于生活体验和生活环境的限制，对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感对此，教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助【自主学习】1我会读： 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、照样子写词语例：水淋淋（ABB）3、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符4、我能根据词语写意思（1）轻盈： （2）啼啭： 5、初读课文，梳理内容课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺【合作探究】1、联系课

9、文内容，谈谈对句子的理解 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用【练练测测】 1、理解课文填空作者是从山雨的和中品出它的韵味的；它的声音像一曲,又像,它又像它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的、 、 、都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得，绿得2、课文中这两个句子里的“仿佛

10、”用得特别的好，读后也请你来写一句（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸（2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦3、山雨这篇散文，是按、的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情【拓展延伸】搜集有关雨的诗句小学六年级分类复习练习题一、 按要求改写句子。（1）把句子改成反问句。1、 我们不会忘记党的恩情。2、 人类需要勇于实践的人。3、 这个故事使我感动得流泪。4、 可爱的小女孩是我的好朋友。5、 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。6、 坡度这么大，火车爬不上去。（2）把句子改为陈述句。1、

11、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？2、 十万支箭，三天怎么造得成？3、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？4、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？5、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？6、 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？（3）扩写句子。例：崭新的机器日夜不停地制造零件。1、 喜讯 传到学校。2、 列车 穿过山谷。3、 春风 吹遍大地。4、 人们 挥舞着鲜花。5、爸爸是工人。6、我制订学习计划。7、柳条拂动着水面。（4）缩写句子。1、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。2、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。3、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

12、4、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。5、 银色的雪光照着一望无际的大草原。6、 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。7、 时光老人给我们的礼物是珍贵的。（5）改直接引语为间接引语。1、 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”2、 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”3、 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”4、 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”（6）把句子该为“把”字句。1、 哨棒被武松赶紧丢在一边。2、 每天，教室被同学们打扫得干干净净。3、 小华拿走了数学课本。4、 蔺相如击败了秦王。5、 蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。（7）把句子该为“被

13、”字句。1、 蔺相如击败了秦王。2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇2、 诸葛亮借来了十万支箭。3、 武松终于把那只凶猛的大虫打死了。4、 他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。5、 刘胡兰的动人事迹深深感动我们。（8）综合练习。1、 厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）2、 同学们回答问题。（扩句）3、 蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）4、 马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）5、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）6、 那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说

14、法）7、 太阳升起来。（扩句）8、 我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）9、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）10、 这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）11、 钱在孤岛上又有什么用呢？(换成陈述句)二、 破折号的用法。（选择性复习） 解释说明；表示意思转折；表示声音的延长。（1）这是一年的最后一天大年夜。（ ）（2）街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。（ ）（3）那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。（ ）（4）联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物由12亿中国人民赠送的巨型青铜器“世

15、纪宝鼎”。（ ）（5）孩子虽然不算多只有两个。（ ）三、 省略号的用法。（选择性复习）四、课文感知与理解。出塞王昌龄秦时明月 ，万里长征 。但使龙城飞将在， 不教胡马 。1、 根据古诗内容，将诗句补充完整。2、 “塞”的意思是 ，“但使”的意思是 ；“教”的意思是；“龙城飞将是指”“胡马”是指 。3、出塞是一首 。诗人从写景入手，“”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；从“”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人 的情感。后两句诗表达了诗人希望。3、 似出塞这样的描写边塞军旅生活的古诗有很多，将你读过的写一写，背一背。(三)古文1、 填空并解释所填的词。（1）楚人（ ）盾与

16、矛者，（ ）之曰：（ ）盾之坚，物莫能（ ）也。（2）郑人有且置（ ）者，先自度其足（ ）之坐，至之（ ）而忘（ ）之。2、 将下面文言文在现代文中的意思用线连起来。曰 有人 弗 不能或 于是 子 集市遂 我的 何如 您吾 说 市 怎么样3、 读一读。写出句子的意思。（1） 吾盾之坚，物莫能陷也。（2） 吾矛之利，于物无不陷也。（3） 以子之矛，陷子之盾，何如？（4） 至之市而忘操之。（5） 何不试之以足？（6） 子知子之所以中者乎？（7） 可矣，守而勿失也。4、 请你说说那个卖矛与盾的人和那个买鞋的人可笑在哪里？（四）课外延伸1、虽然毛泽东、陆游、杜甫是不同时代的人，但是他们所写的诗词都是相当出色。分别写出你搜集到他们的诗词的题目，并默写你最喜欢的一首的两句。2、每组课文都是一组不同风格的的文章，它们都是一些优秀的作品。请你分别在每组课文中摘抄两个你最喜欢的句子，把他们背下来，并说说你喜欢的原因。相信你的用心，一定会有收获。该文章转自阿呆语文网：/60642.asp