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1、语文教案第一单元元宵节单元教材分析：本单元共有两篇主体课文：元宵节和看花灯。这两篇课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，琅琅上口，且内容充满童趣。自读课文猜灯谜也是一篇与元宵节相关的文章，通过三篇课文的学习，使学生了解中国的传统节日元宵节，同时充分体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱。本单元还安排了识字，写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。学习内容元宵节、看花灯、语文天地学习目标：知识与技能:1认识25个生字，写字16个。2正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。过程与方法：1收集对联，培养收集资料的能力。2句式训练，提高学生口语表达能力。3认真观察各单韵

2、母在四线三格中的位置，正确抄写，养成认真抄写的习惯。4扩词练习，加深学生对生字的理解，学会应用，增加词汇量。5积累表义的偏旁，感受汉字规律，培养独立识字的能力。情感态度与价值观：1通过学习课文，初步了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。2通过阅读短文猜灯谜、编谜语等语文活动激发学生学习语文的兴趣。学习重难点：1认识25个生字，写字16个。2正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。3句式训练，提高学生口语表达能力。学习时数：元宵节2课时看花灯2课时语文天地 2课时1. 元宵节 学习目标：知识与技能：1.认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并

3、能背诵课文。2.学习儿歌元宵节。3.学写生字8个，注意字的结构及笔画笔顺。过程与方法：1.学习听读识字的方法，开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。2.知道元宵节的意义。3交流收集的对联，初步了解认识对联，进一步感受元宵节的节日气氛。情感态度与价值观：初步了解元宵节的一些习俗。感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。 第一课时 学习目标：知识与技能1.认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。2.学习儿歌元宵节。3.学写生字8个，注意字的结构及笔画笔顺。过程与方法：1.学习听读识字的方法，开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。2.知道元宵节的

4、意义。情感态度与价值观：初步了解元宵节的一些习俗。学习重难点：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。学习过程：一、 问题指向 预习先行1. 你喜欢过元宵节吗？2. 元宵节你在干什么？二、呈现目标 任务导学1.初读课文，学习生字。2.师范读课文，生用手指课文，听清字音。3.学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。3.学习生字。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）谁愿做小老师。（4）生字组词接力游戏。三、背诵课文

5、。1自己背。2开火车背。总结：这节课我们学得真棒！板书设计： 元宵节窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团四、目标检测、当堂达标1.认识本课生字。2.完成本课配套练习五、作业布置：认真读课文，读的有感情，并能背诵。第二课时学习目标：知识与技能1复习认字表中的10个生字。 2.学写生字8个，注意字的结构及笔画笔顺。过程与方法：1.交流收集的对联，初步了解认识对联，进一步感受元宵节的节日气氛。 2.知道元宵节的意义。情感态度与价值观：感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。学习重难点生

6、字的笔画、笔顺。学习过程：一、问题指向 预习先行1上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。2谁能用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词二、互动探究 合作求解 交流展示1分小组自学，然后汇报：学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的 学生B：“节”的偏旁是“草字头”学生C：正的笔顺是： 学生D：我会给节组词：“节日”2重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯

7、钩注意区别“ ”团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等3课件显示生字结构笔画三、范写生字、个别指导四、板书设计：元宵节欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等五、目标检测、当堂达标1完成拼音田字格。2.完成本科配套练习。板书设计：教学反思：看花灯学习目标：知识与技能学习本课生字词语并能正确规范书写。过程与方法：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。情感态度与价值观：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”学习重难点培养学生有感情的朗读课文

8、的能力。识字和写字是本课教学重点课时数：2课时第一课时学习目标：知识与技能初读课文，借助拼音读准字音，认识本课生字。过程与方法：1.再读课文，理解课文内容，了解花灯样子2.练习有感情朗读课文。情感态度与价值观：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”学习重难点认识本课生字，练习有感情朗读课文。教学过程：一、问题指向 预习先行1.上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2.元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3.这节课，我们就一起去看花灯板书课题二、初读课文，读准字音：1.请同学借助汉语拼音读儿歌2.自由读课文，不仅要读准字音，

9、还要边读，边画出生字3.出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音（1）.齐读生字卡片，开火车读（2）.小组长抽查用生字卡片进行学习（3）.猜字游戏三、理解课文内容，练习有感情朗读课文1.自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2.指导朗读当你看到这么多花灯时，你想说什么？1 元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。2 各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。3 说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？4 结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？5 我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏

10、来。四、 试背儿歌：五、 课堂作业：1. 读词语：2. 先读课文，在填空3. 画一盏花灯4. 猜、编灯谜六、 板书设计：看 花 灯 “金鱼” 吐 “奥运”灯“猴子” 眨 看做 “字母”灯“小猫” 追“蜻蜓” 立 “山羊”灯第二课时学习目标：知识与技能1.会认、会写本课生字2.学习偏旁“火字旁”“目字旁”过程与方法：1.再读课文，理解课文内容，了解花灯样子2.练习有感情朗读课文。情感态度与价值观：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”学习过程：一、 激情导入：1（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。二、 识字、写字1

11、 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2 检查汇报，给汉字找家3 巩固生字读音，建立音形联系4 小组自学1 说一说自己是怎样记住这个字的2 说一说你帮助了谁，谁帮助了你5 重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽 金 “金”字是上下结构的字最后一笔长真 三横，而且距离要相等6 范写生字，独立书写7 个别指导三、 板书设计看花灯 年： 四、 课堂作业1 完成拼音田字格2 看一看，填一填 五、 教学反思： 语文天地第一课时学习目标：知识与技能准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。过程与方法：句式说话训练，培养

12、表达能力。情感态度与价值观：通过学做小主人的口语交际训练，培养学生的待客之道及口语表达能力。学具准备：小黑板。学习过程：一、听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年二、抄写a o i u 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三、组词，看谁组得多。圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）（一）仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。这个 ，我觉得很好吃。，我觉得 。（二）认识对联出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪花灯映万家 华灯盏盏万户春（三）1学生借助拼音读对联。2观察对联有什么特点。3你还看到那里有对联。

13、三、课堂总结：这节课同学们发言积极，你们学得真棒！板书设计： 语文天地组词，看谁组得多。 圆：灯：年：第二课时学习目标：知识与技能学看日历，了解“华人”的含义。过程与方法：口语交际：节日待客。情感态度与价值观：通过学做小主人的口语交际训练，培养学生的待客之道及口语表达能力。学具准备：日历、挂图。学习过程：一复习：1背诵元宵节。 2用“圆、灯、年”扩词。 3用“觉得”造句。二学习看日历。1拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。2“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过

14、华人的节日，比如元宵节、春节。三、口语交际：学习招待客人。1看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2以小组为单位表演。3全班表演。4评比。四、课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？板书设计： 语文天地 农历 正月十五 元宵节 阳历 二月二十五教学反思：第二单元家 园单元教材分析：本单元以“家园”为主题，编选了两篇主题课文和一篇自读课文，安排了认字、写字等语文基础知识的学习，设计了读、说、写、画、背等语文综合活动。学习内容：小山村、水乡歌、语文天地学习目标：知识与技能：1.抄写单韵母，拼读音节。2.学会本单元要求会认、会写的生字。3.了解课文内容。过程与方法：1

15、.培养自主识字的能力。2.有感情朗读课文。3.培养利用插图感受情感的能力。情感态度与价值观：1.了解祖国从北到南的迷人风光。2.了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。学习重难点：1.学会本单元要求会认、会写的生字。2.有感情朗读课文。3.了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。学习时数：小山村2课时水乡歌2课时语文天地2课时1小山村学习目标：知识与技能：学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文。过程与方法：培养读书能力，向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化。情感态度与价值观：了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。学习重点：识字和写

16、字难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容学具准备：生字卡片，挂图，课件课时：2课时第一课时学习目标：知识与技能：借助拼音初读课文，把字音读准确过程与方法：指导学生看插图，借助插图理解课文情感态度与价值观：指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子学习过程：一、 激情导入：1 见过什么样子的山村？2 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二、 初读课文，读准读通：1借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字2再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。指导看图理解课文。3指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察小结：

17、观察图画的方法，从上到下，由近到远4指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5教师范读6这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7读出你此时的心情来8多种形式练习朗读1 自由读课文2 指名读课文，集体评议3 集体读课文三、 扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？四、 指导朗读最后一段：五、 引导学生阅读野鸭回家：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来六、 齐读课文，整体感受：七、 板书设计：小山村 小山坡山脚下 学校门前伸向远方小山村 家乡 爱八、 课堂作业：1 选择正确读音2 连一连，读一读3 照样子写词语第二课时学习目标：知识与技能：会认、会写本课生字过程与

18、方法：学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”情感态度与价值观：指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子学具准备：生字卡片、课件学习过程：一、 复习导入：1 出示词语，自由读，要求读准字音山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方2 集体读词语二、 识字、写字：1 学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画2 小组自学生字1 选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读2 讨论识字方法：（小组汇报）1 把“村”和“果”字中的木字进行比较2 “间”的笔顺，先写“门”后写“日”3 “公”是“八”字头，不要写成

19、“人”字4 重点学习“条”字第五笔是竖钩3 选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3 指导学生抄写生字并及时反馈三、 课堂作业：1 书写生字2 给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3 抄写句子四、 按要求写偏旁五、 板书设计：小 山 村 教学反思：2水乡歌学习目标：知识与技能：知识要求：识字、写字是本单元重点过程与方法：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。情感态度与价值观：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。学习重点：识字和写字是本课重点利用插图理解课文学

20、习难点：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情学具： 生字卡片、挂图课时：2课时第一课时学习目标：知识与技能：在拼音帮助下，把课文读通，字音读准过程与方法：指导学生看插图，借助插图理解课文指导学生有感情朗读课文情感态度与价值观：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情学习过程：一、 导入引题：1 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？2 今天，我们一起到祖国南方去看一看3 齐读课题，读后有什么感受4 除了水多还有什么多/二、 初读课文，借助汉语拼音读准字音1 学生借助拼音自由读课文，把字音读准2 画出生字3 指名读，其他同学听一听字音是否读准4 学生集体读课文5 （出示挂图）边看图

21、，边读课文想一想南方的水乡给你留下什象？读出感受6 水乡还有什么多指图读一读，说一说7 水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。8 同学们知道什么地方水乡多吗？三、 扩展练习说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？四、 小结我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文小山村水乡歌五、 板书设计水乡歌 多 水 桥 船 歌 新生活六、 课堂作业1 背儿歌2 读词语3 说一说你的家乡哪里美？第二课时学习目标：知识与技能：会认、会写本课生字过程与方法：1.自己填写常用偏旁表2.重点指导书写“南、面、首”情感态度与价值观：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情学习过程：一、复习导入：1（出示生字卡片）谁能把字音读准？1 学生自己读一读2 领读3 指名读、齐读、开火车读二、 识字写字：1 学生听读，学习生字（小组学习）由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字2 讨论识字方法3 你能用这些字组一些词语吗/4 选择一个词语说一句话5 重点指导书写6 指导学生进行书写，进行反馈评价南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收首：第三笔最长三、 板书设计水乡歌教学反思：