语文教案.docx

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语文教案

第一单元

元宵节

单元教材分析：

本单元共有两篇主体课文：

《元宵节》和《看花灯》。

这两篇课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，琅琅上口，且内容充满童趣。

自读课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节相关的文章，通过三篇课文的学习，使学生了解中国的传统节日——元宵节，同时充分体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱。

本单元还安排了识字，写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

学习内容《元宵节》、《看花灯》、语文天地

学习目标：

知识与技能:

1．  认识25个生字，写字16个。

2．  正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

过程与方法：

1．  收集对联，培养收集资料的能力。

2．  句式训练，提高学生口语表达能力。

3．  认真观察各单韵母在四线三格中的位置，正确抄写，养成认真抄写的习惯。

4．  扩词练习，加深学生对生字的理解，学会应用，增加词汇量。

5．  积累表义的偏旁，感受汉字规律，培养独立识字的能力。

情感态度与价值观：

1．  通过学习课文，初步了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。

2．  通过阅读短文《猜灯谜》、编谜语等语文活动激发学生学习语文的兴趣。

学习重难点：

1．  认识25个生字，写字16个。

2．  正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

3． 句式训练，提高学生口语表达能力。

学习时数：

《元宵节》2课时

《看花灯》2课时

 语文天地2课时

1.元宵节

学习目标：

知识与技能：

1.认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

2.学习儿歌《元宵节》。

3.学写生字8个，注意字的结构及笔画笔顺。

过程与方法：

1.学习听读识字的方法，开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。

2.知道元宵节的意义。

3．交流收集的对联，初步了解认识对联，进一步感受元宵节的节日气氛。

情感态度与价值观：

初步了解元宵节的一些习俗。

感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。

第一课时

学习目标：

知识与技能

1.认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

2.学习儿歌《元宵节》。

3.学写生字8个，注意字的结构及笔画笔顺。

过程与方法：

1.学习听读识字的方法，开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。

2.知道元宵节的意义。

情感态度与价值观：

初步了解元宵节的一些习俗。

学习重难点：

认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

学习过程：

一、问题指向预习先行

1.你喜欢过元宵节吗？

2.元宵节你在干什么？

二、呈现目标任务导学

1.初读课文，学习生字。

2.师范读课文，生用手指课文，听清字音。

3.学生练读课文。

（1）自己读。

（2）同座互读。

（3）指名读。

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

3.学习生字。

宵节窗圆吃汤正户庆团

（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

（2）师指导认识方框儿。

（3）谁愿做小老师。

（4）生字组词接力游戏。

三、背诵课文。

1．自己背。

2．开火车背。

总结：

这节课我们学得真棒！

板书设计：

元宵节

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

宵节窗圆吃汤正户庆团

四、目标检测、当堂达标

1.认识本课生字。

2.完成本课配套练习

五、作业布置：

认真读课文，读的有感情，并能背诵。

第二课时

学习目标：

知识与技能

1．复习认字表中的10个生字。

2.学写生字8个，注意字的结构及笔画笔顺。

过程与方法：

1.交流收集的对联，初步了解认识对联，进一步感受元宵节的节日气氛。

2.知道元宵节的意义。

情感态度与价值观：

感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。

学习重难点

生字的笔画、笔顺。

学习过程：

一、问题指向预习先行

1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。

2．谁能用多种形式读字音：

指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词

二、互动探究合作求解交流展示

1．分小组自学，然后汇报：

学生A：

按结构进行分类学习。

“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……

学生B：

“节”的偏旁是“草字头”……

学生C：

正的笔顺是：

……

学生D：

我会给节组词：

“节日”……

2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

欢“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等3．课件显示生字结构笔画

三、范写生字、个别指导

四、板书设计：

元宵节

欢“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄

吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“

”

团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等

五、目标检测、当堂达标

1．完成拼音田字格。

2.完成本科配套练习。

板书设计：

教学反思：

看花灯

学习目标：

知识与技能

学习本课生字词语并能正确规范书写。

过程与方法：

培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。

情感态度与价值观：

调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”

学习重难点

培养学生有感情的朗读课文的能力。

识字和写字是本课教学重点

课时数：

2课时

第一课时

学习目标：

知识与技能

初读课文，借助拼音读准字音，认识本课生字。

过程与方法：

1.再读课文，理解课文内容，了解花灯样子

2.练习有感情朗读课文。

情感态度与价值观：

调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”

学习重难点

认识本课生字，练习有感情朗读课文。

教学过程：

一、问题指向预习先行

1.上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？

2.元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？

3.这节课，我们就一起去看花灯板书课题

二、初读课文，读准字音：

1.请同学借助汉语拼音读儿歌

2.自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字

3.出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音

（1）.齐读生字卡片，开火车读

（2）.小组长抽查用生字卡片进行学习

（3）.猜字游戏

三、理解课文内容，练习有感情朗读课文

1.自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？

请你介绍给同学

2.指导朗读

当你看到这么多花灯时，你想说什么？

1．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。

2．各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。

3．说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？

能画出他的样子吗？

4．结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？

5．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷

你能说一说你的心情吗？

请你带着这种心情再读一遍儿歌

朗读儿歌的时候要读出节奏来。

四、试背儿歌：

五、课堂作业：

1.读词语：

2.先读课文，在填空

3.画一盏花灯

4.猜、编灯谜

六、板书设计：

看花灯

“金鱼”吐“奥运”灯

“猴子”眨

看——做“字母”灯

“小猫”追

“蜻蜓”立“山羊”灯

第二课时

学习目标：

知识与技能

1.会认、会写本课生字

2.学习偏旁“火字旁”“目字旁”

过程与方法：

1.再读课文，理解课文内容，了解花灯样子

2.练习有感情朗读课文。

情感态度与价值观：

调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”

学习过程：

一、激情导入：

1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？

你能给他起个名字吗？

这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。

二、识字、写字

1．借助汉语拼音读准字音，自学生字表。

2．检查汇报，给汉字找家

3．巩固生字读音，建立音形联系

4．小组自学

1．说一说自己是怎样记住这个字的

2．说一说你帮助了谁，谁帮助了你

5．重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。

灯“火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽

金“金”字是上下结构的字最后一笔长

真三横，而且距离要相等

6．范写生字，独立书写

7．个别指导

三、板书设计

看花灯

年：

四、课堂作业

1．完成拼音田字格

2．看一看，填一填

五、教学反思：

语文天地

第一课时

学习目标：

知识与技能

准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

初步认识对联。

过程与方法：

句式说话训练，培养表达能力。

情感态度与价值观：

通过学做小主人的口语交际训练，培养学生的待客之道及口语表达能力。

学具准备：

小黑板。

学习过程：

一、听写：

节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年

二、抄写aoiuü6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。

三、组词，看谁组得多。

圆：

（）（）（）（）

灯：

（）（）（）（）

年：

（）（）（）（）

（一）仿照例子说一说。

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个，我觉得很好吃。

，我觉得。

（二）认识对联

出示两幅对联

明月照九州明月皎皎千门雪

花灯映万家华灯盏盏万户春

（三）

1．学生借助拼音读对联。

2．观察对联有什么特点。

3．你还看到那里有对联。

三、课堂总结：

这节课同学们发言积极，你们学得真棒！

板书设计：

语文天地

组词，看谁组得多。

圆：

灯：

年：

第二课时

学习目标：

知识与技能

学看日历，了解“华人”的含义。

过程与方法：

口语交际：

节日待客。

情感态度与价值观：

通过学做小主人的口语交际训练，培养学生的待客之道及口语表达能力。

学具准备：

日历、挂图。

学习过程：

一．复习：

1．背诵《元宵节》。

2．用“圆、灯、年”扩词。

3．用“觉得”造句。

二．学习看日历。

1．拿出准备的日历讨论：

阳历、阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3．讨论：

你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

讨论后汇报。

华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

三、口语交际：

学习招待客人。

1．看图说一说：

元宵节那些人道家里来了？

你欢迎他们来吗？

为什么？

2．以小组为单位表演。

3．全班表演。

4．评比。

四、课堂总结：

这节课你又了解了那些知识？

你学得高兴吗？

板书设计：

语文天地

农历正月十五元宵节

阳历二月二十五

教学反思：

第二单元

家园

单元教材分析：

本单元以“家园”为主题，编选了两篇主题课文和一篇自读课文，安排了认字、写字等语文基础知识的学习，设计了读、说、写、画、背等语文综合活动。

学习内容：

《小山村》、《水乡歌》、语文天地

学习目标：

知识与技能：

1.抄写单韵母，拼读音节。

2.学会本单元要求会认、会写的生字。

3.了解课文内容。

过程与方法：

1.培养自主识字的能力。

2.有感情朗读课文。

3.培养利用插图感受情感的能力。

情感态度与价值观：

1.了解祖国从北到南的迷人风光。

2.了解祖国日新月异的变化。

从而更加热爱家乡，热爱祖国。

学习重难点：

1.学会本单元要求会认、会写的生字。

2.有感情朗读课文。

3.了解祖国日新月异的变化。

从而更加热爱家乡，热爱祖国。

学习时数：

《小山村》2课时

《水乡歌》2课时

《语文天地》2课时

1《小山村》

学习目标：

知识与技能：

学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文。

过程与方法：

培养读书能力，向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化。

情感态度与价值观：

了解祖国日新月异的变化。

从而更加热爱家乡，热爱祖国。

学习重点：

识字和写字

难点：

指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容

学具准备：

生字卡片，挂图，课件

课时：

2课时

第一课时

学习目标：

知识与技能：

借助拼音初读课文，把字音读准确

过程与方法：

指导学生看插图，借助插图理解课文

情感态度与价值观：

指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子

学习过程：

一、激情导入：

1．见过什么样子的山村？

2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。

板书课题。

二、初读课文，读准读通：

1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字

2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样

子的印象/读出你的感受。

指导看图理解课文。

3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察

小结：

观察图画的方法，从上到下，由近到远

4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。

5．教师范读

6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？

7．读出你此时的心情来

8．多种形式练习朗读

1．自由读课文

2．指名读课文，集体评议

3．集体读课文

三、扩展想象：

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？

四、指导朗读最后一段：

五、引导学生阅读《野鸭回家》：

通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来

六、齐读课文，整体感受：

七、板书设计：

小山村

小山坡——山脚下

学校门前——伸向远方

小山村家乡

爱

八、课堂作业：

1．选择正确读音

2．连一连，读一读

3．照样子写词语

第二课时

学习目标：

知识与技能：

会认、会写本课生字

过程与方法：

学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”

情感态度与价值观：

指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子

学具准备：

生字卡片、课件

学习过程：

一、复习导入：

1．出示词语，自由读，要求读准字音

山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底

时间修公路弯弯曲曲伸向远方

2．集体读词语

二、识字、写字：

1．学生听读

老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。

同时其他学生在书中选择标画

2．小组自学生字

1．选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。

齐读、指名

读、抢读

2．讨论识字方法：

（小组汇报）

1．把“村”和“果”字中的木字进行比较

2．“间”的笔顺，先写“门”后写“日”

3．“公”是“八”字头，不要写成“人”字

4．重点学习“条”字第五笔是竖钩

3．选择3个生字进行书写指导

果：

“日”要写的扁一点

那：

左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法

条：

学生观察田字格中的位置，指导老师来书写

3．指导学生抄写生字并及时反馈

三、课堂作业：

1．书写生字

2．给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）

3．抄写句子

四、按要求写偏旁

五、板书设计：

小山村

教学反思：

2水乡歌

学习目标：

知识与技能：

知识要求：

识字、写字是本单元重点

过程与方法：

培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

情感态度与价值观：

以自问自答的方式突出水乡的四个特点：

水多、桥多、船多、歌多。

学习重点：

识字和写字是本课重点

利用插图理解课文

学习难点：

体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情

学具：

生字卡片、挂图

课时：

2课时

第一课时

学习目标：

知识与技能：

在拼音帮助下，把课文读通，字音读准

过程与方法：

指导学生看插图，借助插图理解课文

指导学生有感情朗读课文

情感态度与价值观：

体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情

学习过程：

一、导入引题：

1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？

2．今天，我们一起到祖国南方去看一看

3．齐读课题，读后有什么感受

4．除了水多还有什么多/

二、初读课文，借助汉语拼音读准字音

1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准

2．画出生字

3．指名读，其他同学听一听字音是否读准

4．学生集体读课文

5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什

象？

读出感受

6．水乡还有什么多指图读一读，说一说

7．水乡变了！

变美了，变富了，谁能读出感受？

多种形式练习朗读，

给学生充足的时间练习朗读。

评选最佳语气奖。

8．同学们知道什么地方水乡多吗？

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？

四、小结

我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、板书设计

水乡歌

多

水桥船歌

新生活

六、课堂作业

1．背儿歌

2．读词语

3．说一说你的家乡哪里美？

第二课时

学习目标：

知识与技能：

会认、会写本课生字

过程与方法：

1.自己填写常用偏旁表

2.重点指导书写“南、面、首”

情感态度与价值观：

体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情

学习过程：

一、复习导入：

1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？

1．学生自己读一读

2．领读

3．指名读、齐读、开火车读

二、识字写字：

1．学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

2．讨论识字方法

3．你能用这些字组一些词语吗/

4．选择一个词语说一句话

5．重点指导书写

6．指导学生进行书写，进行反馈评价

南：

第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横

面：

注意第三笔竖，第四笔横折略向里收

首：

第三笔最长

三、板书设计

水乡歌

教学反思：