1、继续教育学习作业:一、教师对学生进行学习指导的原则是什么?1、明确目标原则。2、充分准备原则。3、学贵有恒原则。4、学以致用原则。5、善于质疑原则。6、针对性原则。7、操作性原则。8、系统性原则。二 、课堂教学中对老师导入语言有哪些要求? 课堂教学中对老师导入语言的要求,首先我认为要了解课堂导入技能的功能:激发学生的学习兴趣,引起学习动机;关注所学课题,了解学习内容;为学习新的学习内容作铺垫;导入内容可以分阶段实施。1、创设情境、引入材料、启发谈话导入新课时,教师的语言应富有感染力。无论是用富有激情的诗歌,还是叙述事实、情节过程,或介绍地点、环境特征等,教师语言的感情色彩都应该是十分鲜明的。语
2、言既要清晰流畅、条理清楚,又要娓娓动听、形象感人,使每一句话都充满着感情和力量。这样的教学语言能拨动学生的心弦,使其产生共鸣,激起强烈的求知欲望。2、直观演示、动手操作、借助实例导入新课时,教师的语言应该是通俗易懂,富有启发性。无论对实物的演示说明,对操作过程的指导,还是对实例的解释说明,教师都应选择最恰当的语句,准确、简洁地表达出教学内容,点明直观作用。运用这样的语言才能吸引学生的注意、启发思维,调动起学习的积极性,更好地探求新的知识。3、用巧设悬念的方法导入新课时,教师的语言应该是含蓄耐人寻味的。这样的语言会使学生感到新奇,容易引起联想,活跃他们的思维,调动起学习知识的积极性。 在教学实践
3、中,我运用了多种方式去尝试,针对一节课所教授的内容,而作不同的调整。比如:在教授有的人,可以直接配乐朗诵这首诗,让学生也跃跃欲试,希望通过学习,更好地进行自我尝试。在整合乡下人家主题学习中,可以选择乡间小路齐唱,让学生有个整体的画面和情境。而对于匆匆这篇叙述时间的抒情散文,则通过猜谜语的方式来导入,“世界都可以看得到它,但摸不到它,钱不可以买,但人人叫它等它不等好不听话那是什么?”当然,还可以通过玩游戏、看视频等等方式来完成导入。 总之,无论采用什么方法导入新课,教师的语言都要确切恰当,有画龙点睛之妙;也应朴实无华、通俗易懂、有实事求是之意;应该生动活泼、饶有风趣、给人以幽默之感。3、基础教育
4、的功能及基础教育为学生打下那些基础?基础教育是面向全体学生的国民素质教育,其根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实的基础,为全体适龄儿童少年终身学习和参与社会生活打下良好的基础。基础教育对于提高中华民族的素质,培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。基础教育具有两个功能:个体功能和社会功能。一、个体功能:具有对个体发展做出社会性规范的功能;具有加速个体发展的特殊功能;对个体发展不仅有即时价值,而且具有延时家长;具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。二、社会功能,从经济、政治、文化三方面体现。经济:为经济持续稳定发展提供良好的背景条件;为提高未来劳动者潜在劳动力奠
5、定基础;培养未来公民形成适应现代经济生活的观念、态度和行为方式。政治:培养未来公民的政治意识,为实现年轻一代的政治社会化奠基;为选择专门的政治人才奠定基础;在一定程度上维护和发展着社会政治关系。文化:传递,保存文化功能;选择、重组精华、提炼文化功能;融合、更新文化功能。中国教育学会前会长顾明远先生提出,基础教育要打好三方面的基础,第一是打好身心健康的基础。比打好知识基础更重要的是从小就要打好身体、心理的基础,特别是心理的基础,身体的健康还能够看出来,但是心理健康一般家长老师重视不够,一个孩子的心理素质、人格养成在幼儿园就逐渐形成、小学逐渐巩固。从小培养孩子的习惯,长大后就会融化到他的行为中去,
6、比如从小教育孩子讲卫生,尊重他人。第二是打好学习的基础, 21世纪的人才必须掌握的技能包括四方面:思维方式,培养学生创造性思维、批判性思维和解决问题的能力;工作方式,善于沟通和合作;工作工具,掌握信息技术和处理信息的能力;生活方式,社会责任性、职业生涯、个人生活。联合国教科文组织提出基础教育学习指标体系,培养学生七个方面包括身体健康、社会情绪、文化意识、文字沟通、学习方式和认知、数学和数字、科学和技术七个维度。第三是打好走向社会的基础对孩子的成长具有举足轻重的意义,其中包括讲社会情绪、跟别人沟通、尊重别人,尊重别人价值观,要有社会的公德等。身心健康、学习、走向社会这三方面的基础打好了,就有能力
7、成为一个健康、有素质的合格公民。语文作业的设计和布置,总体说具有综合性和灵活性。首先,语文作为母语学习的载体,它承载着更多使命和责任。我们在设计语文作业的时候,是可以根据语文学习的进度,除了做好双基的巩固,还可以根据实际,比如根据综合性学习的内容,布置手抄报,知识竞赛,朗诵比赛等一系列的作业,这在一定程度上发挥了学生的能动性,提高了学生完成的积极性和参与性。作为语文老师,开展多样的作业活动的布置,告别了枯燥无味,一成不变的作业,也是件充实而快乐的事情。分数只是代表一个时间段内学生所呈现的掌握情况,并不是学生的全部能力和水平的体现。所以,要理性看待它。 我一直以来引导学生这样看待每次单元测试的分
8、数,它在考时不及格,但应该让它考后得满分。而且有个做法,每次的试卷上都写六个优点和三个不足之处。让自己能清晰地看到自己的长处和需要提升的地方。优点多于缺点的做法,也是让孩子能更自信地去面对自己的学习。我发的帖:作为写作的初级阶段,学习写作是从模仿写作开始的。刚学写作的人大都要经历这一过程。但如何运用和创新性地去学习模仿写作的文章,作为语文教师,从小学三年级开始,又该如何引导学生去有效地学习写作呢?回帖: 梁永东 学校 狮岭小学 发表于 2016-04-14 21:33:06对于小学生来说,写作就是要写真实的事情和感受,这样学生有话可说,更能表达真情实感。在此基础上,进行必要的一些技巧的学习,在
9、模仿和借鉴中习得方法,写出自己有新意有独特见解的习作。此外,就是要广泛地阅读,积累素材,增强语感。 唐佳鑫 坪山高级中学 发表于 2016-04-14 22:33:59多读书,寻找语感。多看课外书可以让学生更好的去模仿写作。在叙述的时候让学生有实感不要言之无物。多学习一些形容词,让语言更加丰富。课堂总结要有启发性,有利于学生拓展、延伸和自学。 谈谈你的看法?一、课堂小结是填空 课堂教学不可能面面俱到,不可能把所有的知识点都深入细致的剖析给学生,那么就要在小结里面艺术的提醒学生,并交给他们课后去涉猎有关的知识,自主的去完成填空,课堂小结就是为学生做足课后文章,拓宽视野、拓展思维,是一个自愿拔高的
10、行程。 二、课堂小结是疑问 针对课堂所学的内容,教师提出有关的人生道理、社会现象,让学生积极主动思考并参与解决一些实际问题,既深化了课堂的主题又锻炼了学生的思维,是对学生思想成长的一个推进。 三、课堂小结是过渡 课堂小结除了对当堂所学的内容进行总结,还要恰当的联系上一节或下一节的内容,以让学生回顾学过的知识或预习新的知识,是新旧知识的衔接处,使所学的知识更有鲜明性,更好的印在学生的脑海里。 四、课堂小结是推动 课堂小结最重要的一个目的就是提高学生的思想认识,使课堂的主题得以升华,起到画龙点睛的作用,振奋学生的精神,感召他们的热情。 归纳式课堂小结法 即通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化
11、。课堂小结归纳,提纲要领,便于学生理解、记忆。让学生自己归纳与总结,既可发挥学生的主体作用,又可当堂检测学生45分钟的听课效率,真正让学生夯实基础,进而学以致用。让学生进行总结,常用的可让学生扩写本课小结,列出本课小结中各要点所含知识的细目,勾勒出全课的知识体系。还可以让几个学生在黑板上写出自己的本课小结,其他学生在笔记上小结。然后,学生互相对照,教师给予必要补充,取长补短,归纳出最好最全的本课小结。一般归纳课堂小结法采用表格式、问答式、体系式等方式。对一个问题的归纳一般采用表格式。如以经济学常识中使用价值与价值为例,请学生归纳出二者的区别,学生大多数采用了表格式的归纳法。 一、练习式课堂小结
12、法 即让学生通过一定的练习来巩固知识。教学的各环节都应注意贯穿思维训练的主线。学生学习任何知识,只靠听讲是不够的。特别是在政治课的教学中,学生对理论知识的学习和掌握,应在理解的基础上通过适当的练习才能巩固当堂的知识。这种课堂小结的方式也是学生所喜闻乐见的。因为在临近下课时,学生均显得较为疲劳,精神不振,思维也常常处在抑制状态。这个时候出上几道练习题,定能唤起学生的学习情绪,使他们的大脑皮质再度兴奋。 不定项选择题一向是学生又喜又怕的题型,学生喜欢,说明这有一定的灵活性和挑战性;学生怕,因为这一直是学生考试中最薄弱的一个环节。为此在课的节尾中,腾出一定的时间精心设计一些选择题让学生练习,既能巩固
13、学生课堂所学的知识,又能增强学生分析问题的能力。笔者还经常采用抢答式激起学生的兴奋点。如在学习高二政治“前言”时,在有6分钟就要下课时,笔者使用投影出示了5个选择题,让学生分别进行抢答式的练习。 二、表达式课堂小结法 即让学生用语言表达的方式来复述所学知识,以达到巩固知识的目的。政治教学的目的是让学生掌握知识,要求学生能够用自己的语言表述出来。但是用语言表达是学生最薄弱的方面,特别是那些胆小内向的学生,不敢发言,对政治课的学习是很不利。因此教师应该鼓励学生动口表述。在学生表述时,教师最好不要打断学生,更不能呵斥学生。如果这个学生表达的不完整或有错误,就再叫一个学生起来表达,直到完全正确。 如在
14、学习高二政治第一课“意识能够反作用于客观事物”时,笔者让一个学生站起来说一说今天这节课的收获。这位学生半天没有说话,笔者就鼓励她说:“不要紧张,哪怕是一句话也可以啊!”她鼓足勇气说:“今天我知道了人的意识能够反作用于客观物质世界。”“好,很好!说得对!”然后笔者又让其他学生主动地说说本节课的体会、收获或感想。学生你一言我一语,开始了总结。高中思想政治课教学是一门开启智慧之窗的艺术。熟练掌握这门艺术的关键就是提升教师自身素质、不断改进课堂教学方法。 总之,思想政治课的课堂小结形式是多种多样的,在教学实践中,教师一定要根据教学内容,结合学生具体情况,因材、因人施教,努力探索与选择最佳的课堂小结方法
15、,使课堂小结具有概括性、思想性、启发性、趣味性和发展性。 课堂小结方式无固定模式,在教学实践中一定要因课而异,决不能生搬硬套。在教学实践中还应注意一些具体的情况,如课堂小结要过渡自然,要精心安排与设计,从而使整个教学做到水到渠成、自然妥帖。课堂小结要注意语言精炼,切忌华而不实,要紧扣当堂课的教学中心,力求利索地结束全课,不能拖泥带水,否则会给人以掩盖主题的感觉。课堂小结要画龙点睛,注意提炼升华,形成知识的理性升华,达到领悟事理、陶冶情操的教育目的。课堂小结要留给学生思考的时间和空间,不能为了赶任务而匆匆课堂小结,走过场。一、总结的功能:第一,巩固新知识。第二,承前启后。第三,认识升华。第四,培养能力。第五,及时反馈。 二、课堂总结的三个方面:知识点总结、方法总结、对学生的评价。 三、总结技能的应用原则 第一, 总结要为全课教学目标服务,紧扣教材的重点。 第二,总结时对重要的知识点、概念的阐述要注意深化和提高,切忌简单地重复,应比讲新课再深化一步。 第三,总结时要注意培养学生的思维能力。 第四,总结时
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