《杏儿熟了》教学实录.docx

1、杏儿熟了教学实录杏儿熟了教学实录 杏儿熟了 我家院子里有一棵大杏树。 夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿呀！” 杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？” “数不清啊，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。”我仰起头“一、二、三”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。 奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。 一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外传来孩子们的哭声，奶奶急忙走出去看，原来是邻居家小

2、淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉下来了。几个小伙伴不知所措，看见奶奶过来了，都低下了头。我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！” 奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走！” 过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让

3、乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！” 打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。 5月28日上午 审计学院会场 内容：杏儿熟了 执教选手：沈建英（上海） 风中燕子录入 教学过程： 师：拿到课文以后，就可以读了。（发课文）我看到有的小朋友已经标上小节号了，学习的习惯真好。（教师巡视，孩子自己读课文，教师不时鼓励孩子把声音放出来。） 师：师生问好。和各位老师打个招呼 师：今天我们学习一篇课文，课题是杏儿是儿化音，一齐读。杏儿熟了，是什么样儿的呢？赶快读读课文，读出声音来。 生：自由读课文 师：谁发现了？熟了的杏儿是怎样的？ 生：夏天到了麦收季节 师：你能不能用词儿告诉我 生：一颗

4、一颗的 师：颜色还是 生：橙黄橙黄的 师：能不能把这个词儿读好 生：读 师：只有这么一颗吗？ 生：一颗一颗 师：听出来了，杏儿非常多呀。再读。读好了这两个词儿，这个句子就一定能独好了。 师：听得我口水都流出来了，一齐读 师：这么好的杏儿，难怪路过我家的人，总忍不住要羡慕地说谁来读 生：读 师：儿化也读得很好 师：听着这样的夸奖，作者一定 生：很高兴很开心 师：带着高兴开心去读 师：听出来了，你们也很开心 师：作者是通过小时候的哪些事情，来写出自己的开心高兴的呢？先要读好这些词儿 依偎、揉揉屁股、笑容可掬 生指名读 师：刚才这个小朋友已经读准了“偎”这个字，右边是个一起书空 师：抓住了这些生字新

5、词，可以帮助我们更好了解课文内容。等会儿可以用上这些词儿，说说作者回忆了小时候的哪些事儿？ 生：自由读课文 师：可以自己想了，用上这些词儿，说说作者回忆了小时候的哪些事儿？同桌之间说说 生：同桌互相说 师：谁来试试 生：有一回我依偎在奶奶怀里， 师：你读的是句子，就是在奶奶怀里干什么 生：数杏儿 师：这就是第一件事，我们简单地写在黑板上。用上这些词儿继续交流 生：不小心摔下来，奶奶没有怪他，反而帮他揉屁股 师：也就是说，奶奶在干什么啊？ 生：摘杏子给小朋友吃 师：能不能也用三个字说说 生：摘杏儿 师：给小朋友吃，可以说 生;分杏儿 师:接下来我们就要来看作者究竟表达了一种怎眼的快乐？ 师：现在

6、我就是奶奶，你就是我的小孙儿，来数吧 生：数杏儿 师：小孙儿数的多高兴啊。你们都是小孙儿，来，都来数吧。 生：数杏儿 师：数的清吗？杏儿那么多。看，数的那么开心，笑得那么高兴。为什么这么高兴？ 生：杏儿跟天上的星星一样多 师：丰收了 师：这就是杏儿丰收了，作者和奶奶心里那份丰收的喜悦 师：带着这样的感受我们再来读课题 生：读 师：听出来了，在了上面强调了，为什么？ 生：因为杏儿丰收了，很高兴 师指导学生多遍读课题。 师：第二件事是什么？又传递了作者的什么呢？在第几小节？（8）用你自己喜欢的方式读第8小节。 生：读 师：都读好了。有一句话出示。（看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。

7、） 生：读 师：奶奶为什么很高兴？ 生：因为奶奶把杏子分给小伙伴们吃了，小伙伴们吃得很开心，所以她很开心。 师：你看，奶奶看到小伙伴们吃的很高兴，心里很开心，不由自主地挂上了微笑。老师不明白了，为什么是“又”笑了呢？把“又”字圈出来。 生：因为奶奶不止一次笑 师：“又”表示不是第一次笑。那奶奶在这之前什么时候笑了呢？再读读这一小节。 生：读 师：再继续圈一个词儿“出来”，她还微笑着干什么？奶奶出来的神情是怎样的？继续圈词儿 生：圈划 师：奶奶还微笑着干什么？ 生：打杏子 生：分杏儿 师：奶奶还微笑着干什么？一起读。（出示）：过了一会儿句 生：读 师：奶奶是微笑着打杏儿，分杏儿。课文没有直接写奶

8、奶的笑，但是我们可以从行动中感受到了奶奶的微笑。带着微笑一起读。 生：自由读 师：谁来读 生：读 师：你是带着微微的笑容啊，谁再来？ 生：读 师：听出来了，你可高兴了。 生：读 师：我们女同学一起来读一读。 生：女生读 师：我们男同学也来读一读，记得要（微笑） 生：男生读 师：读到这儿，你知道奶奶为什么要笑了吗？ 生：有人吃杏儿了奶奶把杏儿分给他们，心里很高兴 生：这是她亲手种的，分给小伙伴吃，心里很开心。 生：因为他把自己的杏儿分给小伙伴吃，心里很高兴，把自己最好的东西分给大家。 师：奶奶的表情是怎样的呀？怎样地说的？ 生：开心。笑容可掬。 师：带着笑容读一读 生：读 师：是呀，奶奶的这句话就告诉我们什么是快乐的？ 生：分享是快乐的 师：奶奶的这句话，我们要牢牢的记住。谁记牢了？ 师：我感受到了，你这种分享的快乐是从内心里透出来了。 生：指名几个人读 师：文中的小作者也牢牢记住了奶奶的这句话。拿起课文， 生：一起读 师：是啊，小作者也认识到了 生：分享的快乐 师：板书：分享的快乐 这句话非常重要，我们拿起笔，抄写在本子上。看看谁的字儿最漂亮。刚才，我们通过作者回忆的两件事，感受到作者的感情悄悄发生了变化，由自家的快乐，变成了大家分享的快乐。 师：这节课，先上到这儿，下节课我们再学习其他的内容