《听听那冷雨》自学指导.docx

1、听听那冷雨自学指导听听那冷雨自学指导 听听那冷雨自学指导（第一课时） 活动体验目标 一、熟读文本，感知情意 二、动手动脑，积累字词 三、加强小组讨论，全班交流，增强协作，提高能力 活动体验过程 一、通览全文，推测作者是一个什么样的人。小组交流，并记录。（分钟） -二、阅读补充资料，了解余光中的生平和创作成就。（分钟） 三、浏览全文，快速筛选相关信息，画出文本中直接表现作者思想情感的语句，全班交流。（10分钟） 四、分析这些句子的总体意思，概括出几个方面，同桌讨论，总结文本的思想内容。全班交流，在黑板上板书。（5分钟） 五、独立完成下面的问题：（5分钟） 1、全文表达的是什么情感？（请写出来）

2、2、文中直接表现这种思想的语句有哪些？（请先读给小组同学听，然后把你认为特别重要的或者含义丰富的句子抄写下来） 九、小组合作，找出文中的生字生词，快速记忆。完成“堂堂清”的内容。（分钟） 堂堂清、日日清 A级题（课内必须全部掌握） 一、给下面加点的字注音 惊蛰（ ） 裾（ ）边 黔（ ）首 仓颉（ ） 湿黏黏（ ）惊悸（ ） 擎（ ）天 滂沱（ ） 空濛（ ） 蠕（ ）动 咬啮（ ） 氤氲（ ） 岑（ ）寂 幽黯（ ） 羯（ ）鼓 薄荷（ ）寒濑（ ） 舔舐（ ） 啁啾（ ）苔藓（ ） 浮漾（ ） 二、选出书写有错别字的一项. A淋漓 蠕动 琐屑 安慰濡慕 潇潇雨歇 B. 淅沥 万籁 苔藓 忐

3、忑不安 惊心动魄 C. 霹雹 缭绕 咀嚼 冥思苦想 皑皑白雪 D. 惊蛰 铿锵 弥漫 蠢蠢欲动 沟壑纵横 B级题（课内大体上掌握，课下温习） 三、解释下列词语。 料峭 孺幕： 氤氲： 岑寂： 蓊郁： 寒濑： 石破天惊： C级题（要求学有余力的同学掌握）下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ） A“听听那冷雨”中的“冷”，一是为了突出在春寒料峭里的雨给人的外在感受，一是表现因“发上下一点白霜”而产生的内心的凄冷。 B第二自然节中作者由“雨”展开联想，由雨想到写雨的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情，深化了主题。 C“一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”一句，以典型的提炼了的细

4、节传达出了作者的离怨乡愁。 D本文围绕着春雨，创造了一种既朦胧又明丽、既沉郁又旷达的独特的意境，意象众多，“虽巧而不见刻削之痕”。 E本文使用了大量的叠音词写雨，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等，不仅具有一种和谐的音韵美，也使雨态表现得更形象。 听听那冷雨自学指导（第二课时） 活动体验目标 一、诵读、品味文本生动而富有韵味的语言 二、从语言和表达技巧方面，鉴赏文本精彩的语段 三、加强小组讨论，全班交流，增强协作，提高能力 活动体验过程 一、请选择你自己感兴趣的句子或段落，反复诵读，深入品味作品蕴蓄的美感，并选择一处，充分美读，准备参加全班交流。（10分钟） 二、每组选出一代表，全班交流美读，涵泳品

5、味。大家还可以找你不能读好的段落，请其他同学示范诵读。（请把你最欣赏的文字做点摘抄）（10分钟） 三、与荷塘月色对比，看看两篇文章在语言上和表达技巧上有什么相同点？又有什么特别之处？选出几处，用学过的方法鉴赏，全班交流。（在笔记本上速记你新感受到的内容）温馨提示：（语言）叠词、动词等（表达技巧）1、比喻2、比拟、通感、对偶、排比、倒装、引用等（你会发现更多，试试吧，相信你）（分钟） 堂堂清、日日清（0分钟） A级题一、下列各组中加拼音的字的读音全都正确的一项是（ ）A薄（b）荷耀（yo）目 万籁（li） 雷电霹雹（bo）B滂沱（tu） 青霭（i）夜宿（xi） 淅淅沥沥（l）C氤氲（yn） 羯（

6、ji）鼓潺潺（chn） 一峰半壑（h）D寒濑（li） 岑寂（cn）惊蛰（zh） 鸟声啾啾（ji） 二、填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ） 只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，（ ） 是不可能的。 这样岂不像住在竹筒里，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，（ ）令人耳朵过敏吧。 黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从台阶下（ ）侵到他舌底，心底。 A基本 进而 径直 B基本 反而 一直 C几乎 进而 径直 D几乎 反而 一直 三、阅读相关文本，回答下列问题 1、“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅沥沥” 三个叠词分别是从什么角度来描写雨的？运用叠词有什么好处？ 2、

7、选词填空，并说说这些动词用得好不好。 斜斜的西北雨，在窗玻璃上，在墙上，在阔大的芭蕉叶上，一阵寒濑过，秋意便日式的庭院。（弥漫、刷、泻、打、鞭） 3、第五段中作者化用蒋捷词的意图是什么？（大家可以参考补充资料中蒋捷词和解析） B级题一、如果说荷塘月色为表达朱自清淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，而选取了“月”这一特定的意象，那么听听那冷雨余光中选取的则是( )这一意象，通篇表达的是。 C级题 请模仿“大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚”的句式，另写一个句子。北方的冬天， 听听那冷雨自学指导（第三课时） 活动体验目标 一、从“雨与中国文化”的角度出发，理清文章思路

8、（加强小组讨论，全班交流） 二、从时间和空间的角度，把握文本“散点铺排”的结构方式 三、用概括提炼的鉴赏方法，对听雨进行审美体验，初步感受作品的意境美（增强协作，提高能力） 活动体验过程 一、浏览全文可以看出，文本的首段和尾段分别起到总领和总结的作用。请你仔细分析中间部分，看看作者由“雨“联想到了“中华文化”的哪些方面？想出来之后，参与小组讨论，最后全班交流。（大家一定记着批在书上呵）（0分钟） 二、请大家先读下面的题，然后在文中筛选信息，把正确的内容填写上： 这篇“诗质”的散文，以为主线，将横的地域感从到到和纵的历史感从到到与纵横交错的现实感中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对的破坏以及自己对

9、永恒的理想的追求，交织成一个形象密集、述写瑰丽情切意浓的美的境界。我们给这种结构形式起个名字吧：（0分钟） 三、动脑筋想一想，作者为什么要选“雨”作为自己情感的寄托？为什么要加“冷”字？考虑好之后，把你的认识写在黑板上，大家交流。（最后自己总结写下来）（0分钟） 四、用我们学过的鉴赏意境的方法，在文中选取某一部分（比如“雨与中国山水画”或“雨与中国古典诗词”等）进行鉴赏，并写在活页纸上，交给老师。（0分钟，以100字为宜） 堂堂清、日日清 A级题一、请分别从自然和情感两个角度概括“听听那冷雨”中“冷”的含义。 B级题二、“走入霏霏令人更想入非非”这句话在文中有什么作用？ 三、文章最后一段说“向

10、晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆”，作者为什么用“青苔深深”来修饰“记忆”？ C级题四、余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情。他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢？其实，人人心中都有冷雨，比如说，“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表达了深切的亡国之恨；“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨，表达了他对妻子深深的悼念之情；而“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”是辛弃疾心中的冷雨，抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情。那么，你心中的冷雨又是什么呢？请大家仔细聆听一下自己内心的冷雨，然后做一下口头交流。 【拓展思路：乡土情、爱国情，亲情、爱情、友情，学习、工作、人际交往，个人情绪（自卑

11、等），外在感受（文章、音乐、社会风气、道德水平等） 】 欣赏范文： 也许每个人都会在某个阳光灿烂的午后，小心地晾晒自己收藏已久的心事，可是记忆还是会被这样的冷雨淋湿淋透。阴冷的天，细细飘洒的雨，远处朦胧的景物，这一切的一切都那么陌生又那么熟悉，往事又一幕幕浮现在眼前。 以为自己真的变坚强，所有悲伤和泪水，都成为过眼云烟，可是在这样的阴雨中，丝丝缕缕的回忆连缀起来，一切再次跳跃到眼前。 冷雨，漫天的飘着落着。 踏入冰冷的世界，接受冷雨的洗礼。雨滴落在脸上，却似打在心上真实而凛冽。 道路清冷，天色微茫，一切仿佛都笼罩在一片晦色的梦里。眼前的景致是何其熟悉，似乎心中思念的那个人依然会出现在街口，大笑

12、着和你一起在雨中奔跑。 这样的下午，总会想从这相似的场景里串起一些共同的思念，可是任你的目光怎样搜寻，却再也无法发现记忆中那个温馨的容颜。城市就这样湿湿的，粘粘的，冷冷的，象是挥之不去的忧郁。 雨下得这么长久，可是，我却清楚地知道，不会有期待，这只是临近冬天时的一场冷雨，所以，更象是一种告别一如当年的分别。 姐姐你在那边还好吗？ 问您：这段文字通过冷雨的描摹，表达了什么情感呢？ 听听那冷雨自学指导（第四课时） 活动内容 一、用概括提炼的鉴赏方法，对听雨进行审美体验，充分感受作品的意境美 二、加强小组讨论，全班交流，增强协作，提高能力 活动体验过程 一、咱们先由一些同学把上节课鉴赏的交流一下，大

13、家仔细听听，想想好在哪里。（0分钟） 二、全班一起交流讨论“堂堂清、日日清”的内容，体会散文中的景情关系。对听雨进行审美体验，充分感受作品的意境美，体会散文中的景情关系。 堂堂清、日日清 A级题 阅读文章第2段，回答问题： 1、为什么说譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了？ 2、第3段说雨是女性，应该最富于感性。你怎么理解这句话？ 3、第4段说中国诗词里“荡胸生层云”或是“商略黄昏雨”的意趣，是落基山上难睹的景象。又说要领略“白云回望合，青露入看无”的境界，仍须来中国。请你联系上下文谈谈作者说的是什么“意趣”和“境界”？ 4、第4段最后写到“那天下也许是赵家的天下，那山水却是米家的山水”，作者为什么这么说？ B级题阅读文章第到段，回答下列问题 1、黄梅雨、台雨和雷雨的特点各是什么？ 2、雨是一种音乐，这种音乐的特点是什么？ 3、为什么说雨是最最原始的敲打乐？你听过这种乐声吗？作者从几个方面描写的？ 4、品味段“鸟声减了啾啾，蛙声沉了咯咯，秋天的虫吟也减了唧唧”这句话，说说这样写有什么好处。 5、段中，“美丽的灰蝴蝶纷纷飞走”对应上文哪一段的内容？这样写有什么好处？ 6、第段的主要意思是什么？ C级题文章最后一段只三个短句：“前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。”这样写有什么好处？