最新教师招聘考试《教育学》完整题库300题含标准答案.docx

1、最新教师招聘考试教育学完整题库300题含标准答案2019年最新教师招聘教育学考试题库300题含答案一、单选题1提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(B)A.列宁 B.加里宁 C.苏霍姆林斯基 D.陶行知2中华人民共和国教师法颁布于(C)A.1978年 B.1985年 C.1993年 D.1995年3与学生自主性探索的学习方式相适应的教学模式，其教学工作的实施过程不包括(C)A.确定主题 B.布置任务 C.备课 D.制定评价标准4进行教材编写.教学.评估和考试命题的依据是(B)A.教学任

2、务 B.课程标准 C.教学目标 D.教学内容5设计教学法的提出者是(D)A.杜威 B.华虚朋 C.柏克赫斯特 D.克伯屈6从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于(A)A.教师主导取向 B.学生自学取向 C.形式性策略 D.方法性策略7式(C)A.教学 B.教学原则 C.教学模式 D.教学方式8教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果，体现了教学的(B)A.思想性 B.科学性 C.拓展性 D.趣味性9教学从本质上讲，是(C)A.一种主体活动 B.一种实践活动 C.一种认识活动 D.一种文化活动10“拔苗助长”违背的教学原则是(C)A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进

3、原则 D.因材施教原则11在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是(B)A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识12学习动机是推动学生学习的一种(C)A.重要力量 B.主要力量 C.内部动力 D.外部动力13下列关于复式教学叙述正确的是(C)A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱14教学工作的基础是(A)A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.作业布置与批改15一节好课的最根本的标准是(D)A.教学目的明确

4、 B.教学内容正确 C.教学方法灵活D.学生主体性充分发挥16用于选拔性和竞赛性活动的评价属于(A)A.相对评价 B.绝对评价 C.个体内差异评价 D.形成性评价17从课程范式来看，研究性课程属于以(A)为代表的课程范式。A.活动课程 B.学科课程 C.显性课程 D.隐性课程18学校进行全面素质教育的基本途径是(B)A.活动 B.教学 C.科研 D.教育19注重培养学生的探究态度与能力的课程是(C)A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.发展型课程20教育史上，课程类型的两大主要对立流派是(A)A.学科中心课程与活动中心课程 B.必修课程和选修课程C.核心课程和广域课程 D.接受课

5、程和发现课程21衡量各科教学质量的重要标准是(B)A.教学计划 B.教学大纲 C.教育目的 D.教学目标22在学校教育中处于核心地位的是(D)A.教师 B.学生 C. 教学 D.课程23为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做(D)A.选修课程 B.学校课程 C.综合课程 D.必修课程24指导课程编制过程最为关键的准则是(C)A.课程内容 B.课程计划 C.课程目标 D.课程设计25在构成课程的理论基础中，(A)对于课程的影响最为长久.最为深刻。A.哲学 B.心理学 C.教学论 D.社会学26在课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的四个问题被称为(B)A.杜威原理 B.泰勒原理 C.斯

6、宾塞原理 D.赫尔巴特原理27最早把评价引入课程编制过程之中的是(A)A.泰勒 B.罗杰斯 C.布鲁姆 D.布鲁纳28“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是(C)的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。A.培根 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特29讲述是教师主要的教学手段，一般可以分为三个阶段进行(A)A.导入.详述和汇总 B.导入.分析和汇总 C.分析.详述和总结 D.分析.质疑和总结30随着年龄和才智的增长，学生的(C)，在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。A.自我评价能力 B.自我调控能力 C.自

7、我教育能力 D.自我学习能力31著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是(B)A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.常规管理32班主任的领导方式一般可分为三种类型，即(B)A.民主型.惩罚型.放任型 B.权威型.放任型.民主型C.放任型.监督型.正义型 D.惩罚型.正义型.权威型33班级建设设计以(D)最为重要。A.实现目标的途径 B.实现目标的具体方法C.实现目标的工作程序 D.班级建设目标的制定34目标管理的班级管理方法，是由美国的(A)提出的。A.德鲁克 B.马卡连柯 C.杜威 D.布鲁纳35在学校教育体系中处于核心地位的是(C)A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工

8、作36著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是(C)A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.常规管理37维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是(B)A.领导核心 B.正常秩序 C.良好班风 D.集体目标38主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型(C)A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.随意的39班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于(D)A.平行管理 B.常规管理 C

9、.民主管理 D.目标管理40奠定了班级组织的理论基础的是大教学论的作者(A)A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.杜威 D.凯洛夫41学校行政体系中最基层的行政组织是(C)A.教务处 B.政教处 C.班级 D.团委42德育的价值属性和(C)对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。A.社会性 B.个体性 C.教育性 D.享用性43教师上课必要的补充主要是通过(C)A.布置作业 B.检查作业 C.课外辅导 D.课后练习44“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施(A)的要求。A.自觉纪律教育 B.集体主义教育 C.理想教育 D.道德教育45教师首次被列入“专家.技术人员和有关

10、工作者”类别的文件是(B)A.关于教师地位的建议 B.国际标准职业分类C.教师资格条例 D.中华人民共和国教师法46下列说法，错误的是(C)A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择.吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D.德育要注意发挥知.情.意.行的整体功能47通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是(B)A.说服法 B.陶冶法 C.实际锻炼法 D.榜样示范法48德育实施过程中道德与德育理论.德育内容.德育手段.德育方

11、法.德育途径某种组合方式即称为(A)A.德育模式 B.德育策略 C.德育类型 D.德育形式49通过摆事实.讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是(B)A.榜样法 B.说服法 C.陶冶法 D.锻炼法50德育的实施渠道或形式就是德育的(D)A.方法 B.手段 C.内容 D.途径51德育体谅模式非常注重培养学生的(B)A.道德意志 B.道德情感 C.道德认识 D.道德行为52将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是(B)A.认知模式 B.体谅模式 C.社会学习模式 D.说理教育模式53孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了德育原则的(C)A.导向性原则

12、 B.疏导性原则 C.因材施教原则 D.教育的一致性与连贯性54教育者对受教育者实施有目的.有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫(B)A.智育 B.德育 C.教学 D.美育55能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是(B)A.加减评价法 B.操行评语法 C.评等评分评语测评法 D.模糊综合测评法56“私德教育”的核心是(A)A.家庭美德教育 B.个性品质教育 C.职业道德教育 D.交往礼仪教育57(B)是上好课的先决条件。A.上课 B.备课 C.钻研教学大纲 D.布置课外作业58在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了(C)原

13、则。A.教育的统一性与灵活性相结合 B.方向性与现实性相结合C.尊重理解与严格要求相结合 D.教育与自我教育相结合 59下列选项中，不受政治经济制度影响的是(D)A.教育领导权 B.受教育权利 C.教育目的 D.教育结构60美国各门课程中多样化的实践活动.日本的总和活动实践反映出对(C)在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验6113.1416.17岁属于人生的(B)A.儿童期 B.少年期 C.青年期 D.成年期62教育的直接目的是(D)A.促进生产力的发展 B.促进政治经济的发展 C.促进文化的发展 D.促进人的身心发展63心理断乳期是指(C)A.幼儿期 B.儿童期

14、 C.少年期 D.青年期64“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响(A)A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动考试用书65精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的.无意识的.最根本的动因。这是一种(B)A.外铄论的观点 B.内发论的观点 C.多因素论的观点 D.综合论的观点66提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是(B)A.马卡连柯 B.苏霍姆林斯基 C.科尔伯格 D.皮亚杰67个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是(C)A.可能性 B.影响作用 C.决定作用 D.外在作用68发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展

15、的(D)提出来的。A.互补性 B.阶段性 C.顺序性 D.不平衡性69中国古代“内发论”的代表人物是(C)A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.墨子70作为一名中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括 (C)A.教育学和心理学 B.教育学.心理学和学校管理学C.教育学.心理学和各科教学法 D.教育学.心理学.学校管理和各科教学法71学记中“学不躐等”，主要体现了 (A)A.循序渐进 B.温故而知新 C.藏息相辅 D.长善救失72教育的根本任务在于(B)A.促进国家经济的发展 B.培养人 C.巩固国家政权 D.促进文化延续73第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是 (A)A.赫尔巴特

16、 B.杜威 C.夸美纽斯 D.康德74古代斯巴达教育主要以(C)为主。A.“四书”.“五经” B.读.写.算.音乐教育 C.军事教育 D.教会教育75提出“人力资本”理论的学者是 (C)A.布鲁纳 B.赞可夫 C.舒尔茨 D.皮亚杰76决定教育事业发展规模和速度的是 (D)A.科学技术 B.政治经济制度 C.文化 D.生产力77决定教育领导权的是 (C)A.生产力 B.科学技术 C.政治经济制度 D.文化781632年英国哲学家谁首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来 (A)A.培根 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特79教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动

17、，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 (B)A.教育现象刚刚萌芽 B.教育形态已趋于定型C.教育制度初步形成 D.教育活动趋于完善80_是文艺复兴时期教育的核心思想 (A)A.人文主义 B.自然主义 C.科学主义 D.进步主义81提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者(B)A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.维多利亚82在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是 (B)A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.杜威83首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是 (B)A.夸美纽斯 B.培根 C.卢梭 D.赫尔巴特84“实验教育学”

18、这个术语最早是由德国的谁提出来的 (B)A.拉伊 B.梅伊曼 C.狄尔泰 D.杜威85著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的 (D)A.卢梭 B.斯宾塞 C.培根 D.洛克86提出“泛智教育”的著名思想家是 (A)A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.斯宾塞87我国义务教育法颁布于哪一年 (B)A.1978年 B.1986年 C.1988年 D.1992年88认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是(A)。A.个人本位论 B.社会本位论C.个人全面发展学说 D.个人社会本位论89教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的

19、(A)A.亲近感 B.理解感 C.尊重感 D.期待感90人们常说:“教育法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素质是(C)A.良好的语言表达能力 B.较强的组织管理能力 C.创造能力 D.观察能力91当代教师质量的集中体现是(A)A.教师的专业素质 B.教师的个性品质 C.教师的个人修养 D.师生关系92许多国家都对教师资格的取得规定了相应的学历要求。比如，日本政府规定小学或初中教师必须具备什么水平(B)A.高中毕业 B.学士学位 C.硕士学位 D.博士学位93下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用(D)A.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性B.教育在成熟的基础上引导发展C.

20、教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展D.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展94具有先进的教学理念属于教师的(C)A.人格培养 B.学科专业素养 C.教育专业素养 D.职业素养951989年11月20日，联合国大会通过的儿童权利公约，下列(D)不是其基本原则。A.儿童利益最佳原则.无歧视原则 B.尊重儿童尊严原则.无歧视原则C.尊重儿童观点与意见原则.无歧视原则 D.无歧视原则.放任儿童意愿原则96美育的最高层次的任务是(C)A.提高学生感受美的能力 B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力 D.培养学生的审美观97“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(B)的教育目的观。

21、A.教育无目的 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论98(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标99下列哪位将进步主义与实用主义联系在一起(D)A.赫尔巴特 B.加涅 C.乔姆斯基 D.杜威100我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是(D)A.美育 B.体育 C.智育 D.德育101社会政治经济制度通过各种途径来实现对教育的领导权，其中不包括(D)A.国家的权利机构 B.国家的经济力量 C.国家法占统治地位的思想 D.科学技术102认为个人的一切发展都有赖于社会，教育目的就是为社会服务。这种观点是(B)。A.个

22、人本位论 B.社会本位论C.个人全面发展学说 D.个人社会本位论103中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是 (B)A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子学制104学生具有发展的可能性和(D)A.潜在性 B.现实性 C.特殊性 D.可塑性A、105杜威 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.诺笃尔普106当前，流生问题与(A)问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。A.片面追求升学率 B.乱收费 C.唯学历教育 D.辍学107培养劳动者是(A)。A.社会主义教育目的的总要求 B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点 D.学校的教育质量标准108社会主

23、义教育目的的根本标志和总要求是(C)A.培养爱国主义者 B.培养高科技人才 C.培养劳动者 D.培养有知识的人109要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向(C)A.社会 B.未来 C.全体学生 D.世界发展110马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是(C)。A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国家化走势111马克思认为:实现人的全面发展的唯一方法是(C)。A.学校教育与社会教育相结合 B.德.智.体全面发展C.教育与生产劳动相结合 D.坚持教育的正确方向112(A)是一种特殊的文化现象，是一定人类文化的表现。A.教育 B.科技

24、C.政治 D.自然113以下各选项中，不属于文化的内容的是(D)A.语言符号体系 B.知识技术体系 C.价值规范体系 D.自然环境114(B)在考察生产劳动过程及其发展规律时，指出:“教育会生产劳动能力”A.马克思 B.恩格斯 C.毛泽东 D.邓小平115进入(D)以后，生产力结构.经济结构.产业结构的复杂多样化，带来了学校教育结构的复杂多样。A.17世纪 B.18世纪 C.19世纪 D.20世纪116教育目的的主要功能有:导向功能.调控功能.和(B)。A.评价作用 B.评价功能 C.教育功能 D.全面发展功能二、多选题117认知模式的特征有:(A.C.D)A.人的本质是理性的 B.坚持性善论

25、 C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D.注重研究个体道德认知能力的发展过程 E.倡导民主德育观118教学过程的结构所包含的因素有(A.B.C.D.E)A.组织教学的构成部分 B.认知活动 C.行为操作 D.方法因素 E.内容因素119关于教学的内涵，理解正确的有(B.D.E)A.教学是以教师的“教”为主体活动 B.教学实质是一种认识活动C.教学的本质就是智育 D.教学不等于课堂教学E.教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动120教学活动包括了学生配合教师上课而进行的(A.B.C)等活动。A.独立作业 B.复习 C.预习 D.社会实践 E.课外活动121属于谈话法的基本要求是(A.B.

26、C.D.E)A.准备好问题 B.准备好谈话计划 C.提问要明确，引起思维兴奋 D.善于启发诱导 E.做好归纳.小结122制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点(B.E)A.评价标准应该多元化 B.评价标准应当突出重点 C.评价标准应该量化 D.评价标准应该有唯一的标准 E.评价标准应当有一定的弹性123泰勤提出了课程评价的程序，评价程序共有以下几个步骤(A.B.C.D)A.确立评价目标 B.确定评价情境 C.设计评价手段 D.利用评价结果 E.采取果断措施124考查的基本方式有(A.C)A.口头提问 B.期中学期测验 C.检查书面作业D.阶段学绩测验 E.期末学绩测验125学生作业

27、分为课内和课外两种，大致可以分为如下几种(A.B.C.D)A.阅读教科书和参考书 B.口头作业 C.书面作业 D.实践作业126教师批改作业的方式有哪些(A.B.C.D)A.全面批改 B.重点批改 C.轮流批改 D.当面批改和指导学生互相批改127班级授课制的五个固定是指(A.B.C.D.E)A.学生固定 B.教师固定 C.内容固定 D.时间固定 E.场所固定128以下哪些是由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。(A.B.C)A.班规 B.值日生制度 C.考勤制度 D.学生守则 E.日常行为规范129钻研教材包括(A.B.C)A.钻研教学大纲 B.钻研教科书 C.阅读有关的参考

28、书D.阅读课外书籍 E.了解学生130隐形课程具有(B.C.D)的特点A.计划性 B.内隐性 C.随机性 D.不确定性131德育过程的结构要素有(A.B.C.D.E)A.教育者 B.受教育者 C.德育内容 D.德育目标 E.德育方法132我国中学德育的基本原则包括()A.导向性原则 B.因材施教原则 C.一致性与连贯性原则D.启发性原则 E.疏导原则133德育过程的规律主要包括(A.B.C.D)A.学生的知.情.意.行诸因素统一发展规律B.学生在活动和交往中形成思想品德规律C.学生思想内部矛盾转化规律 D.学生思想品德形成的长期性规律E.学生思想品德形成的反复性规律134德育方法之一的处分，一

29、般可分为(A.C.D.E)A.警告 B.训诫 C.记过 D.留校察看 E.开除学籍135班级管理包括(A.B.C)三个基本环节。A.制定计划 B.组织实施 C.评价总结 D.科学规范136班会的特点有(A.C.D)A.集体性 B.科学性 C.自主性 D.针对性137规章制度是学生在学习.生活.工作中必须遵守的行为准则，它的作用有(C.B.D)A.规范 B.管理 C.控制 D.教育138主题班会的形式主要有(A.B.C.D.E)A.演讲比赛 B.诗歌朗诵会 C.科技小制作成果展评会D.主题讨论会 E.主题报告会及汇报会139班级组织的社会特征(B.C.A)A.自动功能 B.靠正式和非正式两方面的

30、手段来维持 C.半自治性 D.基层性140班级常规管理必须做的工作(A.B.C.D)A.拟定细则 B.宣传教育 C.检查评比 D.总结奖惩141上课的基本要求有()A.目的明确 B.内容正确 C.方法恰当 D.结构紧凑142教育目的要解决的问题是(C.A)A.为谁培养人 B.怎样培养人 C.培养什么人 D.怎样办教育E.办什么样的教育143我国古代的四书是指(A.C.D.E)A.大学 B.老子 C.中庸 D.论语 E.孟子144进入20世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有(A.B.C.D.E)A.教育的终身化 B.教育的全民化 C.教育的民主化 D.教育的多元化 E.教育技术现代化145学校教育制度的发展经历了以下哪几个阶段(B.C.D)A.义务教育 B.前制度化教育 C.制度化教育 D.非制度化教育 E.终身教育146第一次工业革命引起了社会制度.思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化。这种变化特别表现在(A.B.C.D)A.公立教育崛起 B.初等义务教育的普遍实