体育组集体备课.docx

1、体育组集体备课体育组集体备课体育组集体备课发言人张金龙参加人员张金龙、吕建辉、李文华主要议题：各种方式的走、指导思想：按照新课程“以人为本”的理念，依据体育课程标准，以学生发展为中心，遵循小学生的生理、心理特点，通过复习各种方式的走学习，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身体素质，培养学生的音乐节奏感和正确的审美能力，创新精神，竞争意识,为终身体育奠定良好基础。、教学特点：(1)教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。(2)教学的新颖性。教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为

2、导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容,突出了教案的可操作性和新颖性。(3)教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计，运用了情境教学法,使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。(4)教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上,教师大胆创新采用了音乐与练习想结合的方式，鼓励学生进行探究和创新,自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。三、 教材选择：根据学生的身心特点及新

3、课标的要求，选择各种方式的走为主教材。四、 教学目标：略五、 教学过程：教与学法：1、教师导入，然后讲解并示范动作要领 2、学生认真听讲先集 体后跟组学习3、学生大胆创新并练习，教师巡视并指导 4、找学生出来 展演，并对比动作，让学生讨论，集体纠正学生错误动作 5、积极参与比赛, 体验快乐，培养自信。小结：1、放松2、课的总结3、评议张金龙：次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及体育课程标准组 树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同 时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长， 以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时

4、间和空间，营员 造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的途径和适合 新的教学模式。李文华：采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健身强体的 讨 作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本科通过学生的积极探索，初步了解和体验运动的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结协作精神。论吕建辉：本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神 和实践能力为重点的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上 有所突破，使学生在德、智、体、美诸方面得到整体、协调的发展。过程学校校本培训活动记录表参加对象集体备课201

5、7年9月20日共同备前滚翻一课体育组全体成员项目负责人活动地点主讲人申请学时张金龙办公室张金龙2学时内容准备由张金龙老师准备课题前滚翻，其他成员对本课题进行了解。二说课准备1熟悉大纲。2钻研教材。3.理论准备。4.主讲人张金龙老师设计出详细的教案和说课提纲，并发给备课组全体教 师。3.及进程教案的个性化处理拿到集体备课教案后，每位教师根据自己的教学实际和经验对教案作深入 的研究，并作出修改。4.主讲人进行说课5.集体交流 备课组成员共同讨论，每个人提出自己的看法，重点谈谈不同的意见和改 进之处。6.修改教案主讲人张金龙老师根据集体讨论的结果，再结合本班学生的具体情况写出 新的授课教案。活动反思

6、通过大家集体的交流，对于本课的重难点解决提出了很好的方法，教学过与建议程和设计更加完善合理。让学生很好地掌握动作技能。过程确认科研组负责人签字：张金龙认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧，只有像球一样，才能滚的好，才能有 利于保护自我.技能目标：1、 70%80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协 调等身体素质.教学目标2、 通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽 强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质 .运动负荷目标：预计练习密度在40 45%左右，平均心率130 - 140次/分。 教学内容 1：前

7、滚翻2:障碍接力教学 教学重点：前滚翻。重难点 教学难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。1.学生统一穿运动装.课前准备2.器材准备:香蕉苹果道具竹竿、体操垫子、录音机、木板、乒乓、球篓子1 结构课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度1集合、体育1.教师检1.整装待命。1.集合委 员整查服装，安做到静、1.四列横队队、报告人排见习。齐、快，合：数，检查学生认真听教XXXXX第一部分着装。师讲解。XXXXXXXXXX2.创设情2.在欢快的XXXXX2师生问好。景：游动物音乐伴奏下园。模仿动物的6分3.引导学生走跳,比比谁钟一般3.宣布课的内模仿各种模仿的像.2.模仿

8、动容、要求。动物的走物的走、与跳.跳要进入2.自由散点:角色，充4.仿生动作练分活动关X X习，模仿动物节.XX XX走、跳。X XXX X X结构课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度1,复习前后滚1教师放手1,认真听讲、1态度认动。让学生练培养兴趣、尽真、精神习并观察。快进入角色。饱满。2:前滚翻。2巡视指导2,学生认真学生练习、复习前后滚2认真积纠正错误。动，准备接受极练习。新知识.友伴分组，四第A教学法:（运3.对比评人一组。用“学导式与价、讲解、3学生进行3动作正探究练习法”，启发学生尝试性练习，确19分较强部让学生先进行思考。体验前滚翻钟尝试性练习动作。X分后，教师再根4全过

9、程示4.能做自X据练习情况进范分解动4,学生勇于我评估、X行指导。）作，突出前展示动作，学小组讨论滚翻中滚生自评思考。翻团身的。难点：两臂撑动作技巧5认真听老推用力平均，用与顺势起师讲解动作头的后部着垫,立。要领,了解动5.听从指滚动团身紧、作的全貌。扌车、注意顺势起立。5巡视指导6.学生练习：安全。学生练习，友伴分组语言表扬练习。激励学生,小组探讨，注重个体互帮互助练差异，进行习.差异分组差异分组练习.做自查评估.游戏：障碍接1创造情1,学生分4组力赛。景，调动学进行比赛，比生参与体比哪一组摘1.安静，遵10分强育游戏的的果子多.守课堂纪钟第三部分积极性。律，认真想象创造方听老师讲n n n

10、 n法，学生运用2.鼓励学生2,学生自主解游戏规T T T T所学知识参与要勇敢，充动手动脑摆则。X X X X实践活动，敢分发挥想设小山，小溪,X X X X于表现自己。象。 山洞X X X XX X X X3讲解游戏2.遵守游X X X X规则，指导3,以高涨的戏规则，学生注意情绪进行比注意安安全。 赛.全。1放松活动。1,教师引导 所有学生能尽量的放自由散点：学生进行在教师引导松身体各2,学生自评，愉快的放下随着音乐关节，轻X X5分第四部分老师评价。松。 的节奏充分松，自然，XX XX小钟放松,踊跃回愉快地消X XX3，小结，表彰2,教师评答问题学生除运动疲X X X鼓励，布置作价.

11、自评.劳。业。综合组体育集体备课记录时间2017年9月15日中心发言人吕建辉备课组长张金龙主要议题：基本体操单元计划设计一、 指导思想：按照新课程“以人为本”的理念，依据体育课程标准，以学 生发展为中心，遵循中学生的生理、心理特点，通过复习中学生广播操及基本体操中常用的几种游戏的介绍，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启 发学生积极思维，发展学生的身体素质，培养学生的正确的审美能力，创新精 神，竞争意识，为终身体育奠定良好基础。二、 教学特点：本单元力求体现“以人为本”的理念，强调学生的自主创新，发 行主体的主观能动性和积极参与精神，从而使学生“由外部刺激的被动接受者 和灌输对象转变为信息加工的主

12、体、知识意义的主动构建者”体现主体作用， 达到教学目标。教师由“知识、技能的传授者、灌输者转变为学生主动学习的 帮助者、促进者。”充分利用激励性语言和评价的作用，激发学生的学习兴趣， 与学生共同活动，帮助、指导和促进学生更加主动的学习， 以高教学目标的达 成度。三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择时代在召唤及基本体操中常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共 4课次。四、 教学目标：1、 使学生明了基本体操的意义与作用，引导学生积极参与活动，认真做好动 作。2、 掌握中学生广播体操和基本体操教学中的游戏方法。3、 发展力量、速度、柔韧、协调等身体素质。4、 培养团队精神、组织纪

13、律性和整齐、迅速的作风。五、 教学过程：略（详见课时计划） 组本单元教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及体育课程标准 树立了“健康第一”的指导思想，在教学组织上强调了学生的自主创新精神和教师在教 学过程中的地位，在教材选择过程中充分考虑了女生的身心特点， 几种游戏的介绍很有特点，单元的课时安排预计也比较合理。体育教研组集体备课记录时间2017年2月22日中心发言人张金龙备课组长张金龙主要议题：基本体操一一介绍游戏4种课时计划设计一、 指导思想：略二、 教学特点：略三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择时代在召唤及基本体操中常用的几种游戏的介绍为主教材， 本单元共4课次，本

14、节课为 第3次课.四、 教学目标：1、 掌握基本体操中的游戏方法。2、 发展速度、力量、协调、柔韧素质。3、 培养勇敢顽强的精神。五、 教学过程：依据学生身心发展活动规律及教学过程，本节课教学过程为准备部分、基本部 分、结束部分。在准备部分进行热身活动及韵律操使学生充分热身的同时， 享受什没乐趣：在教法、学法上注意多样性，主体部分采用程序教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课 的总目标。在基本部分中先介绍4种游戏方法，让学生主动参加游戏中去，在游戏过程中 激发学生的运动兴趣。当学生熟悉游戏方法之后， 让每小组创编新的游戏，在 此过程中

15、鼓励学生进行自主、合作、探究等学习，使学生真正达到“懂”与“会 并且是每个学生在没有心理压力的情况下能体验到成功的喜悦， 以满足学生不 同的要求，提高学生的学习积极性和自信心。在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法， 此过程中使学生逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。组李文华：本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及体育课程标准树立了“健康第一”的指导思想，在基本部分教学中进行的热身活动及韵律操使员学生充分热身的同时，享受什没乐趣：在教法、学法上注意了多样性。在基本部分中先介绍4钟游戏方法，很有特点，并且在学生熟悉游戏方法之后，让每讨小组创编新的游戏，此过程能使学生充

16、分调动学生的主动学习的热情， 在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相论对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。吕建辉：总之本次课的教学设计比较好地观察了新课程理念， 教法、学法新颖过值得肯定。程体育教研组集体备课记录时间2017年2月28日中心发言人李文华备课组长张金龙主要议题：快速跑单元计划设计一、指导思想：按照新课程“以人为本”的理念，依据体育课程标准，以学生发展为中心，遵循中学生的生理、心理特点，通过学习快速跑的基本技术及提高快速奔跑能力的常用的几种游戏的介绍， 寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身体素质，培养学生的正确的审美能力，创

17、新精神，竞争意识，为终身体育奠定良好基础。主二、教学特点：本单元力求体现“以人为本”的理念，强调学生的自主创新，发行主体的主观能动性和积极参与精神，从而使学生“由外部刺激的被动接受者备和灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者”体现主体作用，达到教学目标。教师由“知识、技能的传授者、灌输者转变为学生主动学习的人帮助者、促进者。”充分利用激励性语言和评价的作用，激发学生的学习兴趣，与学生共同活动，帮助、指导和促进学生更加主动的学习， 以提高教学目标的达成度。陈二、教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求， 选择提咼快速奔跑能力述的常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共 8课次。述四、

18、教学目标：1、了解快速跑的基础知识，掌握快速跑的基本方法，培养学生积极参加运动的兴趣。2、发展快速奔跑能力及灵敏、力量、柔韧等身体素质，增进学生的健康。3、培养坚强的意志，体验快速跑的乐趣，具有进取精神和合作、交往的能力。五、教学过程：略（详见课时计划）组吕建辉：本单元教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及体育课程标准树立了“健康第一”的指导思想，在教学组织上强调了学生的自主创新精神和教员 师在教学过程中的地位，在教材选择过程中充分考虑了女生的身心特点， 几种 游戏的介绍很有特点，单元的课时安排预计也比较合理。讨体育教研组集体备课记录时间2017年3月6日中心发言人吕建辉备课组长张金龙主要

19、议题：快速跑一一介绍游戏2种课时计划设计主一、指导思想：略二、 教学特点：略三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择时代在召唤及基本体操中常用的几种游戏的介绍为主教材， 本单元共4课次，本节课为 第3次课.四、 教学目标：1、 90%勺学生掌握发展起跑能力的方法及让距跑游戏方法和发展投掷能力的 方法。2、 发展快速奔跑能力及投掷能力。3、 培养坚强的意志，体验快速跑及投掷的乐趣，具有进取精神和合作、交往 的能力。五、 教学过程：依据学生身心发展活动规律及教学过程，本节课教学过程为准备部分、基本部 分、结束部分。在准备部分进行热身活动及韵律操使学生充分热身的同时， 享受什没乐趣：在

20、教法、学法上注意多样性，主体部分采用程序教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课 的总目标。在基本部分中先介绍2种游戏方法，让学生主动参加游戏中去，在游戏过程中 激发学生的运动兴趣。当学生熟悉游戏方法之后， 让每小组创编新的游戏，在 此过程中鼓励学生进行自主、合作、探究等学习，使学生真正达到“懂”与“会 并且是每个学生在没有心理压力的情况下能体验到成功的喜悦， 以满足学生不 同的要求，提高学生的学习积极性和自信心。在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法， 此过程中使学生逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。组张金龙：本次

21、课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及体育课程标准树立了“健康第一”的指导思想，在基本部分教学中进行的热身活动及韵律操使员学生充分热身的同时，享受什没乐趣：在教法、学法上注意了多样性。在基本部分中先介绍2种游戏方法，很有特点，并且在学生熟悉游戏方法之后，让每讨小组创编新的游戏，此过程能使学生充分调动学生的主动学习的热情， 在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相论对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。总之本次课的教学设计比较好地观察了新课程理念，教法、学法新颖值得肯定。过程体育教研组集体备课记录时间2017年3月20日中心发言人张金龙备课组长张金龙主要议题：

22、足球一一垫球、传球、发球课时计划设计主一、指导思想：略二、 教学特点：略三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择足球技术中垫球、 传球、发球为主教材。四、教学目标：1、 培养学生积极参与活动的积极性和主动性。2、 学习与掌握足球的垫球、传球、发球技术动作。3、 通过排球教学发展上下肢力量与全身运动能力。4、 培养学生兴趣，体验成功，培养自信。五、教学过程：教法：1、讲解示范2、 组织学生练习3、 观摩学习，师生评议4、 纠正学生错误动作5、 垫球比赛6、 师生评议小结：1、放松学法：1、积极参与练习培 养兴趣2、认真听讲仔细观察教师示范3、积极练习认真体会4、积极参与比赛，体验成

23、功，培养自信2、 课的总结3、 评议 组李文华：本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及体育课程标准 树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同 员 时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以 小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽讨松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自1我完善的途径和适合新的教学模式。论吕建辉：本课选足球技术中的垫球、传球、发球为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，过学会合作，解决困难的能力。本科通过学生的积极探索，初步

24、了解和体验排球运动的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性， 同程时培养学生的团结协作精神。总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的思想，力求在教学内容、 教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体、美诸方面得到整体、协调的发展。体育教研组集体备课记录时间2017年3月30日中心发言人 吕建辉备课组长 张金龙主要议题：跑一一，快速跑课时计划设计主一、指导思想：略二、 教学特点：略三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求， 选择跑中的快速跑为主 教材。重点：途中跑技术 难点：行进加速度与最后冲刺四、教学目标：1、

25、培养学生积极参与活动的积极性和主动性。2、 学习与掌握快速跑的技术动作。3、 通过快速跑教学发展上下肢力量与奔跑能力五、教学过程：教法：1、讲解示范2、 组织学生练习3、 观摩学习，师生评议4、 纠正学生错误动作5、 师生评议小结：1、放松4、 培养学生兴趣，体验成功，培养自信。学法：1、积极参与练习培 养兴趣2、认真听讲仔细观察教师示范3、积极练习认真体会4、积极参与比赛，体验成功，培养自信2、 课的总结3、 评议 组张金龙：本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及体育课程标准 树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同 员 时，以探究型课程为主，着重培养

26、学生的创新精神、实践能力和个性特长，以 小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽讨松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自1我完善的途径和适合新的教学模式。论李文华：本课选跑中的快速跑为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决过困难的能力。本科通过学生的积极探索，初步了解和体验快速跑的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结程协作精神。总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的思想，力求在教学内容、 教学方法、手段和组织形式上有所突破，使