体育组集体备课.docx
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体育组集体备课
体育组集体备课
体育组集体备课
发言人
张金龙
参加人员
张金龙、吕建辉、
李文华
主要议题：
各种方式的走
、指导思想：
按照新课程“以人为本”的理念，依据《体育课程标准》，以
学生发展为中心，遵循小学生的生理、心理特点，通过复习《各种方式的走》
学习，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身
体素质，培养学生的音乐节奏感和正确的审美能力，创新精神，竞争意识,
为终身体育奠定良好基础。
、教学特点：
（1）教学的思想性。
体育课教学的思想性体现在教学过程中
进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。
（2）教学的新颖性。
教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理
特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形
式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容,
突出了教案的可操作性和新颖性。
（3）教学的积极主动和延展性。
由于课的创造性设计，运用了情境教学法,
使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育
的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为
终身体育打下基础。
（4）教学的创造性。
本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上,
教师大胆创新采用了音乐与练习想结合的方式，鼓励学生进行探究和创新,
自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践
能力。
三、教材选择：
根据学生的身心特点及新课标的要求，选择各种方式的走为
主教材。
四、教学目标：
略
五、教学过程：
教与学法：
1、教师导入，然后讲解并示范动作要领2、学生认真听讲先集体后跟组学习3、学生大胆创新并练习，教师巡视并指导4、找学生出来展演，并对比动作，让学生讨论，集体纠正学生错误动作5、积极参与比赛,体验快乐，培养自信。
小结：
1、放松2、课的总结3、评议
张金龙：
次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》
组树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。
在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营
员造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的途径和适合新的教学模式。
李文华：
采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健身强体的讨作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。
本科通过学生的
积极探索，初步了解和体验运动的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发
挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结协作精神。
论
吕建辉：
本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体、美诸方面得到整体、协调的发展。
过
程
学校校本培训活动记录表
参加对象
集体备课
2017年9月20日
共同备《前滚翻》一课
体育组全体成员
项目负责人
活动地点
主讲人
申请学时
张金龙
办公室
张金龙
2学时
内容准备
由张金龙老师准备课题《前滚翻》，其他成员对本课题进行了解。
二•说课准备
1•熟悉大纲。
2•钻研教材。
3.理论准备。
4.主讲人张金龙老师设计出详细的教案和说课提纲，并发给备课组全体教师。
3.
及进程
教案的个性化处理
拿到集体备课教案后，每位教师根据自己的教学实际和经验对教案作深入的研究，并作出修改。
4.主讲人进行说课
5.集体交流备课组成员共同讨论，每个人提出自己的看法，重点谈谈不同的意见和改进之处。
6.修改教案
主讲人张金龙老师根据集体讨论的结果，再结合本班学生的具体情况写出新的授课教案。
活动反思
通过大家集体的交流，对于本课的重难点解决提出了很好的方法，教学过
与建议
程和设计更加完善合理。
让学生很好地掌握动作技能。
过程确认
科研组负责人签字：
张金龙
认知目标：
让学生了解滚翻必须团身紧，只有像球一样，才能滚的好，才能有利于保护自我.
技能目标：
1、70%^80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。
发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.
教学目标
2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。
情感目标：
通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.
运动负荷目标：
预计练习密度在40—45%左右，平均心率130-140次/分。
教学内容1：
前滚翻2:
障碍接力
教学教学重点：
前滚翻。
重难点教学难点：
两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。
1.学生统一穿运动装.
课前准备
2.器材准备:
香蕉苹果道具竹竿、体操垫子、录音机、木板、乒乓、球篓子
1
结构
课的内容
教师活动
学生活动
要求
组织方法
时间
强度
1•集合、体育
1.教师检
1.整装待命。
1.集合
委员整
查服装，安
做到静、
1.四列横队
队、报告人
排见习。
齐、快，
合：
数，检查学生
认真听教
XXXXX
第一部分
着装。
师讲解。
XXXXX
XXXXX
2.创设情
2.在欢快的
XXXXX
2•师生问好。
景：
游动物音乐伴奏下
园。
模仿动物的
△
6分
3.引导学生
走跳,比比谁
钟
一般
3.宣布课的内
模仿各种
模仿的像.
2.模仿动
容、要求。
动物的走
物的走、
与跳.
跳要进入
2.自由散点:
:
角色，充
4.仿生动作练
分活动关
XX
习，模仿动物
节.
XXXX
走、跳。
X△XX
XXX
结构
课的内容
教师活动
学生活动
要求
组织方法
时间
强度
1,复习前后滚
1•教师放手
1,认真听讲、
1•态度认
动。
让学生练
培养兴趣、尽
真、精神
习并观察。
快进入角色。
饱满。
2:
前滚翻。
2•巡视指导
2,学生认真
学生练习、
复习前后滚
2•认真积
纠正错误。
动，准备接受
极练习。
新知识.
友伴分组，四
第
A教学法:
（运
3.对比评
人一组。
用“学导式’与
价、讲解、
3•学生进行
3•动作正
•
探究练习法”，
启发学生
尝试性练习，
确
19分
较强
部
让学生先进行
思考。
体验前滚翻
钟
尝试性练习
动作。
X
分
后，教师再根
4•全过程示
4.能做自
X
据练习情况进
范分解动
4,学生勇于
我评估、
X
行指导。
）
作，突出前展示动作，学
小组讨论
滚翻中滚
生自评•
思考。
翻团身的
。
难点：
两臂撑
动作技巧
5•认真听老
推用力平均，用
与顺势起
师讲解动作
头的后部着垫,
立。
要领,了解动
5.听从指
滚动团身紧、
作的全貌。
扌车、注意
顺势起立。
5•巡视指导
6.学生练习：
安全。
学生练习，
①友伴分组
语言表扬
练习。
激励学生,
②小组探讨，
注重个体
互帮互助练
差异，进行
习.
差异分组•
③差异分组
练习.
④做自查评
估.
游戏：
障碍接
1•创造情
1,学生分4组
力赛。
景，调动学
进行比赛，比
生参与体
比哪一组摘
1.安静，遵
10分
强
育游戏的
的果子多.
守课堂纪
钟
第三部分
积极性。
律，认真
想象创造方
听老师讲
nnnn
法，学生运用
2.鼓励学生
2,学生自主
解游戏规
TTTT
所学知识参与
要勇敢，充动手动脑摆
则。
XXXX
实践活动，敢
分发挥想设小山，小溪,
XXXX
于表现自己。
象。
山洞•
XXXX
XXXX
3•讲解游戏
2.遵守游
XXXX
规则，指导3,以高涨的
戏规则，
学生注意情绪进行比
注意安
安全。
赛.
全。
1•放松活动。
1,教师引导所有学生能
尽量的放
自由散点：
：
学生进行在教师引导
松身体各
2,学生自评，
愉快的放下随着音乐
关节，轻
XX
5分
第四部分
老师评价。
松。
的节奏充分
松，自然，
XXXX
小
钟
放松,踊跃回
愉快地消
X△XX
3，小结，表彰
2,教师评答问题学生
除运动疲
XXX
鼓励，布置作
价.自评.
劳。
业。
综合组体育集体备课记录
时间
2017年9月15日
中心发言人
吕建辉
备课组长
张金龙
主要议题：
《基本体操》单元计划设计
一、指导思想：
按照新课程“以人为本”的理念，依据《体育课程标准》，以学生发展为中心，遵循中学生的生理、心理特点，通过复习《中学生广播操》及
《基本体操》中常用的几种游戏的介绍，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身体素质，培养学生的正确的审美能力，创新精神，竞争意识，为终身体育奠定良好基础。
二、教学特点：
本单元力求体现“以人为本”的理念，强调学生的自主创新，发行主体的主观能动性和积极参与精神，从而使学生“由外部刺激的被动接受者和灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者”体现主体作用，达到教学目标。
教师由“知识、技能的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。
”充分利用激励性语言和评价的作用，激发学生的学习兴趣，与学生共同活动，帮助、指导和促进学生更加主动的学习，以高教学目标的达成度。
三、教材选择：
根据学生的身心特点及新课标的要求，选择《时代在召唤》及
《基本体操》中常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共4课次。
四、教学目标：
1、使学生明了基本体操的意义与作用，引导学生积极参与活动，认真做好动作。
2、掌握中学生广播体操和基本体操教学中的游戏方法。
3、发展力量、速度、柔韧、协调等身体素质。
4、培养团队精神、组织纪律性和整齐、迅速的作风。
五、教学过程：
略（详见课时计划）组本单元教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了
“健康第一”的指导思想，在教学组织上强调了学生的自主创新精神和教师在教学过程中的地位，在教材选择过程中充分考虑了女生的身心特点，几种游戏的
介绍很有特点，单元的课时安排预计也比较合理。
体育教研组集体备课记录
时间
2017年2月22日
中心发言人
张金龙
备课组长
张金龙
主要议题：
《基本体操一一
介绍游戏4种》课时计划设计
一、指导思想：
略
二、教学特点：
略
三、教材选择：
根据学生的身心特点及新课标的要求，选择《时代在召唤》及
《基本体操》中常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共4课次，本节课为第3次课.
四、教学目标：
1、掌握基本体操中的游戏方法。
2、发展速度、力量、协调、柔韧素质。
3、培养勇敢顽强的精神。
五、教学过程：
依据学生身心发展活动规律及教学过程，本节课教学过程为准备部分、基本部分、结束部分。
在准备部分进行热身活动及韵律操使学生充分热身的同时，享受什没乐趣：
在
教法、学法上注意多样性，主体部分采用程序教学法，将学习过程分成连续的
“小步子”，每一步就是一个小目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课的总目标。
在基本部分中先介绍4种游戏方法，让学生主动参加游戏中去，在游戏过程中激发学生的运动兴趣。
当学生熟悉游戏方法之后，让每小组创编新的游戏，在此过程中鼓励学生进行自主、合作、探究等学习，使学生真正达到“懂”与“会并且是每个学生在没有心理压力的情况下能体验到成功的喜悦，以满足学生不同的要求，提高学生的学习积极性和自信心。
在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢
复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。
组
李文华：
本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》
树立了“健康第一”的指导思想，在基本部分教学中进行的热身活动及韵律操使
员
学生充分热身的同时，享受什没乐趣：
在教法、学法上注意了多样性。
在基本
部分中先介绍4钟游戏方法，很有特点，并且在学生熟悉游戏方法之后，让每
讨
小组创编新的游戏，此过程能使学生充分调动学生的主动学习的热情，在结束
部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相
论
对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。
吕建辉：
总之本次课的教学设计比较好地观察了新课程理念，教法、学法新颖
过
值得肯定。
程
体育教研组集体备课记录
时间
2017年2月28日
中心发言人
李文华
备课组长
张金龙
主要议题：
《快速跑》单元计划设计
一、指导思想：
按照新课程“以人为本”的理念，依据《体育课程标准》，以学
生发展为中心，遵循中学生的生理、心理特点，通过学习快速跑的基本技术及
提高快速奔跑能力的常用的几种游戏的介绍，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，
启发学生积极思维，发展学生的身体素质，培养学生的正确的审美能力，创新
精神，竞争意识，为终身体育奠定良好基础。
主
二、教学特点：
本单元力求体现“以人为本”的理念，强调学生的自主创新，发
行主体的主观能动性和积极参与精神，从而使学生“由外部刺激的被动接受者
备
和灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者”体现主体作用，
达到教学目标。
教师由“知识、技能的传授者、灌输者转变为学生主动学习的
人
帮助者、促进者。
”充分利用激励性语言和评价的作用，激发学生的学习兴趣，
与学生共同活动，帮助、指导和促进学生更加主动的学习，以提高教学目标的
达成度。
陈
二、教材选择：
根据学生的身心特点及新课标的要求，选择提咼快速奔跑能力
述
的常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共8课次。
述
四、教学目标：
1、了解快速跑的基础知识，掌握快速跑的基本方法，培养学生积极参加运动
的兴趣。
2、发展快速奔跑能力及灵敏、力量、柔韧等身体素质，增进学生的健康。
3、培养坚强的意志，体验快速跑的乐趣，具有进取精神和合作、交往的能力。
五、教学过程：
略（详见课时计划）
组
吕建辉：
本单元教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》
树立了“健康第一”的指导思想，在教学组织上强调了学生的自主创新精神和教
员师在教学过程中的地位，在教材选择过程中充分考虑了女生的身心特点，几种游戏的介绍很有特点，单元的课时安排预计也比较合理。
讨
体育教研组集体备课记录
时间
2017年3月6日
中心发言人吕建辉
备课组长
张金龙
主要议题：
《快速跑一一介绍游戏2种》课时计划设计
主
一、指导思想：
略
二、教学特点：
略
三、教材选择：
根据学生的身心特点及新课标的要求，选择《时代在召唤》及
《基本体操》中常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共4课次，本节课为第3次课.
四、教学目标：
1、90%勺学生掌握发展起跑能力的方法及让距跑游戏方法和发展投掷能力的方法。
2、发展快速奔跑能力及投掷能力。
3、培养坚强的意志，体验快速跑及投掷的乐趣，具有进取精神和合作、交往的能力。
五、教学过程：
依据学生身心发展活动规律及教学过程，本节课教学过程为准备部分、基本部分、结束部分。
在准备部分进行热身活动及韵律操使学生充分热身的同时，享受什没乐趣：
在
教法、学法上注意多样性，主体部分采用程序教学法，将学习过程分成连续的
“小步子”，每一步就是一个小目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课的总目标。
在基本部分中先介绍2种游戏方法，让学生主动参加游戏中去，在游戏过程中激发学生的运动兴趣。
当学生熟悉游戏方法之后，让每小组创编新的游戏，在此过程中鼓励学生进行自主、合作、探究等学习，使学生真正达到“懂”与“会并且是每个学生在没有心理压力的情况下能体验到成功的喜悦，以满足学生不同的要求，提高学生的学习积极性和自信心。
在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢
复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。
组
张金龙：
本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》
树立了“健康第一”的指导思想，在基本部分教学中进行的热身活动及韵律操使
员
学生充分热身的同时，享受什没乐趣：
在教法、学法上注意了多样性。
在基本
部分中先介绍2种游戏方法，很有特点，并且在学生熟悉游戏方法之后，让每
讨
小组创编新的游戏，此过程能使学生充分调动学生的主动学习的热情，在结束
部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相
论
对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。
总之本次课的教学设计比较好地观察了新课程理念，教法、学法新颖值得肯定。
过
程
体育教研组集体备课记录
时间
2017年3月20日
中心发言人
张金龙
备课组长
张金龙
主要议题：
《足球一一垫球、传球、发球》课时计划设计
主
一、指导思想：
略
二、教学特点：
略
三、教材选择：
根据学生的身心特点及新课标的要求，选择足球技术中垫球、传球、发球为主教材。
四、教学目标：
1、培养学生积极参与活动的积极性和主动性。
2、学习与掌握足球的垫球、传球、发球技术动作。
3、通过排球教学发展上下肢力量与全身运动能力。
4、培养学生兴趣，体验成功，培养自信。
五、教学过程：
教法：
1、讲解示范
2、组织学生练习
3、观摩学习，师生评议
4、纠正学生错误动作
5、垫球比赛
6、师生评议
小结：
1、放松
学法：
1、积极参与练习培养兴趣
2、认真听讲仔细观察教师示范
3、积极练习认真体会
4、积极参与比赛，体验成功，培养自信
2、课的总结
3、评议组李文华：
本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同员时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。
在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽
讨
松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自
1我完善的途径和适合新的教
学模式。
论
吕建辉：
本课选足球技术中的垫球、传球、发球为教学内容。
采用自主学习、
游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，
过
学会合作，解决困难的能力。
本科通过学生的积极探索，初步了解和体验排球
运动的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同
程
时培养学生的团结协作精神。
总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索，
以培养学生的创新精神和实
践能力为重点的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突
破，使学生在德、智、体、美诸方面得到整体、协调的发展。
体育教研组集体备课记录
时间2017年3月30日中心发言人吕建辉
备课组长张金龙
主要议题：
《跑一一，快速跑》课时计划设计
主
一、指导思想：
略
二、教学特点：
略
三、教材选择：
根据学生的身心特点及新课标的要求，选择跑中的快速跑为主教材。
重点：
途中跑技术难点：
行进加速度与最后冲刺
四、教学目标：
1、培养学生积极参与活动的积极性和主动性。
2、学习与掌握快速跑的技术动作。
3、通过快速跑教学发展上下肢力量与奔跑能力
五、教学过程：
教法：
1、讲解示范
2、组织学生练习
3、观摩学习，师生评议
4、纠正学生错误动作
5、师生评议
小结：
1、放松
4、培养学生兴趣，体验成功，培养自信。
学法：
1、积极参与练习培养兴趣
2、认真听讲仔细观察教师示范
3、积极练习认真体会
4、积极参与比赛，体验成功，培养自信
2、课的总结
3、评议组张金龙：
本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同员时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。
在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽
讨
松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自
1我完善的途径和适合新的教
学模式。
论
李文华：
本课选跑中的快速跑为教学内容。
采用自主学习、游戏、比赛等教学
方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决
过
困难的能力。
本科通过学生的积极探索，初步了解和体验快速跑的乐趣，并通
过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结
程
协作精神。
总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索，
以培养学生的创新精神和实
践能力为重点的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突
破，使
升级会员 