山东省教学研究课题成果鉴定审批书.docx

1、山东省教学研究课题成果鉴定审批书附件5山 东 省 教 学 研 究 课 题成果鉴定申请审批书课题批准号_课 题 类 别_课 题 名 称_课题负责人_所 在 单 位_填 表 日 期_2016年4月声 明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；山东省教育科学研究院保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人（签字）：年 月 日填 表 说 明一、本表仅适用于列入山东省教学研究课题的鉴定结题申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、“工作报告”及“研究总报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。四、课题研究完成后直

2、接向鉴定组织单位报送鉴定材料，材料包括：课题立项通知书、开题报告、中期报告、成果鉴定申请审批书、成果主件（研究总报告）、成果附件（调研报告、研究工作总结、已发表的系列研究论文等）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。除成果鉴定申请审批书外，其他鉴定材料必须统一装订成册。 一、基本情况提交鉴定的成果成果主件成果附件申请鉴定方式原计划成果形式原计划完成时间 年 月 日通讯地址邮编联系电话电子信箱课题组主要成员名单姓 名工作单位职务和职称承担任务二、工作报告内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研

3、究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况等。（限2000字）三、课题负责人所在单位审核意见内容提示：成果是否达到鉴定要求。课题管理是否符合规定。是否同意鉴定。 单位公章 负责人（签章） 年 月 日 年 月 日四、专家鉴定意见 山东省教学研究课题成果鉴定意见表（通讯鉴定）课题/成果信息课题名称成果名称负 责 人成果形式所在单位课题编号鉴定专家信息姓 名职务（称）单 位研究专长电子邮箱电 话鉴定意见鉴定专家签字： 年 月 日 能否通过鉴定通过 不通过 评估内容评定等级A级B级C级D级综合等级（优、良、合格、不合格）科学性创新性规范性难易程度应用价值注：1

4、.鉴定意见不少于500字。2.出现下列情况之一者，不能通过鉴定：有严重政治问题；有剽窃或作假行为；综合等级为“不合格”者。3.请在相应的空格内打“”。综合等级只能选择一项，优秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格60分以下。山东省教学研究课题成果鉴定意见表（会议鉴定）课题名称成果名称课题负责人所在单位成果形式课题编号鉴定组专家姓名职务（称）研究专长所在单位鉴定意见（提示：年月日，受山东省教育科学研究院委托，由名专家组成的专家鉴定组，对单位主持的山东省教学研究课题进行了鉴定，在听取课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上，形成如下意见：第一，研究的意义和价值；第二，研究工

5、作和贡献；第三，不足与建议；第四，是否通过鉴定、同意结题）。鉴定组组长签字：鉴定组成员签字： 年 月 日能否通过鉴定通过 不通过 评估内容评定等级A级B级C级D级综合等级（优、良、合格、不合格）科学性创新性规范性难易程度应用价值注：1.鉴定意见不少于500字。2.出现下列情况之一者，不能通过鉴定：有严重政治问题；有剽窃或作假行为等，不予结题。3.请在相应的空格内打“”。综合等级只能选择一项，优秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格60分以下。五、山东省教育科学研究院验收、审批意见 单位公章： 年 月 日附山东省教学研究课题成果鉴定评估参照指标（试行）评估内容评估标准与等级优秀

6、90分以上良好7590分合格6075分不合格60分以下科学性1课题意义和价值重要，研究问题真实,研究前提可靠；2研究方法适当；3论证分析严密充分；4结论合理可信。1课题意义和价值比较重要，研究问题比较真实,研究前提比较可靠；2研究方法比较适当；3论证分析比较严密充分；4结论比较合理可信。1课题意义和价值一般，研究问题真实性一般,研究前提基本可靠；2研究方法基本适当；3论证分析基本严密；4结论基本合理可信。1课题意义和价值很小,研究问题虚假,研究前提不可靠；2研究方法不当；3.论证分析不严密；4结论不合理、不可信。创新性1研究取得突破性进展,提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学

7、说，引领学术发展；2成功运用新的研究方法或技术；3获取了大量第一手资料和事实；4形成了创新的教育成果。1研究有一定的开创性,提出了新的教育理论观点，丰富和发展了某种重要的教育理论观点或学说；2比较成功运用新的研究方法或技术；3获取了较多的第一手资料和事实；4形成了比较新颖的教育成果。1研究有所进展，提出的教育理论观点,具有启发性，提出了进一步认识某种教育理论或学说的启发性见解； 2一般性运用新的研究方法或技术；3获取了一般的第一手资料和事实；4形成了一般性的教育成果。1研究结论缺乏新意,研究目标不明确，研究不深入，低水平重复研究，研究有明显的错误； 2没有运用新的研究方法或技术；3缺乏第一手资

8、料和事实；4没有形成新的教育成果。规范性1研究体系完整、系统；2研究设计与实施规范、严格；3论述全面，概念明确，逻辑严密；4资料可靠、系统，引证规范。1研究体系比较完整, 有一定的系统性；2研究设计与实施比较规范、严格；3论述比较全面，概念比较明确、逻辑比较严密；4资料比较全面、可靠，引证比较规范。1研究体系基本框架完整；2研究设计与实施基本规范；3主要概念明确，条理基本清晰；4资料基本可靠， 引证基本规范。1研究体系混乱；2研究设计与实施的有明显欠缺；3概念不明确，条理不清晰，逻辑混乱；4资料有明显遗漏或错误，引证不规范。难易程度1研究的问题复杂，工作难度很大；2调查或实验工作量很大；3资料

9、的搜集与处理工作量很大。1研究的问题复杂，工作有难度；2调查或实验工作量比较大；3资料的搜集与处理工作量比较大。1研究问题较复杂，有一定难度；2调查或实验工作量一般；3资料的搜集与处理难度作量一般。1研究问题不复杂，工作难度小；2调查或实验工作量很小。3资料的搜集与处理工作量很小。应用价值1成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用； 2成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；3对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。1成果有一定的前沿性和开创性，对学科发展有推进作用；2成果对解决重要的教育决策问题有重要作用；3成果对解决重要的教育实践问题有一定的应用与开发前景。1成果的创新性一般，对学科发展有一定的促进作用；2成果对解决一般性的教育决策问题有推进作用；3成果对解决一般性的教育实践问题有推进作用，应用与开发前景一般。1成果无创新，对学科发展无促进作用；2成果对解决教育决策问题无促进作用；3成果对解决教育现实问题无促进作用，应用与开发前景较差。