1、小学数学西师新版二年级上册89的乘法口诀教案小学数学西师新版二年级上册8的乘法口诀教学内容:教材分析:这节教材有三个特点:一是由原来7的口诀操作出连加结果,提高为由学生独立观察、分析得出连加结果;二是连加的结果由7的口诀中用表格累计,变化为数形结合,由数轴上的点来呈现连加结果;三是加大学生独立学习的空间,基本内容留给学生完成。学情分析:教学目的:1、使学生知道8的乘法口诀的来源,掌握8的乘法口诀,并会运用口诀正确计算。2、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀,初步培养学生的推理能力。3、通过8的乘法口诀的教学,培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。4、结合编、记、用8的乘法口诀的过程,渗
2、透“联系”的观点,向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重、难点:8的乘法口诀的编写过程教学过程:一、复习导入:1、出示教学课件A、指名回答算式的得数和口诀。53 口诀: 75口诀: 37口诀:76口诀: 63口诀: 77口诀:B、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。三七二十一 四六二十四 五七三十五黑板出示准备题。小动物跳远,每次都跳八格,让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。二、探究新知。1、创设情景,激发兴趣。谈话:今天,小企鹅预到了一个小问题,同学们能帮它解决吗?(能)我们来看看这是一个什么来的?(8个小正方体合成一个大正方体)这里有几个小的正方体?同学们一起
3、来数一数好吗?(同学们一起来数)有几个?(8个小正方体)现在小企鹅不止有一个这样的大正方体,还有很多,要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体,同学们能帮他吗?(能)1、教学例1、出示一个 请同学们告诉老师这有几个大的正方体(1个)有几个小正方体?(8个)那么这里有是几个8?(1个8)1个8 是多少呢?(8)1个8的话同学们能写成乘法算式吗?(能)指名回答那么这里有是几个8?(2个8)2个8 是多少呢?(16)2个8的话同学们能写成乘法算式吗?(能)指名回答老师已经写出了两道了,如果有3个大正方体?4个呢?5个呢?6个呢?7个呢?8个呢?同学们你们会算吗?请各小组一起交流,并把算式写在练习本上(
4、教师巡视学生情况)(指名同学说说自己所写出的算式,老师、同学们集体订正,)订正时并板书:1882816382448325840684878568864前面我们已经学习过17的乘法口诀了,猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀?(板书:8的乘法口诀)2、自编8的乘法口诀。(1)小朋友,你们有前面学习乘法口诀的经验,老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。先独立编写口诀,再在小组里进行讨论。(全班交流,板书乘法口诀)板书:188 一八得八2816 二八十六3824 三八二十四4832 四八三十二5840 五八四十6848 六八四十八7856 七八五十六886
5、4 八八六十四3、练习记忆口诀A、齐读口诀B、指名读口诀三、组织练习,巩固新知1、出示课件(做一做)请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿!集体订正:18(指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀)28163824483258406848 7856 88642、完成口算题84 8 3 82 8781 8 5 88 86教师巡视集体订正(指名回答)3、完成闯关题828 858 878838 848 868教师巡视集体订正(指名回答)4、完成练习“聪明的你想到了吗?”A、( )( )16 B、( )( )24 C、( )( )3682 83 6628 38 4944 64 9446教师巡视集体订正(指名
6、回答)四、小结 板书设计:8的乘法口诀一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 教学反思:9的乘法口诀教学内容:教材分析:本节教材没有给出完整的9的乘法算式和乘法口诀,有意留出空白,让每一位学生通过完整写出9的乘法算式并计算出结果,体会每一句口诀的来源,经历每一句口诀的形成过程,加深对口诀的理解和记忆。学情分析:教学目标1、理解9的乘法口决的意义,能记住9的乘法口诀培养学生运用类推方法来学习新知识。2、让学生经理编制9的乘法口诀的过程,会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。3、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点:9的乘法口
7、诀的推导。教学过程:一、创设情境1、 师:动物王国正在举行跳高比赛,瞧,现在上场的是袋鼠,请同学们当裁判,看看袋鼠跳了多远好吗?生:(非常高兴)好。2、 (出示袋鼠图)学生认真观察,独立思考。3、 填一填,说一说,初步感知9的乘法口诀。设计意图:充分调动学生学习积极性,为学生营造一个宽松愉悦的学习氛围。二、探究新知师:同学们说的真好,小袋鼠为了表示感谢,请你们看一场激烈的赛龙舟比赛。生:(充满期待的目光)好。1、(出示主体图)引导学生观察并思考。师:你看到了什么?你能提出什么数学问题?小组合作提出问题:(1)、有几条船参加比赛?(2)、每条船上有几人?(3)、2条船上有几人?(4)、一共有多少
8、人?2、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。(2)板书反馈结果。3、观察用那种方法简便(1) 用乘法简便。(2) 小组合作编乘法口诀。(3) 反馈交流、并展示。(课件出示)4、口诀记忆用自己喜欢的方式背诵口诀,对口令、拍手、手指帮助记忆、开火车等。5、(课件出示85页3题)独立圈出9的倍数,小组交流发现了什么?引导学生观察9的倍数的积的特点,帮助学生进行简要的归纳。设计意图:明确主题图的意义,获取相关的数学信息,为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程,加深对口诀的理解和记忆。三、 方法应用1、(课件出示)每个胶棒6角钱,九个胶棒多少钱?每副手套8元钱,九副
9、手套多少钱?2、根据乘法口诀说算式;根据算式说口诀(课件出示)3、请小朋友仔细观察,根据下面的信息,你能提出哪些用乘法解决的数学问题?、苹果5棵,每棵9个、鹿3个9只、天鹅2个9只 、小兔3只师:先思考一下,想好了吗?生1:一共有几只小鹿?师:这个问题提得非常好。那么哪位同学可以帮助我们求出这个问题?生2:每群小鹿有9只,3群小鹿师:观察得很仔细,谁能把刚才两位小朋友说的连起来说一说?生3:每群小鹿有9只,3群小鹿一共有几只? 师:谁还能象他这样说?同桌小朋友相互来说一说吧。师:谁想把你说的给大伙都听听,你选什么来说?生4:我说苹果。每棵树上有9个苹果,5棵树上有几个苹果?算式:59=45(个)生5:我说天鹅。每群有9只天鹅,2群有几只天鹅?算式:29=18(只)设计意图:根据同学们找到的规律,进行学以致用,理论联系实际,将生活情境数学化,开拓学生的思维能力,从而更好的驾驭所学知识。四、 梳理知识,总结升华。谈话:今天,我们这节课学习了什么?设计意图:本课学生经历了自主探索,与他人合作交流,学有所获,学有所用,用迁移的思想进行学习。板书设计:9的乘法口诀一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一教学反思:
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