员工差异化辅导与激励管理系统戴士超中华讲师网.docx

1、员工差异化辅导与激励管理系统戴士超中华讲师网差异化管理：员工差异化辅导与激励管理不同年龄、资历、岗位、个性员工，如何管理？管理理念一视同仁（以人为本）；管理方法因人而异（尊重差异） 国际银章职业培训师导师 戴士超模块式、菜单式课程，选择最合适你的课程： 管理难题一：关注员工资历差异新、老、骨干员工差异化管理 管理难题二：关注员工年龄差异X/Y/Z三代典型员工差异化培管理。 管理难题三：关注员工岗位差异员工工作性质与岗位差异化管理。 管理难题四： 关注员工行为特例独行的“问题”员工管理。 第一章关注员工资历差异新、老、骨干员工差异化管理【管理困惑】1.团队人员结构新老参差不齐， 每个人的想法各异

2、， 如何调动他们的主观能动性；2.部分老员工工作积极性不高，对奖金不敏感， 分配任务时老员工出现拖延、计较、因资格较老对工作挑三拣四的现象，对工作不太认真还影响年轻的员工；3.年轻员工缺乏经验，独立处理问题的能力不够强，同样的问题不会触类旁通，举一反三，遇到问题都是向上寻求帮助；4.优秀的员工有向上发展的需要，而行业工作本身严谨、规范、统一模式化的工作特点，需要一定时间才能建立起工作成就感和归属感。怎样调动他们的工作热情和积极性，提高大家的协同配合，进而提高团队的综合竞争力；【解决方案】 课 程 大 纲1团队影响力新员工的团队角色及其表现对团队凝聚力执行力的影响（优势与风险）2心理与行为特征新

3、员工常见行为特征；新员工心理困惑与常见忧虑；新员工心理需求判断与群体性利益诉求分析；新员工常见个人优点分析与群体性优势提炼；3工作合规性督导不合规现象分析；合规性督导流程与技术。4新员工授权授权范围与授权方式；5新员工培育培育与辅导方式；培训内容与重点；6新员工激励日常鼓励要点；核心激励策略；生涯规划设计与发展指导。7日常管理重心工作检视重点；常见问题分析与辅导；管理者角色定位与个人影响力塑造；与新员工相处姿态与管理行为注意要点；新员工和谐管理与教练式辅导技术：扬长保忧的创新型管理策略； （二） 老员工培育与激励 “忠诚卫士、亢龙呈祥”1团队影响力老员工的团队角色及团队影响力（优势与风险）2心

4、理与行为特征老员工常见职场表现特征；老员工心理困惑与常见忧虑他们担忧什么；老员工心理需求分析他们想要什么；老员工个人优点分析与群体性优势提炼他们擅长什么；3老员工授权授权范围与授权方式；授权工作时出现推诿现象如何处理；4老员工培育培育与辅导方式；培训内容与重点；5老员工激励日常鼓励要点；核心激励策略；6日常管理重心工作指导与生活关心重点；如何做好心理辅导和职业倦怠管理，减轻老员工心理压力，激发新的工作活力；如何拉近与老员工之间的关系，老员工情感管理要点；与老员工相处姿态与日常管理行为注意要点；老员工和谐管理与教练式辅导技术：扬长保忧的创新型管理策略； （三） 骨干员工培育与激励 “创优尖兵、飞

5、龙在天1团队影响力骨干员工的团队角色及团队影响力（优势与风险）2心理与行为特征骨干员工常见职场表现特征；骨干员工心理困惑与常见忧虑他们担忧什么；骨干员工心理需求分析他们想要什么；骨干员工个人优点分析与群体性优势提炼他们擅长什么；3骨干员工授权授权范围与授权方式；如何处理骨干员工的“反授权”行为；4骨干员工风险管理骨干员工可能产生的风险范围；如何对骨干员工做好“防患于未然”的预防性风险管理；5骨干员工培育培育与辅导方式；培训内容与重点；6骨干员工激励日常鼓励要点；核心激励策略；7日常管理重心如何与骨干员工交流经验，激发对方参与的欲望；如何支持骨干员工实现业务创新；与骨干员工日常相处姿态与界限管理

6、要点；骨干员工和谐管理与教练式辅导技术：扬长保忧的创新型管理策略；第二章： 关注员工年龄差异X/Y/Z三代典型员工差异化培育与激励管理【管理困惑】 1.80、90后员工将逐步成为职场主力，这2代员工有什么特别之处，该如何对他们进行辅导 2.管理不同年龄段的员工，究竟应该一视同仁还是需要区别对待，有没有科学的经得起实践验证的管理策略【解决方案】 课 程 大 纲1国内/外代际管理课题研究的历史与成果分类解析；2团队中常见的代际冲突现象分析；3X、Y、Z代员工差异化素质模型分析；4X代（1977，改革代）员工特征、需求分析，教练式管理策略与关键技巧；5Y代（1978-1985，鸟巢代）员工特征、需求

7、分析，教练式管理策略与关键技巧；6Z代（1986，新生代）员工特征、需求分析，教练式管理策略与关键技巧；7总结：三代同堂的当代，中国融合式管理，X、Y、Z代员工差异化管理模型；第三章： 关注员工岗位差异员工工作性质与岗位差异管理【管理困惑】1.知识经济时代，知识技术型岗位员工有哪些特征和个性化需求，该如何管理2.如何把握服务、营销岗位员工的职业心态，进行更有针对性的管理3.对新一代生产、操作型岗位员工管理，传统的胡萝卜加大棒的管理方式是不是还能行得通【解决方案】 课 程 大 纲1为什么要对不同岗位的员工实施差异化管理；2传统企业管理“笑脸”模型解析；3知识经济时代员工价值与心理成长路径；4当代

8、中国知识、技术型员工职业心态与思维习惯解析；5知识、技术型员工管理策略与关键实施技术；6服务、营销型员工职场需求解析；7服务、营销型员工管理策略与关键实施技术；8生产、操作型员工职场需求解析；9生产、操作型员工管理策略与关键实施技术；10后勤、行政型员工职场需求解析；11后勤、行政型员工管理策略与关键实施技术；第四章： 关注员工行为特例独行的“问题”员工管理【管理困惑】1.团队中能不能存在问题员工的概念，什么样的员工可以归纳为问题员工；2.对问题员工该如何进行管理，有没有辅导的必要性，有哪些具体的辅导和管理技巧；3.有部分员工很叛逆、我行我素、不注重团结，甚至偷奸耍滑，这样的员工还能管理好吗？

9、【解决方案】 课 程 大 纲1为什么在今天的职场会存在越来越多的“问题员工”；6有勇无谋，马超型员工管理；2问题员工的概念可以成立吗，该如何正确看待“特立独行”的新时代员工；7我行我素，张飞型员工管理；3见利忘义，吕布型员工管理；8重义舍律，关羽型员工管理；4偷奸耍滑，曹丕型员工管理；9其他行为特征的员工分析与管理。5油盐不进，阿斗型员工管理；【授课对象】 能源、通信等大型企业中基层管理者、中小型企业中高层管理者【授课时间】 2天，6课时/天；【授课方式】1. 讲授50%，互动体验15%，角色扮演15%，视频学习10%，小组研讨10%2. 以讲解引导为主、研讨体验为辅，注重学员从“听、说、看、

10、动、记”身体力行的参与中顿悟：“听”，音乐激励、心灵回想；“说”，引导思考、经验分享；“看”，图型模拟、视频解析；“动”，角色扮演、体验实践；“记”，现场互动，教学相长。【国际银章职业培训师导师】戴士超AACTP/PTT国际银章职业培训师导师 CMC国际注册管理咨询师 ACCP国际教练联合会认证教练 NLP全球专业认证导师 EPTP国际九型人格协会认证导师 IMCA英国国际管理协会专业会员 【讲师专注】 差异化/聚合式管理领域研究【数字履历】1313年管理咨询、培训经历；1999年入行，2000年执教，由“服务营销管理”转型至“员工管理”领域，较能把握一线员工心理状态和管理者困惑与现状。99年

11、高校授课经验；自2003起，历任多所高校MBA特约讲师与大学生职业发展辅导老师，对当代大学生的心理、思维与行为模式较为了解。88年员工管理课题研究经验；自2004起， 专注于 ERM /EAP员工管理领域，研究更适合当代中国企业的员工管理系统咨询培训方案。55年服务营销管理课题研究经验；1999-2004年，致力于“服务厅现场服务管理体系构建”与“大客户服务营销体系建设”咨询和培训工作。33000课题调研有效样本33000余人/份；通过多层次调研（问卷调查、员工访谈、课前调研等方式），客观了解当前国内企业管理困惑与员工管理现状；20/200/70000为中国20省约200地市金融、电信、电力系

12、统等大型企业提供咨询、培训服务,辅导学员70000余人【原创版权课程】【学员评价】学员评价 把复杂的理论，方法归纳成流程化工具，便于在工作中参考，改善了我的管理理念和思维。 老师幽默风趣的授课风格很是受用，课程内容非常丰富，在老师深入浅出的解析中，很轻松就能掌握这些管理技术，无论对个人还是团队管理方面，都学到许多实战技术！ 知识量相当大，老师授课过程深入浅出容易吸收，尤其是最后会把所有关键知识点和方法论都通过现场设计流程化工具来落地，更是惊喜，这在以前的培训中是没有遇到过的！ 对现在我们银行员工的心理状况有很深的了解，给了很多针对今天员工特点的针对性管理思路，非常实用！ 见解精辟很有启发， 生动有趣，语言简洁，授课趣味性很高，很久没参加过这么开心的培训了。 互动性高，授课技术炉火纯青，尤其是利用大清御史等视频片段进行讲解，让人印象深刻，深受启发！ 对我们提出的困惑有比较好的讲解，可解决管理中的实际困惑，喜欢这种不照本宣科的讲授方式，很实用！