精品珠心算基础知识doc.docx

1、精品珠心算基础知识doc珠心算基础知识（一） 什么是珠心算简单的说：珠心算就是头脑里打算盘。详细阐述：在熟练珠算的皋础上，通过模拟拨珠、数珠互译等训练，过渡到人脑思维控珠的由操 作技能转化为心智技能。（二） 学珠心算有什么好处1、能开发儿童智力。2、让孩子对数字比较敏感。3、能适当提高计 算能力。4、养成良好的学习习惯。5、锻练优秀的思维品质。（三） 怎样教好珠心算1、 与孩子有效沟通。孩子喜欢老师才会喜欢珠心算。（具备童心和耐心）说孩子能听懂 的话。（语言的逻辑性打简洁性）说孩子爱听的话。（形成口己独特的语言风格儿化特性）2、 眼神交流。（眼神决定前程）%1老师的眼神让孩子感觉到平等、尊重、

2、重视。善于使用肢体语言。随意性安抚，不经意触 碰，面带微笑。（五）认识算盘1、 算盘的主耍结构：梁、档、算珠、计位点、清盘器、框。虚盘：梁、算珠、档。2、 清盘器：左于中指清盘。为什么用中指清盘？答：中指的末稍神经很丰富。有利于感觉器官充分的训练。3、 计位点儿歌：个十百千万，三位分一节，一节前千位，二节前百万，三节前十亿，好读又好 记。tl前市场上最常见的有两种算珠颜色，分别是黑色和门色。而我们的橙色是特制的，市场上很少。黑色：黑色算珠比较沉重，而人脑的皮质层是灰褐色的，属同一色系，导致算珠的图像形成比较 慢，运算速度也就变得比较慢。门色：门色算珠在快速拨珠时会反光，不断的刺激眼睛，可能导致

3、近视。 橙色：选择橙色算珠时，做了一个实验，设定7种颜色的算珠，供68个孩子每人选择两种口己 最喜欢的颜色的算珠，结果有48个选择了橙色算珠，说明孩了喜欢这种颜色的算珠。（六） 珠示数儿歌：小朋友记清楚，上珠一颗表示5,下珠一颗表示仁认识5比认识1更重耍，原因是5还需与1、2、3、4组合成6、7、8、9。让孩子快速认珠的方法：岁数法儿歌法故事法拳头法秘密法（七） 怎样打算盘1、 横竖放算盘。目的：培养团队蒂神。培养集中注意力。显得更加整齐。教孩子分清庄右于。2、 置盘：置于离胸前桌子边缘略犬于一个拳头位的地方。3、 姿势：双手抬起、胸不靠桌、头微前倾、口然放松。4、 握笔：教学流程：左手伸出来

4、，右手伸出来，把左手的笔放在右手掌心上，笔尖朝下，伸出 约一厘米。5、 手指分工：%1单指拨珠：拘指下珠往上；食指下珠往下及上珠上下。%1双指拨珠：双 合：+6 +7 +8 +9双 分：-6 -7 -8 -9滑滑梯：16 |7 |8 |9爬楼梯:t6 t7 T8 ?96、 拨珠细节：a拨珠的指范围不能超出外框。b、算盘的盘面是一个平行面，拨珠时乎尽量与盘面平行。7、力度、角度：力度“轻巧”，角度“点到为止”。 用力过人会增人下指移动的距离，导致速度变慢，人址心算时会头痛，川力过轻会悬珠，导致判 断错课。角度太人，乎指被迫形成弓形，导致容易疲劳，角度太小，会出现带珠，导致判断失谋。探点到为止：于

5、指的指尖接触到算珠的棱角。（八） 直加直减1、 4以内巴加丑减。（没冇动用到上珠的fi/JIlfi减）2、 9以内直加直减。（有动用到上珠的直加直减）3、 多位数直加丑减。（特别强调双同时拨珠，同时移动，看准再拨，拨时不犹豫。）（九） 补数若A+B=10n 5为止整数，则A和B互为补数）儿歌：1和9,手拉手；2和8,笑哈哈；3和7,在一起;4和6,好朋友；5和5,并眉走（齐敲鼓）。1的补数是9, 9的补数是1, 2的补数是81、 画图画表示：如：五角星，小白兔，蝴蝶，文具盒2、 上课时直接对补数，不耍冇其它花样，渗透粹卜数”概念时用接教学法”。小朋友很喜欢被老师提问，但这个问题是他一定知道答案

6、的问题，经常这样做，孩子会更亲近 你。（十）进位加题型 能H接减补数的进位加。（本档不够加的情况，去补进1,拨珠方法。）（共35题）1 +9 2+9 3+9 4+9 6+9 7+9 8+9 9+9 2+8 3+8 4+8 7+8 8+8 9+8 3+7 4+7 8+7 9+7 4+6 9+6 5+56+5 7+5 8+5 9+5 6+4 7+4 8+4 9+4 7+3 8+3 9+3 8+2 9+2 9+1（十一）退位减能够直接加补数的退位减。（本档不够减、借1加补，拨珠方法。）（共35题）10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-9 11-2 11-3 11

7、-4 11-5 11-7 11-8 11-9 12-3 12-4 12-512-8 12-9 13-4 13-5 13-9 14-5 15-6 15-7 15-8 15-9 16-7 16-8 16-9 17-8 17-9 1&9（十二）滑滑梯题型探动珠：运动中的算珠所表示的数（合在一起表示多少）。儿化成“滑滑梯”、“爬楼梯”。（共有8利分别是滑下6、7、8、9,爬上6、7、8、9）下珠不够加（情况），滑下补数（拨珠方法）（共10题）。尚沃说法：滑滑梯题型；传统说法：凑5加，满5加。1 +4 2+4 3+4 4+4 2+3 3+3 4+3 3+2 4+2 4+11、 必须记住这卜个题目。2、

8、教学时，先教3+4和4+2。3、 让孩子明白是滑下“后”一个数的补数。（十三）挖土机题型不能巴接加补数的退位减。（本档不够减的情况，减几就借1滑几）（拨珠方法）（共10题）尚沃说法：挖十机题型；传统说法：满5退位减。1、 须记住这10个题目：11-6 12-6 13-6 14-6 12-7 13-7 14-7 13-8 14-8 14-92、 训练方法：强化训练，让孩子能快速判断该题型为挖十机题型，训练到条件反射。（十四）爬楼梯题型下珠不够减的情况，爬上补数（拨珠方法）。尚沃说法：爬楼梯题型；传统说法：破五减。5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4必须记

9、住这10个题日。（十五）推土机题型不能玄接减补数的进位加。（本档不够加的情况，加几就推几进1）（拨珠方法）尚沃说法：推十机；传统说法：破5进位加。共10题：5+6 5+7 5+8 5+9 6+6 6+7 6+8 7+6 7+7 8+6训练方法：在某一时间内（一般在第4548节课）每次听打100题，让孩子对此题型形成条件 反射。（十六）易错题分析1、 例：35+18课认为已经进12、 例：45+5懒得或忘记进13、 例：95+8不知道要进1或不知道进到哪里4、 例:158+396=554牵涉到加1个数要用两种拨珠方法5、 例：61-16懒得或忘记借16、例：51-16课认为已经借17、例:102

10、-7会多借1次1 8、例：654-159中间带0的题目（十七）如何快速判断题型仁知道各种题型的拨珠方法。2、 题型打拨珠方法的对称性。滑滑梯：滑下补数爬楼梯：爬上补数（看下珠） 推土机：爬儿进1挖土机：借1滑几（看补数）进位加：去补进1退位减：借1加补（看外珠）3、 把第一笔数快速译成算珠图像。（十八）怎样才能让孩子在做题时不易混乱1、 动珠与补数要非常熟悉。2、 拨珠之前必须分清是哪一类题型。%1分清下珠是否够加或够减；%1分清本档是否够加或够减；%1能快速判断是否为推、挖题型。3、 让孩子知道加法不借1,减法不进1。4、 如何分辨“去补进1 ”还是“爬几进1 ”例：6+5 6+6共同点：本

11、档不够加。不同点:加5时能直接去补,加6时不能直接去补。能直接减补数为“去补进1”，不能直接减补数为“爬儿进1%5、 如何分辨“借1加补”，还是“借1滑几”。例：12-3 12-6共同点：本档不够减。不同点：减3时个位档能直加补数7,减6时个位档不能直加补数4。能直接加补数采用“借1加补”；不能直接加补数就采用“借1滑儿”。6、 如何分辨“滑下补数”，还是“借1滑几”。例：14+2 14-8共同点：都要滑下8。不同点：一个是加法，一个是减法。做加法不需要“借T,做减法时才可能要“借1”。7、 如何分辨“爬上补数”，还是“爬几进1”。例：5-3 15+7共同点：都要爬上7；不同点：一个是减法，一

12、个是加法。53时爬上7就可以，不能进位；15+7时爬上7,还耍进位。（十九）珠心算加减归类加减减法直加够加直加3+6直减够减丑减7-2滑滑梯滑下补数3+4爬楼梯爬上补数6-3进位加去补进13+7退位减借1加补11-3加几就推几进16+7减几就借1滑几11-6（二十）试教：认识算盘1、 让学生知道该物晶是算盘。2、 让孩子知道算盘的结构：梁、档、算珠。3、 让孩子知道上珠下珠分别表示5和1。4、 让孩子在算盘上拨加减1。（二十一）数珠互译数珠互译：就是数与珠的不断转换，在珠心算教学过程中，数珠互译很重要，其实珠心算过程实 际上就是数珠互译的过程。（山算珠变成数字比数字变成算珠更重要。）听数译珠：

13、听到数之后在虚盘上显示算珠。看数译珠：看到数之后在虚盘上显示算珠。听珠译数：根据算珠量说或写出数值。看珠译数：看算珠卡，说数字或拨算珠（所有两位数中78是最难的）。（二十二）听数拨珠听数拨珠：听数拨珠的快慢打准确率会影响到心算首位数的拨珠速度。在上课时经常听拨的日的是：让学生能够准确、稳定、快速地实拨，从而映像丁-犬脑，使虚盘能 自然“盲打”。报数时遵循以下的规律：算珠量一样多,示数不一样，比如：1和5、2和6、3和7, 4和8 （15、51、37、48）算珠量相近的，如：34、7& 89算殊量很悬殊的，如：19、59、92带 0 的：105、901、780 探边看卡片边拨珠，看卡片写答案。（

14、二十三）心算的实质虚盘：头脑中映像算盘。结构：梁、算珠、档。虚盘的清晰程度会影响心算的效果。怎样才能让虚盘更清晰？1抓住虚盘扩张的时机。2、 实拨时个位档的中间位置。3、 珠算的熟练程度。4、 听数拨珠的量。5、 数珠互译R的使用。（二十四）主余光训练小朋友坐好后，头不许随便乱动，只许动眼珠，老师拿一指挥棒，根据上-下一左-右-转圈- 反转-下T上等的程序移动指挥棒，每次训练时间不超过1分钟。训练目的：1、 为了看打时看数速度更快。2、 增强孩子的视觉宽度和敏锐度。3、 为盲打奠定基础。（二十五）静定训练1、目的：%1稳定虚盘。%1让孩子学会口我管理和养成动静分明的习性。%1为了更好的控场。2

15、、 过程：%1手：左乎五指散开放在桌面上，右乎五指并拢，放在左手上面。%1脚：口然平放。%1眼：轻轻闭上。%1根据老帅的指令进行思维想象，但不得做岀动作。%1慢慢睁开眼睛。3、 须知：%1不超过3分钟。%1不动、不笑、不哭、不说话。%1信息简单。%1暗示耍准确、积极。%1可以安抚孩子，“如果谁做的好，老师就过去摸摸他。”静坐时老师所报的信息要求：A、孩子熟悉的。B、比较简单的。C、比较能联想的。D、比较能放松情绪的。E、或跟珠心算相关的。（二十六）珠心算课的共练内容1静坐2、补数3、主余光4、听拨5、看卡片6、指法练习7、听打8、思维训练（二十七）定数加减定数冇19 练习的顺序为：2593-7

16、4-68 定加1 30秒135定减1 30秒110开始减定加2 30秒240定减2 30杪200开始减定加5 30秒450定减5 30秒400开始减各定数定加定减时所川到的拨珠方法:仁定加仁2、滑滑梯、去补进1 O2.定加6、7.8 9:直加、推十机、去补进仁3、定减仁2、3、4爬楼梯、借1加补。4.定减6、7、挖土机.5、 定加5；直加,去补进6、 定减5；直减,借1加补。（二十八）加减百子1 +2+3.+10=55 55+11+12.+20=210 210+21 +22.+36=666 666+37+38+50=12751275+51 +52.+100=5050 55-1-2.-10=0

17、210-11-12.-10=55 666-21-22.-36=2101275-37-38.-50=666 5050-51 -52.-100=1275（二十九）102-3的教学方法 仁问孩子个位档上的公够不够减3 ?（不够）O2、“不够怎么办呢？ ”“从十位档借 俨有没有1来借呀” ？（没有）。3、 那我们就要向百位档借“1”，有1来借吗？（有）。4、 把百位档上的1借来。5、 然后把中间的“0”变为“9”。6、 别忘了，还要在个位档上加“3”的补数“7”。探如有小朋友问为什么把0变为9,就告诉孩子，“这样拨就对了”。10233用另一种颜色写出来,借1后手不能离开,讲四遍。（三十）试讲“全盘拨入

18、4,上下珠滑滑梯”小朋友，跟着老师全盘拨入4,拨好了吗？好,拿出你们的小鸟嘴巴,咦,大老虎来了, 4只小 山羊快跑呀。就滑下9。（再示范）：大老虎来了，小山羊赶快跑，大老虎来了，小山羊赶快跑！ 示范几遍后说：好了,小朋友，现在你们自己玩玩。（三十一）试讲全盘拨入5,上下珠爬”全盘拨入5 （或：刚讲完全盘拨入4,上下珠滑滑梯时，算盘上剩下5丿告诉小朋友这是大老虎 的头，这是犬老虎的尾巴，调皮的小山羊都想去摸人老虎的屁股，好了，现在第一组的4只小 山羊去摸人老虎的屁股，老虎吓得赶紧跑；以此类推，也可叫小朋友这样让小山羊去摸人老虎的 屁股。（三十二）试讲滑滑梯仁静坐1分钟。10%2、 补数。10%3

19、、 动珠。5%4、 看卡片。15%5、由4+5过渡到4+2,由3+1, 3+5过渡到3+4。35%6、 让学生试拨、跟拨。10%7、 全班听打，个别指点。10%8、 简单的事情重复做。5%（三十三）试教挖土机一定要突出，本档不够减，且不能直接加补数时，减儿就借一滑儿。1、 静坐10%2、 补数5%3、 听拨10% （直接叫小朋友拿出算盘,握笔,直接报出题目,不用说什么“老师报题、报数” 或什么）。4、 卡片10%5、 导入新课40%小朋友，3+4等于多少呀？试拨一下，今天老师耍教你们一个新内容，这个内容就是“挖土机”。先看看老师是怎样拨的。比如14-6,我们听到-6,就用左乎在左边-档借1,同

20、时右乎滑下6。 再来一题13-8,我们这次听到就用左手在（前面）左边一档借1,同时右手滑下8。记住：挖土 机题型是这样的：减几就借1滑几。6、 题型比较20%3+4是加法,它不用借仁146是减法，个位档的4又不够减6,所以要用左手去借1,（我们来练习这两题）注：导入时可以通过几道已学过的题型进行听拨，最后报出要讲的内容如：4+3, 9-6,5+2, 8-3, 4+2, 14-6o这时小朋友不会做了,现在才讲会好一点。7、简单的事情重复做5%讲第6点时，问一下她们3+4是加法还是减法？（这个问题很简单，小朋友都能冋答对，这 时他们会觉得很有成就感。）3+4是滑下了 6,而14-6时也滑下了 6,这样有个比较。（三十四）珠心算的教学主线1、 传统教法：认识算盘怎样打算盘直加直减满（凑）5加（下5减凑）破5减（去5加凑）进 位加破5进位加退位减满5退位减综合提高。2、 尚沃教法：认识算盘怎样扌J算盘HinH减-去补进1-借1加补滑滑梯-借1滑几（挖十.机八 爬楼梯爬儿进1 （推十机）综合提高。