五年级语文上册四单元.docx

1、五年级语文上册四单元课题13 钓鱼的启示课型精读课课时2-1四、读中悟 1、再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）2、在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。巩固生字词：认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。五、收获与体悟 学生自由畅谈。六、总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。 知识与技能：学习课文生字词；在读的基础上感悟；概括文本内容；理清文章条理。过程与方法：联系上下文，学习生字

2、词。情感、态度与方法：通过学习与感悟，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。重点难点学习生字词，有感情地朗读课文。整体感知文本。学法指导读中悟教具、学具多媒体课件通 案个 案一、引入新课1、指名读单元导读，明白本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。2、 道德与良知。（今日说法-案例）（板书课题）二、初读课文1、生字字词2、理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。3、朗读，要求正确、流利、有感情。4、在读文本，思考文本大意。三、再读课文1、读课题：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？2、思考：为什么钓鱼会使我从中受到启示？ 课堂检测一、火眼金睛，辨字组词诫（）钓

3、（）辩（）附（）械（）钩（）辨（）付（）二、把下面的句子写的更具体些。例：湖面上溅起了涟漪。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。1. 小河流向远方。2. 杏树引来蜜蜂。教学反思课题13 钓鱼的启示课型精读课课时2-2找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。2、四周到处都是静悄悄依依不舍地把鱼放回到湖中。三、读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。 出示：“我再也没有钓到诱惑人的鱼。” 默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈

4、感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！ 齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”拓展延伸，积累运用请同学们结合今天你所感受到的对文中的作者或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；或讲一个案例；也可以背诵文中含有哲理的一两句话，作为座右铭。教学目标知识与技能：理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：引导学生在读的基础上体会作者的心理变化过程。情感、态度与价值观：从中体悟，要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。重点难点重点：1引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2、体会人物

5、的心理变化过程，培养学生的语感。难点：感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。学法指导边读边议，自主交流等教具、学具多媒体课件通 案个 案情景在现在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？一、自由读第三自然段，你读懂了什么？“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻

6、翕动着。”分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。整读第三自然段。2、多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。二、请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？ 1、读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放”？各说出理由与周围的同学合作、讨论！课堂检测1、根据“我”的心情变化，填空： 当“我”钓到大鲈鱼时，；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。事情过去三十四年后，我从中得了深刻的启示：。2、把课文中的故

7、事说给别人听，从小培养美德。教学反思课题14* 通往广场的路不止一条课型略读课课时1-1（2）联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。五、拓展延伸同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。六、实战演习1、尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。2、班级交流

8、。演读课文。七、收获与体悟教学目标知识与技能：认识4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过学生自读自悟，了解课文主要内容，联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义，情感、态度与方法：激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。重点难点1、 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。2、 以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。学法指导学生互交流、讨论与探究教具、学具多媒体课件通 案个 案一、导入、提出话题，“条条道路通罗马。”同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？看来，从家到学校的路不止一条。 板书课题。二、

9、初读文本，整体感知学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？同学之间交流对词语的理解。三、精读感悟，自主探究师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由交流，分组讨论。四、再读品悟（1）交流自读疑难通往广场的路不止一条。生活也是这样。1、 交流体会2、 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？课堂检测一、我能够根据句子意思写出相应的词语、像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 （ ） 、所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（ ）二、说一说能证明“通往广场的路不止一条”例

10、子。三、送你一语：非常的境遇可以先出非常的气节。-莎士比亚教学反思课题15 落花生课型精读课课时2-1教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。三、学习课文的第一、二部分1、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。2、汇报交流。（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？3、指导感情朗读。四、收获与感悟熟读课文，畅谈本节课的收获与感悟。五、作业预习课文的第三部分。教学目标知识与技能：掌握本课7个生字。知道课文围绕落花生讲了哪些事。过程与方法：通过自学扫

11、清字词障碍，通过分角色朗读，进一步了解课文内容。情感、态度与价值观：在学习中懂得渗透做人的道理。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文。学法指导读中感悟教具、学具多媒体课件通 案个 案一、激趣导入，揭示课题1、启发谈话：同学们，今天我们猜个谜语，教师出示谜面。2、教师板书课题，学生齐读课题。3、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4、简介作者。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。3、用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、

12、分组比赛读）。4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。）课堂检测一、相信自己是火眼金睛，辨字组词，你能行。茅（）腊（）慕（）榨（）矛（）惜（）暮（）窄（）二、课文内容，我记得。1、花生的好处很多，有一样最( ):他的果实（ ），不像（ ）、（ ）、（ ）那样，把（ ）的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生（ ）之心。2、那么，人要做（ ），不要做（ ），（ ）。教学反思课题15 落花生课型精读课课时2-2（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格

13、也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）三 、熟读课文，把握文章的重点1、按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。（思考?练习2）种花生（ ）（ ）（ ）2、思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？四、总结全文，深化主题1、分角色朗读课文。2、读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。五、总结写法，延伸拓展人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？教学目标知识与技能：初步了解借物喻人的写作手法，理解课文中含义深刻的句子。过程与方法：通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。情感、态度与价值观：引导学生做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。重点难点重点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。难点：体会详写与略写的好处。学法指导在读的基础上讨论，自主交流等教具、学