初中班主任课改工作计划doc.docx

1、初中班主任课改工作计划doc初中班主任课改工作计划篇一：中学课改工作计划 中学课改工作计划 为贯彻“以学生发展为本”的课程理念，以德育为核心，以培养学生的创新精神和自主学习为重点，来推进我校课改的顺利进行。进行教改必须改变教师的教学理念为前提，以学生全面可持续发展为根本。我们经过一个学期的观念转变，在学习、反思、讨论的基础上努力进行聚焦课堂。为使我校的教改得到健康、持续、高效的发展，特做计划如下： 一、指导思想从长远出发，课程改革工作是一项长期而艰巨的任务，因此对于此项工作，我们一定要长抓不懈，真作为。结合我校的实际情况，从实际出发制定我们的工作任务，不断总结经验，推动课改工作的开展。因地制宜

2、地开展课改活动，扎扎实实地搞好我校的课程改改实验。以转变教师的教学方式为突破口，推进学校一期课改（两个级段四个班）的顺利进行。二、加强组织领导，抓好课改筹划工作。如果没有理念的先行，就没有行为的转变，没有目标的达成。为有效地保证课改工作规范、有序、顺利地进行。以校长为组长，以学校教导处负责，以六、七年级部分教师为组员的课改小组。制定学校的课改计划、活动计划、方案，定期召开课改小组会议，及时对课改进行总结、交流课改经验。了解课改教师的课改情况，关注学生的变化。校长必须参与课改实施，深入课堂听课改教师的课，组织课该成员开会，了解课改教师的课改情况，关注学生的变化，并提出建设性方，并对每周活动的开展

3、提出建议等。三、以校为本，加强学习，建设师资队伍。我们在前期课改理论的学习过程中，深深地体会到教师是课改成败的关键，因此建设一支具有先进教育理念、敢于开拓创新、勤于学习、善于倾听、乐于反思的师资队伍是推进一期课改顺利进行的有力保障。在学习理论、转变观念的基础上，侧重于课改教师互动式的学习与实践的体会交流，及时发现并研究课堂教学中出现的问题，让课改教师谈在课改实践中所遇到的困或和体会。四、加强学习，提升教育理念学习优质的课改理论文章。课改组要多收集有关课改的重要理论文章供教师研读，教师摘录其中的精华集中，作为研究的指南针，课改组进行交流、讨论、学习，以确保观念的真正转变，把握精髓。多参与课改讲课

4、、听课。要组织课改老师观看国家级课改实验区老师的讲课录相；组织课改老师外出听课，校内讲课，课后评议，能通过此类活动看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作教师的具体行动，从而确保课改落到实处。3.养成反思习惯。课改实验教师反思要求：每周一篇“教学反思”；每月2篇教学随笔；每年主持和参与课题研究。每周发一篇博文。五、抓备课，促进教师驾驭教材能力的提高我们从备课入手，加强备课策略的研究，强调必须集体备课，一改以往备课的模式。充分“利用”好教材，设计好学案。该项包括教学目标，重点、难点、预习等等。要求教师上完课后，对教学进行反思，总结出教学过程中的有益的经验和不足之处，为提高教师

5、的素质积累素材。六、抓好校本教研，提升课改水平和品位提倡课改教师把教学中的收获、感悟、困惑，通过博客或书面的形式进行整理、反馈，以做好集体教研发言时的准备，利用每周的固定时间进行“心灵对话”。在这样的对话中，要求人人都要发言，促进教师多想、多听、多闻、多做，善于提出自己的见解，增进对新课改的感悟和体验，提高实施新课改的能力。七、聚焦课堂，改变方式，培养课改教师的创新精神和实践能力。我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以此来实现学生学习方式的改变，实现学生创新精神和能力的培养。1.是抓教师角色的转变，从传授知识的角色向教育促进者转变。教师的

6、角色不再是传播者、讲授者或知识体系的呈现者，而应变为知识的促进者，学习活动的组织者和参与者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。2.是抓课堂氛围的营造，积极构筑师生平等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中，教师要认识到自己也是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质疑，鼓励学生敢于创新，在教学中积极为学生营和谐的教学氛围，提供学生小组合作的良好习惯，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。3.教师应创设能引导学生主动参与的课堂环境，激发学生学习的积极性，积极引导学生自学、交流、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同讨论解决问题的

7、场所。4.是积极倡导自主学习、合作学习和探究性学习。学生是学习的主体，在学习中积极思考，在解决问题中学习。完善小组评价，多鼓励小组，促进师生共同发展。八、保障首先是成立学校课改工作领导小组，明确工作要求和职责。加强领导小组成员对一期课改理论的学习；领导小组成员深入教师群体、深入课堂，关注并了解教师的教育思想、教学观念和教学行为，及时掌握课程改革在课堂中的动态和进展情况，要求每个教师认真做好听课记录，写好总结和体会。一期课改出现较好的效果，再进行全校展开教改。篇二：中学课改工作计划为贯彻“以学生发展为本”的课程理念，以德育为核心，以培养学生的创新精神和自主学习为重点，来推进我校课改的顺利进行。进

8、行教改必须改变教师的教学理念为前提，以学生全面可持续发展为根本。我们经过一个学期的观念转变，在学习、反思、讨论的基础上努力进行聚焦课堂。为使我校的教改得到健康、持续、高效的发展，特做计划如下：一、指导思想 从长远出发，课程改革工作是一项长期而艰巨的任务，因此对于此项工作，我们一定要长抓不懈，真作为。结合我校的实际情况，从实际出发制定我们的工作任务，不断总结经验，推动课改工作的开展。因地制宜地开展课改活动，扎扎实实地搞好我校的课程改改实验。以转变教师的教学方式为突破口，推进学校一期课改（两个级段四个班）的顺利进行。 二、加强组织领导，抓好课改筹划工作。 如果没有理念的先行，就没有行为的转变，没有

9、目标的达成。为有效地保证课改工作规范、有序、顺利地进行。以校长为组长，以学校教导处负责，以六、七年级部分教师为组员的课改小组。制定学校的课改计划、活动计划、方案，定期召开课改小组会议，及时对课改进行总结、交流课改经验。了解课改教师的课改情况，关注学生的变化。校长必须参与课改实施，深入课堂听课改教师的课，组织课该成员开会，了解课改教师的课改情况，关注学生的变化，并提出建设性方，并对每周活动的开展提出建议等。 三、以校为本，加强学习，建设师资队伍。 我们在前期课改理论的学习过程中，深深地体会到教师是课改成败的关键，因此建设一支具有先进教育理念、敢于开拓创新、勤于学习、善于倾听、乐于反思的师资队伍是

10、推进一期课改顺利进行的有力保障。在学习理论、转变观念的基础上，侧重于课改教师互动式的学习与实践的体会交流，及时发现并研究课堂教学中出现的问题，让课改教师谈在课改实践中所遇到的困或和体会。 四、加强学习，提升教育理念 学习优质的课改理论文章。课改组要多收集有关课改的重要理论文章供教师研读，教师摘录其中的精华集中，作为研究的指南针，课改组进行交流、讨论、学习，以确保观念的真正转变，把握精髓。 多参与课改讲课、听课。要组织课改老师观看国家级课改实验区老师的讲课录相；组织课改老师外出听课，校内讲课，课后评议，能通过此类活动看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作教师的具体行动，从而

11、确保课改落到实处。3.养成反思习惯。课改实验教师反思要求：每周一篇“教学反思”；每月2篇教学随笔；每年主持和参与课题研究。每周发一篇博文。 五、抓备课，促进教师驾驭教材能力的提高 我们从备课入手，加强备课策略的研究，强调必须集体备课，一改以往备课的模式。充分“利用”好教材，设计好学案。该项包括教学目标，重点、难点、预习等等。要求教师上完课后，对教学进行反思，总结出教学过程中的有益的经验和不足之处，为提高教师的素质积累素材。 六、抓好校本教研，提升课改水平和品位 提倡课改教师把教学中的收获、感悟、困惑，通过博客或书面的形式进行整理、反馈，以做好集体教研发言时的准备，利用每周的固定时间进行“心灵对

12、话”。在这样的对话中，要求人人都要发言，促进教师多想、多听、多闻、多做，善于提出自己的见解，增进对新课改的感悟和体验，提高实施新课改的能力。 七、聚焦课堂，改变方式，培养课改教师的创新精神和实践能力。 我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以此来实现学生学习方式的改变，实现学生创新精神和能力的培养。 1.是抓教师角色的转变，从传授知识的角色向教育促进者转变。教师的角色不再是传播者、讲授者或知识体系的呈现者，而应变为知识的促进者，学习活动的组织者和参与者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。 2.是抓课堂氛围的营造，积极构筑师生平等

13、民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中，教师要认识到自己也是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质疑，鼓励学生敢于创新，在教学中积极为学生营和谐的教学氛围，提供学生小组合作的良好习惯，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。 3.教师应创设能引导学生主动参与的课堂环境，激发学生学习的积极性，积极引导学生自学、交流、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同讨论解决问题的场所。 4.是积极倡导自主学习、合作学习和探究性学习。 学生是学习的主体，在学习中积极思考，在解决问题中学习。完善小组评价，多鼓励小组，促进师生共同发展。 八、保障 首先是成立

14、学校课改工作领导小组，明确工作要求和职责。加强领导小组成员对一期课改理论的学习；领导小组成员深入教师群体、深入课堂，关注并了解教师的教育思想、教学观念和教学行为，及时掌握课程改革在课堂中的动态和进展情况，要求每个教师认真做好听课记录，写好总结和体会。一期课改出现较好的效果，再进行全校展开教改。 一、基本情况： 我校现有教学班18个，学前班2个，学生800多人，教职工43人。每个办公室都有计算机联网，有一间多媒体教室。建有远程教育“模式三”接收站，学校正式接收中央电教馆远程教育资源已多年，地网与天网已经融为一体，通过几年的努力，形成了“重视资源管理，强化资源应用，促进教学质量提高，领导带头用，学

15、科全面用，教师人人用，公开课必须用，学生受益面达100%”的办学特色。二、指导思想：认真贯彻落实上级精神，结合我校实际情况，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，提高我校远程教育应用水平，让全校师生充分享受更好、更优的教育，提升我校教育教学质量。为我校现代远程教育在省、州、县确立较好的位置而打下坚实的基础。三、工作目标：1、加强学科与信息技术的整合。充分使用好卫星远程教育资源。2、确保多媒体教室的高效使用。3、优化闭路电视网与天网、地网接入、整合工作；4、及时下载整理远程教育资源，加强远教资源应用。5、搞好校园(转载自： 小草 范 文 网:初中班主任课改工作计划)网建设工作。6、搞好

16、师资培训，确保我校教师能随心所欲的应用远教资源，7、组建特长学生培训小组，确保我校学生在上级组织的学生电子作品竞赛中能独占鳌头。8、力争实现班班简易多媒体工程。四、具体任务及措施：1、认真贯彻落实州远教示范校细则及龙山县远教工作细则，同时按照省、州、县远程教育活动安排，合理的做好各项工作布暑。2、按时下载整理ip资源，加强远教资源应用，管理员根据教师课时情况，科学合理安排好远教课表，并认真执行。3、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。4、加强远程教育设备硬件及软件的维护与维修，确保设备正常运行。5、组织开展远程教育资源应用培训和观摩活动，加强各学科与信息技术的整合，促进教师有效使用远程

17、教育资源。6、远教管理人员，认真做好远程教育资料的收集、整理、及时归档。7、深入开展优秀多媒体（软件）教学课件、电教论文评选活动。促进实践经验向理论成果的转化。篇三：班级课改实施计划因为厌倦 所以改变 五（5）班高效课堂总结青原区实验小学 刘蓉蓉一、课前准备要丰实1.夯实“读、画、补、做、提”小3、勾画圈点，做好预习笔记为使课前预习不流于形式，预习中要做好预习笔记。预习笔记要求学生记本节已懂和不懂的内容，但不要写的太复杂，其中感到有疑问的内容应边读边画，边读边写，边读边记。为保证思维的连续性，可以在重要的概念、公式、定理下面画线圈点，在边页空白上把自己的体会、看法摘记，引录下来，把已懂的问题简

18、单整理出来，加以梳理，加深记忆，克服放羊式预习。 2.精心设计自学指导 一份精致、有效的自学指导最能体现一个老师的才情与智慧。本学期，每上一个新内容前，我会认真参考上届教师设计的自学指导，并根据本班学生的实际情况进行修改。自学指导是根搀扶着学生走向知识核心的拐杖，只有一小步，一小步前行，学生才能走得踏实、平稳，所以自学指导问题的设计不能大而空，而且它的外显形式也就因不同的知识类型而异。自学指导的设计要有层次，引导学生一步步走向知识，这样自学才有效，展示时也更顺畅、更省时。二、小组建设要扎实（一）培训小组长1.明确组长的职责：（1）.及时批改作业，落实订正，以组员能正确说出解题思路为订正合格。（

19、2）.及时向科代表反馈本组成员作业完成情况，具体到：哪些题做得好，哪些题出错率高。（3）.课堂上要控制好组内同学自主学习、小展示、和交流讨论的进程，做好组织分工，明确组员的任务目标，确保每一个学习阶段的学习活动有序进行。（4）.关注小组成员的学习状况，想办法转化本组后进生的学习态度，帮助后进生对知识进行查缺补漏，巩固提升，如：多给后进生讲题，并要后进生讲给组长听，组长针对性地出题给后进生做。（5）.小组长要动员本组中等生多为后进生讲题，锻炼中等生的讲解能力以减轻小组长的负担。2.定期召开小组长会议，洞悉他们在学习、小组管理中的困难，及时作出应对措施，让小组长感受到老师的关怀与呵护。3.适时肯定

20、、表扬、激励。小组长作为一个小组的领导者和管理者，要引领他们体会这种自我满足、自我价值的实现的荣耀感，激发他们对小组管理更加尽心尽力。（三）、小组成员培训。1.让优、中等生明白，教会差生学懂知识的过程，也是自己内化知识、提高能力的过程，不但不会影响自己，反而会提升自己的水平。2.给差生更多的答题、汇报、展示的机会，并给他们加双倍于优秀生的分，让他们勇于参加到小组的学习和讨论中。3.鼓励小组成员多向小组长提意见，以增加小组成员的主人翁意识。（四）.评价方式的跟进。1.本学期的评价方式中不再凸显个人的成绩，以小组为单位进行评价。小组的成绩才是自己的成绩，促使学生在组内互帮互肋。2.经常开展小组学习

21、竞赛。如：计算竞赛、解决问题竞赛等，小组平均分高的为优胜组并给予奖励。3.每次测验后，对平均分高和进步大的小组进行奖励，同时对后进生(1号)成绩提高幅度最大的小组进行物质和精神上的奖励，这项措施是我班小组内自主转化后进生的动力之源。4.依据我班制定的评价方案每周评出一个优秀学习小组，拍个性化小组合影贴到班上的“优秀学习小组风采栏”上。这样既增强了小组的凝聚力和集体荣誉感，又激发了其他小组的斗志。三、小组展示要务实以往的课堂上，小组展示费时颇多，本学期我打算尝试着让展示者对铺垫性的、过度性的问题一带而过（当然是在台下同学没有异议的情况下），对核心问题展开来讲。这就要求教师在学生小组讨论时一定要做好学情调查，清楚哪个问题是难点，要重点讲，而且教师要想好点拨的策略与方式（追问式、举反例式）。四、当堂训练要切实当堂训练的设计要切合实际，备课时预设好学生对本课知识的易错点或者和旧知的易混淆点，针对这个易错点、易混淆点设计一些针对性的题目，及时训练，这样比课后去炒现饭效果要好。做完这类题后再去做练习题以巩固基础知识。如果全体学生都能预习到位的话，一上课就交流讨论，省下自学的时间，可能会有更多的时间做练习，朝着这个方向努力吧！