春期新人教部编版四年级下册语文同步教案2乡下人家0001.docx

1、春期新人教部编版四年级下册语文同步教案2乡下人家00012020 年春期新人教部编版六年级下册 2. 乡下人家教学设计第一课时教学目标：知识与技能目标：认识 11个生字。会写“蹲、率”等 15 个生字。 能力、方法培养目标：正确、流利的朗读课文。 情感、态度、价值观目标：以读感悟，能通过朗读感知乡下人家的乐趣。教学重点：1. 认识 11个生字。会写“蹲、率”等 15个生字。2. 正确、流利的朗读课文。教学难点 ：以读感悟，能通过朗读感知乡下人家的生活乐趣。 教学用具： 课件教学过程：一、 谈话导入：美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩这些是属于乡村的 美丽，让我们一起走进乡村人家去看一看吧！

2、（课件出示乡下人家 图片）1. 知识链接： 陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。主要作品：寒星集乡下人家爱的乐章醉云集等。2. 今天我们就来学习乡下人家，看看乡下人家都有哪些乐趣？ 板书：乡下人家）。二、识字解词1. 学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2. 检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）g aush co gump u s u构芍冠朴素Shuci tang f u d aohu i xi e率倘附捣绘谐指名认读，

3、相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。借助拼音读准生字，重点认读“芍、率、捣，强调“绘”的韵母是ui,避 免错读成 iu 。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。男女生分组读，齐读。3）出示认读生字组词。（课件出示）gsh dogup u su构成芍药鸡冠花朴素Shucit eng f: udeo hui xi e率领倘若附近捣衣绘画 和 谐4. 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 照例：按照惯例，按照常情。天高地阔：天地之间形成的地方。二、生字书写出示生字：构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘谐寄眠指导写字：（ 1）师范写，重点指导“构 饰 蹲 凤 序 例

4、率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：“构”书写指导：捺变成点，折钩支撑。组词、造句出示生字： “饰”书写指导：横钩要短，悬针竖挺拔。组词、造句出示生字： “蹲”：书写指导：左窄右宽，点撇呼应，竖钩支撑。组词、造句 出示生字：“凤”：书写指导：横斜钩舒展，捺变成点。组词、造句 出示生字：“序”书写指导：撇要舒展，横钩写小，竖钩支撑。组词、造句 出示生字：例”书写指导：左窄右宽，竖钩挺拔。组词、造句出示生字： “率”书写指导：四点呼应，长平衡舒展。组词、造句出示生字： “觅”书写指导：第一笔是横钩，捺要写得舒展。组词、造句 出示生字：“耸”书写指导：“从”字的第

5、一个撇变点，长平衡舒展。组词、造句 出示生字：“踏”书写指导：左窄右宽，横撇要小，日字平稳。组词、造句，出示 生字“倘”书写指导：左窄右宽，折钩支撑。组词、造句，出示生字。 “绘”书写指导：左窄右宽，撇捺舒展。组词、造句，出示生字。 “谐”书写指导：左窄右宽，横要写斜，折钩支撑。组词、造句，出示 生字。“寄”书写指导：左上窄下宽，捺要变点，长平衡平稳，折钩支撑。组 词、造句，出示生字。“眠”书写指导：目要窄长，横画等距，斜钩支撑。组词、造句，出示 生字。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写

6、字姿势。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。三、初读课文、整体感知1. 初读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语。屋前 春雨过后夏天傍晚秋天到了门前的场地屋后空间顺序 时间顺序3. 读了课文后，乡下人家给你留下了怎样的印象？用文中的一句话回 答。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景 你们掌握的可真不错，那同学们默读课文，并思考屏幕上的问题【课件： 1. 作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上 画，你觉得可以画几幅？想象这些美景， 为每一幅美景取一个如诗如画般的 名

7、字吧！ （课后第 1 题）】你们课文读完了，你们找出答案了吗？（生：找出来了） 那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗？ （生：瓜藤攀檐图）瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（生：鲜花绽放图） 课件展示花图片。芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊依着时令，顺序开放（生：雨后春笋图）鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（生：鸡鸭觅食图）母鸡率领小鸡，鸭子水中觅食。（生：院落晚餐图）桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（生：月夜睡梦图）月明人静的夜里甜甜蜜蜜地进入梦乡。在这些乡下人家的美景中，你最喜欢哪一处风景图，说一说你的理解。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门 前蹲着一对石狮子或是竖着

8、两根大旗杆，可爱多了。生：瓜、藤、叶的颜色构成了美丽的画，凸显出色彩美。并且将乡下人 家的瓜藤与石狮子和大旗杆做对比，更显得乡下人家的风趣、可爱。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊, 它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。生：乡下人家的花朴素，代表着乡下人家的人的性格也是朴素的。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。生：从这两个词语中看出乡下人家春季笋芽的繁茂， 代表着乡下人家的 春天是生机勃勃的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡， 在场地上

9、大踏步地走来走去。生：乡下人家，即使是喂养的家禽也生活悠闲，自由自在，乡下人家的人们更是如此。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来生：可以看出乡下人家人们的豪爽、质朴。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友， 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。(课件展示)乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景这是本文的中心句， 表现了作者对乡下人家生活状态的赞叹， 它是独有 的、与众不同的，迷人的风景。课堂练习(一) 看拼音，写词语。g dj ch 盹 zhu mg sh 1布置作业：1. 朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。课堂小结：本

10、文采用白描的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍 晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意 的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己 的家园、装点自己的生活的美好品质板书设计：乡下人家瓜滕攀檐图鲜花绽放图 雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图 月夜睡梦图教学反思：乡下人家课文以描绘乡下人家的风景图为线索， 通过不同的风景表 现了乡下人家的悠闲自在的生活， 赞美了乡下人家热爱生活、装点生活的美 好品质。课文在讲解时，我首先让学生回想一下你印象中的乡下人家是什么 样子的，引起学生对乡下人家生活的兴趣，再通过作者描绘的风景图，引导 学生体会作

11、者想要表达的思想感情。2020 年春期新人教部编版六年级下册 2. 乡下人家教学设计学习目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 了解课文内容，走近乡下人家， 感受田园诗情， 激发学生对 农村生活的兴趣和热爱。3. 带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重点： 引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。教学难点： 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学方法：采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言” 的方式展开教学。课前准备：1. 课件。2. 搜集有关农村生活的资料。课时安排： 第二课时教学流程：一、导入课文同学们，我们在走入课文之前，请跟着我一起欣

12、赏几幅图画。课件）问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景 画面。（学生回答）引入： 乡村自然清新的景色多么令人向往， 我们的乡村有田园 绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人 墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。 那么， 作家陈醉 云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢， 今天就让我们一起来学 习第 21 课乡下人家。二、复习字词。 （前面，你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语， 朗读了课文， 初步了解了课文内容， 今天我们就进行第二课时的学 习）。1. 复习词语。（齐读）2. 指导学生理解不明白的词语。3. 指导学生书写难写的字：率。三、抓住

13、最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，统领 全文的学习。我们读课文， 乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前。 那课文 是围绕哪句话写的， 这个句子不仅写出了作者的感受， 而且还是全 文的总结，找出这个句子。读句子，抓住关键词语（板书：独特，迷人）理解体会。四、再读课文，用简练的语言概括画面。课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景， 哪些画面？1. 抽读第二自然段后半段，结合“云状图”里的话指导学生概 括描写的场景： 雨后春笋（板书）（强调学生记笔记）2. 按照以上方法采用多种方式逐段读课文 （边读边想象乡下人 家的优美情景），思考：你看到什么画面，请用简练的语言概括内 容，给画面取名

14、。指导读课文，概括。相机板书：瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春 笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦3. 读小诗：把几幅画面描写的景物编成一首小诗（课件），读 小诗，想画面。长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。群鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画，秋虫伴人入眠，最美乡下人家。4. 回顾六幅画面。五、研读课文。让我们再次走进这些画面， 走进课文， 从课文的语言文字中感 受这份独特、迷人之美。1. 小组合作学习： 找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面，画出相关的句子， 说一说： 为什么喜欢这个画面？作者是怎么抓住特点， 来把它写得 具体生动的？这样写，我认为好在哪？ （ 合作学习，相互启发 ）2. 全班交流：

15、让学生尽情交流。 先让学生读句子。再谈体会。指导学生品读。六、小结：1. 同学们，我们通过对课文的学习，感受到了：在乡下人家， 不论房前屋后的瓜啊藤啊， 还是花啊竹啊， 都是一些很平常的东西， 我们到了乡下人家随处都可以看到， 但是在作者的笔下， 有它的独 特和迷人之处，所以作者会发出这样的赞叹：课件：“乡下人家， 不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。 （学 生齐读）七、课外延伸：（小练笔）你们想不想赞美赞美自己身边的乡下人家？我们学习作者的 一些写法：比如具体描写的方法， 抓住景物的特点进行描写， 对比 的方法， 运用拟人的修辞方法等， 来写一写我们身边的乡下人家的 风景或者是你喜欢的一处景物。 老师相信你们一定会写得很美， 很 有特色的。【板书设计】乡下人家独特 迷人瓜藤攀檐 鲜花轮绽雨后春笋 鸡鸭觅食院落晚餐 月夜睡梦