小学英语社团活动计划规划方案docx.docx

1、小学英语社团活动计划规划方案docx小学英语口语活动计划一、指导思想：兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸， 为培养学生学习英语的兴趣 ,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活 ,我们开设小学英语课外活动小组。二、

2、活动目的：1、通过有效的活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。2、授人以渔，培养学生英语学习能力。3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。三、活动内容：（每次确定一个主题）1、进行课文朗读训练。2、学生自我介绍，及学生唱英语歌。3、根据话题，进行讨论，编对话及表演。4、英语词汇大比拼训练。5、学唱英文歌。6、讨论英语学习方法，让学生用英语去表达，做 1-2 分钟的口语表达。7、根据话题，进行讨论，编对话表演。1 / 128、自由 （用英 交流）。四、活 要求：每位同学必 按 参加 趣小 活 。在活 中 极参与， 作。五、活 措施：1、

3、充分利用 音磁 行朗 ，并 极开展朗 比 。2、开展有效的游 比 ，学生 行口 大比拼。六、具体安排：GO SHOPPING1活 目的通 本次活 ，使 Unit 2 Shopping的 物句型 Can help you? ” “What do you want? ”“ How about ?”“ How等much 一.步? ”展，并走向生活。教学的内容是在学生原有 言知 的基 上， 合运用所学 的 言知 ， 大 量。2活 准 （ 1）任 包 件（ 2）把教室布置成若干个商 地点，如 KFC、Toy Shop、Fruit Shop等。（3） 每一 学生若干 （自己制作）（4）学生 些 物，如水果

4、、文具、食物、玩具等。一些新出 且没有 物的用 片代替。（教 事先布置）（5）学生自制人物的 （教 事先布置）3活 地点：教室4活 程：Step 1 Sing a song2 / 12“ Wheels on the bus ”（打开 国英 教学网站首 ，双 第一幅 入，再找到 “康 悼夸 ”字 入，学唱并能表演 “ Wheels on the bus） ”Step 2 PresentationT：Today let s do some shopping, OK?S：OK!T：First ,let s revision.S：学生表演 Unit 2 Shopping Lesson 4T：Here

5、are some tasks. Please choose!（ 件出示任 包）1Tom 的外婆病了， Tom 和他的父母 （ Mr. Read 和 Mrs. Read）想 些水果去看望她。 在，他 到了果店。水果店有下列水果：西瓜（ watermelon ）、菠 （ pineapple）、哈密瓜（ hemi-melon ）、苹果、梨、桔子、香蕉、 桃（cherry）.2Kate 和她的父母 （Mr. Green 和 Mrs. Green）从公园出来， Kate 了，想去 KFC吃 西。 KFC里有 hamburger , French fried, cola, orange juice, ch

6、icken等。3Lin Tao 想 一些文具用品，他来到了新 店。文具用品有： pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box 等。4Li Lei 和他的好友 PingPing 一家玩具店，被一 色的玩具小汽 吸引住了。 Li Lei 决定 下来。玩具店里 有 a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane 等。Step 3 Activity Process3 / 121分组：四排学生选择任务

7、包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。2出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。（仿照 Lesson 4写，也可结合以前的句型） 新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。3小组排练并表演。4评价选出最佳表演拍档：一等奖 1 组，二等奖 2 组，三等奖 3 组，鼓励奖若干（这样可进一步激发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成功的喜悦，也为今后的课本剧比赛选拔苗子。）Step 4 Say a rhymeWe re happy today（双手指向自己，然后手画笑脸状）Bright day, sunny day,（手在

8、空中划一道彩虹状，然后双手向两边伸，手作太阳状左右挥动）We re happy today.（双手指向自己，然后手画笑脸状）Let s go and play（手.握拳向上，然后手放腰的两边作跑步状）Do you know the way?（手徒手写一个大问号）Take the bus today.（手作握方向盘状）接着唱开始时的 “Wheels on the bus（.打”开此首歌的 Flash）,全班边唱边排成一排，教师做驾驶员，学生互相搭肩作乘客，唱到 “Round and round时”，手做轮子滚动的样子。最后，教师模仿公共汽车录音 “Chenguang School is here

9、. Class, please take off.See you next time! ”4 / 12小小英语表演家活动目的：指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。活动内容分析：学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行英语口语实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。活动要求：人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表

10、演自然大方，语音、语调正确。活动方法与顺序：一基本训练，创设语言氛围。（三分钟）背景一1、 值日生与同学们相互问候。2、 英语报数。3、 唱英文歌。（1）Morning Song（2）Indian Boys（3）Head，shoulders，knees and toes.5 / 124、 生相互 候。二、复 旧知。（六分 ）（ 前，老 在教室四周挂上有关 的 笔画和教学 笔挂 ）。背景二：老 明活 要求：以小 位，以 片 内容 行自由交 。（注： 的 力 在提高复 度的同 冲破 堂的柬 ， 学生在 松、自由的 境中主 参与到学 中去。）三、 松三分 。（三分 ）1、 音、 好的同学上台喊口令，

11、其余学生听音做 作。如：Attention ！（立正！） At ease！（稍息！） Run（跑！） Swim！（游泳！）Touch your nosefaceeye2、 唱英文歌。If you are happy and you know it。（注：惜助此 形成生 活 的氛 ，激 学生学 趣，是他 在愉悦的情 中 行下一 的 。）四、自 情景，表演 。（二十七分 ）背景三：老 交代活 的要求：每一 同学的桌上有一些 物。 利用它 道具，自己 情景 。 按以下步 行：1、Ora1 practice，（口 ）（四分 ）要求：口 、 ，不 道具。2、Choose the role，then pr

12、actice.（六分 ）6 / 12（角色实践）要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。3、Say and do in the group， then choose 2 bettergroups（大组选拔）（七分钟）要求：三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。4、Say and do in class（全班展示）（九分钟）（1）全班展示。（2）同学评价。（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设 “拾金不昧 ”“助人为乐 ”等社会情景，使每个学生感到自

13、己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。MY 一课题名称： MY 二教学目标：1能力目标：a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他 / 她是谁的能力。7 / 12b.能 出自己或朋友的 好。2知 目 ：a.能听、 、 Part B Let s中talk的 . 和句子b.理解会 Let s chant的内.容。3.情感目 ：培养与人交往的能

14、力。三教学重点：1学 描述自己的朋友（包括人和小 物）的外貌特征：He s/She s strong /cute .He/She has small eyes/long hair .2能介 自己朋友的 好：3He/She likes sports/music .四教学 点：1.使用人称代 he，she，描述男性和女性朋友的特征和 好。2.引 学生运用几句 的句子向 人介 自己朋友的特征和 好。五教学准 ：1教 准 几 人物照片， 音机。2学生准 白 ，自己朋友的照片（可以是老 ，同学，家 ，小 物的照片）。六教学步 ：（一） Warming-up and Revision1.表演唱 Hello

15、(Book 1),活 气氛并回 本中出 的几位外国朋友的名字。8 / 122.幸运大 ：黑板上挂彩色大 ，看箭 指向哪种 色，一名学生站到 台前，背向黑板，教 ，看箭 指向哪种 色，其余学生 ： Blackor white ？Red or green？由 生回答。 意 ： 出 色彩 的复 ， 下面表述人物外形作好准 。（二） Preview1.教 自己蒙上眼睛，随便点一位学生， 全班 “ Boy or girl？”学生答 “ A boy. ” 教 Whats his name做? 个游 教 可有意 地先点向男生。2. 以上游 ，指向女生 ： “ Who s this girl? What s

16、her name? ”（三） Presentation and Practice1.Look and listen教 拿出 2 自己朋友的照片 行介 。如：Hi, boys and girls. I have many friends. Please look here.He s my friend. He has short hair. He likes sports. What name? His names hisis .She s my friend. She s thin .She has big eyes. She likes music.What s her name? Her

17、name is . 意 ：揭示本 学 任 ：介 自己的朋友。2Who s missing出示四幅形象 比 明的人物 片： Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong),Wu Yifan (short,thin) 学生迅速看一眼，然后抽出其中一 ， 学生： Boy orgirl?用 s/She s描述.以下此人的特征。 意 ：复 句型 Hes/She s下.面 合表达奠定基 。 L3.Listen ,draw and say教 学生拿出白 ，学生根据教 的描述画出两个人物的 笔画。9 / 12a.He s strong. He has big

18、 eyes/a big mouth/a small mouth .b.She s tall. She s thin. She has long hair/big eyes/a big而后mouth学生依次 上台，教 引 学生 使用以下两个句子 画中人物 行描述：He s/ She s .He/ She has .4.What s does your friend like?5.Let s chantFriends are like you and me. Some are old , some are new. Some like green, somelike blue . Friends

19、are like me and you 生共同 唱。(三)Consolidation and extension1.Listen and guess.学生以小 （ 34 人） 位，用以下句型 班上某位同学 行描述，并由其余同学 猜所描述的是 ： hes/She s.He/She has .He/She likes .2.Fun time.教 播放 PEP Book 1,Page 41中 Let s do。部分 音，其内容 ：Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog. Act like a cat . Act like a duck

20、. Act like a panda. 学生 唱表演。 意 ；既可活 气氛，又 后面描述自己的小 物朋友做好 。The Spring Festival教学目 知 目 1、掌握本 的重点句型，能 在相 的情境下用英 交流。10 / 122、在学习本课内容的基础上，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。技能目标(1)提高学生的综合语言运用能力。(2)促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。道德情感目标(1)激发学生的学习兴趣，树立学英语的自信心。(2)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。教学重点1语言技能和语言知识的学习教

21、学难点通过春节这个情境培养学生语言综合能力的运用一、欣赏 Flash动画 Happy New Year二、一问一答，巧妙渗透1、教师将本课的重点句式摘出来，以问答的形式巧妙的渗透给学生，如“ What s the greatest festival in China? ” “ Do youlike the Spring Festival? ” “ What do you do to celebrate this festival? you get presents from your parents? 等等。根据”学生的回答教师呈现相应图片，如set off get presents have

22、 dinner chickenfireworks 以便于学生对本课的内容有大致的了解。11 / 122、教 学生提供网 ，学生自学本 内容，有 的学 ，有 的跟 。3、学生以多种形式 自学成果，可分角色朗 、可情境表演等等，教 学生的 行指 价。三、拓展 野， 取信息。学生以自己的 趣 出 点，可以合作学 ，也可以独立完成。利用网上 源充分了解圣 的起源、 、圣 的 片、音 等相关知 ，也可以在“圣 典 ”中学 和圣 有关的 。四、 ， 交流。学生 自己印象最深的或感受最 烈的。如： “我知道了 ”，“看 片”，“我最 听 首圣 歌曲 ”等。五、引 学生 入 “考考你 ”1在 “愿你多知 ”里听一听，使学生 中外文化的异同有粗略的了解。2知 。五、制作新年 卡。在 春 有初步 后，投入全部 情 你的朋友、 人、老 等制作一 精美英文新年卡。六、 音聊天， 送 卡。七、将收到的 卡向老 和同学 做介 ，并 此 自己的感受。八、在歌声 Merry Christmas中 束活 。12 / 12