04水遇冷以后教案教学设计.docx

1、04水遇冷以后教案教学设计第一单元 冷和热4水遇冷以后教学目标1.通过观察与描述，知道水遇冷以后形态会发生变化。2.通过测量与分析，知道在一般情况下，当温度降低到0C时，水会结冰。3.知道水会从一种状态转变为另一种状态，并能解释生活中的一些现象。教学重点了解凝结和凝固的条件。教学难点利用曲线图，分析水结冰过程中温度变化的规律。教学准备教师材料：铁架台、酒精灯、温度计、烧杯、铝箔纸、玻璃棒、冰块、试管、试管夹、秒表。学生分组材料：实验记录单。教学过程一、导入新课1.上一节课，我们探究了水受热以后的变化，那么水遇冷以后，又会发生怎样的变化呢？2.今天这节课，我们就来探究这个问题。板书课题：4水遇冷

2、以后二、学习新课活动一：交流露水的形成时间及气温，做水蒸气遇冷实验1.教师引导：你们见过露水吗？你在什么时候见过露水？那个时候的气温在一天中是高还是低？2.出示课本第10页上面两幅有关露水的图片，唤起学生对露水的回忆。生回答：露水大多出现在温差较大的凌晨时分，这时候的气温在一天中比较低。3.教师提问：为什么露水会出现在早上呢？下面我们来继续探究4.研究水蒸气遇冷以后的变化（1）出示课本第10页下面的两幅图片，学生仔细观察图片，并读一读旁边的文字，了解本次实验的材料、方法以及注意点。（2）全班交流实验材料：烧杯、酒精灯、铝箔纸、玻璃棒等等。实验方法：用铝箔纸包住装有温水的烧杯口,在铝箔纸上开个小

3、洞。用酒精灯加热烧杯中的水,直到水沸腾。在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒。教师强调，在实验过程中，要正确使用酒精灯，避免意外的发生，时刻注意安全，不要被水蒸气烫伤。（3）学生分小组实验，注意观察实验现象，完成实验报告。教师巡视，了解学生实验情况，并做相应的指导。（4）全班交流，组织学生交流：水蒸气遇冷以后，会发生什么变化？说一说在玻璃棒上，出现了什么？预设：实验中，在玻璃棒上出现了流下来的水滴。（5）全班研讨：从玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的呢？（6）学生讨论，教师小结：水蒸气遇到了温度较低的玻璃棒的时候，就从气态变成了液态，就在玻璃棒上凝结成了水滴。（7）出示课本第10页下面的一句

4、话水蒸气遇冷后从气态变成液态,这种现象叫作凝结。学生认真的读一读这段话，了解什么是凝结？凝结的条件是什么？活动二：做水结冰实验，观察、记录并分析水结冰状态转化的特点1.出示冰的图片，引导：大家见过水结冰吗？水结冰前后温度和体积又会有怎样的变化呢？2.请同学们想一想，猜一猜水在什么温度时就会结冰？学生猜测水结冰的温度。3.出示课本第11页上面研究水结冰前后温度和体积变化的实验图片，学生认真观察图片，并读一读旁边的实验设计，初步了解本次实验的材料、方法以及注意点。全班交流实验材料：试管、试管夹、水、温度计、加了盐的水、冰等等。实验方法：在试管中加少量水,插入温度计,再记下水面的位置。把试管连同温度

5、计放到加了盐的碎冰中,每隔1分钟读取温度,直到温度降到-2C时为止。观察试管中冰面与原来水面的位置有什么不同。实验注意点：在本次实验中，要注意温度计不能碰到试管的底部和内壁，水要浸没温度计底部的红色液泡。完成实验后，要绘制出水结冰前后的温度变化曲线图，并且思考下面的两个问题。问题1：水开始结冰时的温度是多少？问题2：水在结冰的过程中,温度是怎么变化的？4.学生分小组进行实验。仔细观察实验现象，做好实验记录。教师巡视，提醒学生可以采用分批次在碎冰中加食盐并搅拌的方法，降低碎冰的温度，使冰的温度尽可能的低一些。5.全班交流，各小组说一说本小组实验观察到的现象以及得出的实验结论。6.出示课本上学生绘

6、制的水结冰前后的温度变化曲线图，引导学生看一看，想一想并回答曲线图下面的两个问题。预设：水结冰时的温度是零摄氏度。在水结冰的过程中，温度计的示数先是下降，然后不变，再下降。因为水的温度降到零摄氏度时开始结冰，结冰的过程中，水的温度一直保持在零摄氏度，一直到水完全结冰后，温度就会又开始下降。7.出示课本第11页下面的一段文字在一般情况下,当温度降低到0C时,水会结冰。水结冰时,体积会膨胀。8.学生认真的读一读这段文字，了解水结冰的温度以及水结冰前后体积会有怎样的变化。活动三：解释生活中的凝结和凝固现象，归纳总结水的三态变化1.教师引导：我们在日常生活中经常会看到这样的现象。2.出示课本12页上面

7、的6幅插图，学生观察这6幅插图，了解六幅插图的内容。预设：图片1：盛冰的瓶子外壁有很多水珠。图片2：屋檐下挂满冰凌。图片3：水缸里的水结冰后，水缸裂开。图片4：冬天进入室内，镜片上出现小水珠。图片5：瓶子里的水结冰后，塑料瓶鼓胀。图片6：冬天水管容易爆裂。3.同学们，为什么会出现这些现象呢？大家能够运用今天所学到的知识来解释这些现象吗？预设：图片1：盛冰的瓶子外壁有很多水珠，是因为空气中的水蒸气遇到温度较低的瓶子外壁时，凝结成水珠，这是一种凝结现象。图片2：屋檐下挂满冰凌，是因为融化的雪水在往下流的过程中遇冷凝固成冰凌。图片3：缸里的水结冰后水缸裂开，是因为冬天室外温度比较低，当达到零摄氏度时

8、，水会结冰，体积膨胀，缸就会被撑破。图片5瓶里的水结冰后，塑料瓶鼓胀，图片6冬天水管容易爆裂，也是一样的道理。图片4：冬天进入室内，镜片上出现小水珠，这是因为空气中的水蒸气遇到温度较低的镜片时，会凝结成水珠，这与图片1是一样的道理。4.出示课本12页下面的一段文字水是在自然界中能以液态、气态、固态三种状态存在的物质。当外界温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态。学生认真读一读这段文字，了解水的三态液态、气态、固态是怎样转化的。5.出示学生活动手册的第2题，学生认真思考并且在括号里填写变化的条件。全班交流，共同完成这一道题目，归纳总结水的三态变化，引导学生进一步认识水三态变

9、化的条件。三、课堂总结今天这节课，我们了解了水蒸气、水和冰转化的过程，了解了凝结和凝固的概念，认识了生活中的一些凝结与凝固现象，懂得了水在自然界中以液态、气态、固态三种状态存在，当外界温度发生变化并且达到一定程度时，水就会从一种状态转变为另一种状态。课后，请同学们继续观察身边的水的各种状态及水的三态转变的现象，并试着用我们所学的知识去解释这些现象。一、选择题1为了测量一杯水的温度，温度计下端的液泡应该（ ）A.一半浸在水里一半露在空气中B.全部露出睡面C.先浸在水里再拿出水面D.一直浸泡在水中，读数后再拿出水面2水和沙比较它们的吸热和散热性能正确的是（ ）。 A.水吸热快散热快B.沙吸热快散热

10、快C.水和沙吸热散热一样快一样慢3下列是胎生动物的是( )。 A.蝴蝶B.猪C.金鱼4下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是( )。 A.占窝、筑巢B.求偶、交配C.胎生、哺乳5下列植物中，( )是靠水流传播种子的。 A.苍耳B.莲蓬C.野果6下列植物中，( )不是靠动物传播种子的。 A.苍耳B.椰树C.野葡萄7蒲公英散播种子的方式是（ ）。 A.自体传播B.动物传播C.风传播8根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子的是（ ）。 A.果实在成熟时会突然炸裂B.有小刺或多肉好吃C.轻、带翅或绒毛9下列植物中利用动物传播种子的是（ ）。 A.椰子、油菜花B.蒲公英、苍耳C.

11、苍耳、鬼针草10下列动物中和蝴蝶生殖方式相同的是（ ）。 A.兔子B.青蛙C.熊猫11在蚕成长的过程中，要经过（ ）次蜕皮 A.3B.2C.412蚕宝宝吐丝结茧需要（ ）天时间。A.15B.57C.10D.2313我们知道昆虫利用气管呼吸，蚕的气管在（ ）。A.口部B.触角的顶端C.胸部和腹部两侧D.头部14蚕蜕皮是因为（ ）。A.它身上的皮长老了，要换一层新的。B.它身体长大，外面的皮紧裹着它，只有蜕掉旧皮，才能长得更大。C.因为它身上的皮破了，必须蜕掉再长一层好的。15关于蚕蛾翅、脚的说法正确的是（ ）。A.它有一对翅、六只脚B.它有两对翅、八只脚C.它有两对翅、六只脚二、填空题16热在金

12、属中是以_方式传递的，热在酒精中是以_方式传递的。 17热在空气中的传递是通过_来实现的。 18一般情况下，人体的温度是_，水烧开时的温度是_，冰水混合物的温度是_。 19温度计是易碎品，使用时要_。 20_可以准确测量出物体的温度。 21在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成_、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成_，从而形成水在自然界的循环。 22水有_、_、_三种形态。 23加热和冷却可以改变物体的_、_。 24蓟的果实和槭树的果实如下图所示，根据它们果实的结构特点，这两种植物传播种子的方式是_25每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征

13、是与它的_相适应的。 26学习完本课，你能总结出种子的传播方式吗?填一填。 传播方式 植物名称_27成熟的油菜果荚会自动炸裂，将油菜种子弹射出去，这种传播方式称为_。 28蚕宝宝是从_开始蜕皮的，蚕蜕皮的原因是_。 29蚕茧的形状是_的，大约_厘米长，_厘米宽，一只茧的重量约_克。 30蚕丝的长度一般在_到_米，最长达_米。 三、判断题31把被加热物体放在火焰中温度最高的内焰部分加热。（ ） 32温度用摄氏度、华氏度作单位，人体的一般温度是37。（ ） 33水在海洋、天空、陆地之间循环运动，永不停息。（ ） 34水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。（ ） 35所有的物体都有热胀冷缩的

14、性质。 （ ） 36种子细小、轻，能轻易被弹射到远处，是弹射传播的有利条件。（ ） 37母乳为后代提供了养分充足且易于被消化。（ ） 38蚕茧都是白色的。 39蚕宝宝是由蚕卵变来的。 40蚕蜕皮时，我们可以帮助它。（ )四、解答题41在杂深色和浅色的物体吸热和散热的性能的实验中，你发现了什么？ 42想一想，种子的传播方式有哪些？这些传播方式与什么有关？ 43判断以下动物哪些是卵生，哪些是胎生？ 44蚕为什么要蜕皮？蜕皮时应注意什么？ 45给蚕卵、蚁蚕画一张自画像。 46蚕脱皮的时候有什么变化？为什么不能弄断它身上的丝？【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1D解析： D 【解析】【解

15、答】测量一杯水的温度，温度计下端的液泡应该一直浸泡在水中，读数后再拿出水面。故选D。【分析】本题考查温度计的使用。2B解析： B 【解析】【解答】固体的吸热、散热性能优于液体。例如沙子吸热和散热的速度比水快。 【分析】本题考查不同物质的比较。3B解析： B 【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物，不符合题意。B、猪是胎生动物，符合题意。C、金鱼是卵生动物，不符合题意。故答案为：B。【分析】卵生动物有：蝴蝶、蜻蜓、鸡、蟾蜍、青蛙等；胎生动物有：山羊、熊猫、猪、牛等。4C解析： C 【解析】【解答】胎生、哺乳是繁殖后的行为，C符合题意。故答案为：C。【分析】鸟类繁殖过程有：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵

16、、产卵。5B解析： B 【解析】【解答】A、苍耳利用动物传播的，不符合题意。B、莲蓬利用水流传播的，符合题意。C、野果也是利用动物传播的，不符合题意。故答案为：B。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。6B解析： B 【解析】【解答】A、苍耳表面有茸刺会粘在动物皮毛上，通过

17、此来传播种子，不符合题意。B、椰树不是利用动物来传播的，符合题意。C、野葡萄味美，小动物吃了，依靠动物粪便来传播，不符合题意。故答案为：B。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。7C解析：C 【解析】【解答】蒲公英成熟后飘散与空中再掉落到土壤中，属于风传播。【分析】本题考查

18、蒲公英散播种子的方式。8B解析：B 【解析】【解答】番果实在成熟时会突然炸裂属于弹射传播，轻、带翅或绒毛属于风传播，故而选B。【分析】本题考查动物传播。9C解析：C 【解析】【解答】油菜花属于弹射传播，椰子属于水传播，蒲公英属于风传播，故而选C。【分析】本题考查动物传播的具体种类。10B解析：B 【解析】【解答】青蛙和蝴蝶一样是卵生，而兔子和熊猫是胎生。【分析】本题考查卵生、胎生。11C解析： C 【解析】【解答】在蚕成长的过程中，要经过4次蜕皮。C选项符合题意。 故答案为：C。 【分析】蚕龄：又称龄期，表示蚕宝宝处于某一个发育阶段。从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄；眠起后进入第二龄；再次蜕皮后进入

19、第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄，第四次蜕皮又称大眠。大眠后就进入第五龄，五龄的蚕宝宝长得极快，体长可达67cm，体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。12D解析： D 【解析】【解答】蚕宝宝吐丝结茧需要23天。【分析】本题考查蚕宝宝吐丝结茧时间。13C解析： C 【解析】【解答】蚕的气管在胸部和腹部两侧。故选C。【分析】本题考查蚕的气管位置。14B解析： B 【解析】【解答】蚕宝宝脱皮前比蜕皮后小。蜕皮的原因是旧皮阻碍身体长大。故选B。【分析】本题考查蚕脱皮的原因。15C解析： C 【解析】【解答】蚕蛾有2对翅膀，6只脚，身子大，翅膀小，飞不起来。【分析】本题考查蚕蛾的身体。二、填空题16传导；对流

20、【解析】【解答】金属属于固体，酒精属于液体，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方解析：传导；对流 【解析】【解答】金属属于固体，酒精属于液体，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。【分析】本题考查对流的定义。17冷热空气的对流 【解析】【解答】液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。 热在空气中的传递是通过冷热空气的对流来实现的。【分析】

21、本题考查热在空气中的传解析：冷热空气的对流 【解析】【解答】液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。 热在空气中的传递是通过冷热空气的对流来实现的。【分析】本题考查热在空气中的传递。1837；100；0 【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。一般情况下，人体的温度是37，水烧开时的温度是100，冰水混合物的温度是0。【分析】本题考查常见的温度。解析：37；100；0 【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。一般情况下，人体的温度是37，水烧开时的温度是100，冰水混合物的温度是0。【分析】本题考查常见的温度。19轻拿轻放 【解析】【解

22、答】温度计可以准确测量出物体的温度。温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。【分析】本题考查温度计的使用。解析：轻拿轻放 【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。【分析】本题考查温度计的使用。20温度计 【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。【分析】本题考查温度计的作用。解析：温度计 【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。【分析】本题考查温度计的作用。21云和雾；雨和雪 【解析】【解答】在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环。【分

23、析】本解析：云和雾；雨和雪 【解析】【解答】在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环。【分析】本题考查水在自然界的循环。22液态；固态；气态 【解析】【解答】水有固体液体气体三种形态。它们在受热和遇冷的条件下会相互转化。【分析】本题考查水的多种形态。解析：液态；固态；气态 【解析】【解答】水有固体液体气体三种形态。它们在受热和遇冷的条件下会相互转化。【分析】本题考查水的多种形态。23形态；体积 【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。加热

24、和冷却可以改变物体的形态、体积。【分析】本题考查加热和冷却。解析：形态；体积 【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。加热和冷却可以改变物体的形态、体积。【分析】本题考查加热和冷却。24风力传播 【解析】【解答】蒲公英，芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点，利用风力传播种子的。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在解析： 风力传播 【解析】【解答】蒲公英，芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点，利用风力传播种子的。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在

25、成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。25传播方式 【解析】【解答】每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时解析： 传播方式 【解析】【解答】每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与

26、它的传播方式相适应的。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。26弹射传播；油菜、凤仙花；动物传播；苍耳、鬼针草、蒺藜；风力传播；蒲公英、蓟、槭树；水流传播；莲蓬、椰子 【解析】【解答】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同解析： 弹射传播；油菜、凤仙花；动物传播；苍耳、鬼针草、蒺藜；风力传播；蒲公英、蓟、槭树；水流传播；莲蓬、椰子 【解析】【解答】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大