幼儿园中班音乐律动《米奇妙妙屋》含反思.docx

1、幼儿园中班音乐律动米奇妙妙屋含反思幼儿园中班音乐律动米奇妙妙屋含反思活动背景：动画片米奇妙妙屋内容精彩，是由一个个益智性的小故事组成的，很符合幼儿的年龄特点，幼儿在观看的同时能促进其想象力、创造力等能力的发展。这段时间，我班幼儿对米奇妙妙屋非常感兴趣，课余常常聚在一起，唱着动画片里的歌曲，讨论动画片里的情节，尤其对米奇这个角色是喜爱有加。兴趣是最好的老师，结合我园省级课题在音乐活动中培养幼儿活泼开朗的性格，我设计了节奏活动米奇妙妙屋，通过创设一个个有趣的游戏情境，结合多媒体教学，让幼儿充分感受节奏活动带来的快乐，培养对音乐活动的兴趣。活动目标：1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并

2、表现相应的动作。2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性格。4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。5、体验歌曲中的欢快情绪。活动准备：相关媒体制作、闪烁的小星音乐、双响管、指示牌、米奇头饰等。活动过程：一、和米奇做游戏：你好，米奇！1、向幼儿介绍米奇。教师导语：小朋友，我们班来了许多客人老师，一起向客人老师问好。今天还有一位你们非常喜爱的动物明星也来了，想知道它是谁吗？闭上眼睛，它马上就会出现。2、让幼儿用不同的方式和它打招呼。教师小结：小朋友真有礼貌！愿意和米奇做做游戏吗？3、歌表演：闪烁的小星，帮助幼儿感受

3、节奏。二、听听走走做游戏：妙妙屋，我来了！1、在音乐伴奏下，初步感知玩节奏的快乐。教师导语：小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排队。小朋友，路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。我们出发。（幼儿听闪烁的小星走走。）提问：刚才一路上，我们是怎样走的？（听着音乐节奏，一步一步走的）2、学习看指示牌，交换节奏地走。（1）教师导语：瞧！我们现在到哪里了？（播放画面-绿草地）噢，忘了告诉你们，要走过这片绿草地，我们要跟着指示牌走。（2）出示指示牌，帮助幼儿理解图意，根据指示牌提示走走（图A）。提问：你看到了什么？代表什么

4、意思呢？（拍两下手，走两下）。练习巩固。请一做得好的幼儿在前面带路。（3）出示指示牌，加深难度，感受节奏的变化。（图B）提问：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼儿练习，巩固掌握节奏。（4）两张指示牌交替出现，让幼儿交换节奏地走。3、通过播放图片与小动物找招呼，感受不同的节奏。教师导语：看看我们遇到了谁？来一起问个好吧！提问：你会不会有节奏地问好呢？引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：*，*，早上好，和各种动物朋友打招呼！4、通过玩爬山的游戏感受节奏的乐趣。（1）教师导语：走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？（出示大山）提问：这是一座什么样的大山？我们怎样到山那

5、边去？现在我们在山脚下，要往哪里爬？（2）师幼共同玩爬山的游戏，进一步掌握节奏。（3）幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动，通过滑音帮助幼儿体验下山的乐趣。师：现在我们爬到哪了？感觉怎么样啊？（很高兴）那现在我们要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起数三二一听钢琴滑音滑下去。（4）引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验上山下山的乐趣。5、播放画面，出示怪物，进一步感受玩节奏的快乐。师：刚才我们爬过了三座大山，好开心啊！瞧！前面到哪了？（小树林）穿过这片小树林，我们就到妙妙屋了，咦？你听-沉重的声音。提问：这是什么声音？看看谁来了？（出示怪物）。有什么办法不让它发现我们，让我们安全地走过小树林呢？（

6、轻轻地走，悄悄地走）幼儿在钢琴伴奏下走一走。三、边唱边跳一起来：我跟米奇学本领！1、观看表演，感受动画片中的节奏。2、幼儿尝试模仿，初步学习动作。提问：刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？用脚打了几次拍子？3、幼儿和米奇共同表演。4、除了用脚打拍子，还可以用什么地方打拍子呢？引导幼儿可以改变身体部位打拍子，边唱边跳结束语：小朋友今天玩得开心吗？天色不早了，我们回家吧！（听音乐：闪烁的小星走）活动反思：对制定目标的反思：目标的设定是活动的关键，本次活动的目标有三：1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来

7、的乐趣。3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性格。可以说本次活动的定位符合纲要艺术领域的基本思想和原则，同时也符合中班上学期幼儿的实际水平，从活动情况来看，孩子们都能达到目标要求。活动实施过程中的反思：米奇妙妙屋这个活动中，我主要设计了三个活动环节。在第一个环节和米奇做游戏：你好，米奇！中，当老师戴上头饰手饰扮演米奇时，幼儿非常高兴，注意力一下子就集中了。但是当老师用不同的方式和小朋友打招呼时，小朋友还不能完全根据老师的问好作出相应的反应。出现这种情况，固然有我们平时和孩子问好的单一性有关，但主要是没有体现幼儿的主体性，幼儿是被动接受老师的问好的。我想这一环节可以调整让幼儿

8、自己想出各种问候语你想对米奇说什么？这样就能发挥幼儿的主动性了。在第二个环节听听走走做游戏：妙妙屋，我来了！中，活动进行得比较顺利。1、在音乐伴奏下，幼儿能一步一步有节奏在走，初步感知了玩节奏的快乐。2、老师设计了一个过绿草地要看指示牌走这样一个情节，引导幼儿学习看指示牌变换节奏地走。指示牌上没有画生硬的节奏谱，而是画了可爱的小手小脚来代替节奏，既生动又形象。小朋友一下就能猜出拍几下手，走几步，他们听着音乐自然地跟着指示牌上的节奏来走，兴趣很浓厚。3、在和朋友打招呼这一环节中，当画面上出现小朋友非常熟悉和喜爱的高飞、唐老鸭等动画形象时，小朋友更加感兴趣了，从而能用有节奏的儿歌大声念XXXX早上

9、好，达到了目标要求。4、为了增强趣味性，老师设计了有点难度的爬山情节，引导幼儿思考怎样才能到山那边。通过幼儿有节奏地爬山和听滑音下山，帮助幼儿体验玩节奏的快乐，幼儿玩得不亦乐乎。但是出现了一个小小意外：当我和大部分幼儿在听琴声由山脚：山坡-爬到山顶时，有几个幼儿由于特别兴奋控制不住自己，仍在地上到处乱爬。怎么办呢？我用米奇的口吻焦急地说：哎呀，我们已到山顶了，你们怎么还在山脚下爬呀？赶快爬山噢，还要去妙妙屋玩呢！在我的引导下，这几个小调皮才跟着我听琴声一步一步往上爬，局面总算控制住了。我想教师在组织活动时，随时都可能出现意外，这就需要老师有足够的教育机智去化险为夷。第三个环节是边唱边跳一起来：

10、我跟米奇学本领！。幼儿在妙妙屋里看到熟悉的动画片时非常高兴。当高飞他们表演舞蹈时，简单明了的节奏一下子就吸引了幼儿。在学习动作的过程中，幼儿学得很认真。在创编过程中，我充分尊重幼儿，鼓励幼儿想出用身体的不同部分去打拍子，并及时听琴声练习。幼儿的主动性得到尊重，他们的创造才能更出人意料。活动后的反思：要上好一节音乐课是不容易的，在以后的教学中，我要努力提高自身的音乐素养，充分尊重幼儿，要调控好幼儿的情绪。语言方面要更严谨，在课前要仔细推敲要说的每一句话，研究每一个问题，优化教学中的提问，努力提高自己的音乐教学水平。小百科：米奇老鼠，迪士尼代表人物形象，是一只有着圆滚滚的大脑袋，圆滚滚的大耳朵，梨形的身体与像橡胶软管一样柔软，没有明显的关节，可以自由拉伸仿佛没有骨骼的四肢的小老鼠。他以随和，乐观，活跃，充满奇思妙想的性格广受世界各地的观众的欢迎。他总是吹着口哨，哼着小曲，蹦蹦跳跳，充满活力。