提琴阿城阅读答案.docx

1、提琴阿城阅读答案【 - 初中作文】篇一:河南省新乡市2015年中考语文二模试题河南省新乡市2015年中考语文二模试题一、积累与运用（共27分）1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是【 】（2分）A臆测恻隐伺候伺机而动众人哄笑一哄而散 B笺注饯别距离循规蹈矩神情悠闲生死攸关 C期年期待悄悄悄然无声丢三落四大大落落 D玷污惦念破绽白洋淀河庖丁解牛如法炮制 2下列词语中没有错别字的一项是【 】（2分）A起封 一瞬间 截长补短 不省人事B告诫 副作用 备尝艰辛 刻画形象C滂沱 去痰片 一曝十寒 风华正茂D侥幸 褪袖子 姗姗来迟 明眸善莱3依次填人下列横线上的词语，最恰当的一组是【 】（2分）与

2、常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。_用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多_可小到几十亿分之一米。生物芯片本身具有天然独转的立体化结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。A由于甚至所以 B如果甚至而且C只是也许可见 D虽然也许然而4仿照文中画线句，在横线上补充句子，使上下文语意连贯完整。（2分） 快乐是一本能够让你汲取有益养分、修补无意伤痕的书，是一首清新雅致的诗，是一首婉转动听的歌，_，时刻能让人感受到清新的惬意。只要能正确地审视人生，正视自我，在困难面前不低头，_，在成功面前仍以平常心自居，快乐就会如影随形，像空气一样融在我们周围。5古诗文默写。

3、（共8分）(1)吾视其辙乱，_，故逐之。（曹刿论战）(2)_，君子好逑。（关雎）(3)在诗人眼中景与情总是相互融合密不可分的。诗人或官志，王安石登飞来峰中“_，_”，借登高远眺，抒发自己的人生情怀。诗人或言情，李商隐无题中“_，_”，借暮春之景，抒发难舍难分之情。诗人或言抱负，曹操观沧海中“_，_”，借想象大海吞吐日月之景，抒发宏大抱负。6名著阅读。（共4分）(1)阅读格列佛游记，概括格列佛第三次到过的国家为什么叫“飞岛国”？（2分）_(2)在西游记中，孙悟空大闹天官的故事家喻户晓，而在第五十二回中，孙悟空还曾大闹金兜洞，请结合名著内容概括其主要情节。（2分）_7阅读下面材料，按要求答题。（共

4、7分）材料一 国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版，预计夸秋开学正式进入学校课堂，开展大规模新课程实验。北京市通州、大兴仝区以度海淀、丰台部分学校将使用这个版本的教材。记者从国家级传统文化课题研究小组获悉，由中国国学文化艺术中心承担资源整合与编著工作的这套教材共有4册，供高中一、二年级使用。高一学习论语、孟子，高二学习大学中庸和道德经。其中道德经为原支全本讲解，另外三册则是按主题归类讲解。如大学中庸一册，分为“慎独”、“齐家”、“格物致知”、“中和”、“为政”等章节。这样的编排体例可以使学生更为深入清晰地把握经典，也更能适应高中课堂实际教学的需要。材料二 日前，北京市教委利用大数据

5、分析技术，对在线作文批阅进行详细分析。学生引用古诗词的作文比例约占总作文教的3. 8%引用诗文的作文平均分比未引用诗文的平均高出7. 3%。学生作文有71.3%引用的是国内参考资料28.7%引用了国外资料（中文翻译）。从时代来看，引用现代作品率为68.7%，其次是引用古代作品率为19. 2%，而近代作品引用率最低，仅为13%。材料三学生作文中引用材料数据统计表(1)将材料一的内容，概括为一句话新闻。（2分） _(2)结合材料二、三的内容，提炼概括三条主要信息（3分）信息一：_信息二：_信息三：_(3)材料一中画线句有语病，请修改。(2分)修改：_二、代文阅读（共28分）（一）阅读下文，完成8

6、-12题（共14分）提琴老侯是个手艺人。老侯原来在乡下学木匠，开始的时候锛檩锛椽子。老侯对从未锛伤自己很得意，说：。师傅瞧我还行，就让我熬大妊。?煞大锯其实是很不容易干的活儿。先将原木架起来，一个人在上，一个人在下，一上一下地拉一张大锯。大锯有齿的一边是弧形的，锯齿有大拇指大：干别的活可以喊号子，煞大锯时却只能咬着牙，一声不吭，锯完才算 老侯的腰力就是这样练出来的后来老侯学细木工，手下稳，剐人都很佩服，其实老侯靠的是腰。 老侯学了细木工，有的时候别人会求他干一些很奇怪的活儿老侯记得有人拿来、过一只不太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小枨，老侯琢磨着给配上了。老侯的采在河北，早年间地方上有许多教

7、堂，教堂办学校，学校上音乐课，用未风琴，弹起来“呜呜”的，很好听老侯常常要修这木风琴修好了，神父坐下来弹，老侯就站在旁边听。7有一次神父弹着弹着，忽然说：“侯木匠，你会不会修另外，一种琴？老侯问：“什么琴？神父说：“提琴.,.，老侯不知道，嘴上说试试吧。神父就把提琴拿来让老侯试试，是把意大利琴。老侯把琴拿曰家琢磨了很久。粗看这把琴很复杂，？到处都是弧，。没有直的地方看久了，道理却简单，就是一个有窟窿的木盒明白了道理，老侯就做了许多模具，熬了鱼膘胶，把提琴重新粘起来。神父看-到修好的琴，很惊奇。神父于是介绍老侯到北京去，因为教会的关系，。老侯就常修些教堂的精细什物，四城的人都叫老侯洋木匠。老侯因

8、为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。北京解放了，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器11一天，有个干部模样的人拿来一把提琴，请老侯修。老侯一眼就认出是神父曲那把提琴，老侯没有吭声。老侯知道，跟教会沾上关系，是麻烦。因为是自己修过的东西，所以做起来很快。干部来取琴的时候，老侯忍不住说：。“您的这琴是把好琴”干部说：“不是我的；是单位上的。”老侯说；“就是不太爱惜，公家的东西，好好保存着吧；是把好琴。”1219 66年夏天，到处抄家砸东西，老侯忽然想起那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位去。13老侯在那个单位里东瞧瞧，西看看。单位里人来人往，大字报贴得到处都是，到处都

9、是加了碱的面糨糊味儿。老侯后来笑自己：“这是干吗呢？人家单位的东西，自己找个什么呢？怎么找得到呢？”于是就往外走。14可巧就让老侯瞧见了那把琴琴的面板已经没有了，所以像一把勺子，一个戴红袖箍的人也正拿它当勺盛着糨糊刷大字报。15老侯就站在那里看那个人刷大字报。那人刷完一处，换了一个地方接着刷，老侯就一直跟着，好像一个关心国家大事的人。（作者：阿城）8分析小说前五段在文章中的作用。（3分）。_9.请用简洁的语言概括小说的相关情节，填写在下面的方框内。(3 -分-)10.分析第段中画线句子的作用。（2分）_11.分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分）神父看到修好的琴，很惊奇。 _12.分析小说

10、结尾的妙处。（4分） _（二）阅读下文，r完成13 -17题。（共14分）怎样读书一个普通人走进了图书馆，看见满屋满架的书，觉得眼睛都花了。这是由于他对世界上竹知识没有一方面有特殊兴趣。研究学问的事固然不必每人都参加；但是一方面的特殊兴趣确为任何人所不可少诚们读书的第一件事，是要养成特殊方面的兴趣。有人读书只随便翻翻就抛开了有人读书，却要从第一个字看到最柬一个字才罢。其实两种方法都有道理，但永远只用一种方法是不对的，因为我们可看岛书籍太多了，倘使无论哪一部书都要从第一个字看到最末一个字。那么，人的生命有限，一生能够读多少部书呢？但有几部书是研究某种学问的时候必须细读的若只是随便翻翻，便不能了解

11、那种学问的意义。读书的第二件事，是要区分书籍的轻重缓急，知道哪几部书是必须细读的，哪几部书是只要翻翻的；、哪几部书只要放在架上不必动，等到我们用得着它的时候才去查考的。我们读书，是要借了书本上的记载寻出一条求知的路，并不是要请书本来管束我们的思想。读书的时候要随处存疑。换句话说，要随处用自己的思想去批评它。我们只要敢于批评；？就可分析出它的哪一句话是对的；哪一句话是错的，哪二句话是可以留待商量的。这些意思可以写在书端上：或者写在笔记簿上。7连到什么有疑感的地方，就为它查一查。心中有什么问题，就自己研究一下。不怕动手，肯写肯翻便可以养成自己的创作力：几年之后，对于这一门学问自然有驾驭运用的才能了

12、。我们读书的第三件事，是要运用自己的判断力，只要有了判断力，书本就是为我们使用的一种东西了。再有两件事情，也是应当注意的i其一，不可以有成见。以前的人因为成见太深了，只把经史看作最大的学问，经史以外的东西都看作旁门小道。结果不但各种学问都被抑遏而不得发达，并且由于各种学问都不发达，就连经史本身也不能被研究得好。近来大家感到国弱民贫，又,x为唯有政治经济之学和机械制造之学等足以直接救国，才是有用之学，其余都是无关紧要的装饰品。这个见解也是错误的。学问的范围何其之大，凡是世界上的事物都值得研究，就是我们人类，再研究一万年也还是研究不尽。其二，是应该多赏识。无论哪种学问，都不是独立的，与它有关联的其

13、他学问非常之多：我们要研究一种学问，一定要对别种学问有些赏识i使得逢到有关联的地方可以提出问题，请求这方面的专家解决，或者把这些材料送给这方面的专家。以前有人说过，我们研究学问，应当备两个镜子：一个是显微镜，一个是望远镜。显微镜是对自己专门研究的一科用的，望远镜是对其他备科用的我们要对自己研究的_=科极尽精微，又要对别人研究的各科略知一二，这并不是l多务博，只因为任何一种学问都不是独立的缘故。13阅读全文，作者认为应该怎样读书?（3分）_14.文章第段的顺序能否调换？为什么？（2分）_15分析第段的论证思路。(4分)_16. 第段中、“显微镜？与“望远镜”各指什么？(2分)_17.下面材料放在

14、哪一段最恰当？为什么？（3分）譬如看报，有人喜欢看专题新闻，有人喜欢看小说支艺，也有人喜欢看商市行情。只要他能够有一件喜欢的，自然拿到了一份报纸就有乐趣。_提琴阿城阅读答案.三、古诗文阅读（共15分）阅读下面两个语段，完成l821题。（共11分）（一）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹：予独爱莲之出淤掘而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益多？。亨亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，。花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。、莲之爱，同予者何A?牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐爱莲说）1有闻人绍2者，尝宝一剑。以十大钉

15、陷柱中3，挥剑一削，十钉皆截4，隐如秤衡5，而剑（二）铁塘6，用力屈之如钩，7有声，复直如弦。 锋无纤迹纵以铿然8种谔亦畜9一剑可,x屈置盒中，纵以复直。张景阳11七命论剑日：12无关中“若其灵宝，则舒屈13。方”盖：自古有此一类，非常铁能为也。（选自梦溪笔谈）注：钱塘：，今浙江杭州。闻人绍：人名。陷柱中：钉进柱子中。截：断。秤衡：秤_杆上的刻度，即秤星。纤连：细微的痕迹。纤，细微，铿然：金属的清脆声关中：函关谷以西的地方，古代称为关中，即今陕西省一带。种谔：北宋洛阳人，字子正，当时是抗击西夏侵扰的一位将领。畜：这里当。“贮藏”讲。张景阳：张协，字景阳，晋朝有名的文学家。七命是张协的作品。舒屈

16、：伸展和弯曲。无方：不固定，引申为自如。18.下面各组句子中加点词语的意思和用法相同的一项是【 】（2分）A.香远益清 可远观而不可亵玩焉 B.可远观而不可亵玩焉 C.陶后鲜有闻 D涩清涟而不妖 此则岳阳楼之大观也（岳阳楼记） 芳草鲜美，落英缤纷（桃花源记） 回清倒影三峡 19.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）(1)予独爱莲之出淤泥而不染，涩清涟而不妖。 _(2)莲之爱，同予者何人？_20语段（一）中，对于“菊之爱”、“莲之爱”、“牡丹之爱”作者分别表达了自己怎样的思想感情？（3分）菊之爱：_莲之爱: _牡丹之爱：_21概括语段（二）中的宝剑都有哪些特点？将莲花与宝剑各自的特点相比

17、较，：莲花与很好的宝剑最大的不同点是什么? (4分)_阅读下面一首诗，完成22 -23题。（共4分）泊秦淮杜牧烟笼寒水月茏沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。22描绘“烟笼寒水月笼沙”一句展现的画面（2分）_23“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”运用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）_四、作文（50分）24任选一题作文。（50分）(1)题日：活出生活的精彩要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。(2)读下面材料，然后作文。人人都知道，品德首先是一种“自我建筑”和“自我修行”。同时，品德还具有“群体建筑”和“群体修行”的性质，如

18、同树与森林，沙与沙漠。吃一条卑鄙的鱼，还是吃一条高尚的鱼，并不改变人的品德。、鱼的品德不会主宰海洋的色彩，但是，人的品德却主宰着社会法则的纯度。这是因为，品德是人类的第二张脸。要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。2015新乡市语文第二次模拟考试参考答案及评分标准一、积累与运用。（共27分）1C（2分）【解析】Acaca cs hnghngB. jinjin jj yuyu ；C. jq qioqio llu ；D. din din zhn din po po篇二:豆腐阿城阅读答案豆腐阿城阅读答案孙福九十多岁去世，去世时略有

19、不满，不过这不满在孙福的曾孙辈看来是老糊涂了，他老人家要吃豆腐渣。 做豆腐是先将黄豆，大豆，或黑豆磨成浆。你如果说，老孙，这黄豆和大豆不是一种豆子吗?孙福就先生一下气，然后不生气，嘟嚷着说：懂个什么。豆子磨成浆后，盛在锅里掺水煮，之后用布过滤，漏下的汁放在瓦器里等着点卤，布里剩下的就是豆腐渣。豆渣是白的，放久发黄，而且发酸变臭，刚滤好时，则有一股子熟豆子的腥香味儿。豆渣没有人吃，偶有人尝，说，磨老了，或者，磨嫩了。磨老了，就是磨过头了，细豆渣漏过布缝儿，混在豆浆里，这样子做出的豆腐里纤维多，不好吃。磨嫩了，就是豆子磨得粗，该成浆的没成浆，留在豆渣里，点浆成豆腐，豆腐当然就少。磨嫩了就需要查查磨

20、。掀开上磨扇，看看是不是磨沟儿磨浅了，或有残。磨沟儿磨浅了，就要剔沟儿。残了不好办，要把磨扇削下去一层，再踢出沟儿来。做豆腐最难的是点卤。人常说，画龙难点睛。孙福说，那又什么难？画坏了，重画就是了，豆腐点坏了，重来不了，糟蹋一锅。点卤前，豆浆可以喝，做豆腐的师傅常常喝豆浆，却不一定吃豆腐，道理在豆浆养人。浆点好卤，凝起来，颤颤的，就是豆腐脑儿。凝起来的豆腐脑儿也在布里，系好，放重物压，水慢慢被挤出布外，布里就是豆腐了。压久了，布里的是豆腐干儿。打开布豆腐还是热的，用刀划成一块一块。当天卖不了的，放在冷水里。孙福学徒做豆腐时，十几岁，还没碰过女人。孙福学点卤，点不好，师傅说，碰过女人没有？孙福摇

21、摇头，脸很红。师傅说，记下，好豆腐就像女人的奶子。孙福后来讨了女人，摸过之后，叹一口气，说，豆腐，豆腐。孙福的女人听了奇怪，说你做豆腐做出病啦！第一次世界大战，中国在最后关头赌博一样地参战。孙福当民工，到欧洲打仗去，挖战壕。不久，被德国兵俘虏了，还是挖战壕。一天，中国战俘被叫在一起，排成一排，命令会做豆腐的站出来。孙福头皮一阵发麻，以为豆腐是罪过，是死罪，但还是站出去。又命令会木匠的站出来，结果是除了会这两样的都赶回去接着挖战壕。孙福指挥着几个德国人做豆腐，给一个在青岛住过的军官吃。没有几天，德奥战败，孙福又被法国人俘虏了，也没怎么样，接着给在广州住过的一个军官做豆腐吃。做了一次，法国人不满意

22、。孙福想起南方用石膏点豆腐，就换石膏做卤，法国人说这才是中国豆腐呀。孙福的曾孙后来怨祖爷爷，为甚么不在外国留下来，要不然现在一家子不都是法国人了？孙福说，幸亏我回来了，要不然你小兔崽子还不是个杂种？孙福想说我是舍不得你那豆腐祖奶奶啊。孙福当年回来的时候，正是五四运动，孙福不懂，还是做豆腐。后来中学里的共青团听说孙福是经过五四的老人，于是来请孙爷爷讲五四革命传统，孙福讲来讲去，讲的是在法国做豆腐。孙福长寿，活到改革开放，只是一吃豆腐就摇头点头，说机器做的豆腐不行，孙媳妇说机器还是由日本引进的哪！孙福用没牙的嘴说，奶是只有人的手才做得出。没有人听懂老头子在说什么，家里人是很久听不懂老头子有时候在说

23、什么了。家里人最后一次听懂孙福说的话是，给我弄口豆腐渣。11文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)提琴阿城阅读答案.【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”？“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。12本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分)【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映

24、衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”“我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。13文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分)【答案】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；(2) 敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；(3) 瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点， 只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。14 本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)【答案】深刻意蕴：(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；篇三:豆腐 阿