关爱学生从我做起师德演讲稿.docx

1、关爱学生从我做起师德演讲稿关爱学生从我做起师德演讲稿 关爱学生从我做起师德演讲稿（一）刘明各位评委、各位老师：大家好！今天我演讲的题目是关爱学生从我做起。作为一名教师，我的大部分生活都是与学生连接在一起的，工作中有欢笑，也有眼泪，但我都从没有退缩，不轻言放弃。一、关爱每一名学生，要充满爱心、忠诚教育。没有爱心就没有教育,教师的爱心能春风化雨，润物无声。教师的爱无私而又伟大，他不会因为班级里某一个学生学习的优差；品德的好劣；家庭的贫富而对其另眼相看，而应该一视同仁的对待每一个学生。他关心爱护班级集体里每一位学生的成长进步，应努力成为学生的良师益友，最终成为学生健康成长的引路人和指导者。二、关爱每

2、一名学生，要尊重学生、信任学生。尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能信任，信任是尊重的表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是师爱的具体表现。当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦，便会对老师产生更强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。在教育实践中，对于品行端正，学业上进的学生，或者对于那些犯过错误，成绩不好的学生，教师都应给他们以充分的信任。当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。三、关爱每一名学生，要关心学生、了解学生。俄国教育家乌申斯基认为： 如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。由此看出，全面了解学

3、生是热爱学生的起点，是尊重学生，对学生进行教育的前提条件，没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是毫无价值、无的放矢的教育。四、关爱每一名学生，要一把钥匙开一把锁。我们也常说： 一把钥匙开一把锁.一个班级有几十名学生，无论这个和那个不同的学生，还是同一个学生的不同学习阶段，其学习的矛盾都很复杂。教师要十分重视对每名学生的特殊性的分析，才能指引学生健康成长。分析每名学生的特殊性，应从学习发展过程的特殊性、学习的各个方面的特殊性、学习方式的特殊性等几个方面进行研究。五、关爱每一名学生，要从学习困难的学生抓起。同一个班的学生，在老师和教材完全相同的条件下，也会出现学习顺利、一般、困难的情况。从某种意

4、义上说，教育是特别为那些发展不那么自主的人而存在的。相对于那些智力好、学习顺利的学生而言，教育的价值并不那么凸显。相反，对于发展暂时困难的人来说，教育才真正扮演了教育的角色。教师及时的介入，恰当的引导，微小的点拨，都会成为改变人心智的强大力量。关注、关爱每一位学生，将师爱洒向每一位学生的心田，让每一位同学感受到这份爱，特别是那些中等生及后进生，为他们提供展现自己成功的空间，给他们创造施展个人才能的条件，让他们尝到成功的喜悦，看到赞许的目光。以人为本已成为当今世界教育的重要目标和共同趋向。以人为本的核心是尊重人，爱护人，相信人和培养人。尤其对于一名教师，以人为本以学生为本尤为重要，只有让学生觉得

5、自是被尊重的、被爱护的、被关爱的，才能使他们积极配合老师的工作。关爱学生从我做起师德演讲稿（二）对待学生的态度，将直接决定一位教师教育教学的成功与失败。是对学生关心、爱护还是冷淡、漠然，我想老师们从道理上都明白，答案不庸质疑：应该去关心、爱护每一个学生，公正、公平的对待每一个学生，给他们阳光,他们就灿烂，给他们春雨，他们就会发芽，茁壮成长。但是，在具体的实际工作中，有的老师体罚、变相体罚学生，有的老师偏爱优秀生，对后进生漠不关心，还有的老师挖苦、讽刺学生等，虽然是个别现象，但是都严重伤害了学生的自尊心，使师生关系紧张，学生不愿意上你的课，不喜欢你这位老师。所以，做为一名人民教师，在工作中，应该

6、起码做到有爱心，关爱学生，从自己做起，树立良好的教师形象，使学生、家长和社会满意。我觉得，从我做起，具体应表现在以下几个方面：一、 在学习上，关心爱护学生在学校，学生的学习是他们的主要任务。可是由于各种原因，在班级里会出现后进生，成绩老是上不去，好多老师着急、上火，无计可施。没有爱就没有教育.我觉得关心、爱护他们，会使他们逐渐喜欢你，再到喜欢你这门课，对学习产生了兴趣，成绩会慢慢提高的。有一年，我教的班里，有一个学生小文，性格内向，不爱说话，优点是上课遵守纪律，尊敬老师，特别爱劳动，但是学习基础差，方法不对头，考试老是不及格。于是，我在上课的时候，经常把一些简单的问题对他进行提问。一开始，他表

7、示沉默，金口难开,我启发、鼓励，他终于说话啦，但是声音极低，几乎听不见（平时在和同学们玩的时候声音可大了，上课不感说话，是他害怕说错了，让同学们笑话。），我让他逐渐大声，不要害怕，要相信自己，树立自信心，他也一遍比一遍的声音高啦，在这关键时刻，我带头鼓掌，继而全班同学也掌声雷鸣，他感动得眼泪都流出来啦。以后，他逐渐找到了感觉，有了自信心，上课，不用我提问，他都把小手举得高高的，生怕我看不见不提问他，学习积极性可高啦，我也趁热打铁，逐渐也对他提问一些难度比较大的问题，他也能回答的挺好啦。课余时间，我还单独找他，给他讲一些学习语文的方法，比如预习、经常复习、上课多做笔记、多读课外书等，使他找到了学

8、习的捷径,从而起到了事半功倍的效果，成绩提高很快。放学以后，我还给他单独辅导，及时帮他解决一些疑难问题，把今天讲的知识再给他串一遍，把第二天讲的知识给他提前讲一遍，达到温故知新的效果。这样，在学习上，我对小文多管齐下,用爱心去感化他，激发他的潜能和创造力，使他健康成长。功夫不负有心人，经过几个月的努力，在期末考试的时候，语文及格啦，考了 63 分。二、 在生活上，关心爱护学生作为班主任，要特别关爱那些生活上困难的学生。把老师的爱送到学生的心里，送到每一个家庭，使孩子和家长共同感受到老师的爱、集体的友爱和社会的温暖。在我们班里，有一女同学叫小静，学习很好，成绩在班里名列前茅。 20XX 年爸爸、

9、妈妈由于发生车祸，不幸离开人世，留下小静孤单一人，只好跟着年迈的爷爷、奶奶生活在一起，日子过得非常清苦。我了解到这一情况后，主动与她结为对子，在生活上关爱她。我每一学期都给她买一些学习用品：书包、作业本、墨水、钢笔等，当我把这些东西送到她手里的时候，她的眼睛湿润了，虽然这些东西没有多少钱，但是对于她来说，礼轻情义重,她用低低的声音说： 谢谢刘老师！谢谢刘老师！我一定好好学习，不辜负老师对我的恩情。逢年过节，我都带些东西去小静家看望她和她爷爷、奶奶。我还号召全班同学给她捐款、捐物所有这些，都打动、感动了她，由于生活上有了保障，就使的她没有了后顾之忧，在学校安心学习，成绩优异，年年被评为校级三好学

10、生.她在作文我最敬佩的人里是这样写的：刘老师，是我最敬佩的人，因为是刘老师使我看到了生活的希望，生活上无微不至地关心、照顾我，我一辈子也忘不了刘老师对我的关心、爱护做老师首先要有爱心。用真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。有一句歌词唱得好：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我所做的是我应该做的，而却得到了学生的认可，高度的赞扬，在这里我要高声疾呼：老师们，爱我们的学生吧！因为这是我们的责任也是我们的义务。三、 在思想上，关心爱护学生在学校，教师不仅要教书，还要育人。我感觉育人要更重要一些。德、智、体、美、劳全面发展，德放在第一位。大教育家陶行知说：道德是做人的根本。根本一坏，

11、即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会游泳的人。可见，对学生进行思想教育的重要性。在工作中，我们我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。（上海市尚文中学 黄静华语）在学校，经常会有同学在思想道德、行为习惯等方面出现违规现象，出现以后怎么办？这是摆在每位班主任面前的一项非常棘手的问题。我认为出现问题并不可怕，可怕的是问题如何解决。正确的方法是调查清楚事实的真相，动之以请、晓之以理.我班同学我反映：班里有不少同学经常上网吧。针对这种情况，我不是生硬的下命令:以后谁也不准去网吧，如果谁再去，就严厉惩罚决定召开一次安全文明上网，自觉远

12、离网吧主题队会，目的是使 全班同学尤其是那六名同学不迷 网吧 ,远离网吧，拒绝网吧，文明、健康上网。首先我讲了几个学生因迷恋上网而影响学习的典型事例（ 为求上网资费，少年竟然偷车，家住某市区年仅16 岁的苏某迷恋上网， 手中无钱时， 竟去偷摩托车筹资费而犯罪等）； 接着全班同学进行小组讨论，分析这几个同学上网吧的原因，分析 网吧对青少年的危害、电脑游戏对学生的利弊、网吧的安全性、 怎样上网才算是安全、文明、健康的等问题；接下来又举行了一场非常激烈地辩论赛,引发学生对学生上网问题的激烈探讨，最后我做了总结，使同学们明白了网络也是个双刃剑，既有有利的一面，那就是网络带给你们的是丰富多彩的信息、传递

13、的快捷和便利的学习条件等，也有不利的一面，那就是网络上的信息良莠不齐，加上很多青少年学生自制能力不强，很容易被不良网站和网络游戏所吸引，从而沉迷不能自拔，给他们的学习、生活和身心健康带来了严重的威胁，甚至有些青少年学生因此走上犯罪道路；接着顺理成章由六个网络瘾君子各自谈谈自己的上网经历和参加了今天这个主题队会的感受，他们认识到了自己上网吧的错误，明白了迷恋上网对学习的影响以及夜间上网的危害，一致表示：以后再也不上网吧了。爱心是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础。为了孩子的一切，一切为了孩子，我决心在以后的工作中，一如既往践行在学习、生活和思想等方面关心、爱护学生，因为教师发自内心的去爱学生，

14、学生就会用真情来回报教师。关爱学生，从我自己做起。关爱学生从我做起师德演讲稿（三）农民们播好种子，来年就会有个好收成。对我们教师而言，如果给学生播种粗暴，则收获野蛮；播种善良，收获文明。是啊，教师的一言一行、一举一动将会播进学生的心田。所以，教师就要从一点一滴做起，播种善良，关爱学生，让他们健康成长。苏霍姆林斯基也说：教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。我在农村授教，看到村里的孩子们那种纯朴的表情，我感到很快乐。但看到孩子们因坏境影响所表现的无知而感到痛心。或许有人认为我扩大其辞，其实，当你真正成为一名乡村教师后便会深有体会。当

15、然，这就更促使我会加倍关爱我的孩子们。我任教已经五年多了，在这五年多的教学中，我对每个同学都关怀备至，从没有因为某个学生成绩好而偏向，也没有因为学生学生成绩差而放弃。在学业上，我对他们是严格有加，一点一丝的松懈都不要想在我面前蒙混过关，生活中，我是他们的大朋友，大姐姐，从一年级到毕业，他们在我面前，玩笑敢开，心里话敢说。现在就我几年的教育，谈谈自己的几点看法吧。学会关爱学生，我认为教师应该做到：一、赏识孩子或许有的教师认为，小学生太小了，不明白什么人情世故。其实这样想就大错特错了，他们会用自己的眼光看待每一位老师，他们对老师也很挑剔。他们喜欢知识渊博、年轻漂亮的教师，他们更喜欢上是赏识他们的教

16、师。比如我们班有一个男同学，他除了画画的好以外，其他成绩可以说一塌糊涂。但我抓住了他的这一优点大加赞赏，特别是在上美术课时在同学们间多次表扬，这样他建立自信心，在其它功课上更加努力，虽然在班里成绩不是太好，但是较之以前进步很大。这样越学越有劲，成绩就越好；成绩越好就越想学。这充分说明了赏识在教育中意义重大。因为赏识紧紧抓住了情感因素，满足了孩子内心深处的需求，推掉压在孩子无形生命上自卑的巨石，让孩子的潜能像火山一样爆发，使孩子形成肯定自我的意识。这自然会积累孩子的成功感，打下自信的基础，成为他们成功的翅膀。当然，赏识教育并不是表扬加鼓励，赏识的概念里也有批评。但赏识的批评并不是将孩子一棍子打死

17、。总之，赏识教育培养出来的孩子更能经受挫折，而不是温室中的花朵。我们在把做人权利还给孩子的同时，把做人的责任也让他承担起来，让他们的有形生命也经得起风雨的磨难。二、学会尊重学生。苏霍姆林斯基说过：对于学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己视为朋友，志同道合者的那种教师。小学生人虽小，但有较强的自尊心，也有了较强的人格意识。教师不仅要做到经师，更应该是人师。也就是说教师应成为学生学会自尊和尊重他人的楷模，尊重学生应从教师自我做起，促使学生进步，形成师生间健康情绪的双向交流。另外，教师的自我尊重是一种潜在的、随处可播种在学生心田的种子，只要有交往，就可能会传播、发芽。因此，尊重学

18、生应以教师自尊为前提条件。教师要注重学生健康的人格发展。我认为尊重学生应该做到：不当众批评学生（特别是不对住其他教师揭露学生的缺点）；不揭发学生短处；应尊重学生的自主发言权、尊重学生的隐私权，尊重学生的学习权利等，从而教会学生如何尊重教师的劳动，如何尊重他人等等。比如在课堂上，有的学生很喜欢发言但回答不到点子上，老师讲难题他不会还喜欢瞎说，对于这种学生我先肯定其积极性，然后再说出他的不足，这样顾及了他的面子，他以后回答问题就会深思熟虑了。同时，我开展我给老师写评语或老师，我想对你说的活动，让学生指出自己的不足，这样我就可以反省和审视自己工作中的缺点和不足。三、 学会与学生平等相处我认为师生之间

19、应建立一种新型的平等关系，即人格上的平等，教师不仅要与优生平等，还要与中、差学生平等。在生活中我一样关心学生，体贴学生；上课时我善于创造机会，让优生和学困生在课堂内都主动参与学习。生活中，我不会以教师自居，经常把自己的喜怒哀乐告诉学生，让学生体验到我也有七情六欲，这样拉近了我和学生的距离。在处理学生矛盾时我会三思而后行,再棘手的问题也要心平气和地去处理，要善待学生。总之，以一颗宽容的心善待学生，尊重学生个性，用教师所特有的人格魅力去感化学生，因材施教，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，这样我的工作才会得到学生的拥护和支持。四、学会理解学生理解不光是赞同，它是一种设身处地的将心比心，是一种

20、满怀宽容的尊重。孩子们年龄小，犯错也在所难免，我们不能用简单粗暴的手段加以解决，而是应认真倾听学生的心声，平等地交心，帮助他们找到犯错误的原因，并帮助他们找到改正错误的办法。小学生的头脑，毕竟比成年人简单，他们的思想活动比较容易外露，而教师经常同学生打交道，对学生似乎不难理解，其实不尽如此。我们都知道，一个班级几十名学生，每人都有他自己的愿望，有些学生有难以言表的苦衷，有些学生有难以摆脱的困境，小小年纪所承受的压力和思想困惑，往往是教师意想不到的。对于我们教师来讲，走近学生才能理解学生，读懂学生才能理解学生。所以教师应不断地进行角色转换。父母亲、老师、朋友尤其是急学生之所急、想学生之所想。使学

21、生在心灵上深受震憾。五、学会因势利导我经常利用班里的偶发事件或学生的思想意识，适时地抓住教育契机对学生进行教育、引导他们朝着有利的方向发展，使教育取得较佳的效果。教师要做个有心人，抓住一些可以教育的契机，既找到学生身上的闪光点，又积极引导学生向好的方面去努力。我们教师要热爱教育事业、尊重学生，从内心深入替学生着想，理解他们。我们在日常教育教学中，对不断发生的偶发事件、精神上应时刻保持敏感，嗅出其中可利导的势,然后运用千变万化的教育手段导,这样才能不断出新，达到最佳的教育效果。我们要求教师学会做到的，也是对学生进行关爱培养的策略，要求教师学会与学生平等相处，就是要求学生学会与人平等相处，要求教师理解学生，就是要求学生要理解他人，要求教师学会因势利导，就是要求学生时时处处要忍让、宽容、尊重和关爱他人。因此，我认为，如果说，以前教师们主要是凭一种素质、直觉在完成教育教学任务，现在则更多地带有一些理性的、探究性的色彩，要考虑怎样做才能更好地发展学生，才能真正使学生做到心中有他人，心中有社会，心中有国家，从而达到关爱教育的目的。关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，就让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。 爱人是帆，爱己是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。