K12学习PEP四年级上册全册教案之Unit4Myhome.docx

1、K12学习PEP四年级上册全册教案之Unit4MyhomePEP四年级上册全册教案之(Unit4Myhome)课时课题：Unit4yhoe教学重点：听、说、认读单词：study,bathroo,livingroo,bedroo,itchen。学习表示指令的词组。教学难点：单词study,bathroo,bedroo的发音。教具准备：教材相配套的教学Unit4Letslearn/A教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡教师使用的study,bathroo,bedroo,livingroo,itchen图片。教师使用的课文挂图P46页Letslearn部分。教学过程：一、热身、复习A.Learnt

2、hesesentenceshereisthedoll?Itisinthebox.hereisthedoll?Itisonthebox.hereisthedoll?Itisunderthebox.hereisthebox?Itisonthetable.B.Asandanserhereisthefarer?Heisinthevan.hereistheoney?Itisunderthetaxi.hereistheelephant?Itisinthecar.hereistheboy?Heisonthetrain.hereisthenurse?Sheisonthebus.hereisthegirl?Sh

3、eisinthetruc.hereisthebird?Itisonthebridge.二、呈现新教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：hatarethey?学生回答：Theyareboos.教师接着自问自答：herearetheboos?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：ereadtheboosinthestudy.教师出示livingroo的图片，教师问学生：Arethereanybooshere?Isitastudy?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisntastudy.Itsalivi

4、ngroo.eatchTVinalivingroo.教读单词livingroo,并板书，让学生认读。教师出示bedroo的图片，问学生：hatsinit?当学生回答出bed时，教师说：yes,thereisabedinit.esleepinabedroo.Thisisabedroo.教读bedroo,并板书，让学生认读。教师出示bathroo的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroo?Isthisabedroo?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroo.etaeashoerinabathroo.教读单词bathroo，并板书，让学生认读。教师

5、出示itchen的图片，问学生：Isthisabathroo?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词itchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisaitchen.教师把第46页Letslearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisisyhoe.Hoanyrooscanyousee?hatarethey?让学生观看本部分教学。使用Unit4Letslearn/A教师提问：canyouseeabedroo,alivingroo,astudy,bathrooanditchen?学生回答：yes.教师：oh,youcanseeabedroo,alivingroo并让学生重

6、复这段话。让学生听录音，跟读课文。0.教师出示单词卡，让学生认读单词。1.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师：eatchTVinthe_.ereadaboointhe_.ehaveasnacinthe_.etaeashoerinthe_.ehaveasleepinthe_.Letsd)教师播放录音，学生跟唱。)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师：Gotothelivingroo.学生：atchTV.Gotothestudy.Readaboo.Gototheitchen.Haveasnac.Gotothebathroo.Taeashoer.Got

7、othebedroo.Haveasleep.）学生小组表演Letsdo部分的内容。）教师奖励优秀小组。三、趣味操练抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。摸宝说英语教师准备好本课的单词卡片和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。四、扩

8、展性活动Letssing:yBedroo教材P55页板书设计：教案点评：本课时Letslearn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study,bathroo,bedroo,livingroo,itchen。“Letsdo”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Letslearn”中所学的单词。首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型hereisit/she/he.?Its/Shes/Heson/in/under.为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Letslearn部分的，进行句型的教学和操练。Letsdo部分的教学，教师通过游戏活动让

9、学生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学唱歌曲yBedroo，在歌声中顺利结束本课时的学习。第二课时课题：Unit4yhoe重点：句型：Isitin/on/under/?yes,itis.No,itisnt.词汇：isnt难点：发音：itis连读，isnt教具准备：图片study,bathroo,bedroo,livingroo,itchen教材相配套的教学Unit4Letstal教材相配套的教学录音带过程：热身复习做游戏：教师把图片study,bathroo,bedroo,livingroo,itchen放在讲台桌上，让一个学生到前

10、面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。做A部分Letsdo的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。Singasong“ybedroo”.呈现新教师对一个学生说：Ihaveaneeraser.Doyouhaveit?hereisit?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：Ihave.Doyouhaveit?hereisit?让学生回答：Itsin/on/under教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Isitonyourdes?Isitinyourpencil-box?Isiti

11、nyourdes?Isitunderyourboo?在学生回答出yes和No的基础上，引导他们用yes,itis.No,itisnt来回答。做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under?来猜，另一组学生看着图用yes,itis.No,itisnt来回答。教师所给的单词是：des,bed,cat,chair,TV,sofa,boo,bag.教师通过叙述故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah来到chenjie的家中，在chenjie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了

12、。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Isitin?来猜一猜。让学生观看教学。使用Unit4Letstal/A看完后，让学生回答：hereisthecat?听录音，跟读课文对话。让学生做对话表演。趣味操练做Letsplay部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜heres.,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/?来猜。其他同学用yes,itis.No,itisnt来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana?”

13、猜对了为优胜。扩展性活动看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的名学生轮流猜，可以问：“Isitaplane?”回答：yesitis.或No，Itisnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。板书设计：Unit4yhoeIsitin/on/under?yes,itis.No,itisnt.教案点评：本课时主要通过情景对话学习句型Isitin/on/under.yes,itis.No,itisnt。教师首先通过游戏复习上一

14、课时所学的单词study,livingroo,bedroo,bathroo和itchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型Ihave.Doyouhave.?hereis.？等导入本课新句型Isitin/on/under.?及回答yes,itis.No,itisnt.通过做猜一猜的游戏,初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。第三课时课题：Unit4yhoe第三课时教学重点：单词hoe,roo,school,classroo的拼写。教学难点：hoe与house的区别教具

15、准备：图片study,bathroo,bedroo,livingroo,itchen教材相配套的教学录音带单词卡片教学过程：热身复习复习Letstal/A部分的对话。做Letsplay的游戏。呈现新出示图片hoe,让学生说出单词，并让学生用hoe说一句话。如：Ihaveahoe.Thisisyhoe.yhoeisverynice.等。分别出示图片bathroo,livingroo,bedroo,study,itchen.告诉学生：Theyareroos.教读单词roo.让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于roo?引出classroo.可进一步问学生：hatsintheclassro

16、o?出示图片school，教师问学生：Isitaroo?Isitahoe?让学生回答：No,itisnt.Itsaschool.教师准备单词卡hoe,roo,school,classroo。做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Isithoe/roo/school/classroo?让学生回答：yes,itis.No,itisnt.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。看单词卡，拼读单词。教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。看图填词“riteand

17、say”部分，并让学生用hoe,roo,school,classroo分别造句。趣味操练做游戏“hatsissing?”教师把本单元A部分的单词卡与hoe,roo,school,classroo图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。抢拼单词叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。扩展性活动拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个

18、组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。板书设计：Unit4yhoe教案点评：本课时主要学习单词hoe,school,roo和classroo的拼写。这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。教师在本课时设计了多种活动，学生在活动中巩第四课时课题：Unit4yhoe第四课时教学重点：句型：Isit?yes,itis./No,itisnt.词汇：phoneshelffridgesofa

19、bedtable教学难点：听说认读本课生词发音：phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意e的发音。教具准备：用来做游戏的橡皮泥本课生词的单词卡片配套的教学Unit4/B/Letslearn相配套的教学录音带教学过程：热身复习复习句型：hereis?Itson/in/游戏：Guess:“hereis?”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“Itsin/on”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：Thisisyhouse.Itsbig.Ihavealivingroo.Ihaveas

20、tudy.先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。呈现新教师出示Letslearn的，提问“hatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。学生会说到TV.table.chairdes甚至bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了des,教师可通过图片对比两个单词的不同。针对学生第2项说的情况进行生词的学习：教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。教师播放，学生跟读学习。游戏：将本课时的单词上下左右贴在

21、黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。让学生听录音，跟读Letslearn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。趣味操练游戏1：Letsdo)学生听录音，边听边做。)教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。)教师在黑板上展示Letsdo的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。)比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。游戏2：听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡。游戏3：布置我的家学生以小组为单位活动，每小组准备一张大图画，教师用英语描述学生用自己的词卡摆一摆。

22、扩展性活动捏一捏，说一说学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用英语描述。板书设计：教案点评：第四课时教案设计思路本课时的语言项目为掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等词。Letsdo部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Letslearn的，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Letsdo部分通过TPR的活动,让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词

23、。最后通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的第五课时课题：Unit4yhoe教学重点：听说认读句型hereare?Arethey?yes,theyare./No,theyarent并在实际中运用。.教学难点：句型hereare?Arethey?yes,theyare./No,theyarent教具准备：书包、铅笔等文具的实物Letschant部分的教学挂图，。教师自制挂图教学Unit4B/Letstal教学录音带教学过程：热身复习Letsd第四课时中的letsdo部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。Guess:教师让全体

24、学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：hereisit?假装问：Isitinyourpencil-box?学生回答：No,itisnt.直到找到，学生回答：yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit?来提问，被问到的学生回答：No,itisnt./yes,itis.呈现新教师拿出一个书包，说Thereareanyboosinthisschoolbag.hatarethey?Aretheynoteboos?引导学生用Arethey?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestoryboos.出示Letstal的，观看中的故事，理解句子的含义。先让学生试着自己读故事。然后

25、学生边听录音，边认读句子。小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给中的角色配音。各小组表演故事。教师出示Letschant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，hereisSarahsother/father/brother/sister?otherisinthelivingroo.听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。趣味操练游戏1：对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。游戏2：帮妈妈找钥匙教师自制大教学挂图：一栋房子，找一找，hereareotherseys?房子中的任何

26、物品都可以取下。学生在猜的过程中，运用语言Arethey来提问。教师用yes,theyare./No,theyarent来回答。板书设计：教案点评：本课的语言项目为：hereare.?Arethey.?yes,theyare./No,theyarent.等句型。教师由复习旧知，如，句型hereisit?Isit.?yes,itis./No,itisnt.等入手，引入新知的学习。在学生掌握Letstal部分的对话后，学生小组表演故事。教学Letschant之前，教师先让学生就挂图部分提问和回答：hereisSarahsother/father/brother/sister?otherisinth

27、elivingroo，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。协作精神，提高了学习英语的趣。第六课时课题：Unit4yHoe教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：hatcanyouseeinyroo?Itsaniceroo.Ilieit词汇：听说读写indodeschairdoorbed教学难点：语音：单词indodoor的发音。字母hn的读音。拼读：indodeschairdoorbed的拼读训练。书写：字母ird的书写指导教具准备：字母歌录音带单词配套词卡.26个字母卡教学Unit4B/Rea

28、dandrite.riteandsay教学录音带。教学过程：一、热身复习SingtheABcsong:学生和老师一起唱字母歌。指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。教师书空字母，学生迅速说出。二、呈现新教师展示Readandrite部分的，让学生说说，hatcanyousee?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。出示图卡，让学生看一看，说一说教师针对发音易错词进行辅导。door的读音。indo的尾音发准。教师快速出示图卡，学生

29、抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。riteandsay：学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用hatcanyouseeinyroo?Itsaniceroo.Ilieit等句子进行描述。让学生再次观看，边看边说一说riteandsay的答案，然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。趣味操练游戏1听一听，猜一猜教师说出单词的拼写，学生抢答单词。游戏2组装单词每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。扩展性活动“Bingo”gae学生听音圈词